Преподавателю
Другое
Методическая разработка урока Моделирование 3D объектов в CAD/CAM /ADEM

Методическая разработка урока Моделирование 3D объектов в CAD/CAM /ADEM

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Оськина Т.С.
Дата	17.09.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Самарский техникум авиационного и промышленного машиностроения

им. Д.И. Козлова

Методическая разработка

открытого урока

ПМ.04

выполнение работ по профессии рабочего (станочник широкого профиля) по специальности среднего профессионального образования 15.02.08 «Технология машиностроения»

Тема:

Моделирование 3D объектов в CAD/CAM /ADEM

специальность

15.02.08 «Технология машиностроения»

РАССМОТРЕНО

Разработчик

на заседании предметно-цикловой комиссии специальных дисциплин

Оськина Т.С.

Протокол

№

от «

2015 года

Председатель

ОДОБРЕНО

Методист

Самара 2015 г.

Дидактические задачи (цель учебного занятия): ознакомиться и изучить назначение, системы CAD/CAM ADEM

Технология оценки процесса практической деятельности: сравнение параметров деятельности с технологическим маршрутом (последовательность операций, правильный выбор средств труда).

Метод оценки: практическое тестирование

Развивающие задачи: совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительную деятельность студентов, коммуникативные свойства речи; способы использования знаний учащихся при обучении их новой технологии;

Воспитательные задачи: воспитание нравственных качеств, отражающих отношение друг другу - умение выслушать друг друга; вовлечь всех студентов в творческую работу.

Основная задача мастера - приучить учащихся самостоятельно осваивать общие компетенции. Отношение к труду выражается в повышении производительности труда, на основе рационализации труда, в стремлении к внедрению в производство новой техники и передовой технологии, в развитии творческой инициативы, в бережном отношении к оборудованию.

Одна из важнейших задач мастера - воспитание в учащихся самостоятельности в работе на основе умелого применения ими знаний, умений и навыков на практике.

Основные направления воспитания этих качеств у учащихся могут быть:

формирование у учащихся интереса к профессии, развитие понимания общественной значимости своего труда;
Воспитание у учащихся отношения к труду как главному средству развития своих способностей.

Эту задачу можно решить путем бесед о профессии, ее роли в народном хозяйстве, экскурсии на базовое предприятие, встречи с передовиками производства - выпускники техникума, демонстрацией изделий, выполненных учащимися предыдущих выпусков: бесед о книгах в которых раскрывается романтика профессий; просмотр кинофильмов, пропагандирующих профессию.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с товарищами по группе.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Оборудование: компьютер, проектор

Ход учебного занятия

Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Организационный момент

Организация студентов (проверка явки студентов на занятие, осмотр внешнего вида студентов - наличие спец одежды)

Словесный

5 мин.

Водный инструктаж

Задачи вводного инструктажа:

ознакомить учащихся с темой и целью урока;
ознакомить учащихся с содержанием предстоящей работы и средствами ее выполнения;
объяснить технические условия, которым должна удовлетворять предстоящая работа;
объяснить правила и последовательность выполнения работы в целом и отдельных ее операций или приемов;
показать приемы выполнения работ или отдельных ее операций и приемов;
предупредить возможные и часто встречающиеся ошибки;
объяснить правила техники безопасности;
ознакомить с организацией рабочего места;
проверить усвоение изложенного материала и пробное выполнение показательных приемов по моделированию.

Преподаватель объявляет тему и цель урока, знакомит учащихся с содержанием новой темы урока и средствами её выполнения, объясняет технические условия, которым должна удовлетворять предстоящая работа.

Задает вопросы по теоретическому курсу обучения с целью выяснения имеющихся знаний студентов по данной теме урока:
- назначение компьютерной инженерной графики - система Компас;
- интерфейс системы;

Объясняет правила и последовательность моделирования в данной системе. Показывает приемы выполнения операций по моделированию, предупреждает возможные и часто встречающиеся ошибки, напоминает студентам о правилах техники безопасности при работе за компьютером.

Затем студентам предлагается, используя полученную информацию и знания теоретического курса обобщить учебный материал и сформулировать заключение по данному уроку, высказывают свои предложения.

Мозговая атака (индивидуальная)

Мозговая атака (групповая)

- Словесный
-Демонстраци-
онный

35мин.

Конспект к вводному инструктажу

Осмысление

студентам предлагается самостоятельно выполнить простую операцию по подготовке станка к работе

Я это знал

Это для меня абсолютно новое

Это противоречит тому, что я знал

Я хочу знать об этом больше, нужна дополнительная информация

Операция

20 минут

Рефлексия

Текущее инструктирование

Задачи текущего инструктажа:

проводить обходы, наблюдая за правильностью выполнения учащимися приемов работ, качеством, соблюдением технических требований, организацией рабочих мест, выполнением правил техники безопасности;
проводить коллективный инструктаж в случае, когда в работах учащихся однотипные ошибки;
оказывать постоянную помощь отстающим учащимся советом, разъяснением, показом;
показать учащимся правильное выполнение приемов;
знакомить учащихся со способом контроля.

После окончания показа трудовых приемов предстоящей работы, студентам предлагается выполнить самостоятельную работу в модулях CAD/CAM, которые студенты изучили на уроках инженерной компьютерной графики по методическому руководству.

Мастер проводит обходы, наблюдая за правильностью выполнения студентами приемов работ, качеством, соблюдением технических требований, организацией рабочих мест, выполнением правил техники безопасности; оказывает постоянную помощь отстающим студентам советом, разъяснением, показом

Наглядный

Групповая работа

методичка

4.45 часа

Методическое руководство к выполнению самостоятельной работы - выполнение чертежа

3 Модуль CAD

В начале процесса изготовления детали на фрезерном станке мы задаём плоскость используемой поверхности (поверхности детали). Для этого в панели 2D объектов выбираем инструмент "Прямоугольник" и задаём размеры заготовки по осям Х и Y.

Далее для набора текстовых элементов в панели "Символы" выбираем инструмент "TrueType" и печатаем.(также в этом меню кроме текста могут быть и другие элементы, например: стрелки, самолёты, авто, и д.р.)

После выбора символа мы выделяем его как 2D элемент и масштабируем (увеличиваем/уменьшаем) по размеру заготовки, используя кнопку "Масштаб" в панели "Операции с группами объектов"; если нужно, то поворачиваем выбранный элемент с помощью инструмента "Поворот", находящегося в той же панели.

Далее располагаем элементы в нужных частях рабочей плоскости; и на этом первый этап "черчение" завершён.