Внеурочная деятельность. Веселая школа книжных премудростей

утверждаю

директор школы

И.Г. Гордеева приказ № 118-д

от 01.09. 2015

Веселая школа книжных премудростей:

Основы информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке

Программа дополнительного образования детей 7-9лет

Срок реализации - 1год

Составитель:

Текуч Маргарита Ивановна.,

библиотекарь

1квалификационной категории

2015г

Пояснительная записка

Современное общество справедливо называют информационным. Действительно, стремительно развивающиеся средства массовой информации - от привычных газет и радио до Интернета - разрушили мировые границы, объединив мир. Мы живем в такой момент истории цивилизации, когда неизмеримо возрастает значение информации.

Умение оперативно находить информацию, оценивать её и использовать в своих интересах стало необходимым навыком для каждого человека.

«Перед современной образовательной школой стоит важная задача - научить молодого гражданина ориентироваться в массивах информации, используя её себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества». В школьной программе не предусмотрены уроки информационной грамотности. Чтобы воспитать информационную грамотность учащихся, обучить к доступу информации, как на традиционных, так и нетрадиционных носителях, сформировать навыки работы с информацией и помочь учащимся применить их на практике, необходимы специальные занятия в системе дополнительного образования.

Система дополнительного образования учитывает особенности детей: занятия по желанию, по интересу, формы и темы занятий более гибкие.

Направленность программы «Развитие информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке» по содержанию является социально-педагогической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - внеурочная деятельность; по времени реализации - годичной.

Программа разработана на основе курса «Основы информационной культуры», автор - доктор педагогических наук, профессор Н.И.Гендина.

Новизна данной программы состоит в том, что в ней используется углубленные знания информационной грамотности, применение экспериментально-исследовательского подхода. Программа призвана формировать умение учиться ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся.

Актуальность программы обусловлено тем, что низкий уровень информационной грамотности учащихся затрудняет их адаптацию и социализацию, препятствует профессиональной ориентации и становлению как полноправных членов общества. Одной из причин такого положения является недостаточная работа по формированию информационной грамотности, отсутствие целенаправленной и последовательной системы, дающей представление об информации и способах её получения и обработки.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что занятия построены на основе экспериментально-исследовательского подхода. У методик, основанных на этом подходе, есть еще одно важное свойство, кроме эффективности усвоения учебного материала. Все они, так или иначе, направлены на социализацию ребенка в процессе обучения и на выработку навыков коммуникации.

Принцип изучения материала при данном подходе строится как бы «в обратном порядке». Сначала ученики сталкиваются с проблемой (задачей), для решения которой им явно не хватает имеющегося запаса знаний. Первая цель - определить для себя «границу своего знания» или «область незнания»; далее, с помощью уточняющих и наводящих вопросов библиотекаря (или «провокативных» заданий), ребята определяют направление исследования проблемы и выстраивают план работы.

Чем большая самостоятельность предоставлена ученикам в деятельностном исследовании нового материала, вправе ошибаться и самим находить ошибки, тем лучше будут усвоены необходимые знания.

Применение различных методических приемов: беседы-консультации, практические занятия, игровые приемы, виртуальные экскурсии, библиографические игры, практикум «самостоятельный поиск», уроки-соревнования на разыскания, самостоятельные работы, тесты.

Особое место в программе занимает диагностика уровня информационной грамотности учащихся, используется итоговое тестирование.

Цель программы - обучить детей доступу к информации, как на традиционных, так и нетрадиционных носителях, сформировать навыки работы с информацией и помочь учащимся применить их на практике.

Задачи:

• Дать представление учащимся о современных информационных технологиях

• Научить учащихся самостоятельно производить поиск нужной им информации в различных видах изданий (книгах, периодических изданиях, энциклопедиях и др.), как внутри школьной библиотеке, так и вне нее.

• Приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе, и развивать у них навыки самостоятельной работы в ней.

• Укрепить интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам.

