Проектная деятельность Проект Витаминка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 29"

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Участники проекта: дети группы "Волшебная страна"

Автор проекта: воспитатель Костомарова Людмила Васильевна

1. Введение.............................................................................................................................................................3

2. Пояснительная записка..................................................................................................................................4

3. Гипотеза проекта............................................................................................................................................ 5

4. Цель проекта....................................................................................................................................................5

5. Задачи проекта................................................................................................................................................ 6

6. Актуальность проекта.....................................................................................................................................7

7. План мероприятий по реализации проекта................................................................................................10

8. Список используемой литературы...............................................................................................................18

9. Приложение.......................................................................................................................................................19

10. Фотоматериал.................................................................................................................................................20

В условиях Федеральных государственных образовательных стандартов к образованию предъявляют принципиально новые требования. Результатом образования должно стать его соответствие опережающего развития. Это означает, что детей необходимо знакомить с информацией и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие задания, в ходе которых они научаться самостоятельно добывать знания, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, делать выводы.

Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.

Осенью рацион ребенка уже не так богат свежими овощами и фруктами, как летом. Поэтому не только весной, но и осенью ребенку обязательно следует употреблять натуральные продукты.

Здоровье - это то, что мы едим. Пища помогает ребёнку расти, даёт ему необходимую энергию. Поэтому еда должна быть не только вкусной, но и полезной. А полезная еда - это, прежде всего свежие овощи, фрукты и ягоды.

Данный проект предназначен для детей средней группы и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением здоровья человека. Работа над проектом направлена на систематизирование и расширение знаний детей об овощах и фруктах; на закрепление знаний о гигиене питания и бережном отношении к своему здоровью.

Проект удачно вписался в систему работы дошкольного учреждения. Он открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка, и исходя из детских потребностей и интересов развивают его как личность. Реализуя его, развиваем потребность детей в получении и обсуждении информации о явлениях, событиях, входящих за пределы привычного им ближайшего окружения; закрепляем названия различных овощей и фруктов, обобщаем понятия «овощи» и «фрукты»; знания о пользе овощей и фруктов (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания). Развиваем желание экспериментировать, умение аргументировать свой выбор. Формируем навыки коллективного труда, организаторские способности; воспитываем желание оказать помощь, чувство ответственности за результат коллективной работы; бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Воспитываем уважение к труду людей, работающих на земле, в огороде и на приусадебном участке. Развиваем воображение, художественный вкус и творческое мышление. Пополняем и расширяем развивающую среду в группе. Осуществляем подбор информации, игрового материала по данной теме с учетом возрастных особенностей детей; расширяем свой кругозор. Привлекаем родителей дошкольников к жизни детского сада, сотрудничеству, совместному творчеству. Поощряем совместные занятия детей и родителей; вовлекаем их в воспитательно-образовательный процесс; привлекаем к участию в реализации проекта.

Направленность проекта: Проект предполагает организацию воспитательно-образовательной работы по познавательному развитию. Реализацию задач осуществить через непрерывность воспитательно-образовательного процесса ДОУ, тесную связь с семьей, педагогами-специалистами дошкольного воспитания. Вести учет всех факторов развития личности: микросреды (ДОУ+ семья) и макросреды (государство и общество). Осуществить преемственность ДОУ и семьи. Все это позволит оптимальное решить основную задачу - расширить представления детей среднего возраста об овощах и фруктах, их полезных свойствах. Воспитывать привычку к полезному, здоровому питанию.

Если мы лучше узнаем о пользе витаминов, в каких продуктах они содержаться, какую приносят пользу,

то вырастем здоровыми и крепкими людьми.

Углублять и систематизировать представления детей о факторах, влияющих на здоровье.

Обогащать знания детей о наличии витаминов в фруктах и овощах, их полезных свойствах.

Активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.

• Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.

• Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.

• Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

• Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и ягодах.

• Учить детей изображать овощи, фрукты и ягоды на занятиях по рисованию, аппликации, лепке, ручному труду, используя различные способы и средства изображения.

• Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

• Развивать способности к поисковой деятельности:

- определение задач, исходя из поставленной проблемы;

- планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;

- умение выбрать материал и способ действия

• Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач.

• Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.

Самой актуальной проблемой современного общества является сохранение и укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".

Очень важным на сегодняшний день становится формирование у детей мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни.

Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивых взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Так важно дать детям представление о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и иных продуктах питания. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Недостаток витаминов в пище, особенно в период зимы и весны, негативно сказывается на здоровье . Поэтому в этот период желательно принимать витаминные препараты. Но не все знают какие, как, когда и сколько нужно принимать витаминов. Заботиться о своем здоровье надо начинать с детства.

