8 сыныпқа арналған қазақ тілі пәнінен орта мерзімді жоспар

ҚАЗАҚ ТІЛІ

8-сынып

(барлығы 102 сағат, аптасына 3 сағаттан)

Р/с

№

Тақырыптар

Сағат

саны

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

І тоқсан- 27 сағат

Қазақ тілі - ұлттық мәдени, рухани асыл мұра

Тіл туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу.

1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;

-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Әдеби тілдің грамматикалық нормалары−4 сағат

Қазақ әдеби тілі

Тақырып р туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды, қазақ әдеби тіл туралы малғұматтар алады.

1

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды..

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Әдеби тілдің грамматикалық нормалары

Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады

1

сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру ,Жигсо, Блум таксономия әдісі практикалық тапсырма.,ББҮ

Сто стратегиялары

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Мәтінмен жұмыс жасай отырып ауызша тіл мен жазба тілді бір-бірінен ажырата алады.

-Топпен жұмыстана алады;

-Ізденімпаздылық қабілеттері артады.

-АКТ-мен жұмыстана алады.

Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Мәтіндерге тілдік талдау

Тапсырманы тілдік талдау көмегімен, тақырыпты зерттеу жəне малғұматтар арқылы түснік алады, оны қолданып топпен жұмымс істеуге үйренеді

1

Ойын, ББУ, тренинг,

Кім жылдам

,тәжірбиелік,аквариум ойыны

Семантикалық

карта,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Дұрыс сөйлеуге үйренеді;

-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады

Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Диктант

2

Синтаксис − 89 сағат

6

Синтаксис. Сөйлем туралы түсінік

Сөйлем туралы негізгі қасиетін анықтау арқылы білімдерін тереңдету.

1

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтінмен жұмыс істеу машықтары дамиды.

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

7

Сөйлем түрлері. Хабарлы сөйлем

Мәтінді талдау арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын ашу арқылы түсініктер қалыптастыды,

1

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады

формативті бағалау кері байланыс

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

8

Сұраулы сөйлем

Тапсырмаларды пайдалана отырып,тақырыпты түсініп оқу арқылы мәтінмен жұмыс істеуді топпен орындауда дұрыс дамытады

1

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Білімдерін тереңдете отырып тапсырма орындау арқылы білімдері тереңдейді

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

9-10

Лепті сөйлем

Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады

1

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11

Бұйрықты сөйлем

Нұсқауларды пайдаланып, тақырыпқа арналған тапсырмаларды орындайды.

1

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

12

Диктант

2

.

13-14

Сөйлем құрамы. Сөйлем мүшелері туралы түсінік

Сөйлем мүшелерін салыстырды мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны топпен мәтіндерді орындауда пайдаланады

1

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

15-16

Тұрлаулы мүшелер. Бастауыш

Топпен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыпты өз бетінше орындау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді

2

Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

өз-өздерін ретке келтіреді

ОүБ

(смайликтермен, басбармақ

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

17-18

Баяндауыш

Баяндауышты топпен анықтайды,тапсырмаларды орындауды үйреніп практикада қолданады

2

«Кім алғыр? Кім епті

Жигсо

Тәжірбиелік \ есептер шығару\

Венн диаграммасын толтыр:

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың мәтінмен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

19-20

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

2

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырып ұғымын біледі, түснеді және мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

21

Тіл ұстарту

Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны мәтінмен жұмыс жасауда кеңінекн пайдаланады

1

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Мәтінмен жұмыс істеу арқылы тақырыптарды қайталайды меңгереді қатесіз тапсырмаларды орындауға пайдаланады

Өзін-өзі,топты бағалау

Кері байланыс

Жиынтық бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

22-23

Тұрлаусыз мүшелер. Толықтауыш

Өтілген тақырыптар арқылы ойларын анықтайды,тапсырмаларды орындауға үйреніп,сабаққа қызығушылықтарын дамытады

2

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

топтастыру/мозайка/

2. Миға шабуыл

3. Практикалық жұмыс

4. Аквариум әдісі

5.Жұптық әңгімі

6.Стикердегі диалонг

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыптар ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырмалармен жұмыс істей алады

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

26

Анықтауыш

Тапсырмаларды орындау арқылы анықтауыштың ережелерін меңгереді және деркетер арқылы мәтінмен жұмыс істеуге дағдыланады

2

27

Бақылау диктант

2

ІІ тоқсан 21 сағат

№

Тақырыптар

Сағат саны

30-31

Пысықтауыш

Тақырып ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда олардың қасиеттерін ажыратуға дағдыландыру.

