Конспект урока по мировой художественной культуре на тему

МХК 9 класс

Тема: В ПЕСНЕ - ДУША НАРОДА

Цель: рассмотреть жанр песни в историческом развитии, познакомит с песнями разных народов и стран.

Задачи:- побуждать интерес к песенному искусству разных народов.

- воспитывать уважение к музыке других народов.

- развивать творческие способности, удовлетворять

познавательный интерес учащихся.

Форма проведения: работа в группах.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Объявление темы урока

Добрый день всем.

Сегодня на уроке рассмотрим жанр песни в ее историческом развитии. Интерес к песенному искусству у разных народов живет с момента зарождения песни до настоящего времени.

Наша встреча даст ответы на многие вопросы.

Умеете ли вы уважительно относиться к русской музыке, музыке и культуре других народов?

Вы будете работать в группах. В каждой группе выберите руководителя, который будет заполнять карту оценивания. Оценки ставятся за индивидуальные ответы и за работу в группе. А также у вас лежат цветные листики. Их вы будете приклеивать, заполняя таблицу «Радуга музыки».

3. Изучение нового материала

1. Работа с афоризмом

Всем известен афоризм «В песне - душа народа». А знаете, кому принадлежит этот афоризм? (Ответы учащихся - Александр Николаевич Островский).

Верно.

Великому русскому драматургу Александру Николаевичу Островскому. Но уж, точно, никто не знает, что этот афоризм имеет продолжение: «Убьешь песню - убьешь душу!»

Недаром говорят, что песня - это душа народа. Это - связь времен, мост между прошлым и будущим.

Все просится в музыке, в песне излиться:

Печаль и веселье и труд.

Поют и деревья, и ветры, и птицы,

И реки, и люди поют.

2.Проблемные вопросы

В течении урока мы попробуем дать ответ на вопросы:

- А сколько всего песен на свете?

-Когда появилась самая первая песня?

-Кто ее сочинил?

Хотите узнать ответы на эти не такие уж простые вопросы?

Тогда мы начинаем нашу встречу, посвященную песне.

3.1.Древняя Греция.

(Слайд - древняя Греция Афины)

Исполняется греческий народный танец «Сиртаки».

Куда это мы попали?

Неужели в древнюю Грецию?

В Древней Греции песни распространяли странствующие певцы. В те далекие времена их называли «сшивателями песен». Про них древнегреческий поэт и философ Гомер почти три тысячи лет назад сказал:

Всеми людьми, что живут на земле

Почтенны и любимы.

Песни владыки, певцы.

Их богиня сама научает -

Муза - ладам и напевам.

Певцов она род возлюбила.

(Музыка В.Глюка «Орфей» звучит чуть громче…)

Какая чудесная мелодия!

Это песня Орфея.

Это песня? У нее же нет слов, только одна мелодия?

Ребята, (обращаясь в зал) а что означает слово мелодия?

В переводе с древнегреческого «мелодия» означает «пение», «песня», «напев». А Орфей …

Орфей - это фракийский певец, сын бога Аполлона и музы поэзии Калиоппы.

Его считали не только лучшим певцом и музыкантом, но и создателем поэзии.

Но ведь Орфей - герой вымышленный, сказочный, из народного мифа…

Значит, самую первую песню и самую первую мелодию сочинил не он? Но кто же?

2. Выступление ученика об особенностях греческих песен.

3. Заполнение таблицы «Радуга музыки»

Каким цветом можно изобразить греческую музыку? Почему? (дети наклеивают в таблицу цветной квадрат, пользуясь словарем-подсказкой).

4.1. Италия.

(На слайде берег Средиземного моря. Вдали очертания города. Слышны шум прибоя, крики чаек.)

Дальше мы отправимся на берег Средиземного моря, в Италию, где были изобретены ноты, построены первые оперные театры.

Слова «опера», «фортепиано», «ария», «соната» - итальянского происхождения.

А еще в Италии зародилось искусство прекрасного пения. Ребята! (вопрос залу) Как называлось такое пение?

Такое пение называлось бельканто.

Быть может, там знают, кто сочинил самую первую песню? Придумал самую первую мелодию для нее?

Исполняется песня «Санта Лючия»

Как задушевно и искренне звучит итальянская народная песня «Санта Лючия». Мелодия как - будто покачивается на волнах и вместе с исполнителем плывет в лодке - гондоле в лунном сиянии.

У итальянцев есть и другие мелодии - зажигательные, стремительные, под которые не только поют, но и танцуют.

Итальянский народный танец «Тарантелла».

( Обращаясь к залу)Ребята, откуда итальянцы берут свои мелодии?

Нашептало синее море.

Принес теплый ветер.

4.2. Выступление ученика об особенностях итальянских песен.

4.3. Заполнение таблицы «Радуга цветов».

5.1. Грузия. (Слайд горный пейзаж)

Звучит грузинская народная песня «Сулико»

Эту мелодию ветер принес из далекого горного края. Там воздух свеж и прозрачен, а под ярким солнцем сверкают заснеженные вершины Кавказа.

У подножья гор живут гордые и воинственные люди с горячими сердцами.

Исполняется «Лезгинка».

Откуда берутся такие мелодии?