.Отличительная особенность данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что процесс обучения при формировании информационной грамотности в школьной библиотеке, представляет собой организацию самостоятельной познавательной работы учащихся под руководством библиотекаря по построению личностного знания, формированию элементов информационного мировоззрения и овладению информационно-аналитическим умениями, необходимыми при взаимоотношениях с информацией.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 лет до 9 лет

Срок реализации программы - 1 год.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем, большее количество времени, занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как самостоятельную деятельность детей.

Формы организации занятий. Курс основан на принципах системности, непрерывности, дифференцированного и личностно-деятельностного подхода, которые предполагается реализовать с помощью различных методов организации деятельности.

Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, временная работа в группах, игровые формы, метод проектов, метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций, творческие задания.

Режим занятий: 1 занятие в неделю: 1 класс - пятница (30 мин.), 2 класс - четверг (40 мин.), 3 класс - пятница (40 мин.)

Ожидаемые результаты. Освоение детьми программы «Основы информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта.

Личностные результаты.

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Регулятивные универсальные учебные действия.

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия.

• ориентироваться в книге (титул, содержание, оглавление), словарях;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты;

• обрабатывать информацию через умение делать элементарные виды записей: выписки, план, отзыв.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

• оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других;

• читать и пересказывать текст;

• учиться работать в группе, в паре.

Предметные результаты:

• воспринимать на слух художественный текст;

• знать основные этапы развития книжного дела, исторический процесс формирования внешнего вида книги и её структуры;

• понимать значение терминов, определенных программой;

• ориентироваться в книжной и информационной среде библиотеки;

• иметь представление о различных видах литературы.

Способы проверки результатов освоения программы:

• Текущий контроль происходит на каждом занятии, и осуществляется методом наблюдения за правильностью выполнения работы.

• Тематический контроль происходит после прохождения каждой темы:

• Выполнение практических заданий;

• Ведение личного словарика новых слов и выражений;

• Самостоятельная работа;

• Творческая работа;

• Тестирование

• Проводится анализ ошибок.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№

Дата

Тема

Содержание занятия

Формы работы

Кол-во

Часов

итого

теорит

практ

1

«Давайте познакомимся!»

Первое посещение библиотеки. Знакомство с библиотекой.

Мультимедийный урок, опрос по теме, мультфильм

2

1

1

2

«Могу всё сам»

Правила записи и выбора книг. Как самому записаться и выбрать книги. Знакомство с книжными выставками. Расстановка книг на полках.

Беседа, викторина, практическое занятие

1

0,5

0,5

3

«Книга твой друг - береги её!»

Правила пользования и обращения с книгами. Умение обернуть книгу. Бережное отношение к книгам.

Беседа, викторина, мультфильм «Суперкнига»

1

1

4

«Учебники берегу и в обложках их ношу»

Правила обращения с учебниками. Понятие обложка и закладка. Их роль и значение.

Беседа, правила обращения.

1

1

5

«Сделай сам закладку»

История появления и виды закладок.

Мультимеийный урок, практическая работа

1

0,5

0,5

6

«Как устроена книга?»

Структура книги.

Мультимедийный урок, опрос по теме

1

1

7

«Книжкина больница»

Ремонт книг.

Беседа, практическая работа

1

0,5

0,5

8

«Кто рисует твои книжки?»

Знакомство с В.Конашевич, Е.Чарушин, Е.Рачёв.

Мультимедийный урок, мультфильм, викторина

3

2

1

9

«Мой любимый сказочный герой»

Рисунки любимых героев.

Практическая работа, обсуждение, выставка рисунков

1

1

10

«Новый читатель пожаловал к нам»

Посвящение в читатели. Запись читателей в библиотеку.

Беседа, викторина

1

1

11

«Новый год: свечи, ели и хоровод»

История праздника и ёлочных украшений. Кто такой дед Мороз?

Мультимедийный урок, мультфильм, викторина

1

1

12

«Расскажи мне»

Знакомство с любимыми книгами.

Беседа

1

1

13

«Что приносит почтальон?»