2

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпты меңгерген оны жатқа біледі, қолданып тапсырмалар орындай алады

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

32

Тұрлаусыз мүшелерден өткенді қайталау

Өткен тақырыптармен байланыстыра отырып қосымша деректермен жұмыстану арқылы тереңірек ұғындыру.

1

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген

қызығушылығы

артады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

33

Диктант

2

34-35

Сөйлемнің айқындауыш мүшелері

Ой бөліктерінің негізгі ойға бағынатындығы туралы айтып түсінік беру. Оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, өзіндік баға беруін қалыптастыру.

1

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып сөйлемнің анықтауыш мүшелерін менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

36

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері

Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, мәтінді түсінуі сойлеу жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, біріңғай мүшелер туралы білімдерін қорытындылау

1

Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Ойларын жетік жеткізе біледі;

-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

-Түйінді ой қорытынды жасайды

Басбармақ, смайликтер арқылы

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

37

Оқшау сөздер, түрлері

Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқшау сөздер туралы тереңірек түсінік беру.

1

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпты кеңінен түсіне отырыпі, оны қолданып,түсініктері арқылы тапсырмалар орындай алады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

38

Диктант

Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.

2

39-40

Жай сөйлем туралы түсінік.

Жақты, жақсыз сөйлемдер

Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау.

2

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Жай сөйлем туралы ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4142

Жалаң және жайылма сөйлемдер

Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, жалаң және жайлыма сөйлемдер туралы тереңірек түсінік беру.

2

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,

тапсырмалар орындау жүйесін практикада орындай алады

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

43-44

Толымды және толымсыз сөйлемдер

Oқушыларға толымды және толымсыз сөйлемдер жайлы түсінік бере отырып, өз бетімен жұмыстану арқылы тақырыпты меңгертіп топ ішінде өзара баға беруін қалыптастыру

2

1.Инсерт әдісі 2. «Қарлы кесек» ойыны

3.Өзіндік жұмыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпқа сай ереже шығарады.

Сұрақтарға нақты жауап береді.

Ынтымақтастықта жұмыс істейді, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

45

Атаулы сөйлем

Атаулы сөйлем бойынша өтілген материалдарға шолу жасау, оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, топпен жұмыс істеуге дағдыландыру

1

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.

Өзара сұхбаттаса алады.

Сыни ойлай біледі.

Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

46-47

Бақылау диктант

2

48

Жай сөйлем түрлерінен өткенді қайталау

Тақырып туралы мағлұматтарын топпен жұмыс істеу арқылы дамытады, тақырыптың мазмұнын ашу арқылы білімдерін жетілдіреді

1

Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Дұрыс сөйлеуге үйренеді;

-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ІІІ тоқсан 30 сағат

№

Тақырыптар

Сағат саны

49

Құрмалас сөйлем туралы түсінік. Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары

Тақырыптар туралы қысқаша мағлұмат беру.Тапсырманы орындау жолдарын түсіну арқылы оқушылардың бойында қазақ тіліге деген қызығушылын сезіндіру

2

Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тапсырмалар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді орындауға машықтары дамиды.

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

50-51

Ыңғайлас салалас

Ыңғайлас салалас тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту, орындау жолдарын ажырату

1

Сұрақ-жауап

Диалог

Миға шабуыл

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар ыңғайлас салалас ұғымын біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылықтары дамыйды

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

52-53

Себеп-салдар салалас

Себеп- салдар салалас тақырыбы мен анықтамалары туралы білім беру.Өзо йларын жетік пайдалануға дағдыландыру

2

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Себеп- салдар салаластың анықтама тәсілдерін еркін пайдаланады, топпен жұмыс істеуге тәсілдерді еркін пайдаланады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

54

Қарсылықты салалас

Қарсылықты салалас тақырыбын мәтіндермен жұмыс жасау арқылы талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыру

2

.Кім жылдам

2.Аквариум әдісі

3.Ойтолғау,эссе

4.Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады,

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

55-56

Түсіндірмелі салалас

Тапсырмаларды пайдалана отырып,тапсырманы түсініп оқу арқылы мәтінмен жұмыс жасауды дұрыс дамытады

1

Топтастыру

Тұжырымдама лар кестесі

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

57

Талғаулы салалас

Мәтіндерді орындау арқылы тапсырмалар мен тақырыпты түсініп оқып мазмұнын ашады, ой өрісін дамытады

1

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып тапсырма орындауға машықтары дамиды.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды..

