Конспект развитие речи на тему Проказы старухи Зимы Ушинский

Конспект урока по чтению в 3 классе

Студентки 3 курса группа 3 «А» Макаревич О.Л.

Тема: К.Д. Ушинский. «Проказы старухи Зимы». Сказка.

Цели:

 1. Отрабатывать навыки чтения, осознанность, выразительность; познакомить учащихся с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания учащихся о зиме, о признаках зимы.

 2. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

 3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: портрет К.Д. Ушинского, выставка детских книг с произведениями К.Д. Ушинского, карточки с текстами, разноцветные слоги (Про- ка- зы, ста- ру- хи ), пословицы «ЗИМА ЛЕТО ПУГАЕТ, ДА ВСЕ РАВНО ТАЕТ», «МОРОЗ НЕ ВЕЛИК, ДА СТОЯТЬ НЕ ВЕЛИТ» , карточки словакартинки о зиме, фишки- снежинки для поощрения.

Программа: программа для коррекционной школы 8 вида. Учебник: "Книга для чтения", учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, авторы-составители З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо Вижу класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!

- Какой сейчас будет урок?

- Какое сегодня число?, месяц?, время года?

- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода?

Я принесла вам волшебную коробочку. Если мы будем сегодня хорошо работать на уроке, то с помощью того, что лежит в этой коробочке- мы сможем совершить волшебство. Хотите узнать, что там? Тогда работайте хорошо и будьте внимательны.

II. Разминка.

1) Дыхательная гимнастика.

 - Вдох - носом, выдох - через рот.

 - Вдох, задержка дыхания, выдох.

 - Вдох, выдох, задержка дыхания.

2

 Б) Проверка домашнего задания

- чтение стихотворения А.С. Пушкина "Зимнее утро" наизусть,

- слабочитающие ученики - хорошее чтение стихотворения.

4. Введение в тему. Игра «Фотоглаз»

На доске картинки: - заяц, За 6 секунд сфотографировать слова,

- белка, которые записаны на доске.

- лисица,

- медведь,

- снежинка

- Сколько слов сфотографировали?

- Назовите эти слова.

- А что вы можете сказать об этих животных? (дикие- живут в лесу).

- Как мы должны к ним относится?

- Какое слово лишнее? ( снежинка) Почему?

И сегодня на уроке за правильный ответ и хорошую работу, вы будете получать снежинки. Почему снежинки, они связаны с темой нашего сегодняшнего урока.

А) Беседа.  - Мы продолжаем знакомиться с произведениями о зиме.

 - Назовите зимние месяцы по порядку.

 -Какой сейчас месяц? Какая погода?

Б) Работа с доской.  - Давайте вспомним признаки зимы. ( картинка зимы)

- Молодцы, хорошо знаете признаки зимы.

В) Работа по карточкам.

Карточки - для хорошо читающих учеников

Карточки - для слабочитающих учеников

Зима. Побелели поля. Подул теплый свежий ветерок. По опушкам леса выросли грибы. Тонким льдом покрылась река, уснула, как в сказке. Ходит зима, поглядывает по сторонам. Запорошила сугробами лес и посылает мороз за морозом. Зайцам белые шубки подарила. А птицы стали строить гнезда. Ребята заливают каток водой. Скоро они будут кататься на гладком льду. Трава заблестит от росы.

Зима. Побеле.. поля. Тонким льдом покрылась ре…, уснула, как в сказ…. Ходит зима, поглядывает по сторон…. Запорошила сугробами лес и посылает моро… за мороз….Зайцам белые шуб…. Подарила. Ребята заливают кат.. водой. Скоро они будут кататься на гладк… льду

Зада-ние

Прочитайте текст вполголоса. Зачеркните лишние предложения . объясните свой выбор. Прочитать вслух восстановленный текст.

- Прочитать текст вместе с окончаниями. (запись на обратной стороне доски со вставленными буквами), проверка правильности выполнения задания)

Физминутка.

Игра « Ворота"

Учитель с одним из учеников держатся за руки, образуя ворота. Через эти ворота может пройти только тот, кто назовет слово, относящееся к зиме.

Подготовка к восприятию текста

Вывешивается портрет К. Ушинского

- Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с творчеством замечательного писателя и педагога Константина Дмитриевича Ушинского(1824-1870) . Но детей он учил не только в школе. Добру, справедливости и другим хорошим качествам учили его замечательные рассказы и сказки. Он любил и ценил народное творчество и подражал ему в своих произведениях. Они написаны выразительно, живым и ярким языком. Этот человек жил очень давно, более 100 лет назад. За это время много всего произошло, но его рассказы и сказки читают до сих пор.