Обзор периодических изданий.

Умение ими пользоваться.

Беседа, практическая работа

2

1

1

14

«Твои первые энциклопедии и справочники и словари»

Знакомство со справочной литературой.

Мультимедийный урок, практическая работа

3

2

1

15

«Загадочная машина в каждом доме»

Понятие, роль и значение компьютера;

Вред и польза компьютера, зарядка для глаз; основные устройства и их функции.

Мультимедийный урок, мультфильм, викторина

1

1

2

4

16

16. «Для вас девчонки и мальчишки, обучающие диски»

Знакомство с обучающими дисками

Беседа, практическая работа

3

1

2

17

17. «Всемирная паутина»

Понятие Интернет. Роль и значение

Беседа, практическая работа

2

1

1

18

18. «Моя домашняя библиотека»

Правила формирования

Беседа

1

1

19

19. «Портфель читателя»

Знакомство с пособием

Беседа, практическое занятие

2

1

1

20

20. «Мой читательский портрет»

Знакомство с пособием

Беседа, практическое занятие

2

1

1

Итого

34

22,5

11,5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. «дАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!» (2 часа).

Теория. Первое посещение библиотеки. Знакомство с программой кружка и с «Книжкиным домом». Библиотеки большие и маленькие (виды и типы). Структура библиотеки. Основные правила пользования библиотекой. Неправильные правила пользования библиотекой. Роль и значение библиотек. Викторина «Угадай книгу». Выставка «Чудо, имя которому - Книга». Опрос детей по теме беседы. Просмотр мультфильма «Смешарики в библиотеке», «Даша идёт в библиотеку» (10 мин).

Основные понятия: библиотека, читатель, библиотекарь.

2. «Могу всё сам» (1 час)

Теория. Как самому записаться и выбрать книги. Знакомство с книжными выставками. Расстановка книг на полках. Самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Беседа о правильном выборе книги. Умение самостоятельно ориентироваться. Викторина «Угадай кто я»

Практика. Работа с фондом и умение находить нужные книги.

Основные понятия: тематическая и алфавитная расстановка.

3. «КНИГА ТВОЙ друг - береги её!» (1 час)

Теория. Правила и умения обращаться с книгой. Бережное отношение к книге. Обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом "Просьба книги". Формирование у детей бережного отношения к книге. Викторина «Исправь название сказки». Мультфильм «Суперкнига» (10 мин).

4. «учебники берегу и в обложках их ношу» (1 час)

Теория. Правила обращения с учебниками. Понятие обложка и закладка. Их роль и значение.

5. «сделай сам закладку» (1 час)

Теория. Мультимедийный урок «История появления. Виды и типы закладок.

Основные понятия: закладка.

Практика «Закладка своими руками».

6. «КАК УСТРОЕНА КНИГА?» (1 час)

Теория. Мультимедийный урок «Структура книги». Внешнее и внутреннее оформление книги.

Основные понятия. Обложка, переплёт, корешок, титульный лист (автор, название, издательство и год), содержание, аннотация.

7. «Книжкина больница» (1 час).

Теория. Обучение умению ремонтировать книги.

Практика. Простейший ремонт книг скотчем и клеем.

8. «Кто рисует твои книжки?» (3 часА)

Теория. Художники детской книги: В.Конашевич, Е.Чарушин, Е.Рачёв. Роль и значение иллюстраций. Выставка «Художники детской книги». Мультфильм по русским народным сказкам (10 мин).

9. «мой любимый сказочный герой» (1 час)

Практическое занятие. Рисунки любимых героев. Обсуждение получившихся рисунков, оформление выставки.

10. « новый читатель пожаловал к нам» (1 час)

Теория. Запись учащихся в библиотеку. Проверка знаний о библиотеке. Литературная игра "Сказки просят: "А сейчас вы, друзья, узнайте нас". Выставка «Сказка учит добру».

Основные понятия. Абонемент, читальный зал, формуляр, книжная выставка, тематическая полка.

