Преподавателю
Другое
Рабочая терадь для практических занятий по дисциплине ПМ 01 МДК 01. 01 для студентов 3 курса по специальности Агрономия

Рабочая терадь для практических занятий по дисциплине ПМ 01 МДК 01. 01 для студентов 3 курса по специальности Агрономия

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Садовникова И.В.
Дата	07.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Министерство образования и науки

Республики Татарстан

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

"Чистопольский сельскохозяйственный техникум " им.Г.И. Усманова

Рабочая тетрадь

к циклу практических занятий по дисциплине

ПМ 01 Реализация агротехнологий различной интенсивности

МДК 01.01 Технология производства продукции растениеводства

для студентов 3 курса

специальности 35.02.05«Агрономия»

Студент______________________________________________________

_______________________________________________

Группа_________________

Преподаватель: Садовникова И.В.

Чистополь 2015г.

Рабочая тетрадь по дисциплине ПМ 01. МДК 01.01 составлена в соответствии с рабочей программой профессионального модуля для студентов по специальности 35.02.05 «Агрономия» и предназначена для выполнения практических занятий.

Содержит необходимые методические указания и справочный материал, что позволяет эффективно использовать учебное время и проводить самостоятельную работу. В конце каждого практического занятия для контроля полученных знаний даны контрольные вопросы.

Разработала: Садовникова И.В. преподаватель Государственного автономного профессионального образовательного учреждения

"Чистопольский сельскохозяйственный техникум " им.Г.И. Усманова

Министерства образования и науки Республики Татарстан.

Одобрено цикловой комиссией

«Профессиональный цикл по

сп.35.02.05»

____________________2015г.

Председатель цикловой комиссии

Боярова Н.В._______________/

Содержание

№

Тематика занятий

Стр

Определение строения насекомых, фазы их развития

Способы развития насекомых

Систематика и классификация насекомых

Типы болезней растений. Определение основных типов проявления болезней растений по внешним признакам

Методы выявления и учета вредителей, болезней, сорняков

Препаративные и рабочие формы пестицидов

Многоядные вредители сельскохозяйственных культур

Вредители и болезни зерновых злаков

Вредители зерна при хранении

Вредители и болезни однолетних и многолетних бобовых культур

Вредители и болезни технических культур

Вредители и болезни сахарной свеклы и картофеля

Вредители и болезни овощных культур

Вредители и болезни плодовых и ягодных культур

Обоснование применения агротехнических, физических и механических приемов для защиты культур от вредных организмов.

Расчет концентраций рабочих составов пестицидов и определение потребности в них при различных способах применения.

Определение биологической эффективности пестицидов

Составление систем интегрированной защиты растений

Практическое занятие №1

Тема: Определение строения насекомых, фазы их развития.

Наименование работы: Изучение внешнего строения насекомого

Цель занятия: Изучить внешнее строение насекомого.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними;

Уметь: У12 -определять вредителей и болезни сельскохозяйственных культур по морфологическим признакам, характеру повреждений растений;

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить общий план внешнего строения тела насекомого (зарисовать)

Задание № 2. Изучить ротовые органы. Зарисовать колюще-сосущий и сосущий ротовой аппарат, с приведением примеров насекомых, имеющих данные ротовые аппараты.

Задание № 3. Изучить строение и типы ног. Типы ног зарисовать и привести примеры насекомых

Нога насекомого состоит из тазика, вертлуга, бедра, голени и лапки. Ознакомиться с различными типами ног: бегательные, ходильные, копательные, хватательные, прыгательные, собирательные.

Задание № 4. Изучить строение и типы крыльев. Рассмотреть типы крыльев, сделать зарисовку.

Крылья насекомых обычно представлены двумя парами и являются придатками средней и задней груди.

Задание № 5. Изучить строение брюшка. Подсчитать количество члеников в брюшке, обращая внимание на его придатки и на характер сочленения его с грудью. По сочленению с грудью брюшко разделяются на: сидячее (муха), висячее (пчела), стебельчатое (оса, муравей).

Вопросы для защиты работы №1.

Как строение и типы ног зависят от особенностей обитания насекомых.
Назовите полезных насекомых.
Типы ног. Как строение и типы ног зависят от особенностей обитания насекомых.
Типы ротовых аппаратов (назвать вредителей).
Главнейшие типы усиков.
Типы ротовых органов.
Типы и количество глаз.
Внутреннее строение насекомого.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №2

Тема: Способы развития насекомых.

Наименование работы: Изучить основные способы развития насекомых (полный и неполный метаморфоз).

Цель занятия: Ознакомиться с основными способами развития насекомых.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая,

при выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними;

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить полный метаморфоз на примере развития саранчи и медведки. Зарисовать цикл развития вредителя. Изучить полный метаморфоз на примере мухи, пчелы, долгоносика, бабочки.

Неполный метаморфоз имеет 3 стадии развития: яйцо, личинка, взрослое насекомое.

Полный метаморфоз имеет 4 стадии развития: яйцо, личинка (гусеница), куколка, взрослое насекомое.

Задание №2. Яйцекладки насекомых.

Форма яиц Рисунок Представители

Задание № 3. Охарактеризуйте типы личинок: имагообразные, червеобразные и гусеницеобразные. Зарисуйте все три типа и приведите пример.

Определение типа личинок у насекомых ведется по следующим признакам: форме тела, степени развития выраженности головы, по особенностям строения ног и ротового аппарата.

Задание № 4. Охарактеризуйте типы куколок: открытые, покрытые, скрытые. Сделайте рисунок. Приведите примеры.

Задание № 5. Заполните таблицу 1.

Таблица №1.Классификация личинок и куколок

Название отряда

Типы личинок

Типы куколок

Представитель

Вопросы для защиты работы №2.

Назовите типы куколок у майского жука и саранчи.
Назовите типы личинок у долгоносика.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №3

Тема: Систематика и классификация насекомых.

Наименование работы: Изучение отрядов насекомых вредителей.

Цель занятия: Изучить существующую классификацию вредителей с/х культур.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними;

Ход выполнения

Задание №1. Перечислить основные таксономические единицы, принятые в классификации насекомых. Дать определение вида.

Задание № 2. Схема классификации насекомых

Тип

Класс

Подкласс 1

Подкласс 2

Отряды с неполным превращением Отряды с полным превращением

(перечислить) (перечислить)

Задание № 3. Заполнить таблицы.

Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением

Название отряда и вредителя

Семейство

Тип крыльев

Ротовые аппараты имаго и личинок

Тип личинки

Другие признаки

Отряд прямокрылые

Медведка

Кузнечик

Отряд равнокрылые

Тля

Медяница

Белокрылка

Отряд полужесткокрылые (клопы)

Остроголовый клоп

Свекловичный клоп

Клоп - черепашка

Отряд бахромчатокрылые (трипсы)

Табачный трипс

Овсяный трипс

Пшеничный трипс

Характеристика отрядов насекомых с полным превращением

Название отряда и вредителя

Семейство

Тип крыльев

Ротовые аппараты имаго и личинки

Типы личинок

Типы куколок

Другие признаки

Отряд жесткокрылые или жуки

Майский жук

Зерновка

Амбарный долгоносик

Отряд перепончатокрылые

Рапсовый пилильщик

Стеблевой хлебный пилильщик

Отряд чешуекрылые или бабочки

Боярышница

Луговой мотылек

Зимняя пяденица

Яблонная моль

Непарный шелкопряд

Отряд двукрылые или мухи

Шведская муха

Морковная муха

Луковая журчалка

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №4

Тема: Типы болезней растений. Определение основных типов проявления болезней растений по внешним признакам.

Наименование работы: Изучение болезней растений.

Цель занятия: Изучить наиболее распространенные типы болезней растений

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними;

Ход выполнения

Задание № 1. Составить схему классификации болезней с/х растений.

Задание № 2. Ознакомиться с основными типами проявления болезней. Стр.23. Заполните таблицу 1.

Таблица 1.

Тип болезни

Признаки повреждений

Название болезни

Возбудитель болезни

Задание № 3. Изучить различные виды мероприятий по защите растений, проводимые с болезнями культур. Записать данные в таблицу 2.

Таблица 2.

Тип болезни

Возбудитель

Мероприятия

Агротехнические

Химические

Биологические

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №5

Тема: Методы выявления и учета вредителей, болезней, сорняков

Наименование работы: Изучение методов выявления и учета вредителей, болезней, сорняков

Цель занятия: Ознакомиться с методами выявления и учета вредителей

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними;

Уметь: У11- проводить обследование сельскохозяйственных угодий по выявлению распространения вредителей, болезней и сорняков;

У12 -определять вредителей и болезни сельскохозяйственных культур по морфологическим признакам, характеру повреждений растений;

Ход выполнения

Задание № 1. Ознакомиться с методами выявления и учета численности вредителей. Элементом рационализации применения химических средств защиты растений является использование показателя экономических порогов вредоносности. В таблице описать методы учета вредителей.

Таблица №1.Методы учета вредителей

Визуальный метод учета

Вредитель

С/х культура

1. Учет вредителей на учетных площадках

2. Учет вредителей на отдельных растениях

3. Учет вредителей на модельных деревьях и кустарниках

4. Учет вредителей, обитающих внутри растительных тканей

Учет вредителей с помощью ловушек

Вредитель

С/х культура

1. Приманки укрытия

2. Ловчие канавки

3. Светоловушки

4. Цветоловушки

5. Феромонные ловушки

6. Учет с использованием сачка

7. Почвенные раскопки

Задание № 2. Указать экономические пороги вредоносности (ЭПВ) вредителей, сорняков. Заполнить таблицу 2.

Таблица №2.Вредоносность вредителей

Вид вредителя

Фаза развития растения

Экономический порог

Зерновые колосовые

Вредная черепашка:

Серая зерновая совка

Хлебная жужелица:

Злаковые тли

Пьявица:

Шведская муха, зеленоглазка

Озимая муха

Стеблевые блошки

Луговая совка

Озимая совка

Проволочники

Мышевидные грызуны

Сахарная свекла

Долгоносики

Луговой мотылек

Свекловичные блошки

Свекловичная муха

Свекловичная крошка

Свекловичная тля

Картофель

Колорадский жук

Проволочники

Многолетние бобовые травы

Фитономусы

Тихиусы

Люцерновый клоп

Капуста

Капустные мухи

Крестоцветные блошки

Капустная совка

Белянка

Капустная моль

Капустная тля

Капустный скрытнохоботник

Озимая совка

Яблоня

Яблонная плодожорка

Бурый и красный плодовые клещи

Яблонный цветоед

Яблонная зеленая тля

Яблонная медяница

Боярышница, шелкопряды,

зимняя пяденица

Яблонная моль

Запятовидная щитовка

Слива

Сливовая плодожорка

Смородина

Смородинная тля

Вопросы для защиты работы №5

Укажите основные методы учета численности вредителей.
Дать понятие ЭПВ.
Назовите системы наблюдений за динамикой численности вредителей на основных с/х культурах.
Укажите карантинные сорняки.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №6

Тема: Препаративные и рабочие формы пестицидов.

Наименование работы: Ознакомление с пестицидами.

Цель занятия: Изучить классификацию, состав и свойства препаративных форм пестицидов, научиться распознавать препаративные формы пестицидов.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226

Время проведения: 2 часа

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними; З9 - нормы использования пестицидов и гербицидов;

Ход выполнения работы

Задание № 1. Описать физические свойства и характерные реакции инсектицидов: метафос, карбофос, фосфамид, банкол, актару. Данные занести в таблицу 1.

Таблица№1.

Физические свойства и характерные реакции инсектицидов

№ п/п

Агрегативное состояние, цвет, запах

Отношение к воде

Изменение при нагревании

Характерная реакция

Определяемый препарат

Задание № 2. Описать физические свойства и характерные реакции фунгицидов: медный купорос, сера, купрозам. Данные занести в таблицу 2.

Таблица№2.

Физические свойства и характерные реакции фунгицидов

№ п/п

Агрегативное состояние, цвет, запах

Отношение к воде

Изменение при нагревании

Характерная реакция

Определяемый препарат

Задание № 3. Описать физические свойства и характерные реакции гербицидов: 2,4Д, аминная соль, и др.

