Преподавателю
Другое
Программа внеурочной деятельности Путешествие в мир музея

Программа внеурочной деятельности Путешествие в мир музея

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Бегенеева Е.Р.
Дата	23.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тыловайская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Утверждаю

зам. директора по ВР директор школы

________( Е.В.Казакова) _________(А.В. Мильчаков.)

«___»__________2015г. «___»__________2015г.

Программа внеурочной деятельности

«Путешествие в мир музея»

Автор: Бегенеева

Елена Рудольфовна

Возраст детей: 6,5-10лет

Срок реализации: 2 года

с. Тыловай, 2015г.

Пояснительная записка

Нормативно - правовая база:

Нормативно - правовыми документами программы являются:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского - М., Просвещение, 2010

6. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010

7. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;

Музей в современном обществе - центр культуры, решающий задачи развития и воспитания всесторонне развитой личности.

Музей, музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на художественно-эстетические, интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка одновременно, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств.

Музей, как окно в прошлое и в окружающий мир, даёт мощный стимул для формирования и развития личности ребёнка, усиливает отдельные грани воспитания и значительно расширяет диапазоны взаимодействия личности с обществом.

Музей как способ познания мира содержит огромный потенциал для личностного развития детей. Он способен успешно решать целый ряд задач: приобщение ребёнка к русской и национальной культуре, развитие его визуальной грамотности, образного и ассоциативного мышления, творческих способностей, эмоциональной сферы.

Музейно - педагогический процесс обеспечивает приобретение ребёнком целого ряда умений и навыков: развитого визуального мышления, изложения и оценки самостоятельных суждений, интерпретации зрительных образов в условиях возросшего потока визуальной информации и др.

Музейно - педагогический процесс формирует в ребёнке единство познавательного, эстетического и действенно - практического начал.

Это последнее, действенно - практическое начало, очень важно, т.к. связано с переходом от созерцания красоты к её активному воплощению в различных формах жизнедеятельности ребёнка.

В приобретении навыков творчески активного отношения к миру музею отводится огромная роль.

Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, национальной удмуртской культурой, традициями и обрядами, приобщить к художественной культуре.

Актуальной сегодня становится и проблема памяти поколений, традиций. Такая постановка проблемы создает в мире ребёнка взаимосвязь прошлого - настоящего - будущего.

Программа «Путешествие в мир музея» разработана на основании требований ФГОС НОО второго поколения, школьной программы патриотического воспитания, опыта работы Тыловайского краеведческого музея и имеет художественно-эстетическую направленность.

Цель:

Приобщение к национальной удмуртской культуре, искусству, традициям, обычаям.
Воспитание патриотизма, любви к своей малой родине, познание природы, истории и культуры родного края.

Задачи программы:

1. Приобщение учащихся к национальной культуре;

2. Развитие духовно - познавательных потребностей детей;

3. Развитие эмоциональной сферы и эстетической восприимчивости;

4. Развитие мотивационной сферы (эстетической, этической, познавательной мотивации);

5. Развитие коммуникативных навыков;

6. Развитие музейной культуры и визуальной грамотности.

Основные методы усвоения программы:

- сословные, наглядные, практические, творческие

Формы проведения занятий могут быть:

- лекции, беседы, экскурсии, походы, встречи, игры, выставки, практические занятия, конкурсы рисунков, школьные мероприятия…

На занятиях дети знакомятся:

- с историей музея, родного края,

- национальной удмуртской культурой, искусством, традициями, обычаями

- музейными экспонатами.

Программа рассчитана на группу детей младшего школьного возраста: 6,5-10лет.

Состав группы постоянный.

Набор в группу свободный.

Программа решает задачи внеурочной деятельности:

- занятость детей в свободное время,

- организация дополнительного досуга

Программа рассчитана на 2года обучения - 67часов: 1 год обучения - 33 часа, 2 год обучения - 34 часа, по 1 часу в неделю.

Планируется разработка занятий на последующие годы обучения.