11. «новый год: свечи, ели и хоровод» (1 час)

Теория. История праздника и появления ёлочных украшений. Беседа о Дедушке Морозе.

Основные понятия: Новый год, ёлочные игрушки, дед Мороз.

12. «РАССКАЖИ МНЕ» (1 ЧАС)

Теория. Любимые книги ребят. Наглядный просмотр и обсуждение книг.

13. «Что приносит почтальон?» (2 часа)

Теория. Характеристика детских периодических изданий. Разнообразие периодических изданий. Обзор периодических изданий КИБЦ. Правила пользования.

Практика. Поиск информации по журналам.

14. «Твои первые энциклопедии, справочники и словари»

(3 часа)

Теория. Мультимедийный урок «Мои первые энциклопедии, справочники и словари». Знакомство со справочной литературой. Их структура, роль и значение. Типы и виды справочной литературы. Как правильно и быстро найти нужную информацию.

Основные понятия. Энциклопедия, справочник, словарь.

Практика. Умение пользоваться справочной литературой.

15. « загадочная машина в каждом доме» (4 часа)

Теория. Знакомство с устройством компьютера и основными понятиями. Роль и значение компьютера в жизни человека и читателя. Умение и навыки пользования компьютером. Основные устройства и их функции.

Основные понятия. Компьютер, системный блок, монитор, мышь, клавиатура.

16. «Для вас девчонки и МАЛЬЧИШКИ, обучающие диски»

(4 часа)

Теория. Знакомство с дисками, их виды. Обзор детских компьютерных дисков КИБЦ. Беседа о правилах пользования и установке.

Практическое занятие. Умение пользоваться дисками

17. «Всемирная паутина» (2 часа)

Теория. Знакомство с понятием, роль и значение Интернет.

Практическая работа. Умение пользоваться Интернет

18. «Моя домашняя библиотека» (1 час)

Теория. Правила формирования домашней библиотеки. Рассказы учащихся о своих библиотеках.

19. Портфель читателя (2 часа)

Теория. Знакомство с пособием.

Практика. Выполнение задания.

20. «Мой читательский портрет» (2 часа)

Теория. Знакомство с пособием

Практика. Выполнение задания.

Календарно-тематическое планирование

2 класс

Тема

Количество часов

теорит.

практ.

итого

1. Знакомство с библиотекой

1,5

3,5

5

1.1

Понятие «информация», «носители информации». Библиотека как остров в океане информации. Библиотека - собиратель, хранитель, транслятор информации.

0.5

0.5

1

1.2

Роль и назначение библиотеки. Понятие "абонемент", "читальный зал". Правила пользования библиотекой.

0.5

0.5

1

1.3

Библиотечный фонд. Представление любимых книг. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг.

0.5

1.5

2

1.4

Закрепление темы «Знакомство с библиотекой». Тестирование

1

2. Структура книги

0,5

3,5

4

2.1

Кто и как создаёт книги. Из чего состоит книга.

0.5

0.5

1

2.2

Внешнее оформление: обложка, переплёт, корешок.

Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации.

0.5

0.5

2.3

0.5

0.5

2.4

Урок-творчество: «Мастерим книгу сами».

1

1

2.5

Закрепление темы «Структура книги». Тестирование

1

1

3. Как построена книга

1

2

3

3.1

Титульный лист. Аннотация.

0.5

0.5

1

3.2

Предисловие. Содержание. Послесловие.

0.5

0.5

1

3.3

Закрепление темы «Как построена книга». Тестирование

1

1

4. Выбор книг в библиотеке

0,5

2,5

3

4.1

Самостоятельный информационный поиск

0.5

1.5

2

4.2

Закрепление темы «Выбор книг в библиотеке». Тестирование

1

1

5. Справочная литература

1,5

5,5

7

Расширение знаний школьника о справочной литературе. Обучение умению найти информацию самостоятельно.

0.5

1.5

2

Энциклопедии. Первые энциклопедии России. Игра-поиск различной информации.

0.5

1.5

2

Справочники. Типы справочников. Игра-поиск различной информации.

