Коуч-сессия для преподавателей на тему: Критериальное оценивание

Коучинг на тему :Критериальное оценивание

Цель: Ознакомить учителей с критериальным оцениванием,его цели и значимостью для эффективного обучения.

Задачи:

• Выявить уровень знаний учителей по данной теме

• Рассмотреть различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников

• Обосновать необходимость критериального оценивания знаний,показать значимость критериального оценивания для учителей и учеников.

• Научить разрабатывать критериии оценивания

Ожидаемый результат:

Знания учителей об оценивании обучения и оценивания для обучения; умение разрабатывать критерии для оценки знаний учеников.

Критерии оценки:

Рефлексия по методу «Две звезды и 1 пожелание»

Продукты деятельности учителей : самооценка и взаимооценка рисунков цветка,постер, раскрывающий основные идеи модуля «Оценивания»,разработанные критерии оценивания учебного задания.

Подходы к проведению занятия:

Коллаборативное обучение ,основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижения результата.

Ход занятия:

Этапы проведения коуч сессии

Время

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие,психологический настрой

4 мин

Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы в группе.

Коуч приветствует всех участников и просит выбрать себе стикер . На стикере с обратной стороны записаны слова песен . (Стикеры двух цветов:На одном написаны слова песни «От улыбки»,на другом «Голубой вагон» . Участники должны продолжить слова песни , пропев ее . Таким образом подняв настроение участников ,коуч желает всем хорошего настроения и удачного дня.

Разделение на группы

2 мин

На столах у участников лежат карточки с цифрами от 1 до 4 . Выбрав для себя нужную цифру ,участники рассаживаются по столам с определенной цифрой.

Знакомство с темой.

Мозговой штурм

5-7мин

Задание для участников: Нарисовать цветок на листе формата А4. После группы обмениваются рисунками . Оценить работу коллеги (по пятибальной шкале) ,сделать письменный коментарий ,почему поставлена та или иная оценка. После группы возвращают рисунки назад.

-Все ли довольны полученной оценкой? Почему?

-Так как вы думаете какова тема нашего сегодняшнегозанятия?

Правильно: Тема нашей коуч-сессии « Критериальное оценивание»

-Давайте попробуем составить критерии по оцениванию цветка (размер,красочность,колличество лепестков и тд)

Совместная разработка критериев оценки цветка.

ВЫВОД: В основе традиционной системы оценивания лежит нормативный подход -сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой ,т.е результатами большинства школьников. При такой системе трудно сохранить познавательный интерес ребенка ,азвить в нем желание учиться ,трудиться и сделать его успешным.Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желания учиться.

Теоретический материал

7мин

Цель: Познакомить участников коуч сессии с понятиями «оценивание обучения» (сумативное оценивание) и «оценивание для обучения»

( формативное обучение), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе.

Чтобы научиться сравнивать вчерашние результаты ребенка с его сегодняшними достижениями ,надо координально изменить систему оценивания.Коуч дает информацию о критериальном оценивании и о результате применения критериального оценивания на уроках математики . (Показ слайдов)

Вывод: Критериальное оценивание дает объективную оценку работе ученика и это процесс ,основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными коллективно выработанными ,заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями.

Работа в группах

15мин

Цель: Обучение участников коучинга оцениванию по критериям.

Каждая группа должна предоставить инсценировку «Проверка д/задания»

Группы сообща разработали критерии.

Защита своего проекта

15 мин

Каждая группа в соответствии с разработанными критериями показывает свою инсценировку.После просмотра каждой группы, коуч задает вопросы к участникам коуч сессии:

-Какие виды оценивания были применены?

-Насколько отличались оценки и почему?

-На ваш взгляд кто из преподавателей объективно оценил домашнюю работу ученика и почему?

Вывод: Участники еще раз убедились в том ,что критериальное оценивание дает ребенку раскрыться и чувствовать себя более уверенным,тем самым поднимает мотивацию ученика

Работа в группах

5 мин

Цель: Изучение шагов для достижения эффективного комментирования успешности учащихся

Шаг 1:

Обсуждение критериев успешности-обсуждение критериев осуществляется в процессе беседы с группой с целью практического их освоения. Критерии успешности объясняются на примере успешной работы.

Шаг 2:

Подготовка чернового варианта плана-участники коучинга разрабатывают критерии оценивания решения математической задачи в начал.звене

Шаг 3:

Определение достижений : каждая группа выбирает спикера,который будет защищать свой проект.

Шаг 4:

Определение цели для улучшения последующей работы- каждой группе предлагается ,используя стратегию «две звезды и одно пожелание» ,оценить работу другой группы.

Шаг 5:

Размышление и ответ участников на представленный комментарий -подготавливается окончательная версия ,в которой должны учитываться предлагаемые пути совершенствования деятельности.

Итоговая рефлексия

2мин

Цель: Определение уровня усвоения материала,создание положительной эмоциональной атмосферы.Обратная связь

Вывод: Из всех участников( 20 чел) коуч сессии, 15 человек -полностью удовлетворены,посещенным занятием,у них нет вопросов.

5 человек -удовлетворен частично,остались вопросы.

Коуч благодарит всех за участие.

Анализ проведенного мероприятия:

Проблема оценивания и его объективности остро стоит и перед учителями в практике преподавания и перед учениками для оценивания успешности своего обучения. Для учителя важно,как с помощью оценки не погасить интерес к предмету,а наоборот ,стимулировать ученика к продвижениям по отношению к себе. Оценка должна стать инструментом в руках учителя ,который будет направлять ,открывать новые возможности ученику на пути познания . На данной коуч сессии все цели и задачи совпали с ожидаемым результатом. На первом этапе занятия удалось выявить уровень знаний учителей по данной теме,результат ,который равен 65%учителей уже знакомы с данной темой. На коуч сесссии были рассмотрены различные подходы к оцениванию учебных достижений школьников,сами участники показали эти подходы в ходе инсценировки. Участники коуч сессии научились разрабатывать критерии оценивания ,что подтверждает обратная связь полученная в конце занятия.

Теоретический материал Работа в группе

Оценивание работ Защита инсценировка

Взаимооценивание групп