Таблица№3.Физические свойства и характерные реакции гербицидов

№ п/п

Агрегативное состояние, цвет, запах

Отношение к воде

Изменение при нагревании

Характерная реакция

Определяемый препарат

Таблица №4. Виды, состав и свойства препаративных форм пестицидов

Названия препаративных форм пестицидов

Компонентный состав

Образует при смешивании с водой

Рабочая форма

название

способ применения

Дуст (д)

Смачивающийся порошок (сп)

Водорастворимый порошок (врп)

Порошок (п)

Сухая текучая суспензия (спс)

Водорастворимые гранулы (вдг)

Гранулы (г)

Водный раствор (вр)

Водорастворимый концентрат (врк)

Концентрат эмульсий (кэ)

Концентрат суспензий (кс)

Микрокапсулированная суспензия (мкс)

Минерально-масляная эмульсия (ммэ)

Масляная суспензия (мс)

Таблица 5. Распознавание препаративных форм пестицидов

препаративные формы

пестицидов

Внешний вид и агрегатное состояние

Поведение препарата в воде

Рабочая форма пестицида

Порошки

жидкости

всплывает, оседает

образует суспензию

полностью растворяется

образует эмульсию

полностью растворяется

Вопросы для защиты работы 5

Какие явления наблюдаются при растворении фосфида цинка в азотной кислоте, воде.
Каким образом можно отличить цинк от купрозана.
Какие исходные вещества должны быть взяты для приготовления бордоской жидкости.
Опишите способ приготовления бордоской жидкости.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №7

Тема: Многоядные вредители сельскохозяйственных культур

Наименование работы: Изучение видового состава многоядных вредителей

Цель занятия: Ознакомиться с биологией и характером повреждений растений многоядными вредителями.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 2 часа.

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними; З8- методы защиты сельскохозяйственных растений от сорняков, болезней и вредителей; З9 - нормы использования пестицидов и гербицидов;

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить биологию и характер повреждения многоядных вредителей (перечислены ниже). Данные о вредителях записать в таблицу 1.

Медведка обыкновенная
Посевной щелкун
Озимая совка
Совка гамма
Луговой мотылек
Стеблевой (кукурузный) мотылек
Паутинный клещ
Картофельная (цистообразующая) золотистая нематода
Стеблевая нематода лука

При выполнении задания 1 обратить внимание на циклы развития вредителей.

Таблица№1.Многоядные вредители

Название вредителя, его систематическое положение

Внешние морфологические признаки вредителя

Типы повреждений

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза и повреждения культуры

Медведка обыкновенная

Посевной щелкун

Озимая совка

Совка гамма

Луговой мотылек

Стеблевой (кукурузный) мотылек

Паутинный

Клещ

Картофельная (цистообразующая) золотистая нематода

Стеблевая нематода лука

Задание № 2. Изучить мероприятия по защите растений, проводимые с многоядными вредителями, используя «Список химических средств по защите растений на текущий год».

Таблица№2.Агротехнические мероприятия

Мероприятие

Срок проведения

Вредитель

Таблица №3.Химические мероприятия

Мероприятие

Обрабатываемая культура (фаза)

Вредитель (фаза)

Препарат

Норма расхода (кг/га, л/га)

Таблица №4.Биологические мероприятия

Мероприятие

Биосредство

Вредитель (фаза)

Норма расхода (кг/га, л/га, шт. особей)

энтомофаг

Биопрепарат

Вопросы для защиты работы 7.

Охарактеризуйте особенности развития щелкунов, чернотелок.
Назовите основные меры борьбы с многоядными вредителями.
Назовите характерные повреждения от чернотелок.
Чем отличаются гусеницы щелкунов им чернотелок по внешнему строению.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №8

Тема: Вредители и болезни зерновых злаков.

Наименование работы: Изучение биологии развития вредителей, болезней зерновых культур.

Цель занятия: Ознакомиться с биологией и характером повреждения вредителей зерновых культур.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить биологию следующих вредителей зерновых культур:

Шведской мухи
Хлебной полосатой блохи
Хлебных клопов (клоп черепашка)
Хлебных жуков (кузька, крестоносец)
Пшеничного трипса
Красногрудой пьявицы

Данные о вредителях записать в таблицу.

Таблица №1.Вредители зерновых культур

Название вредителя, его систематическое положение

Внешние морфологические признаки вредителя

Характер повреждений

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза насекомого

Культура (повреждаемая фаза)

Шведская муха

Хлебная полосатая блоха

Хлебный клоп (клоп черепашка

Хлебный жук

(кузька, крестоносец

Пшеничный трипс

Красногрудая пьявица

Задание № 2. Изучить мероприятия по защите растений, проводимые с вредителями зерновых культур, используя «Список химических средств по защите растений на текущий год». Записать данные в таблицы.

Таблица№2.Агротехнические мероприятия

Мероприятие

Срок проведения

Вредитель

Таблица№3.Химические мероприятия

Мероприятие

Обрабатываемая культура (фаза)

Вредитель (фаза)

Препарат

Норма расхода (кг/га, л/га)

Задание № 3. Составить фенограмму развития вредителя по индивидуальному заданию.

При заполнении таблицы используйте условные обозначения, указывая только 1 поколение. Условные обозначения:

· яйцо

- личинка (гусеница)

О куколка

+ имаго (взрослое насекомое)

Таблица№4.

ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМОГО

Название вредителя _________________________

сентябрь

Тип причиняемых повреждений -

Условные обозначения:  - яйцо; - - личинка; о - куколка; + - имаго.

август

июль

июнь

май

апрель

Фаза развития

Задание № 4. Изучить внешние признаки растений, пораженных:

Твердой головней пшеницы
Пыльной головней пшеницы
Головней овса
Пузырчатой головней кукурузы

Данные о болезнях оформить в таблицу.

Таблица№5.Головня хлебных злаков

Название болезни и возбудителя

Внешние и микроскопические признаки больного растения

Фазы проявления болезни

Фазы заражения (растения)

Твердая головня пшеницы

Пыльная головня пшеницы

Головня овса

Пузырчатая головня кукурузы

Задание № 5. Рассмотреть и описать по прилагаемой схеме следующие болезни:

Стеблевую линейную ржавчину пшеницы
Карликовую ржавчину ячменя
Корончатую ржавчину овса.

Таблица№6.Ржавчинные болезни зерновых культур

Название болезни, возбудители

Внешние и микроскопические признаки больного растения

Промежуточное растение

Стадия и место зимовки гриба

Стеблевая линейная ржавчина пшеницы

Карликовая ржавчина ячменя

Корончатая ржавчина овса

Задание № 6. Изучить симптомы и биологию развития возбудителей следующих болезней:

Корневой гнили
Спорыньи

Таблица№7.Болезни зерновых культур

Название болезни, возбудитель

Место и стадия зимовки

Условия, способствующие развитию болезни

Меры борьбы

Корневая гниль

Спорынья

Вопросы для защиты работы 8.