Проблема:

• отказ от некоторых вид блюд в д/с;

• ношение в детский сад по утрам сладостей;

• недостаточные знания детей о здоровой и вредной пищи.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников, работники ДОУ.

Продолжительность проекта: годовой.

Срок реализации проекта: сентябрь 2014г- май 2015г.

Предполагаемые итоги проекта:

- первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности;

- собранная информация по теме проекта;

-сформированные знания детей о здоровом и правильном питании.

Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, информационно- исследовательский.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагаемый результат проекта для детей:

• развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

• создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

• Дети узнают много нового о витаминах, содержащихся в овощах и их значение для здоровья организма.

• Получены знания о здоровом и правильном питании.

Предполагаемый результат проекта для родителей:

• Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.

• Получение консультаций по вопросам формирования здорового образа жизни.

• Укрепление связей между детским садом и семьёй.

• Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

• Родители грамотно и творчески подойдут к вопросам правильного питания и воспитания здорового образа жизни у своих детей.

• Участники проекта получат ощущение удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей.

ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Занятия по познавательному развитию.

2. Беседы с детьми и родителями.

3. Игровая деятельность.

4. Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

5. Выполнение коллажей.

6. Выставка детского творчества.

6. Проведение досугов - развлечений.

В ходе реализации проекта предполагается использовать элементы следующих образовательных технологий :

здоровье сберегающая ( проблемно-игровые, коммуникативные игры; динамические паузы, подвижные игры, дыхательная гимнастика, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика);

личностно-ориентированная ( игры, занятия, упражнения, наблюдения, образно-ролевые игры)

социоигровые ( игры-драматизации, игры с правилами, метод создания проблемных ситуаций,)

информационно-коммуникативные ( презентации, интернет ресурсы)

В ходе реализации проекта используются такие методы и средства как:

- личный пример работников детского сада, родителей;

- использование художественной литературы;

- информирование родителей о задачах и содержании проекта.

- подготовка оборудования, материалов и инструментов.

- обогащение развивающей предметно-пространственной среды

- включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.

- проведение выставок детского и взрослого творчества.

- вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1 этап. Организационный:

• Уточнение представлений детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни, т. е. личный опыт, на который может опереться педагог.

• составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

• анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

• создание банка идей и предложений;

• подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

2 этап. Основной: Теоретический.

• определение задач воспитательно-образовательной работы;

• планирование деятельности педага;

• разделение на творческие группы реализации задуманного;

• объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

• Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

3 этап. . Практический.

• Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о витаминах, о правильном питании через разнообразные виды совместной деятельности педагога с детьми и родителями.

План реализации проекта:

Этап

Задачи

Форма работы

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Сроки

Предполагаемый результат

I

Постановка проблемы, определение задач и путей реализации проекта "Витаминка", составление плана реализации проекта, мотивация детей;

Игровая ситуация «Пришла Маринка Заболейкина»

Сбор дидактического материала.

Дети вживаются в проблему, предлагают пути решения проблемы.

Сентябрь

Систематизировать и оформить собранную информацию в пособия, доступные для восприятия детей дошкольного возраста.

Беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о правильном питании (о витаминах).

Беседа

"Что мы знаем о витаминах"

Сбор информации

отвечают на вопросы

Сентябрь

Составление плана работы по данной теме

Консультации для родителей. "О правильном питании и пользе витаминов" "Как приучить ребенка есть овощи и фрукты"«Овощи и фрукты - источник здоровья».

Информационный стенд - консультации

Педагоги находят информационный материал для родителей.

В течении года

Настроить родителей на дальнейшее участие

Рекомендации для родителей «Витаминные заблуждения»

Памятки

информационный материал для рекомендаций

Октябрь

Просвещение родителей

Создание развивающей среды: уголка для сюжетно-ролевых игр «Фруктовое кафе»; «Магазин «Овощи-фрукты»; "Полезный обед для гостей"; дидактических игр.

Атрибуты, муляжи,

обработка информации, подготовка необходимых материалов

Пожелания и предложения детей

В течении года

Помощь и участие родителей

Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей

Методическая литература и интернет ресурсы

Сбор информации

В течении года

Разработка проекта.

II

Уточнение знаний детей о том, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной

Занятие «Витамины укрепляют организм»

Заятие по теме с использова-

нием иллюстративного материала.