Ценностные ориентиры содержания программы

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Путешествие в мир музея»

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

формирование:

чувства уважения к прошлому, бережного отношения к реликвиям,
патриотизма и потребности сохранить для других поколений исторические материальные, художественные и культурные ценности;
интереса к музееведческой и научно-исследовательской деятельности;

развитие толерантности;

признание ценности:

традиционной этнокультуры как результата творчества народа;
уважительного отношения к культурной самобытности удмуртского народа;
сохранение и развитие своей культуры;
сохранения культурного наследия;

развитие умений:

соблюдать традиции удмуртского народа;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
планировать свои действия в соответствии с конкретной поставленной задачей;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

находить ответы на поставленные вопросы;
делать выводы в результате совместной работы группы и педагога;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);
слушать и понимать речь других; пользоваться музейной терминологией;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им, приходить к общему решению;
правильно задавать вопросы;

Предметные результаты

нацелены на решение образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний об удмуртской культуре, отдельных традициях и обычаях.

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно;

- знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, малая Родина.

- осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

- различать способ и результат действия;

- описывать конкретные экспонаты и события

Учебно-тематический план

1 год обучения

№

Названия тем

Кол-во часов

Теория

Практика

Форма занятия

Вводное занятие

Знакомство с программой года

Мы пришли в музей- Знакомство со школьным музеем

- История музея

- Организаторы музея

- Залы музея, экспозиции,

- Экспонаты музея.

-Обзорное знакомство со школьным музеем

-экскурсия

лекция, беседа,

Гости из прошлого. Что было до…

- игры - путешествия в прошлое предметов

- лекции, беседы, экскурсии, походы, встречи, игры, выставки, практические занятия, конкурсы рисунков школьные мероприятия…

Культурно-массовая работа

Экскурсия в музеи: дом-музей Г.М. К-Камского, истории Сибирского тракта

Итоговое занятие

Игра-викторина «Гости из прошлого»

Всего:

Содержание программы

Тема занятия

Количество часов

1. Вводное занятие.

- правила ТБ,

- знакомство с программой года,

- задачи кружка

2. Мы пришли в музей

2.1- Знакомство со школьным музеем

2.2- История музея

2.3- Организаторы музея

2.4- Залы музея, экспозиции

2.5- Экспонаты музея.

3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры - путешествия в прошлое предметов

3.1 Путешествие в прошлое жилища

- от пещеры до современного дома

- жилище удмуртов, как построить дом

- внутреннее убранство крестьянской избы

3.2 Путешествие в прошлое мебели

- стул, скамейка, кресло, диван,

- деревянный стол с резными ножками (для зала, кухни, рабочий стол…)

- долбленая мебель (детский стул)

- детская люлька (зыбка), заплечная люлька

3.3 Путешествие в прошлое посуды (кухонная утварь)

- туесок берестяной

- виды плетеных изделий, материал

- посуда резная и долбленая, бондарные изделия

- глиняная посуда

3.4 Путешествие в прошлое одежды

- Как рубаха с поля пришла

- тканые изделия (рубаха, кальсоны, брюки, платье, юбка, фартук, кабачи, зипун, пальто… - удмуртске названия одежды)

- корсет

3.5 Путешествие в прошлое иголки

- От древней иголки до современной швейной машинки

3.6 Путешествие в прошлое утюга

- От рубеля до электрического утюга

3.7 Путешествие в прошлое стиральной машины

- Как, где и чем стирали раньше (корыто, валек, стиральная доска…)

3.8.Путешествие в страну волшебной прялки

- Прялка, самопрялка, веретенце.

3.9. Путешествие в прошлое ткацкого станка (Кросно)

- Виды тканых изделий

3.10 Путешествие прошлое шляпы

- Виды шляп, головные уборы…

3.11 Путешествие в прошлое обуви

- Виды обуви, выставка обуви

3.12 Путешествие в прошлое лаптей

- Эх, лапти, вы лапти мои

3.13 Путешествие в прошлое часов

- Оформление выставки, сбор предметов. История часов

3.14 Путешествие в прошлое лампочки

- От лучины до электрической лампочки

3.15 Обогревательные приборы

- Очаг, костер, русская печь, батарея, электроприборы..