Назовите всех вредителей зерновых колосовых, отряды, семейства к которым они принадлежат, указав число поколений.
Каковы отличия в биологии и характере наносимого вреда хлебной полосатой блошки и пьявицы.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №9

Тема: Вредители зерна при хранении.

Наименование работы: Изучение вредителей зерна при хранении

Цель занятия: Изучить цикл развития вредителей зерна при хранении

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 2 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить биологию следующих вредителей зерновых культур:

Амбарного долгоносика
Мучного хрущака (большой и малый)
Мельничной огневки

Данные о вредителях описать и зарисовать в таблице 1.

Таблица№1.Вредители зерновых культур

Название вредителя,

Внешние морфологические признаки вредителя

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза насекомого

Культура (повреждаемая фаза)

Характер повреждений

Амбарный долгоносик

Мучной хрущак (большой и малый)

Мельничная огневка

Задание № 2. Описать характерные повреждения: хлебным точильщиком, копровым жуком, зерновой молью и мучным клещом.

Задание № 3. Изучить мероприятия по защите растений, проводимые с вредителями зерна при хранении (профилактические и истребительные).

Вопросы для защиты работы 9

Перечислите вредителей запасов, назовите отряды и семейства.
Укажите вредителей, являющихся карантинными объектами. Есть ли они на территории РФ.
Как определяется заселенность зерна вредителями.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №10

Тема: Вредители и болезни однолетних и многолетних бобовых культур.

Наименование работы: Изучение вредителей и болезней однолетних и многолетних бобовых культур по внешним признакам и повреждениям

Цель занятия: Изучить основных вредителей и болезни бобовых культур.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить биологию следующих вредителей зернобобовых культур. Данные о вредителях записать в таблице 1.

Клубенькового долгоносика
Гороховую зерновку
Гороховую плодожорку
Клеверного долгоносика семяеда

Таблица№1.Вредители зернобобовых культур

Название вредителя (отряд, семейство)

Внешние морфологические признаки вредителя

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза насекомого

Культура, характер повреждений

Клубеньковый долгоносик

Гороховая зерновка

Гороховая плодожорка

Клеверный долгоносик семяед

Задание № 2. Изучить биологию возбудителей и симптомы следующих болезней:

Аскохитоз гороха
Ржавчина гороха
Рак клевера

Данные о болезнях и симптомах записать в таблицу 2.

Таблица№2.Болезни зернобобовых культур

Название болезни и возбудителя

Внешние морфологические признаки больного растения

Цикл развития возбудителя

Место и стадия зимовки

Стадия первичной инфекции

Аскохетоз гороха

Ржавчина гороха

Рак клевера

Задание № 3. Изучить мероприятия по защите растений, проводимых с вредителями и болезнями, используя «Список химических средств по защите растений на текущий год».

Таблица№3.Химические мероприятия защиты

Мероприятие

Обрабатываемая культура (фаза)

Болезнь, вредитель

Препарат

Норма расхода (кг/га, л/га, кг/т)

Вопросы для защиты работы 10

Назовите биологические мероприятия против снижения численности вредителей зернобобовых культур.
Влияет ли на развитие болезни аскохитоз гороха - выпадение осадков.
Назовите число поколений за год у зернобобовой тли.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №11

Тема: Вредители и болезни технических культур.

Наименование работы: Изучение вредителей и болезней технических культур.

Цель занятия: Изучить характерные повреждения вредителями, признаки болезни подсолнечника. Разработать систему мероприятий по снижению численности вредителей и болезней.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Записать признаки склиротинии подсолнечника и повреждения подсолнечниковой огневкой.

Склеротиния подсолнечника Подсолнечниковая огневка

(белая гниль)

Задание № 2. Составить систему мероприятий по борьбе с вредителями и болезнями технических культур.

Система мероприятий по борьбе с вредителями и болезнями технических культур

Культура, вредители, болезни

Мероприятия (агротехнические, биологические, химические)

Наименование препарата

Срок обработки

Норма расхода, л/га

Задание № 3. Составить фенограмму вредителя подсолнечника .

ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМОГО

Название вредителя _________________________

Сентябрь

Тип причиняемых повреждений -

Условные обозначения:  - яйцо; - - личинка; о - куколка; + - имаго.

Август

Июль

Июнь

Май

Апрель

Фаза развития

Вопросы для защиты работы 11

Перечислите вредителей технических культур?
Перечислите болезни технических культур?
Назовите мероприятия по борьбе с вредителями и болезнями.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа № 12

Тема: Вредители и болезни сахарной свеклы и картофеля.

Наименование работы: Изучение вредителей и болезней свеклы и картофеля

Цель занятия: Изучить основных вредителей и болезней культур. Разработать систему мер борьбы с вредителями и болезнями свеклы и картофеля.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить характер повреждения колорадским жуком, золотистой картофельной нематодой, сделать описание.

При выполнении описания повреждений вредителями, важно обратить внимание на характер их повреждения личинкой и взрослым насекомым.

повреждения колорадским жуком повреждения золотистой нематодой

Задание № 2. Изучить симптомы болезней и их возбудителей.

Грибные: фитофтороз картофеля, рак картофеля, корнеед, кагатная гниль.

Бактериальные: кольцевая гниль.

Актиномицеты: обыкновенная парша картофеля.

Данные о болезнях записать в таблицы.

Таблица№1.Болезни картофеля, вызванные грибами, бактериями, актиномицетами

Название болезни и возбудителя

Внешние признаки больного растения

Место и стадия зимовки

Стадия первичной инфекции

Условия, способствующие развитию болезни

фитофтороз картофеля

рак картофеля

корнеед

кагатная гниль

кольцевая гниль

обыкновенная парша

Таблица№2.Вирусные болезни картофеля

Название болезни

Внешние признаки

Место сохранения инфекции

Задание № 3. Изучить Мероприятия по защите картофеля и сахарной свеклы (от вредителей, болезней).

Даны культуры: картофель 3 га

сахарная свекла 5 га

Данные записать в таблицу 3.