Воспринимают информацию, рассматривают иллюстрацию и отвечают на вопросы

1 занятие

Декабрь

Дети получили информацию о витаминах, познакомились с полезными продуктами.

Заучивание с детьми пальчиковой гимнастики, развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Салат», "Мы капусту рубим" "У Лариски две редиски"

Показ движений пальчиковой гимнастики, заучивание слов.

Освоение движений.

Октябрь

Дети выучили текст и движения пальчиковой гимнастики.

Уточнение знаний детей о том, в каких продуктах содержатся витамины. Рассматривание иллюстраций

Беседа: "Наши друзья витамины «Имена витаминов», «Где живут витамины», «Осторожные продукты»;

Беседы, игровые ситуации, ситуативный разговор

Показ, объяснение, уточнение. Составление альбома "Витамины А,В,С,Д"

Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Сентябрь

Дети расширили представление о продуктах.

Выполнять движения в соответствии с текстом игры; уточнить знания детей о репке как полезном овоще.

Разучивание подвижной игры «Репка»

Объяснение правил игры.

Игровая деятельность.

Ноябрь

Дети научились играть в игру выполняя правила.

Систематизировать знания детей о продуктах, в которых содержатся витамины.

Чтение художественной литературы

Чтение, диалог с детьми.

Воспринимают информацию, учувствуют в беседе.

В течении года

Познакомились с новыми художественными произведениями, расширили кругозор.

Закрепить приемы лепки, освоенные ранее (раскатывать комочки пластилина круговыми движениями; прикреплять пластилиновый шарик к основе, надавливая на него указательным пальцем; развивать мелкую моторику; воспитывать культуру питания.

Занятие по лепке «Что созрело в саду»

Руководство процессом лепки и помощь в ходе него.

Практическая деятельность.

1 занятие

Октябрь

Выставка работ

Продолжать учить рисовать гуашевыми красками полезные для здоровья овощи и фрукты; развивать способность передавать характерные особенности предметов; воспитывать желание употреблять в пищу овощи и фрукты.

Занятие по рисованию «Фрукты на тарелочке»

Руководство процессом рисования и помощь в ходе него.

Практическая деятельность.

1 занятие

сентябрь

Выставка детских работ

Закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктов питания.

Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов»

Организация игры, постановка задачи перед детьми.

Игровая деятельность.

Февраль

Дети научились играть в игру, поясняя свой выбор.

Воспитывать желание употреблять в пищу овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням., профилактика гриппа

Сюжетно - дидактическая игра «В гостях у мишки»

Объяснение, вопросы, руководство деятельности детей.

Рассуждение, умозаключение, игровая деятельность.

Декабрь

Дети усвоили знания о воздействии витаминов на организм; научились применять полученные знания в игре.

Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук.

Аппликация «Овощи на тарелке», «Ваза с фруктами» "Компот"

Руководство процессом аппликации и помощь в ходе него.

Практическая деятельность.

Октябрь-ноябрь

3 занятия

Выставка детских работ

Формировать умение преобразовывать превычные предметы, видеть возможности преобразования. Развивать стремление к конструированию из готовых форм. Развивать интерес к творчеству. Воспитывать интерес к рукотворному миру.

Конструирование «Ягодка» (из бросового материала) .

Руководство процессом и помощь в ходе него.

Практическая деятельность.

Октябрь

1 занятие

Выставка детских работ

Уточнение знаний детей о здоровой и вредной пищи.

Беседа «Здоровая пища»

Объяснение, вопросы.

Рассуждение, умозаключение

Январь

Дети расширили представление о полезных продуктах.

Чтение стихов. Загадывание загадок об овощах, фруктах, ягодах. "Овощи и фрукты- полезные продукты"

Ю. Тувим «Овощи». Н. Ананченко "Компот"

Составление картотеки загадок

Отгадывают загадки, заучивание стихов

В течении года

расширение представлений о пользе овощей и фруктов

Дидактические игры и упражнения:

«Мы считаем» «Угадай-ка» «Веселый повар» «Азбука здоровья»; «Угадай на вкус» «Вершки - корешки»

Дидактические игры и упражнения

Руководство процессом и помощь в ходе него.

Игровая деятельность.