0.5

1.5

2

Закрепление темы «Справочная литература». Тестирование

1

1

6. Справочно- библиографический аппарат библиотеки.

0,5

5,5

7

6.1

Знакомство с библиотечными каталогами.

Информационный поиск данных заданных

учеником.

0.5

1.5

2

6.2

Систематический каталог. Навыки работы. Информационный поиск.

0,5

1.5

2

6.3

Картотеки тематические. Информационный

поиск.

0,5

1.5

2

6.4

Закрепление темы «Справочно-библиографический аппарат библиотеки». Тестирование

1

1

7.

Открытый доступ к книжному фонду

0,5

2,5

3

7.1

Особенности расстановки книг. Игра: «Отыщи нужные книги».

0.5

1.5

2

7.2

Закрепление темы «Открытый доступ к книжному фонду». Тестирование

1

1

8. Периодические издания для школьников

0,5

1,5

2

8.1

Информация о разнообразии прессы, методика её использования.

0.5

0.5

1

8.2

Обзор-игра. Тестирование

1

1

9. Мы уже читатели. Тест-игра.

1

1

9.1

Итоговое занятие: тестирование навыков ориентации в книжном пространстве, использование средств выбора.

1

1

Итого

9

26

35

Тематическое содержание курса.

Тема. Знакомство с библиотекой

1. Понятие «информация», «носители информации». Библиотека как остров в океане информации. Библиотека - собиратель, хранитель, транслятор информации.

2. Роль и назначение библиотеки. Понятие "абонемент", "читальный зал". Правила пользования библиотекой.

3. Библиотечный фонд. Представление любимых книг. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг.

4. Закрепление темы «Знакомство с библиотекой». Тестирование

Тема. Структура книги

1. Кто и как создаёт книги. Из чего состоит книга.

2. Внешнее оформление: обложка, переплёт, корешок.

3. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации.

4. Урок-творчество: «Мастерим книгу сами».

5. Закрепление темы «Структура книги». Тестирование

Тема. Как построена книга

1. Титульный лист. Аннотация.

2. Предисловие. Содержание. Послесловие.

3. Закрепление темы «Как построена книга». Тестирование

Тема. Выбор книг в библиотеке

1. Самостоятельный информационный поиск

2. Закрепление темы «Выбор книг в библиотеке». Тестирование

Тема. Справочная литература

1. Расширение знаний школьника о справочной литературе. Обучение умению найти информацию самостоятельно.

2. Энциклопедии. Первые энциклопедии России. Игра-поиск различной информации.

3. Справочники. Типы справочников. Игра-поиск различной информации.

4. Закрепление темы «Справочная литература». Тестирование

Тема. Справочно- библиографический аппарат библиотеки.

1. Знакомство с библиотечными каталогами.

2. Информационный поиск данных заданных учеником.

3. Систематический каталог. Навыки работы. Информационный поиск.

4. Картотеки тематические. Информационный поиск.

5. Закрепление темы «Справочно-библиографический аппарат библиотеки». Тестирование

Тема. Открытый доступ к книжному фонду

1. Особенности расстановки книг. Игра: «Отыщи нужные книги».

2. Закрепление темы «Открытый доступ к книжному фонду». Тестирование

Тема. Периодические издания для школьников

1. Информация о разнообразии прессы, методика её использования.

2. Обзор-игра. Тестирование

Тема. Мы уже читатели.

1. Итоговое занятие: тестирование навыков ориентации в книжном пространстве, использование средств выбора

Календарно-тематическое планирование

3 класс

Тема

Количество часов

теорит.

практ.

итого

1. Открытый доступ к книжному фонду

1

2

4

1.1

Особенности расстановки книг

0.5

0.5

1

1.2

Шифр. Найти шифр в книге и на полке.

0.5

0.5

1

1.3

Игра-эстафета «Справочное бюро»

1

1

1.4

Закрепление темы «Открытый доступ к книжному фонду». Тестирование

1

1

2. Выбери сам

1

2

3

2.1

Первые рекомендательные и информационные поисковые системы.