Таблица№3.Мероприятия по защите картофеля и сахарной свеклы

Мероприятие

Срок проведения

Болезнь

Вредитель

Препарат

Норма расхода (кг/га, л/га)

Задание № 4. Изучить биологию возбудителей и симптомы названных ниже болезней:

Корнеед сахарной свеклы
Нероноспороз свеклы
Церкоспороз свеклы

При заполнении таблицы № 4 обратите внимание на цикл развития болезни, место сохранения инфекции.

Таблица№4.Возбудители и болезни сахарной свеклы

Название болезни и возбудителя

Место и стадия зимовки

Стадия первичной инфекции

Стадия вторичной инфекции

Условия, способствующие развитию болезни

Корнеед сахарной свеклы

Нероноспороз свеклы

Церкоспороз свеклы

Вопросы для защиты работы 12

Какие болезни картофеля передаются посадочными клубнями.
Назовите виды парши картофеля и их основные отличия.
Каковы внешние признаки проявления корнееда свеклы.
Какие болезни свеклы передаются семенами.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №13

Тема: Вредители и болезни овощных культур.

Наименование работы: Изучение вредителей и болезней овощных культур

Цель занятия: Ознакомиться с биологией и характером повреждений вредителями овощных культур. Изучить болезни, характерные повреждения

Разработать систему защитных мероприятий (включая агротехнические, биологические, химические) по снижению численности вредителей и болезней

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход работы

Задание № 1. Изучить биологию развития следующих вредителей капусты, лука. Данные записать в таблицу.

Крестоцветная блоха
Капустная белянка
Капустная моль
Весенняя капустная муха
Луковой скрытнохоботник
Луковая муха

Таблица №1.Вредители капусты и лука

Название вредителя, его систематическое положение

Внешние морфологические признаки вредителя

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза и повреждаемые культуры

Повреждаемая фаза растений

Крестоцветная блоха

Капустная белянка

Капустная моль

Весенняя капустная муха

Луковый скрытнохоботник

Луковая муха

Задание № 2. Изучить мероприятия по защите растений, проводимые с вредителями овощных культур. Рекомендуется пользоваться списком химических средств по защите растений на текущий год.

Таблица №2Химические мероприятия

Мероприятие

Обрабатываемая культура (фаза)

Вредитель (фаза)

Препарат

Норма расхода (кг/га, л/га)

Таблица №3Агротехнические мероприятия

Мероприятие

Срок проведения

Вредитель

Таблица №4.Биологические мероприятия

Мероприятие

Биосредство

Вредитель (фаза)

Норма расхода (кг/га, л/га, шт. особей)

энтомофаг

биопрепарат

Задание № 3. Изучить цикл развития возбудителей и внешние признаки следующих болезней. Данные о болезнях записать в таблицу.

Черная ножка
Кила капусты
Сосудистый бактериоз
Пероноспороз лука
Серая шейковая гниль лука
Мучнистая роса огурцов

Таблица №5.Болезни овощных культур

Название болезни и возбудителя

Внешние морфологические признаки больного растения

Условия, способствующие развитию болезни

Цикл развития возбудителя

Место и стадия зимовки

Стадия первичной инфекции

Стадия вторичной инфекции

Черная ножка

Кила капусты

Сосудистый бактериоз

Пероноспороз лука

Серая шейковая гниль лука

Мучнистая роса огурцов

Вопросы для защиты работы 13

Какие болезни встречаются на рассаде капусты.
Какие болезни капусты передаются семенами.
Болезни огурца в защищенном грунте.
Укажите вредителей капусты, зимующие фазы которых располагаются на растительных остатках или выше снежного покрова.

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа № 14

Тема: Вредители и болезни плодовых и ягодных культур.

Наименование работы: Изучение вредителей и болезней плодовых и ягодных культур по внешним признакам и повреждениям.

Цель занятия: Ознакомиться с биологией и характером повреждения вредителями сада и ягодников. Изучить болезни садов и ягодников. Разработать систему защитных мероприятий по снижению численности вредителей и болезней.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения

Задание № 1. Изучить биологию развития следующих вредителей сада и ягодников.

Данные записать в таблицу.

Таблица №1.Вредители сада и ягодников

Название вредителя, его систематическое положение

Внешние морфологические признаки вредителя

Фаза и место зимовки

Вредящая фаза и повреждаемые культуры

Повреждаемая фаза растений

Яблонный цветоед

Яблонная плодожорка

Кольчатый шелкопряд

Непарный шелкопряд

Крыжовниковая огневка

Малиновый жук

Почковой клещ

Задание № 2. Изучить цикл развития следующих болезней, описать их. Данные занести в таблицу 2.

Таблица №2.Болезни плодовых, ягодных культур

Название болезни и возбудителя

Внешние признаки больного растения

Место и стадия зимовки

Условия, способствующие развитию болезни

Парша яблони

Плодовая гниль

Черный рак

Мучнистая роса крыжовника

Антракноз смородины

Серая гниль земляники

Задание № 3. Составить фенограмму развития вредителя по заданию.

ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМОГО

Название вредителя _________________________

Сентябрь

Тип причиняемых повреждений -

Условные обозначения:  - яйцо; - - личинка; о - куколка; + - имаго.

Август

Июль

Июнь

Май

Апрель

Фаза развития

Вопросы для защиты работы 14.

Мучнистая роса крыжовника и меры борьбы с ней.
Меры борьбы с плодовой гнилью при хранении.
Какие вредители повреждают почки яблони.
Какие вредители повреждают только плоды яблони

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №15

Тема: Обоснование применения агротехнических, физических и механических приемов для защиты культур от вредных организмов.

Наименование работы: изучение агротехнических, физических и механических методов защиты растений.

Цель занятия: научить студента обосновывать выбор и планирование применения агротехнических приемов защиты культур от вредных организмов на основе использования знаний жизненного цикла фитофагов, сорных растений и особенностей технологии культур.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 2 часа.

Приобретаемые умения и знания:

знать: З7 - болезни и вредителей сельскохозяйственных культур, меры борьбы с ними; З8- методы защиты сельскохозяйственных растений от сорняков, болезней и вредителей;

У13- составлять годовой план защитных мероприятий;

Ход выполнения работы

Задание 1. Основные сведения о ___________ внести в таблицу 1, о _ название вредителя название болезни

внести в таблицу 2, о _____________________________ в таблицу 3.