3.16 Путешествие в прошлое инструментов

- молоток, пила, вилы, коса, серп…

3.17 Путешествие в прошлое предметов быта

- виды маслобоек, картофелетерка, крупомолка, ступа и др.

4. Культурно-массовая работа.

Посещение музеев, выставок.

5. Итоговое занятие.

(3)

Учебно-тематический план

2год обучения

№

Названия тем

Кол-во часов

Теория

Практика

Форма занятия

Вводное занятие

Знакомство с программой года

Мы пришли в музей- Знакомство со школьным музеем

- История музея

- Организаторы музея

- Залы музея, экспозиции,

- Экспонаты музея.

-экскурсия по залам музея

лекция, беседа,

История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села

Культурно-массовая работа

Выезд на экскурсию в музеи: истории Сибирского тракта, Дебесской СОШ

Итоговое занятие

Игра-викторина

Всего:

Содержание программы

Тема занятия

Количество часов

1. Вводное занятие.

- правила ТБ,

- знакомство с программой года,

- задачи кружка

2. Мы пришли в музей

- Продолжаем знакомство со школьным музеем

- Залы музея, экспозиции

- Экспонаты музея.

3. История малой родины

- игры - путешествия в прошлое моего села

3.1 Путешествие в прошлое моего села:

- История возникновения села Тыловай

- первые поселенцы

- жилище удмуртов

3.2 Путешествие по улицам села

- название улиц, экскурсии по улицам села

- улица, на которой живу Я (что я знаю о ней)

3.3 Путешествие по организациям села (прошлое и настоящее):

- МТС, сельхозхимия

- Колхоз «Колос»

- Тыловайская больница (больничный комплекс). Экскурсия в больницу

- Тыловайская школа (школьный городок)

- Тыловайская Павленковская библиотека. Встреча в библиотеке

- Детский сад

- Почта

- КБО

- Лесничество

- Ветлечебница.

- Маслопром, пекарня, столовая и другие организации.

- Организации села сегодня.

- Где работают мои родители?

3.4 Прогулки по окрестностям

- местная топонимика

- название речек, оврагов, лугов.

- Что я узнал?

3.5 Прогулки в прошлое деревень

- исчезнувшие деревни

- Живи деревня

- Я люблю свою малую родину.

3.6 Люди моего села

- известные земляки

- трудом прославили свой край

- Кем буду Я?

4. Культурно-массовая работа.

Посещение музеев, выставок.

5. Итоговое занятие.

Ожидаемые результаты

1. Выработка у учащихся комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота;

2. Повышение интереса к деятельности школьного музея у учащихся

3. Формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;

4. Совершенствование учебно - воспитательного процесса.

5. В результате работы с учащимися проявится группа, которая заинтересуется работой в музее и продолжит работу в школьном музее во время дальнейшего обучения в основной и старшей школах

Основные направления и содержание деятельности

Беседы и лекции по намеченным темам.
Экскурсии в краеведческом музее
Экскурсии по селу
Организация выставок
Конкурсы рисунков
Мини исследования, сочинения - рассуждения, рассказы,
Экскурсии в музеи района.

Условия реализации программы

Сотрудничество с учителями начальных классов, воспитателями ГПД
Возможность проведения экскурсий по музею
Наличие материалов, оборудования, необходимых для проведения занятий
Организация встреч в музее

Знания и умения учащихся

Обладать знаниями по всем пунктам программы 1 и 2 года обучения:

- познакомиться с историей музея, музейными экспонатами,

- историей малой родины,

Получить начальные умения по организации тематических выставок.
Получить начальные умения написания исследовательских работ.
Получить умения выступать друг перед другом (высказываться, рассуждать)
Получить навыки работы самостоятельно и в группах.
Получить навыки работы с музейным материалом при выполнении заданий.

