«Оқыту мен оқудағы формативті бағалаудың тәсілдері арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру» Шебер сынып жоспары

Буркитбаева Балғайша Сайпеновна

Бастауыш сынып мұғалімі

Екібастұз қаласы

С.Торайғыров атындағы №22 гимназия

«Оқыту мен оқудағы формативті бағалаудың тәсілдері арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру» тақырыбындағы

шебер сыныптың жоспары

Мақсаты: Оқушылардың білімге деген ынтасын арттырудағы формативті бағалауды білім жүйесіне жүйелі түрде енгізу.

Міндеті:

• формативті бағалаудың күнделікті сабақта пайдалану арқылы оқу үрдісін жақсарту, оқушыларды оқытуға жетелеу;

• оқушылардың өзін-өзін бағалауын және өзіне деген сенімділігін арттыруға көмектесу;

• мұғалімдерге оқыту үшін бағалаудың мәні мен маңыздылығын ұғындыру;

• Формативті бағалаудың тиімді тәсілдерін, стратегияларын қарастырып, қолдану.

Нәтиже:

• Оқушының пәнге деген қызығушылығы артады

• Оқушы өзін -өзі дұрыс бағалауды үйренеді.

• Мұғалім мен оқушы арасында сенім мен сыйластық орнайды.

• Оқушылардың үлгерімін бақылап отыруға мүмкіндік береді.

• Рефлексияда қатысу, өзін және өзінің сыныптастарын бағалай алады.

Құрал-жабдықтар: презентация, А4 қағазы, Стикерлер, кері байланыс парағы.

Уақыты: 30.01.2015ж.

Шебер сыныптың өткізілу барысы:

І.«Тамаша екен!» тренингі

Тыңдаушылар өздерін бір жеміске -жидекке теңеп айтады.

-мен алмамын;

-мен алмұрттын;

-мен шиемін........,т.с.с.

Және әр қайсысы өзін теңеген жеміс -жидекті жұбына айтып болғаннан кейін, жұбы тамаша екен деп бас бармағын көрсетіп қолдарын көтеріп баға береді.

Тренинг өткізуші «Өте жақсы!» деп барлығына баға береді. Бұл тренинг қатысушылардың көңіл-күйін көтеріп, алдағы жұмысқа жақсы көңіл-күй сыйлайды.

І. Таныстырылым: 1-слайд

1.Тақырып, мақсат, міндеттеріммен таныстыру.

2.«Формативті бағалау»- түсінік беру.

ІІ.Таныстырылым: 2-слайд

1.Формативті бағалауды өз әс-тәжірибемде қолдану арқылы оқушылардың сабаққа деген белсенділіктерін арттыру жолдарын ұйымдастыру (іс-тәжірибеммен бөлісу).

2. Жетістіктер, басылымдар

ІІІ. Таныстырылым: 3-слайд

-оқу үрдісінде білім нәтижесін бағалауда жаңа әдіс-тәсілдерді енгізу;

-мұғалімдерге бағалаудың жаңа әдістерін қолдану біліктіліктерін арттыру мақсатында коучинг, тәлімгерлік жүргізу нәтижесі.

ІҮ. Таныстырылым: 4-слайд

1. Желілік қоғамдастық аясында формативті бағалаудың әдіс-тәсілдерін игерту арқылы негізгі құзіреттілікті жетілдіру (қала көлеміндегі іс-тәжірибеммен бөлісу ).

2. Формативті бағалаудың мұғалім және оқушы үшін тиімділігі,күтілетін нәтижесіне арналған таратпа .

ІҮ.Күтілетін нәтижелер

• Мұғалімдерден

• -Формативті бағалауды тәжірибеде қолдануды үйренеді;

• -Тізбектелген сабақтар топтамасына жоспар жасауды үйренеді;

• Жеті модулді сабағына ықпалдастыуды үйренеді.

• Оқушылардан

• Өзін-өзі , өзара, топпен бағалауға үйренеді;

• Өз біліміне сыни көзбен қарауға үйренеді;

• Жұппен, топта ынтымақтастықта қарым-қатынас жасауға үйренеді;

• Өз пікірін ашық айта алатын болады

Ү.Формативті бағалауға байланысты топпен жұмыс ұйымдастыру.

ҮІ. Кері байланыс

«30»_01._2015ж

Қатысушының аты- жөні

Маған не ұнады?

Менің қосарым...

Іс-тәжірибемде қолданамын

Менің тілегім

Мұғалімдерге арналған таратпа

Формативтік (қалыптастырушы) бағалау - оқу үдерісіне өзгеріс енгізу мақсатында оқушылардың алға ілгерілеуін бағалау.

Формативті бағалаудың ерекшеліктері - оқушының күнделікті білім сапасы; білім алудағы олқылықтарды күнделікті түзеу; «5» балдық бағалау жүйесінің жақсы қасиеттерін сақтау; оқушының қиындық тудыратын сұрақтарын анықтау және оны жою; оқушының бағалаудан алған эмоционалды негативінің азаюы, психологиялық жайлы ортаның болуы; бағалаудың объективтілігі, анықтылығы және ашықтығы; өзін-өзі бағалау дағдылары.

Формативті бағалаудың маңызды компоненттерінің бірі - кері байланыс әрекеті.

Кері байланыс мұғалімдерге біріншіден, оқытудағы кемшіліктерді анықтауға; екіншіден келесі сабақтар тізбесінде өзгерістер енгізуге, яғни оытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қолдануға; уақытты тиімді пайданауға мүмкіндік береді.

Формативті бағалау мұғалімдерге сыныптағы оқушылардың үлгерімін бақылап отыруға мүмкіндік береді.

Формативтік бағалау екі жолмен жүзеге асырылады:

1.Холистік бағалау сызбасы - оқу үдерісінің мақсаттары бойынша анықталған қабілеттерді жеке- жеке бағалау арқылы оқушының даму деңгейін қысқа мерзімде және жалпы түрде бағалау.

2.Аналитикалық бағалау - оқушылар үшін көзделген нақты қабілеттерді белгілі бір ұзақ мерзім ішінде біртіндеп бақылап отыру және бағалау.

Формативті бағалаудың әдістері

• «Қысқа да нұсқа» әдісі.

Сұрақтарға жауап беру:

Бүгін не білдіңіз?

Қандай сұрақ есіңізде қалды?

Қиын және түсініксіз болғаны не?

• «Сөйлемді жалғастыр» әдісі.

Менің көбірек білгенім....

Таңқалғаным...

Менің сезгенім...

Менің ол туралы ойым...

• «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі.

Курс тыңдаушылары екі шеңберде қарсы тұрып, бір-біріне сұрақ қояды, жауап алады. Мұнда жауап бере алмаған, әрине, неліктен жауап бере алмағанына ойланады

• «Өз-өзін бағалау» әдісі.

Курс тыңдаушысы өзін бағалауға суретті таңдап, түсініктеме береді.

• «Қошемет» әдісі.

Егер мұғалімнің баяндауы сауатты, тартымды, түсінікті болатын болса, тыңдаушылар қошеметтейді.

• «Жеке кеңес» әдісі

Ойландыруға міндет етті...

Бүгін жаңадан білгенім....

Есте сақтау керек.....

Ол туралы әлі білу керек....

Формативті бағалау тәсілдері:

-бақылау;

-оқушылардың ауызша жауаптары;

-оқушылардың жазбаша жауаптары;

-тестілік тапсырмалар.