название сорного растения

Задание 2. Установить возможность и механизм ограничения численности вредных организмов на посевах (посадках) ______________________ с помощью агротехнических приемов. Эти название культуры

сведения внести в таблицу 4.

Задание 3. Из технологических приемов возделывания культуры выбрать те из них, выполнение которых создает депрессию в развитии вредных организмов; определить сроки их применения и составить систему мероприятий по ограничению численности фитофагов, фитопатогенов и сорняков.

Задание 4. Используя знания жизненного цикла ______________________________________________

название вредных организмов

и современные достижения в области разработки и использования приемов механического и физического методов защиты растений, установить возможность применения их для ограничения численности вредных организмов в агроценозе ______________________ на

название культуры

площади га, в хранилище на площади кв. м, урожая культуры массой т.

Задание 5. Определить потребность в необходимых для выполнения работы средствах и сроки их применения.

Таблица 1. Основные сведения о ___________________________________________

название вредителя

Зимующая стадия и место ее локализации

Вредящая стадия

Характер и сроки повреждения культуры

Число генераций

Таблица 2. основные сведения о ____________________________________________

название болезни

Зимующая стадия возбудителя болезни и место ее локализации

Источник заражения

первичного

вторичного

Таблица 3. Основные сведения о ____________________________________________

название сорного растения

Ботанический класс

Биоподтип

Биогруппа

Таблица 4. Влияние агротехнических приемов на жизненный цикл вредных организмов

Технологические приемы возделывания культур

Вредные организмы

Севооборот

Вспашка на глубину до 30 см

Обработка почвы плоскорезами

Культивация

Лущение

Боронование

Сроки посева (посадки)

Способы посева (посадки)

Органические удобрения

Минеральные удобрения

Сроки уборки урожая

Таблица 5. Система агротехнических мероприятий по защите__________________

название культуры

N⁰

п /п

Агротехнические приемы

Сроки выполнения

Вредные организмы

название

стадия развития

Таблица 6. Приемы физического и механического методов ограничения численности вредных организмов.

N⁰

п/п

Наименование приемов

Объекты (агроценоз,хранилище)

Сроки выполнения

Вредный организм

Механизм ограничения

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №16

Тема: Расчет концентраций рабочих составов пестицидов и определение потребности в них при различных способах применения.

Наименование работы: произведение расчетов потребности пестицидов.

Цель занятия: овладеть методами расчета концентраций рабочих составов составов пестицидов и определение потребности в них при различных способах применения.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 4 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения работы

Задание. Выполнить расчеты предлагаемых вариантов задач.

1.Рассчитайте необходимое количество литров концентрата эмульсии инсектицида Золон, содержащего 350 г/л действующего вещества, для приготовления рабочей эмульсии 0.1 % концентрации по д. в.

Решение:

2. Рассчитайте необходимое количество растворимого порошка Медного купороса (CuSO4*5H2O), содержащего 980 г/кг действующего вещества, и извести (CaO) для приготовления 25000 л бордоской жидкости 1% концентрации при соотношении компонентов 4:3.

Решение:

3. Какое количество водного раствора гербицида 2,4-Д содержащего 688 г/л действующего вещества, и водного раствора гербицида Банвел, содержащего 480 г/л действующего вещества, необходимо для приготовления 2500 л баковой смеси 0.8 % концентрации при соотношении компонентов 1:10?

Решение:

4. Рассчитайте концентрацию приготовляемой рабочей жидкости (в %), по д. в, если в емкость опрыскивателя объемом 1200 л будет внесено 1.5 л концентрата эмульсии инсектоакарицида Карате, содержащего 50 г/л действующего вещества.

Решение:

5. Рассчитайте необходимое количество воды для приготовления 0.4% рабочей суспензии фунгицида Хлорокись меди, содержащего 900 г/кг действующего вещества, для защиты 60 га посевов картофеля при норме расхода препарата 3.2 кг/га.

Решение:

6. Рассчитайте необходимое количество воды для применения фунгицида Фундазол, содержащего 500 г/кг действующего вещества, на площади 25 га методом полива почвы против возбудителя килы капусты, если фунгицид применяется в форме 0.075% суспензии по действующему веществу, а норма расхода препарата составляет 12 кг/га.

Решение:

7. Рассчитайте необходимое количество фунгицида Премис двести, содержащего 200 г/л действующего вещества для протравливания семенного материала озимой пшеницы, предназначенной для посева на площади 150 га, если на 1 т семян расходуется 0.04 кг действующего вещества фунгицида.

Решение:

8. Хватит ли 48 кг смачивающегося порошка фунгицида Витатиурам, содержащего 800 г/кг действующего вещества, для протравливания 250 ц семян ячменя от возбудителей болезней, если норма расхода действующего вещества препарата составляет 1.6 кг/т?

Решение:

9. Рассчитайте необходимое количество фунгицида Фундазол, содержащего500 г/кг действующего вещества, для обеззараживания 20 га почвы от возбудителей килы капусты, если фунгицид применяется методом полива 0.05% суспензией препарата по действующему веществу, а норма расхода рабочей жидкости составляет 950 л/га.

Решение:

10.Рассчитайте необходимое количество фунгицида Фундазол, содержащего 500 г/кг действующего вещества, для обеззараживания 1500 кг корнеплодов моркови от возбудителей болезней, если корнеплоды погружать в 2.5% водную суспензию фунгицида по действующему веществу, а норма расхода жидкости составляет 40 л/т.

Решение:

11. Рассчитайте необходимое количество фунгицида Делан, содержащего 750 г/кг действующего вещества, для двукратной защиты 250 га яблони от возбудителя парши, если при первом опрыскивании, до лета аскоспор, фунгицид применяется в концентрации 0.05%, при втором - 0,035% по препарату, а норма расхода рабочей эмульсии составляет 1500 л/га.

Решение:

12. Рассчитайте количество действующего вещества Диазинона, внесенного на поле площадью 125 га для защиты картофеля от проволочников, если при посадке клубней использовали инсектицид в форме гранулированного преперата Базудин, содержащего 100 г/кг действующего вещества, общей массой 3125 кг.

Решение:

13. Рассчитайте количество гербицида 2.4-Д и гербицида Дикамбы, которые будут внесены на площади посевов 110 га, если оба компонента входят в состав препарата Диален в соотношении 324 и 34.2 г/л, а норма расхода токсиканта составляет 2.0 л/га.

