- Преподавателю
- Другое
- Тахауи Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі
Тахауи Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі
Раздел | Другое |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Баймуханова Т.У. |
Дата | 08.03.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тақырыбы Тахауи Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі
Пән мұғалімі Баймуханова Толғанай Ұзақбайқызы
Уақыты 4.02.2014ж
Мақсаты Жазушының өмірі мен шығармашылығына шолу, шығарманың тақырыптық - идеялық мазмұнын, күй өнерінің құдіретін ұғындыру. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді пайдалана отырып, әңгіменің мазмұнын меңгерту,талдау, танымдық қабілетін сөздік қорларын арттыру, бір-бірімен жұптаса, топтаса сұхбатқа түсуіне, өз ойын еркін жеткізе алуына бағыт бағдар беру.
Әдіс - тәсілдері
І Ұйымдастыру кезеңіне тоқталу
- Оқушылармен амандасу.
- Оқушыларды түгендеу.
- Сабаққа назар аудару.
- Топқа бөлу.
ІІ Жаңа сабақ
- Үй тапсырмасына шолу.
- Қызығушылығын ояту.
- Жаңа сабақты пысықтау кезеңі.
- Жаңа сабақты бекіту кезеңі.
- Сабақты қорытындылау кезеңі.
- Бағалау.
- Үй тапсырмасы.
Үй тапсырмасына шолу кезеңі.
Мұхтар Әуезов «Қараш - қараш» оқиғасы тақырыбына қысқаша шолу
«Түйе» суреттері арқылы топқа бөлінеміз.
1.Өнер тобы.
2. Күй тобы.
3. Күйшілер тобы.
Қазір балалар экрандағы бейнебаянға көңіл бөлейік. І бөлімі
(Тақтаға күннің жады жазылады)
Жаңа тақырыпты ашу барысында үш топқа тапсырма беріледі
1-тапсырма: Постер қорғау
1-топ. Қыздың әкесіне қолқа салуы. Қыздың сырын қалай түсінесіңдер?
ІІ топ. Естеміс күйшінің өнері. «Нар идірген» күйінің дүниеге келуі.
ІІІ топ: Естемістің жолын жас жігітке беруі.
Бейне баянның ІІ бөлімін қарай отырып сіздердің жауаптарыңызбен салыстырайық.
Қандай тәсіл қолданады: Портрет, эпитет -өткір қоңыр көзді, мүсәпір бейнесі, жұмсақ әуен баяуы, теңеу- жібектей майысып, балшықтан құйғандай, сүйріктей саусақ.
2-тапсырма.
І топқа түсініктеме күнделігін толтыру.
Шығарма Кейіпкерлері Оқиға желісі Не суреттелген? Түйінді ой Қазіргі заманмен салыстыру
ІІ топқа коцептуалдық кесте
№ Кейіпкерлер Өмірге қызығушылығы Адамгершілік қасиеті Кейіпкерлерге баға
ІІІ топқа интервью тесті
1 Естеместің өзіне тән ерекшеліктері қандай?
2 Жаңылдың мінезі ұнады ма? Несімен ұнады?
3. «Екі күйші, өнерлеріңді бірдей салыңдар» деген қыз сөзінің сырын аш.
4. Әңгімеде ұнамсыз кейіпкердің болмауы не себепті деп ойлайсың?
5 Оқиғаның шешімі сен қандай ойға жетеледі?
Сергіту сәті: «Алдар көсе»
3-тапсырма. «Сөздер сөйлейді» ойыны.
І топқа: - Әкемнің ұлы жоқ, айып етпеңіздер. Жаңылға қандай мінездеме берер едіңіздер?
ІІ топқа: - «...Он алты-он жеті жаста болар...», «...ұзатылар уақыты да жеткен екен ғой..», -деп ойлайды ішінен күйші. Қазіргі кезбен салыстырғанда не айтар едіңдер? Қалай ойлайсыңдар?
ІІІ топқа: - Өлімнен ұят күшті . Шалға қандай мінездеме берер едіңдер?
Бекіту сәті:
- Естеміс қарт неге өз өмірін өзгертуден бас тартты?
- «Заманым өткен екен ғой», деп неге күрсінді?
- Жаңылдың іс -әрекетіне көз қарасыңыз?
-
Сабақтың қорытынды кезеңі.
Суреттер тізбегі көрсетіледі: ЖЫЛҚЫ,ҚАМШЫ, ДОМБЫРА.
Үш топқа ортақ сұрақ.
Бұл суреттер кімнің өмірімен байланысты деп ойлайсыңдар?
Үйге тапсырма. «Қазақтың күй өнері» шығарма жазу
Қолданылатын модуль:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, (Диалогтық оқыту, сұрақ қою стратегиялар), Сыни тұрғыдан ойлау, Оқытуды бағалау, оқыту үшін бағалау. Ақпараттық - коммуникациялық технологияларды оқыту
Нәтиже:Оқушылар сабаққа белсене қатысады. Жаңа тәсілдерді пайдалана отырып бір -бірімен жұптаса, сұхбаттаса отырып өз ойларын еркін жеткізе алады. Әңгіменің мазмұнын меңгереді, талдайды. Күй құдіретінің өмірде қажетті екендігіне көздері жетеді.
Бағалау Бағалау критерийлері бойынша
Әр сұрақтың дұрыс жауабына 5 балл беріледі.
«5» - 21-25 ұпай
«4» - 14-20 ұпай
«3» - 5-13 ұпай
«2» - 0-4 ұпай
Әңгімеден алған әсерің? Несімен әсер етті?
Ресурстар: Интербелсенді тақтасы. Бағалау тарақтары. Стиккерлер. А3 қағазы. Ғаламтор сайттары. Бейне баян сайты. Қазақ тілі мен әдебиеті журналы