ГБОУ школа № 10

Конспект урока.

Тема:

"Антонимы.

Подбор антонимов к слову.

Нахождение антонимов в тексте".

Цели:

• учить подбирать антоним к словам различных частей речи;

• расширять пассивный и активный словарный запас, грамматические формы речи.

Задачи:

1. коррекция произношения;

2. развитие зрительного восприятия (чтение с губ);

3. умение ловко, чётко и быстро выговаривать

трудносочетаемые и труднопроизносимые слова и звуки;

4. работа над выразительностью чтения;

5. развитие умения правильно соблюдать ударение в словах;

6. развитие внимания, памяти.

Оборудование:  предметные картинки;

 записи на доске (или дидактич. материал);

 толковый словарь русского языка.

Учитель-дефектолог:

Акбашева О.В.

Санкт - Петербург

Ход занятия.

Этапы урока

Содержание

Примечание

1. Организация

начала урока

1. Приветствие.

2. Вопросы к уроку.

На доске число и тема урока

«Антонимы. Подбор антонимов к слову».

Чтение с губ вопросов к уроку.

2. Основная

часть

1. Работа над произношением.

Орфографический диктант. (для дет. с нар. речи).

2. Определение лексического значения слова «антонимы».

• Прочитайте тему урока. Что такое антонимы?

• Антонимы - это слова, противоположные по значению. Например, большой - маленький.

• Поиграем:

Нам с тобой пришел черёд

Сыграть в игру «наоборот».

Скажу я слово «высоко» -

А ты ответишь - … .

Скажу я слово «далеко» -

А ты ответишь - … .

Скажу я слово «потолок» -

А ты ответишь - … .

Скажу я слово «потерял» -

А ты ответишь - … .

Скажу я слово «трус» -

А ты ответишь - … .

Теперь «начало» я скажу -

Ну, отвечай … .

3. Подбор антонимов - имён существительных.

• Отгадайте загадки и найдите слова-антонимы.

Я - антоним к слову «лето»,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я … (зима).

Я - антоним к слову «смех»,

Не от радости, утех,-

Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это … (плач).

Я антоним к слову «зной»,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня … (прохлада).

Я антоним к слову «холод».

В речке все - стар, и молод,

Меня любит детвора,

Называюсь я … (жара).

Я антоним к слову «день».

Всем давно трудиться лень,

И игрушки тоже прочь,

Спать пора, пришла уж … (ночь).

Не бываю без начала,

Близкий родственник причала,

Делу всякому венец,

Называюсь я … (конец).

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь … (тишина).

• Как называются слова, противоположные по смыслу?

• На какой вопрос отвечают данные слова? (Что?) Какая это часть речи? (Имя существительное).

3. Подбор антонимов-наречий, антонимов-глаголов и т.д.

3. Нахождение антонимов в загадках.

• Прочитайте и отгадайте загадку, найдите антонимы.

Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец - глупца,

Баран - барана,

Овцу в нём видела овца,

И обезьяну - обезьяна.

(К.Чуковский).

• Объясните, что означают слова-антонимы: мудрец - глупец.

• Послушайте и отгадайте загадку, найдите антонимы.

Одной рукою всех встречает,

Другой рукою провожает.

(Дверь).

3. Нахождение антонимов в контексте.

• Прочитайте текст.

Странный в сентябре лес - в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка… Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песня птиц и тишина. И грустно, и радостно!

По Н.Сладкову.

• Почему автор говорит о том, что в это время года «и грустно, и радостно!»?

• В чём автор видит странность леса?

• Найдите в тексте слова, противоположные по значению, которые употребил писатель, чтобы мы ярко представили лес ранней осенью.

7. Нахождение ошибок в употреблении антонимов в текстах пословиц.

• Прочитайте пословицу. Исправьте ошибки.

Радость старит, а горе молодит.

Новый друг лучше старых двух.

Что пожнёшь, то и посеешь.

Храбрость бежит, трусость стоит.

• Разъясните смысл каждой пословицы.

Чтение слоговых

таблиц, слов, чистоговорок, скороговорок.

По ходу работы идёт словарная работа.

3. Организация

конца урока

• Как называются слова с противоположным значением?

• Сегодня мы хорошо поработали. Молодец. Иди на урок. До свидания.