Решение:

14. Рассчитайте необходимое количество родентицида Бродифакум, корма и прилипателя для приготовления приманки против грызунов в зернохранилищах площадью 5000 кв. м, если приманка раскладывается порциями но 8 г на расстоянии 2 м друг от друга, а в приманке препарат составляет 5%, прилипатель - 3%.

Решение:

15.Рассчитайте необходимое количество Магтоксина для фумигации семенного зерна, хранящегося в складе насыпью высотой 1.5 м, шириной 15 м и длиной 45 м, если масса 1 м3 зерна составляет 750 кг, а норма расхода препарата - 9 г/т.

Решение:

16. Рассчитайте необходимое количество инсектоакарицида Фуфанон для опрыскивания трех незагруженных складских помещений против вредителей запасов, если размеры первого составляют 50*15*2.5 м, второго 40*10*3.0 м и третьего 45*15*3.0 м, а расход препарата составляет 40 мл на 1 кв. м.

Решение:

17.Рассчитайте необходимое количество Матальдегида для ограничения численности слизней на посевах овощных культур, если гранулы препарата необходимо рассеивать по поверхности почвы междурядий , число которых на поле составляет 1500 шириной 70 м и длиной 1000 м, а норма расхода препарата - 30 кг/га.

Решение:

18. Рассчитайте необходимое количество гербицида Эптам , содержащего 720 г/л действующего вещества, для опрыскивания почвы в рядках шириной 25 см при посеве сахарной свеклы, если ширина поля составляет 900 м, а длина - 1200 м.

Решение:

19. Рассчитайте, через какое количество суток содержание Диазонина в зерне пшеницы достигнет уровня МДУ (максимально допустимый уровень) 0.1 мг/кг, если в день обработки в зерне обнаруживали 0.45 мг/кг (начальный уровень отложений), а константа скорости деградации и убыли инсектицида в зерне при температуре 20⁰C составляет 0.02 сут¹.

Решение:

20. Рассчитайте полупериод (Т 50) деградации и убыли Мелатиона в зеленом горошке (сутки), если в день опрыскивания инсектицидом его содержание в продукте (начальное отложение) составило 0.6 мг/кг, а константа скорости процесса деградации при температуре 20⁰C составляет 0.09сут.-1.

Решение:

21. Рассчитайте содержание Диметоата в плодах сливы через 20 суток после применения инсектицида для защиты растений этой культуры, если начальное отложение действующего вещества препарата составило 0.56 мг/кг, а константа скорости процесса деградации и убыли инсектицида в плодах 0.03 сут.-1.

Решение:

22. Рассчитайте константу скорости процесса деградации и убыли Фозалона в плодах яблони, если в день опрыскивания растений инсектицидом его содержание в плодах составило 0.7 мг/кг, а через 20 суток -0.1 мг/кг.

Решение:

23.Рассчитайте время полной деградации и убыли инсектицида Пиримифосметил в растениях пшеницы, если уровень начальных отложений препарата составляет 0.73 мг/кг, а константа скорости процесса -0.1 сут^-1.

Решение:

24. Можно ли использовать растения кукурузы в корм животным сразу после окончания срока ожидания (30 суток), если уровень начальных отложений инсектицида Карате в растениях составляет 0.07 мг/кг, МДУ токсиканта в продукте - 0.01 мг/кг, а константа скорости деградации 0.02 сут^-1.

Решение:

25. Сделайте заключение о пригодности использования цветной капусты для пищевых целей, если в 50 г продукта обнаружено 18 мкг действующего вещества Лямбдацигалотрина, а МДУ инсектицида в капусте составляет 0.01 мг/кг.

Решение:

26. Рассчитайте среднее содержание Диазинона в почве пахотного горизонта (в мг/кг), если для защиты картофеля от личинок щелкуна при посадке клубней культуры внесено по 20 кг/га гранулированного препарата, содержащего 100 г/кг действующего вещества, а масса пахотного горизонта составляет 2500 тыс. т.

Решение:

27. Рассчитайте во сколько раз количество действующего вещества гербицида Алирокс, содержащего 720 г/л действующего вещества, будет внесено в почву для ограничения численности сорняков при посеве кукурузы, меньше, если применять его ленточным способом, чем при сплошном внесении на поле шириной 1000м, длиной 1500 м. Ширина полос, обрабатываемых гербицидом при ленточном способе внесения - 30.0 см а междурядий - 70 см. Норма расхода препарата - 8 л/га.

28. Рассчитайте необходимое количество опрыскивателей марки ОПШ - 15 производительностью 16 га/час для ограничения численности сорняков в посевах сахарной свеклы площадью 300 га, если работу необходимо выполнить за 2 рабочие смены с помощью гербицида Фюзилад.

Решение:

29. Рассчитайте количество рабочих смен необходимых для проведения опрыскивания посевов подсолнечника инсектицидом Децис для ограничения численности гусениц лугового мотылька на площади 250 га и пшеницы фунгицидом Тилт против бурой ржавчины на площади 300 га, если на выполнение этой работы будут использованы опрыскиватели марки ПОМ - 630 производительностью 18 га/час в количестве 2 шт.

Решение:

30. Рассчитайте необходимое количество рабочих смен для протравливания 900 ц семенного материала пшеницы и 660 ц ячменя фунгицидом Витатиурам, если на выполнение этой работы будет использован протравитель марки ПС - 10 с производительностью при обработке пшеницы 15 т/час а ячменя 11 т/час.

Решение:

31. Рассчитайте оптимальную норму расхода рабочей жидкости пестицида в пределах 150…200 л/га при использовании опрыскивателя марки ОПШ - 15 - 01 с емкостью бака 1200 л, шириной захвата штанги 21.6 м, и длине гона 1100 м.

Решение:

32. Рассчитайте норму расхода рабочей жидкости пестицида, если при настройке агрегата в емкость опрыскивателя залили 300 л воды и на рабочей скорости движения агрегата, проехав 840 м полностью израсходовали жидкость. Ширина захвата штанги 16 м.

Решение:

33. Рассчитайте количество рабочей жидкости пестицида необходимого для заправки опрыскивателя ОП - 2000 - 2 - 01 с емкостью бака 2000 л, шириной захвата штанги 22.5 м, с тем чтобы при норме расхода рабочей жидкости 150 л/га и длине гона 1500 м полное расходование препарата и следующая заправка агрегата осуществлялась на той же стороне поля, с которой начиналось движение агрегата.