 - А что мы будем читать сегодня, сейчас угадаем.

 - В классе развешаны разноцветные слоги.

1 ряд соберите слоги синего цвета и составьте из них слово (Про- ка- зы)

2 ряд - красного, из них составьте слово ( ста- ру- хи). Составленные слова вывешиваются на доску

- А последнее слово мы отгадаем вместе.

Загадка.

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом.

Все покрыла серебром. (зима)

На доске появляется надпись: ПРОКАЗЫ СТАРУХИ ЗИМЫ. (Сколько слогов в 1,2,3 слове) Молодцы. ( получают снежинки и прикрепляют их к доске)

 - Сегодня мы с вами читаем сказку "Проказы старухи Зимы".

 - А что значит сказка, чем сказка отличается от рассказа?

3) Словарная работа.

- Прежде, чем начнем читать, давайте разберем некоторые слова, что они означают. Учитель вывешивает слова на доске, ученики ищут объяснения слова на карточке в конверте).

Чтение слова и его значения.

 ДУБРАВА - ДУБОВАЯ РОЩА, ЛЕСОК

 ЗАПОРОШИЛА ПОЛЯ - ВЫПАЛ СНЕГ НА ПОЛЯ

 ЛЮТЫЙ - ЗЛОЙ, СЕРДИТЫЙ

 ОКОННИЦЫ - СТЕКЛА В ОКНАХ

 САЛАЗКИ - САНКИ

 ПРОКАЗЫ - ЗАБАВЫ, ИГРЫ

Чтение текста учителем. (стр. 130-132) Учащиеся следят по тексту за учителем.

5) Беседа по прочитанному.

 - Как вы думаете, почему в этой сказке автор называет зиму старухой?

 - Как зима решила расправиться с птицами?

 - Что сделали птицы?

 - Как звери спасаются зимой от мороза?

 - Что сделала зима с реками и озерами?

 - Как спрятались рыбы?

 - Как приготовились люди к зиме?

 - Почему не боятся зимы дети?

 - Почему зиме стало обидно?

Физминутка

Разминка для глаз.

 А) - зажмурьте глаза, а потом откройте.

 - сделайте круговые движения глазами: налево- вверх- направо- вниз- направо- вверх- налево- вниз.

 - вытяните вперед руку, следите взглядом за ногтем пальца, приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте его обратно, 5 раз.

5. Закрепление.

Работа над текстом.

1) Найдите в тексте и прочитайте слова с «ь» на конце .

2) Найдите в тексте и прочитайте:

 - как спасались от зимы птицы;

 - что сделали звери, чтобы защититься от холода;

 - как спрятались рыбы;

 - как подготовились к зиме люди;

 - о зимних забавах детей

3) Найдите и прочитайте отрывки, к которым можно подобрать следующие пословицы. Объясните смысл пословиц.

 ЗИМА ЛЕТО ПУГАЕТ, ДА ВСЕ РАВНО ТАЕТ.

 МОРОЗ НЕ ВЕЛИК, ДА СТОЯТЬ НЕ ВЕЛИТ.

4) Найдите и прочитайте отрывок, который вам больше всего понравился.

Релаксация.

Реснички опускаются, Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко…ровно…глубоко… Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают, Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена и расслаблена. Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расправляется. Дышится легко…ровно…глубоко. (пауза)

Мы спокойно отдыхали, Сном волшебным засыпали,

Но пора уже вставать. Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем. Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и красиво сесть.

6. Итог

 - Какую сказку мы сегодня читали? О чем, о ком она?

 - Что больше всего понравилось? Запомнилось?

 - Давайте подберем к зиме признаки. Какая она, зима? (Дети собирают слова, развешанные на доске, относящиеся к зиме.

СЛОВА: ХОЛОДНАЯ, СУРОВАЯ, СНЕЖНАЯ, КРАСИВАЯ, ЛЮТАЯ. МОРОЗНАЯ, ВЕТРЕННАЯ, ДОЛГОЖДАННАЯ, ДОЛГАЯ, БЕЛАЯ, ЖАРКАЯ, ДОЖДЛИВАЯ.

- Подойдите к тучкам, покажите, какое настроение у вас сейчас.

Домашнее задание. Выразительное чтение сказки

Выставление оценок