Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова)

Мастахский филиал Вилюйской детской школы искусств им. М.Н. Жиркова Респупблики Саха (Якутия)

Сценарий открытого урока

На тему: Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

(в обработке М. Булатова)

Провела: преподаватель Балагаччинского ДШИ

Алексеева Антонина Григорьевна

Вилюйск. 2015г.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и Медведь» (в обработке М. Булатова).

Задачи урока: развивать у детей творческую фантазию, любовь к русским народным сказкам, сопереживание к происходящим в сказке событиям; формировать умение самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке, передавать смысловую связь предметов в пространстве; совершенствовать умения и навыки работы акварельными и гуашевыми красками, применять смешанную технику для выполнения иллюстрации в цвете.

Оборудование урока: карандаш, резинка, акварель, или гуашь. Цветные восковые мелки. Цветная тонированная или белая бумага, баночка для воды. Палитра. Тряпочка и подставка для кистей: иллюстрация к сказкам Ю. Васнецова, Б. Рачева, В. Лосина, детские игрушки ( медведь, кукла).

План урока.

1. Проверка организации рабочих мест.

2. Художественно-содержательный анализ иллюстраций В. Лосина, Ю. Васнецова и Б. Рачева к русским народным сказкам.

3. Беседа о главных героях сказки «Маша и медведь».

4. Выбор сюжетов на тему сказки.

5. Самостоятельная работа детей - рисование карандашом.

6. Подведение итогов урока - анализ карандашных рисуноков.

Ход урока.

1. Проверка организации рабочих мест.

2. Художественно - содержательный анализ иллюстраций В. Лосина, Ю. Васнецова и Б. Рачева к русским народным сказкам.

Сказка - это особый мир фантазии и реальности. Уходя корнями в глубокую древность. Сказка в образной форме рисует жизненный уклад народа, раскрывает его затаенные чувства, мечты и чаяния.

Русская народная сказка имеет общую основу с русским изобразительным фольклором. Вот почему многие иллюстраторы сказок обращаются к народному лубку, вятской глиняной игрушке, к старинным пряничным доскам, к мотивам русского национального орнамента.

Одним из художников является Юрий Васнецов.

Для Васнецова мир сказки - это мир счастья, где нет ни жестокости, ни зависти и где добро всегда торжествует над злом.

Поэтому все его герои - храбрый петух, робкий заяц, смешной козленок, неуклюжий и добродушный медведь, веселый кот, даже лютый волк и плутоватая лиса - вызывают симпатию зрителей.

Вслед за художником мы входим в сказочную страну добра и красоты.

Полюбуйся иллюстрациями Ю. Васнецова к сказкам «Кот, петух и лиса», «Репка», «Петушок», «Теремок».

Постарайся понять, как художник с помощью рисунка, цвета, тональных отношений и композиции мастерски передает сам дух русских народных сказок, образы сказочных героев и персонажей.

3. Беседа о главных героях сказки «Маша и медведь»

- Вспомним содержание сказки. Кто в ней главные персонажи? Место, где происходит действие.

Учитель анализирует иллюстрации В. Лосина, Ю. Васнецова, Б. Рачева к сказкам. Затем все иллюстрации убираются.

- В каком лесу заблудилась Маша? Густой он или редкий, высокие в нем деревья или низкие?

Здесь можно продемонстрировать иллюстрацию Ю. Васнецова к сказке «Три медведя» и проанализировать средства ее художественной выразительности.

Лес изображен темными красками, он густой, мрачный. И, хотя деревья изображены крупно, а девочка нарисована небольшого роста, мы сразу замечаем ее и понимаем, что она - главная героиня. Это происходит потому, что ее яркое светлое платье так хорошо заметно на фоне огромных темных елей.

4. Выбор сюжетов на тему сказки «Маша и медведь».

Рисование сказки начинается с определения карандашом композиции сюжета, расположения на листе бумаги главных героев сказки.

Потом в деталях прорисовывается весь сюжет. Затем краской заливаются большие плоскости изображаемого - небо, поле, лес, речка, дома, одежда героев. Далее проработка цветом частей и деталей композиции. При этом следует помнить, что многие художники используют для передачи сказочности происходящего. Для выделения главных героев такие изобразительные средства, как светлое на темном, темное на светлом, контраст большого и маленького, яркого цвета на спокойном фоне.

- Используй и ты эти средства. И помни - все. Чему научился на уроках изобразительного искусства (умение работать карандашом, красками, кистью, подбирать красивые цветовые сочетания, передавать форму и конструкцию различных предметов, знание правил композиции, холодных и теплых цветов), можно и нужно использовать в своих иллюстрациях.

5. Самостоятельная работа детей - рисование карандашом.

6. Подведение итогов урока - анализ карандашных рисунков.

Если учащиеся выбрали эпизоды из сказки, когда действие происходит в доме у дедушки и бабушки или в жилище медведя, то можно рекомендовать детям украсить узорами одежду и предметы быта. Следует использовать знания, полученные на предыдущих уроках декоративного рисования.

Использованная литература:

В.С Кузьмин, Т.Я. Шпикалова "Обучение в J классе" (Книга вторая).

Изобразительное искусство. М.,"Просвещение"

В.П. Горошенко "Природа и люди". Хрестоматия для учителей. М., "Просвещение"

В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. "Изобразительное искусство в начальной школе"

Учебник для общеобразовательных заведений. Часть первая. М., "Дрова".

Демосфенова Г.А. "Как создаются иллюстрации"