Решение

34. Рассчитайте норму расхода рабочей жидкости пестицида опрыскивателем ОП - 2000 - 2 - 01, если через каждый распылитель, а всего их на штанге 36, расходуется 1.39 л/мин, ширина захвата штанги 22.5м скорость движения агрегата 8 км/час.

Решение:

35. Рассчитайте скорость движения опрыскивателя марки ОПШ - 15 при обработке растений сахарной свеклы инсектицидом Золон, если норма расхода рабочей жидкости составляет 250 л/га, ширина захвата штанги 16.2 м с 28 распылителями и расходом через каждый из них 1.4 л/мин.

Решение:

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическая работа №17

Тема: Определение биологической эффективности пестицидов.

Наименование работы: расчет биологической эффективности пестицидов по предложенным данным.

Цель занятия: овладеть методами определения биологической эффективности пестицидов.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 2 часа.

Приобретаемые умения и знания:

Ход выполнения работы

Задание:

1. Дать определение понятия "Биологическая эффективность пестицидов".

2. Рассчитать биологическую эффективность пестицидов по предложенным данным.

Биологическая эффективность пестицида -

1. Биологическая эффективность инсектицидов

А. Определение биологической эффективности инсектицидов по точно известному количеству насекомых в контроле и опыте.

Определить биологическую эффективность инсектицида по следующим данным. Число живых жуков на 1 м² в варианте с инсектицидом - 2 экз. (1 - я повторность), 1 экз. (2 - я повторность), 2 экз. (3 - я повторность). В контроле - соответственно 10, 12, 11 экз. Мертвых жуков в варианте с инсектицидом - 14, 13, 17; в контроле - 1, 0, 1.

Формулы для расчета и решения:

Б. Определение биологической эффективности инсектицидов по средней численности насекомых

Определить биологическую эффективность инсектицида по следующим данным. При учете до обработки число гусениц на одном растении участка, подлежащего обработке в среднем составляло 8 экз., контрольного - 7 экз., после обработки - соответственно 0.5 и 7 экз.

Формулы для расчета и решение:

В. Определение биологической эффективности инсектицидов по степени повреждения растений вредителями

Определить биологическую эффективность инсектицида, если из 100 осмотренных на обработанном участке растений повреждено 6 экз., из них 4 экз. - с баллом 2, 2 экз. - с баллом 3, на контрольном участке из 100 осмотренных растений повреждено 75, из них 28 экз. - с баллом 2, 30 экз. - с баллом 3, 17 экз. - с баллом 4.

Формулы для расчета и решение:

2. Биологическая эффективность фунгицидов

А. Определение биологической эффективности фунгицидов по распространенности болезни

Определить биологическую эффективность фунгицида, если в 5 пробах по 100 растений, взятых с каждого из 3 участков, на первом площадью 7 га пораженных болезнями оказалось 2, 2, 0, 0, 1 растений; на втором участке площадью 11 га - 0, 1, 2, 1, 0; на третьем участке площадью 19 га - 2, 1, 0, 0, 1 растений; на контроле первого участка площадью 8 га - 6, 5, 2, 4, 3 растений, второго площадью 10 га - 7, 4, 5, 3, 5 растений.

Формулы для расчета и решение:

Б. Определение биологической эффективности фунгицидов по степени развития болезни

Определить биологическую эффективность фунгицида, если из100 осмотренных растений обработанного участка оказались пораженными 7 растений, из них 3 экз. - со степенью поражения 2 балла, 4 экз. - со степенью поражения 4 балла. На контрольном варианте поражено 60 растений, изних 10 экз. - со степенью поражения 1 балл, 40 растений - 3 балла и 10 растений - 4 балла. Высший балл шкалы учета - 4.

Формулы для расчета и решение:

3. Биологическая эффективность гербицидов

Определить биологическую эффективность гербицида, если при первом учете на 5 учетных площадках обнаружено сорняков на 1м²: 105, 100, 108, 106, 104; на площадках контрольного участка: 105,108, 104, 106, 102. При повторном учете - соответственно 2, 4, 2, 3, 3 и 105, 108, 105, 106, 104; при третьем - 3, 5, 4, 5, 3 и 108, 111, 105, 107, 103.

Формулы для расчета и решение:

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

Практическое занятие №18

Тема: Составление систем интегрированной защиты растений.

Наименование работы: составление системы интегрированной защиты одной из культур.

Цель занятия: Освоить принципы составления систем интегрированной защиты зерновых, зернобобовых, технических, овощных, плодовых и ягодных культур.

Методы обучения: беседа, практическая работа.

Форма организации занятия: при ознакомлении групповая, при

выполнении заданий - индивидуальная.

Место проведения: кабинет-лаборатория 226.

Время проведения: 2 часа.

Приобретаемые умения и знания:

У 13 - составлять годовой план защитных мероприятий;

Ход выполнения работы

Задание 1. Используя знания жизненного цикла вредных организмов составить систему интегрированной защиты одной из культур группы (по индивидуальному заданию).

Таблица 1. Система интегрированной защиты культур

№ п/п

Мероприятия

Сроки выполнения

Цель мероприятия

1.название культуры

2.название культуры

3.название культуры

4.название культуры

5.название культуры

Работа сдана: Подпись преподавателя:

«______»___________

Оценка:

загрузить

Рабочая терадь для практических занятий по дисциплине ПМ 01 МДК 01. 01 для студентов 3 курса по специальности Агрономия

Таблица №4. Виды, состав и свойства препаративных форм пестицидов

Таблица 5. Распознавание препаративных форм пестицидов

Название вредителя _________________________

Название вредителя _________________________

Название вредителя _________________________

Ход выполнения работы

Задание 1. Основные сведения о _________________________ внести в таблицу 1, о _______________ название вредителя название болезни

Таблица 1. Основные сведения о ___________________________________________

Таблица 2. основные сведения о ____________________________________________

Ход выполнения работы

Задание. Выполнить расчеты предлагаемых вариантов задач.

Ход выполнения работы

Задание:

Ход выполнения работы

Задание 1. Используя знания жизненного цикла вредных организмов составить систему интегрированной защиты одной из культур группы (по индивидуальному заданию).

Задание 1. Основные сведения о ___________ внести в таблицу 1, о _ название вредителя название болезни