0.5

0.5

1

2.2

Иллюстрированный каталог для младших школьников. Как им пользоваться самостоятельно.

0.5

0.5

1

2.3

Закрепление темы «Выбери сам». Игра

1

1

3. Про компьютер для детей

1

2

3

3.1

Понятие «мультимедиа». CD-ROM-носитель мультимедийной информации

0.5

0.5

1

3.2

Компьютер - инструмент для представления мультимедиа. Демонстрация одной из мультимедийных книг из фонда Медиацентра. Обзор электронных книг для младших школьников.

0.5

0.5

1

3.3

Медиаурок. Тестирование

1

1

4. Книги обо всем на свете

1

2

3

4.1

Представление об энциклопедиях, справочниках, словарях для детей. «Что такое? Кто такой?» «Детская энциклопедия», Электронная энциклопедия и др.

0.5

0.5

1

4.2

Медиаурок «Вся Вселенная в алфавитном порядке.»

Самостоятельный информационный поиск

0.5

0.5

1

4.3

Тестирование навыков ориентации в книжном пространстве, использование средств выбора.

1

5. Снова в стране Журналии.

1

2

3

5.1

Специфика периодики, как вида издания. Своеобразие материальной конструкции, структуры.

0.5

0.5

1

5.2

Особенности чтения. Репертуар периодических изданий для детей школьного младшего возраста.

0.5

0.5

1

5.3

Детское творчество. «Создаем свою газету»

1

1

1. «Кладезь премудрости»

1,5

3,5

5

6.1

Определение энциклопедического и справочного издания

0.5

0.5

1

6.2

Функции и возможности справочных изданий.

1

1

6.3

Виды энциклопедий и справочных изданий.

0.5

0.5

1

6.4

Электронные энциклопедии. Приемы и ситуации использования.

0.5

0.5

1

6.5

Турнир энциклопедистов.

1

1

2. В мире серьезной науки (научно-познавательной литературы)

1,5

2,5

4

7.1

Научно-популярная литература, её отличительные свойства и признаки.

0.5

0.5

1

7.2

Роль НПЛ в учебной деятельности.

0.5

0.5

1

7.3

Развитие познавательных интересов

0.5

0.5

1

7.4

Основные разделы НПЛ-фонда

7.5

Информина по НПЛ «Сорока на хвосте принесла»

1

1

3. Справочно-библиографический аппарат библиотеки

1,5

2,5

4

8.1

Картотеки тематические. Информационный поиск.

0.5

0.5

1

8.2

Титульный лист в книге и каталожная карточка

0.5

0.5

1

8.3

Аннотация на каталожной карточке.

0.5

0.5

1

8.4

Закрепление темы «Справочно-библиографический аппарат библиотеки». Игра

1

1

4. Библиографические указатели

2

3

5

9.1

Понятие библиография, её значение. тематическая библиография.

0.5

0.5

1

9.2

Списки литературы для школьников - первые помощники в выборе книг.

0.5

0.5

1

9.3

Отличие указателей, списков от систематического каталога. Назначение и особенность вспомогательных указателей.

0.5

0.5

1

9.4

Как пользоваться указателем при выборе книг.

Закрепление темы «Библиографические указатели». Тестирование

0.5

0.5

1

9.5

1

1

5. Библиотечная мозаика. Игра-праздник

1

1

10.1

Основные читательские знания, умения и навыки читателей младшего школьного возраста:

• Структурные подразделения библиотеки и их назначение

• Виды информационных источников

• Основные элементы книги

• Способы ориентации в библиотечном пространстве, средства и приемы выбора.

1

1

Итого

11,5

23,5

35

Тематическое содержание курса.

Тема. Открытый доступ к книжному фонду

2. Особенности расстановки книг

3. Шифр. Найти шифр в книге и на полке.

4. Игра-эстафета «Справочное бюро»

5. Закрепление темы «Открытый доступ к книжному фонду». Тестирование

Тема. Выбери сам

1. Первые рекомендательные и информационные поисковые системы.