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

58

Кезектес салалас

Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады

1

Комп жұмыс

«Бағдаршам»

«Арасындағы айырмашылық»

«Артығы қайсы»

«Екеуі де»

«Он сұрақ»

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Топпен жұмыс істейді, білімдерін жетілу үшін мәтіндерді орындауға дағдыланады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

59

Диктант

2

60

Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары

Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарын анықтайды, түсініктерін дамытады тапсырманы орындауда топпен жұмыс істеу қалыптастыды

1

Ойын, ББУ, тренинг,

Кім жылдам

,тәжірбиелік,аквариум ойыны

Семантикалық

карта,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар қазақ тілінде жұмысқа сипаттама беруді үйренеді. Жұмыс туралы мағлұматтарды игереді,

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

61-62

Шартты бағыныңқы сабақтас

Тапсырмалар бойынша түсіну арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын аша отырып түсініктер қалыптастыды,

2

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.

Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.

Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

63-64

Қарсылықты бағыныңқы сабақтас

Топпен жұмыспен біріге отырып тақырыптар бойынша тапсырмаларды орындауда, жаңа ой қалыптасады

1

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Қалыптасу арқылы топтық жұмысқа дағдыланады.

Сұрақтарға нақты жауап бере алады.

Сыни тұрғыдан ойлай алады.

Диалог құрастыра алады.

Есептің логикалық жүйесін сақтай отырып шығара алады

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

65-66

Мезгіл бағыныңқы сабақтас

Мезгіл бағынқы сабақтас тақырыбымен жұмыс істеу арқылы түсініктерін дамытады,тапсырмаларды орындауда жаңа ойлар қалыптастыды

2

Топтастыру

Тұжырымдама лар кестесі

Семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыпты өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді қатесіз орындауға машықтары дамиды

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

67-68

Себеп бағыныңқы сабақтас

Тақырыппен топта н жұмыс істеу арқылы түсініктерін дамытады ,бір біріне деген жақсы қарым қатынас қалыптастыды

2

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Топта еркін жұмыстана алады;

Тақырыптан ереже шығара алады.

Сыни ойлауы қалыптасады;

Сөйлем талдауға үйренеді;

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

69-70

Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас

Қимыл сын бағынқы сабақтас тақырыбын салыстыру туралы түсініктерін дамытады ұжыммен жұмыс істеуге деген қызығушылық қалыптастыды

2

Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыптар толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана отырып мәтінмен жұмыс жасауға ұсына алады

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

71-72

Мақсат бағыныңқы сабақтас

Мәтінмен жұмыс істеу арқылы мақсат бағынқы сабақтас тақырыбын зертеу барысында қазақ тіліне қызығушылығы артады ,тіл байлығы дамып, ойын еркін жеткізе алады

2

1. Топтастыру

2. Миға шабуыл

3. Практикалық жұмыс

4. Аквариум әдісі

5.Жұптық әңгімі

6.Стикердегі диалонг

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды..

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

73

Диктант

2

74

Аралас құрмалас сөйлем

Аралас құрмалас сөйлем тақырыбын топпен түсіну арқылы тапсырмаларды пайдаланып, тақырыпқа арналған тапсырмаларды орындайды

1

«Бағдаршам»

«Арасындағы айырмашылық»

«Артығы қайсы»

«Екеуі де»

«Он сұрақ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.

Өзара сұхбаттаса алады.

Сыни ойлай біледі.

Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

75

Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері

Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері не қолданылған анықтамаларды түсіну туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады

2

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.

Топта жұмыс жасауға қалыптасады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

76-77

Бақылау диктанты

2

78

Тоқсандық қайталау

Тапсырмалар туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын тапсырма орындау барысында ұғынады

1

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Қасиеттерін жаттай отырып біледі, оны қолданып тілін, сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға пайдаланады, мәтіндерді орындайды

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

ІҮ тоқсан 24 сағат

№

Тақырыптар

Сағат саны

Сабақтас құрмаластың тыныс белгілері

1

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.

Топта жұмыс жасауға қалыптасады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Аралас құрмаластың тыныс белгілері

1

Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тапсырмалар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді орындауға машықтары дамиды.

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Көп бағыныңқылы құрмаластың тыныс белгілері

1

«Бағдаршам»

«Арасындағы айырмашылық»

«Артығы қайсы»

«Екеуі де»

«Он сұрақ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.