Механизм оценки результатов 1 года обучения

Виды деятельности

Формы контроля и оценки результатов

Сроки

2. Мы пришли в музей - Знакомство со школьным музеем

- анализ посещения музея

- что я узнал о музее

после знакомства

с залами музея

3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры - путешествия в мир музея

- Экспонат музею

- Рисунки детей по темам

- Совместная организация тематических выставок

- Подбор экспонатов для выставок

- Игра -викторина.

- Пополнение фондов музея

В течение года

4. Культурно-массовая работа.

- Посещение музеев, выставок.

- анализ посещения музеев

- что нового увидел и узнал?

После посещения музееев

Механизм оценки результатов 2 года обучения

Виды деятельности

Формы контроля и оценки результатов

Сроки

2. Мы пришли в музей - Знакомство со школьным музеем

- анализ посещения музея

- что я знаю о музее

после знакомства

с залами музея

История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села

- экспонат музею

- Рисунки детей по темам

- Сочинения по темам, мини исследования.

- Совместная организация тематических выставок

- Подбор экспонатов для выставок

- Игра -викторина.

- Пополнение фондов музея

В течение года

4. Культурно-массовая работа.

- Посещение музеев, выставок.

- анализ посещения музеев

- что нового увидел и узнал?

После посещения музееев

Методическое обеспечение программы

1 год

Раздел.Тема

Цель

Учебное оборудование

Учебно-наглядные пособия

Диагностический

материал

1. Вводное занятие.

Познакомить с программой обучения

Зал музея

2. Мы пришли в музей

Познакомить с музеем, его организаторами, историей, залами, экспонатами

Научить:

правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музея

Экспонаты, планшеты, альбомы…

- анализ прослушанных

экскурсий

3. Гости из прошлого. Что было до…

- Игры - путешествия в музей предметов

Познакомить с историей музейных предметов

Научить:

- подбирать материал для тематических выставок

Учебный кабинет, музейные комнаты, экспонаты, школьная парта, бумага формата А-4, папки, альбомы, планшеты.

Музейные стенды с оформлением, материалы музея,экспонаты, литература по темам

- карточки-задания

- анализ прослушанных экскурсий, лекций

-участие в

подготовке выставок

4.Культурно-массовая работа.

Научить:

- правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музеев, экспонаты,

выставочные залы,

Экспонаты музеев

- анализ прослушанных экскурсий,

5.Итоговое занятие.

Научить: анализировать

Зал музея

Рисунки, выполненные в течение года

- анализ работы за год (подведение итогов)

2 год

Раздел.Тема

Цель

Учебное оборудование

Учебно-наглядные пособия

Диагностический

материал

1. Вводное занятие.

Познакомить с программой обучения

Зал музея

2. Мы пришли в музей

Познакомить с музеем, его организаторами, историей, залами, экспонатами

Научить:

правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музея

Экспонаты, планшеты, альбомы…

- анализ прослушанных

экскурсий

3 История малой родины-

- игры- путешествия в прошлое моего села

Познакомить с историей малой родины:

историей села, улиц, организаций, топонимикой известных земляках

Научить:

- подбирать материал для написания сочинений, мини исследований,

- выступать перед ребятами

- работать в группах

- вести опрос

Учебный кабинет, музейные комнаты, экспонаты, школьная парта, бумага формата А-4, папки, альбомы, планшеты.

Музейные стенды с оформлением, материалы музея, экспонаты, литература по темам

- карточки-задания

- анализ прослушанных экскурсий, лекций

-участие в

подготовке выставок

- конкурс рисунков

- сочинения

4.Культурно-массовая работа.

Научить:

- правилам поведения в музее, анализировать увиденное

Залы музеев, экспонаты,

выставочные залы

Экспонаты музеев

- анализ прослушанных экскурсий,

5.Итоговое занятие.

Научить: анализировать

Зал музея

Рисунки, выполненные в течение года

- анализ работы за год (подведение итогов)

Список литературы

Журнал «Мир музея»
Кудрина Т.А. «Музей и школа», Москва «Просещение»,1985г.
Материалы Тыловайского краеведческого музея
Дыбина О.В. «Что было до…», Москва «Творческий центр». 2010г.

загрузить