В течении года

Дети расширили представление о полезных продуктах

Развивающие игры:

«Во саду ли, в огороде» «Аскорбинка и ее друзья» "Полезное и не полезное"

Руководство процессом

Самостоятельная деятельность детей

В течении года

Дети усвоили знания о том в каких продуктах содержатся витамины А,В,С,Д

Подвижные игры :

«Собери урожай» (эстафета) «Баба сеяла горох» "Компот и суп"

Руководство играми

Двигательная деятельность детей

В течении года

Научились играть в игры соревновательно-го характера

Музыкально-дидактические игры, игры-хороводы:

«Кабачок», "Есть у нас огород", "Урожай"

Совместное руководство с музыкальным руководителем

Организованная двигательная деятельность детей

В течении года

Расширили и закрепили знания детей

Анкетирование:

"Нужны ли детям витамины?"

Консультация на информационном стенде.

Март

Консультирование родителей по вопросам авитаминоза

Продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении кухни в детском саду. Развивать уважение к труду взрослых

Экскурсия на кухню

Подготовка экскурсии

инструктаж детей о правилах поведения на кухне.

Декабрь

Закрепление знаний детей о пользе продуктов для детского растущего организма

Получить объективные данные обследования детей

Встреча с медицинской сестрой МБДОУ

Фиксирование результатов измерений

Измерение роста, веса

Сентябрь,май

2 раза год

Получение антропомитрических исследований

III

Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о витаминах, о правильном питании через разнообразные виды совместной деятельности педагога с детьми и родителями.

Огород на подоконнике: "Удивляйся народ - есть у нас огород"

Руководство процессом

Трудовая деятельность

Апрель

Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян, они полезны.

Познакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Родительское собрание:"Укрепление и сохранение здоровья дошкольников"

Подборкаи обработка информации, подготовка необходимых материалов

Февраль

Просветительская работа с родителями

Обобщить знания детей о витаминах, находящихся в продуктах, создать праздничное настроение, эмоциональный настрой, доставить детям радость.

Досуг - развлечение « Витамины укрепляют организм»

Руководство ходом досуга.

Участвуют в конкурсах, играют.

Апрель

Дети получили эмоциональный настрой, обобщили знания.

Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего организма.

Коллаж "Витамины на столе"

Руководство процессом, помощь в ходе

Коллективная работа

Апрель

Выставка работы

медийная презентация проекта

Презентация продукта деятельности, результата проекта.

Подготовка к презентации,

презентация.

Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют продукт деятельности.

Май

наличие методических материалов и продуктов проекта;

рефлексия, анализ выполнения проекта, достигнутых результатов;

Проект "Витаминка"

Отчет о проделанной работе

знания детей о здоровом питании.

Май

Отчет о проекте на итоговом педсовете

Системная паутинка

Проект "Витаминка"

Что такое витамины?

Для чего нужны витамины?

Где встречаются?

Формы работы

Консультация для родителей

Занятие по ознакомлению с миром природы

Пальчиковая гимнастика

Подвижные игры, игры-хороводы, музыкально-дидактические игры

Занятие по аппликации, конструированию

Занятие по рисованию, лепке

Рассматривание иллюстраций

Чтение художественной литературы

Беседы

Проект "Витаминка"

Сюжетно-ролевые игры

Досуг-развлечение

Дидактические игры

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Для реализации данного проекта в ДОУ есть все необходимые условия:

Кадровые ресурсы : воспитатели, помощники воспитателя, медсестра, психолог, физинструктор, музруководитель.

Материальные условия: помещения группы, кухня , сад, огород, медицинский кабинет.

Учебно методические ресурсы: пособия, дидактический материал, картотека игр.

Технические условия: магнитофон, телевизор.

Информационные ресурсы: компьютер, ноутбук, выход в интернет.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ ДЛЯ НОВЫХ ПРОЕКТОВ

Выбор темы проекта оказался не случайным. После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что только здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитать достойных граждан своей страны.

Мы задумались над тем, какие факторы влияют на здоровье семьи? В результате все пришли к выводу о том, что главными факторами, влияющими на здоровье семьи, является:

• душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье;

• физическое здоровье;

• правильное и здоровое питание.

В старшей группе будем продолжать работу по формированию здорового образа жизни и здоровье сберегающим технологиям . Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем. Дать детям знания о здоровье сберегающих технологиях, об их пользе для укрепления здоровья человека.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вераксы Н.Е. Программа От рождения до школы. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

2. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях . Издательство «Мозаика-Синтез», 2006

3. «Здоровьесберегающее пространство в ДОУ» (проектирование, тренинги, занятия), составитель Н.И.Крылова

4. Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», Москва, 2008 г.

5. Виноградова Н.А, Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду», Москва, 2008 г.

6. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», составители: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова, Москва, 2010 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Консультации и папки-передвижки для родителей.