2. Иллюстрированный каталог для младших школьников. Как им пользоваться самостоятельно.

3. Закрепление темы «Выбери сам». Игра

Тема. Про компьютер для детей

1. Понятие «мультимедиа». CD-ROM-носитель мультимедийной информации

2. Компьютер - инструмент для представления мультимедиа. Демонстрация одной из мультимедийных книг из фонда Медиацентра. Обзор электронных книг для младших школьников.

Тема. Книги обо всем на свете

1. Представление об энциклопедиях, справочниках, словарях для детей. «Что такое? Кто такой?» «Детская энциклопедия», Электронная энциклопедия и др.

2. Медиаурок «Вся Вселенная в алфавитном порядке.»

3. Самостоятельный информационный поиск

4. Тестирование навыков ориентации в книжном пространстве, использование средств выбора.

Тема. Снова в стране Журналии

1. Специфика периодики, как вида издания. Своеобразие материальной конструкции, структуры.

2. Особенности чтения. Репертуар периодических изданий для детей школьного младшего возраста.

3. Детское творчество. «Создаем свою газету»

Тема. Снова в стране Журналии

1. Специфика периодики, как вида издания. Своеобразие материальной конструкции, структуры.

2. Особенности чтения. Репертуар периодических изданий для детей школьного младшего возраста.

3. Детское творчество. «Создаем свою газету»

Тема. «Кладезь премудрости»

1. Определение энциклопедического и справочного издания

2. Функции и возможности справочных изданий.

3. Виды энциклопедий и справочных изданий.

4. Электронные энциклопедии. Приемы и ситуации использования.

5. Турнир энциклопедистов.

Тема. В мире серьезной науки

1. Научно-популярная литература, её отличительные свойства и признаки.

2. Роль НПЛ в учебной деятельности.

3. Развитие познавательных интересов

4. Основные разделы НПЛ-фонда

5. Информина по НПЛ «Сорока на хвосте принесла»

Тема. Справочно-библиографический аппарат библиотеки

1. Картотеки тематические. Информационный поиск.

2. Титульный лист в книге и каталожная карточка

3. Аннотация на каталожной карточке.

4. Закрепление темы «Справочно-библиографический аппарат библиотеки». Игра

Тема. Библиографические указатели

1. Понятие библиография, её значение. тематическая библиография.

2. Списки литературы для школьников - первые помощники в выборе книг.

3. Отличие указателей, списков от систематического каталога. Назначение и особенность вспомогательных указателей.

4. Как пользоваться указателем при выборе книг.

5. Закрепление темы «Библиографические указатели». Тестирование

Тема. Библиотечная мозаика . Игра-праздник

1. Основные читательские знания, умения и навыки читателей младшего школьного возраста:

• Структурные подразделения библиотеки и их назначение

• Виды информационных источников

• Основные элементы книги

• Способы ориентации в библиотечном пространстве, средства и приемы выбора.

Список литературы

1. Информационные компентенции младших школьников: библиотечно-библиографические уроки/ авт.-сост.М.А.Багаева. -Волгоград: Учитель, 2011.- 247с.

2. Галактионова Т.Г. Портфель читателя. - [б.и.]: Питер, 200739, [1]с.

3. Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому книга. - М.: Школьная библиотека, 2006. - 103, [1]c.

4. Кашурникова Т.М. Основы библиотечно-библиографической грамотности для учащихся: Метод. рекомендации для библиотекарей. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. - 127, [1]с.

5. Учимся успешному чтению: портфель читателя: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 1 класс. - М.: Просвещение, 2011. - 47, [1]с.

Интернет-ресурсы

1. schsite.ru/stavropol_gimn25/25aa2ca1-5b0d-43df-856f-40aadb90ad94

2. festival.1september.ru/articles/314341/

3. klass.by/biblio_urok.html

4. 30buruny-s1.edusite.ru/p45aa1.html

5. twirpx.com/file/721394/