Өзара сұхбаттаса алады.

Сыни ойлай біледі.

Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.

Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Диктант

2

79-80

Төл сөз. Төлеу сөз. Төл сөз бен төлеу сөз жайында түсінік.

Тапсырмаларды орындау арқылы төл сөз және төлеу сөздің мағынасын меңгереді және білімдерін бекітеді, оны мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады

1

Комп жұмыс

«Бағдаршам»

«Арасындағы айырмашылық

«Екеуі де»

«Он сұрақ»

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

81-82

Төл сөз бен автор сөзі.

Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, төл сөз бен автор сөзі туралы тереңірек түсінік беру.

2

Деңгейлік тапсырмалар

Диалог

Сұрақ-жауап

«Сұрақ қою» әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

.

84

Төл сөздің тыныс белгілері.

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

2

Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тақырыптарды бір-бірімен салыстыра отырып шығармашылық қабілеті дамиды, талдауды, салыстыруды жасай алады, сыни тұрғыда талқылай біледі, топта бірін-бірі тыңдауға, сыйлауға дағдыланады

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

85

86-87

Төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдары.

Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту, есте сақтау әдіс - тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту,

2

топтастыру,

сәйкестендіру ,рөлге бөліну,тізбектеп оқу,ой қозғау

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдарын және олардың қасиеттерін біледі, түснеді және тапсырма орындауға пайдаланады

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Жаттығу жұмыстары

Жаттығу жұмысттарымен топ арқылы жұмыс жасай отырып, оқушыларға тіліміздің маңыздылығы мен дамуы туралы нақты мағлұмат беру.

2

.Кім жылдам

2.Аквариум әдісі

3.Ойтолғау,эссе

4.Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,

білімдерін практикада қолдана алады

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

88

Тіл ұстарту

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

1

Ойын, ББУ, тренинг,

Кім жылдам

,тәжірбиелік,аквариум ойыны

Семантикалық

карта,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Жаңа тақырыпты үй тапсырмасымен ұштастыра алады, сол бойынша жұппен, топпен жұмыс жасау барысында түсініп, талдап, салыстырып, қорытынды шығарып өз - өздерін бағалауға үйренеді

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

89

Диктант

2

Тест

Тестарқылы түснік алады, оны қолданып тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді

1

1.Кім жылдам

2.Аквариум әдісі

3.Ойтолғау,эссе

4.Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тестпен жұмыс істеу арқылы таұырыптарды меңгереді оны топпен жұмыс істеуге дағдыланады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Тіл мәдениеті −8 саға

90

Дұрыс сөйлей, дұрыс жаза білудің шарттары.

Дұрыс сөйлей және дұрыс жаза білуді үйрену арқылы оқушыларды жан-жақты таныстыра отырып, тақырыптың негізгі маңызы туралы түсінікті қалыптастыру

1

.Инсерт әдісі

2. «Қарлы кесек» ойыны

3.Өзіндік жұмыс

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

91

Сөз қолданудың негізгі принциптері.

Сөз қолданудың принциптерін зертеуде өзіне тән ерекшеліктерін меңгерте отырып, оқушыларды өзіндік ойлауға дағдыландыру.

2

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Басбармақ, смайликтер арқылы.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

92

Білімді кеңейтетін қосымша мәліметтер

Оқушыларға білімді кеңейтетін қосымша мәліметтердің негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру, тақырыптың маңызын, нәтижесі мен салдарын түсінуге жағдай жасау

1

Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Түсінктері арқылы тақырыпты түрлендіруді меңгереді, мәтіндер орындауға пайдаланады

Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

93

Сөз бен тілге байланысты мақал мәтелдер

Тақырыппен таныстыра отырып, бағалай білуге, жаңа нәрсені ойлап табу қабілетін дамыту.

1

Ойын, ББУ,

Кім жылдам

аквариум ойыны

Семантикалық

карта,

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

94-95

96-97

98

Бақылау диктанты.

2

99-100

101-102

Жылдық қайталаулар

Қайталау арқылы оқушылардың алған білімдерін тексеру

2

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

Тапсырмалар жүйесін ажыратып, анықтамаларды меңгереді тақырыптарға арналған мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады.

Формативті бағалау.

Өзін-өзі,топты бағалау

Кері байланыс

Жиынтық бағалау

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

БАРЛЫҒЫ

102 сағат

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.