2. Подборка стихов , загадок по теме.

3. Составление альбома: "Витамины- наши друзья"

4. Анкеты для родителей

5. Конспект досуга "Витамины укрепляют организм"

6. Конспекты организованной образовательной деятельности.

7. Конспект родительского собрания «Чтобы ребенок рос здоровым»

Фотоматериалы .

В результате работы над проектом дети узнали о пользе ягод, овощей и фруктов.

Узнали в какие полезные и вредные продукты питания.

Игра: "Узнай по тени"

Дидактические игры

К работе над проектом были привлечены все воспитанники и их родители. Вместе с родителями ребята изучили большое количество информации об овощах, ягодах и фруктах.

Игра: "Аскорбинка и её друзья"

"Фруктовое кафе"

В ходе проекта дети приобрели естественнонаучные познания разных областей . Расширили представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, влага, тепло, и свет). У детей сформировалось понятие о природных витаминах необходимых для здоровья, трудовые умения и навыки. Развитие творческого мышления, исследовательских навыков в практической деятельности.

Удивляйся народ - у нас чудо огород!

В своем информационно - исследовательском проекте «Витаминка» я отразила работу

по проблеме рационального питания, полезных веществ, содержащихся в различных продуктах

Для решения данной проблемы я использовала познавательно- исследовательскую деятельность, где в игровой форме учила детей осознанно относиться к своему питанию. При этом я старалась расширять и обогащать практический опыт своих воспитанников, развивать интерес к родному краю.

Измеряем рост, вес в медицинском кабинете

Заполнение анкет родителями

Я старалась максимально использовать формы реализации проекта: это и занятия, беседы, , игры (подвижные и дидактические, сюжетно-ролевые) «О пользе витаминов», «Приход Маринки Заболейкиной»,

«Полезный обед для гостей» и др.

Беседа: "Приход Маринки Заболейкиной" Лепка: "Овощи"

Сюжетно-ролевые игры: "Приход гостей" и "Больница"

В течение года в проекте приняли активное участие и родители воспитанников (анкетирование, выставки поделок, изготовление атрибутов к играм и др.). Были подготовлены выставки творческих работ и защита проекта - досуг "Витамины укрепляют организм". Также была пополнена предметно-развивающая среда в группе: мною сделана картотека игр, консультации для родителей, подборка бесед, серия занятий.

К концу учебного года наши воспитанники могут:

-назвать причину, отчего может заболеть человек (в частности от неправильного питания),

-отличить фрукты и овощи родного края и провезенные издалека,

показать продукты питания, где находится тот или иной витамин,

-рассказать о пользе витаминов в пределах своего практического опыта.

В дальнейшем, я планирую вести более расширенную работу по этому проекту, буду искать новые формы для реализации задач проекта.

Итоговым мероприятием в средней группе № 2 "Волшебная страна" прошла презентация проекта "Витаминка", которая завершилась досугом "Витамины - укрепляют организм" .

Придумали и организовали этот праздник воспитатели Костомарова Л.В.

и Кириллова Е.Г.

То действительно был праздник: яркий, весёлый, доставивший огромное удовольствие многочисленным зрителям, которые присутствовали на празднике, воспитателям,

а также самим артистам.

В празднике были задействованы 20 детей. Дети рассказывали главному герою "Доктору Витаминкиной" о вреде хот-догов, фанты, сникерсов и о пользе фруктов и овощей. Дети были витаминками А, В, С, Д, которые рассказали о пользе каждого витамина на организм человека. Всё это проходило в стихотворной форме, с песнями, загадками и играми -эстафетами. В конце праздника все участники и гости получили от доктора настоящие витаминки.

А предшествовала празднику большая подготовительная работа: дети учили стихи, беседовали о пользе продуктов, загадывали загадки, рисовали, выполняли коллективную работу коллаж "Витаминная семейка", учили песни и др.

Но яркая и трудоёмкая работа была проделана родителями. Они сделали папки о витаминах А,В,С,Д и оказали помощь в приобретении игрушек.

Сколько радости гости и дети получили от этого праздника! Не только заряд бодрости и хорошего настроения, но и массу полезной и нужной информации, нужной не только детям, но и взрослым.

Вывод: Родители понимают важность употребления витаминов детьми. Покупают витамины посезонно. Реальная возможность в большинстве семей покупать поливитамины, у нескольких есть возможность давать детям постоянно натуральные продукты.

Все родители считают, что здоровье ребёнка зависит от потребления им витаминов.