Из мастерской мастера - чеканщика, ведь здесь четкий ритм.

А песни?

А песни - в горах рождают мелодии.

Если внимательно прислушаться к старинной лезгинской музыке и вообще ко многим мелодиям армянского и грузинского народа, можно найти много общего. Ведь эти народы тысячелетиями жили по - соседству и их музыка, их мелодии дополняла друг друга.

5.2. Выступление ученика

5.3. Заполнение таблицы «Радуга цветов»

6.1. Венгрия(На заставке пейзаж виноградников.)

Звучит венгерская народная мелодия.

Венгерская народная мелодия носит песенный характер, исполняется в спокойном темпе, мелодические обороты придают музыке национальный колорит.

Интересно получается, значит мелодии помогает сочинять море и горы?…

А как быть людям, которые живут не на берегу моря и не в горах? Где им взять мелодии для песен?

Жизнь людей всегда была связана с природой. Прислушиваясь к ее звукам, повторяя их, человек и сочинил первые мелодии.

В этих мелодиях - порыв морского ветра, отголоски горного эха…

…и терпкость игристого виноградного вина, как в венгерском «Чардаше».

Звучит «Чардаш».

Мелодия венгерского танца «Чардаш» очень старинная.

Но вы, ребята обратили внимание, что она исполнена в современной обработке? Как можно охарактеризовать эту мелодию?

Старинная венгерская мелодия яркая, выразительная, стремительная. Она обрела новые краски в исполнении профессиональной группы «Баян Микс».

6.2. Выступление ученика

6.3. Заполнение таблицы «Радуга цветов»

6.4. Слово учителя

Так, когда же появились первые песни?

Говорят, что песни появились вместе с человеком. С тех пор ни один народ в мире не живет без песни.

Каждый народ вносит в песню национальные черты, отражая характер, быт, нравы и традиции.

Например, у прибалтийских народов есть пастушеские песни, у кавказских народов - кузнечные, есть даже песни, которые исполняются при толчении зерна.

У народов Севера и Дальнего Востока по древней традиции каждый человек, достигнувший зрелости, обретает свою «личную» песню, пеню - портрет, которая сопровождает его всю жизнь…

(Звучание песни «Ах, ты степь широкая»)

Народная песня - это не напев со словами, а часть самой жизни.

7.1.Русская народная песня.

(На слайде картина с изображением русских просторов.)

Как широко и свободно льется мелодия.

Где она родилась? Откуда она?

В песне - душа народа. Недаром воскликнул поэт: «Сколько чувства в напеве родном!»

Народная песня может быть бесшабашно - веселой или печальной, рассказать о любви или о солдатской доле - и всегда она, эта песня, близка и понятна.

Русская старина, народные песни. Как много песен знали наши бабушки, да каких! Сколько же песенной клади хранила их память. А пели - заслушаешься! Затянут песню - помолодеют, глаза блестят…

7.2. Выступление ученика

7.3.Заполнение таблицы «Радуга музыки»

7.4. Слово учителя

С давних пор, услышав старинную русскую песню, мы волнуемся, и сердце щемит.

Песня - правда, коль подумаешь умом, - гласит народная мудрость.

А сколько пословиц придумано в народе о песне!

7.5. Собери пословицу

Соедините начало пословицы с ее окончанием. (работа в группах)

Песня строить и жить помогает.

Где песня, там и молодость.

Беседа дорогу коротает, а песня - работу.

Без песен мир тесен.

Не всяк весел, кто поет.

Из песни слова не выбросишь.

Где песня льется, там легче живется.

4. Закрепление изученного материала

1. Слово учителя

Русский народ гордится своими песнями.

Как затянет, как зальется

Песней русскою народ.

И откуда, что берется?

Прямо к сердцу так и льнет!

В народе говорят: были бы песни, будет и пляска!

Исполняется русская народная пляска.

Ты откуда, русская зародилась музыка?

То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты, скажи, откуда, грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась с самого начала?

Как же ты явилась? Как ты зазвучала?

Пролетели утки, уронили дудки.

Пролетели гуси, уронили гусли.

Их порою вешней нашли, удивились.

Ну, а песня? С песней на Руси родились!

Русская народная песня «Ой, по-над Волгой».

Сохранить бы нам всю эту красоту, передавая ее из поколения в поколение, как святое наследие.

Поколение, принявшее такое наследие, не может быть жестоким и беспечным.

Почему каждому народу очень важно сохранить свою музыку и песню?

Ведь если исчезнут традиции давних предков - обеднеет народ; оскудеют его язык, его мировосприятие, его душа.

А оскудеет душа народа - исчезнет он. Потому и не бывает народов без своих песен!

Почему на уроке звучали не только песни, а были исполнены еще и танцы?)

в танцевальной музыке, как и в песенной - есть мелодия - а мелодия в переводе с древнегреческого означает - «пение», «песня», «напев».

2. Итог таблицы «Радуга цветов».

3. Работа с проблемными вопросами

Сколько всего песен на свете?

-Когда появилась самая первая песня?

-Кто ее сочинил?

4. Конкурс на лучшее исполнение стихотворения о музыке и песни.

5. Составление сенквейна «Песня народов мира».

5. Домашнее задание

Приготовить сообщение об особенностях песен народов мира.