Статья «История развития профессионального образования»

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ.

Руководитель:

ШаренкоА.П. ,преподаватель

Государственное образовательное учреждение «Кемеровский профессионально - технический техникум»,

г.Кемерово

Профессиональное образование начало свое становление еще во времена Древней Руси. Многочисленные археологические находки неопровержимо свидетельствуют, что в Древней Руси было превосходно налажено производство различных предметов обихода, оружия, одежды, украшений и т.д. А о наиболее талантливых древнерусских мастерах слагались былины и передавались сведения в летописях. Однако настоящее становление профессионального образования пришлось на времена царствования Петра І, который отводил образованию роль одной важнейших опор государственной политики. А вот настоящий расцвет профтехобразования пришелся на конец 19 - начало 20 века.

Профессиональное образование в эпоху царствования Петра І

Более 300 лет тому назад Петр І задумал превратить замшелую патриархальную Русь в сильнейшее цивилизованное государство, с которым бы считались соседи, уважали союзники и боялись враги. Другими словами, Петр решил построить фактически новое экономически развитое государство - с новыми заводами и налаженными торговыми отношениями с европейскими государствами. Для этого ему было нужно не только "прорубить окно в Европу", но и раскачать своих ленивых подданных. Он верил, Россия имеет огромный потенциал, как людских, так и природных ресурсов. И все что нужно, чтобы построить новое государство - это пробудить "русского медведя" от спячки.

Экономический подъем Российской державы Петр видел, прежде всего, в развитии промышленности. Он был уверен, что, во-первых, русские мастера могут изготавливать все необходимое для полноценного развития российской державы. А во-вторых, что нужно активно налаживать торговые отношения с западными государствами, но таким образом, чтобы как можно больше товаров экспортировать, и как можно меньше импортировать. Богатые природные ресурсы России существенно облегчали реализацию далеко идущих планов Петра. Однако он понимал, что мало просто добыть сырье, нужно еще и правильно им воспользоваться - переработать и изготовить конечный продукт. Именно поэтому под его патронажем в России начали появляться государственные профессиональные школы.Первая ремесленная школа, которая называлась "Школа навигационных и математических наук", была основана в Москве 14 января 1700 года. В период с 1701 по 1721 года были открыты медицинская, артиллерийская и инженерная школы в Москве, морская академия и инженерная школа в Петербурге, горные школы при Уральских и Олонецких заводах. Необходимо подчеркнуть, что профессиональное образование в те времена являлось делом государственной важности, поэтому любое неповиновение царским Указам сурово каралось, вплоть до смертной казни. Поскольку российская промышленность нуждалась в специалистах (кораблестроителях, моряках, металлургах, артиллеристах и т.д.) петровская школьная реформа была направлена, в первую очередь, на получение подростками профессиональных знаний и технической грамотности. Под его руководством были созданы школы для солдатских детей и введено обязательное обучение духовенства и дворян. То есть, школа стала сословной, а учеба приравнивалась к службе.

Профессиональные школы времен Екатерины I

На создание новой системы образования Екатерину II сподвигла философия европейского Просвещения, поэтому большое внимание уделялось социокультурным задачам и познаниям человеческого разума. Однако и профессиональное образование не было забыто. Так в Сибири, на Урале и Алтае быстро развивались горнозаводские школы, среди которых самой крупной стала школа при Екатеринбургском металлургическом заводе. Среди наиболее выдающихся выпускников этой школы можно выделить Ивана Ползунова - создателя первого в мире двухцилиндрового парового двигателя.В 1774 году в Петербурге было открыто горное училище, во дворе которого был оборудован тренировочный рудник со штольнями и шахтами. В 1767 году в том же Петербурге при морском госпитале была открыта и первая государственная хирургическая школа. На момент основания ее штат состоял всего лишь из одного прозектора, двух учителей и пяти профессоров. Впоследствии эта школа "разрослась", и стала именоваться Военно-медицинской академией.Конечно же, такого термина, как "профессионально-техническое образование" в те времена еще не существовало, однако все условия для его появления уже имелись. Наибольший расцвет профтехобразования пришелся на вторую половину 19 века, после социально-экономических реформ Александра ІІІ, во времена царствования которого была создана Постоянная комиссия по техническому и профессиональному образованию (1868 г).

Профтехобразование: от Александра ІІІ до Николая ІІ

Период с 1888 до 1917 года характеризируется наиболее активным развитием российской системы профессионального образования. Утвержденные в 1888 году, во времена правления Александра ІІІ, "Основные положения о промышленных училищах" на законодательном уровне установили единую систему разрозненных ранее профессионально-технических учебных заведений. С этого времени профтехучилища начали подразделять по трем типам: средние технические училища - готовили техников, которые могли работать помощниками инженеров и других руководителей промышленных предприятий; низшие технические училища - подготавливали рабочих для определенной сферы производства; ремесленные училища - обучали определенному ремеслу, чаще всего связанному с бытом населения. В этот период в содержании профессионального образования появились планы, которые определяли основные пути подготовки квалифицированных техников, мастеров и рабочих. И главное место в этих планах занимали специальные предметы. Одновременно с этим правительство России не только разрешило, но и способствовало созданию различных обществ, ставивших своей целью содействие экономическому развитию России: Московское общество распространения технических знаний, Русское техническое общество, общество содействия кустарно-ремесленного образования и т.д.

Неоценимый вклад в развитие профессионально-технического образования внесли съезды ИРТО (1889-1904 гг), на которых были сформированы основные принципы и положения методики образования, организации образования, улучшение условий труда и вопросы физической подготовки учащихся.В 1911-1917 годах профессиональное образование претерпело некоторые изменения: в частности в 1911 году было предложено предоставить профессиональным училищам больше самостоятельности в разработке учебных программ и планов. В 1915 году Государственной думой был одобрен "Проект законоположения о профессиональном образовании", согласно которому общественным организациям и частным лицам предполагалось разрешить открывать новые учебные заведения.. 30 мая 1917 года Временным правительством был утвержден Закон о реформе профессионально-технического образования, однако революция прервала все реформы и открыла новый этап развития профессионального образования в России.

В настоящее время каждый третий работник, занятый в экономике Кемеровской области, имеет среднее профессиональное образование, то есть является выпускником системы СПО. Значительную лепту в дело подготовки специалистов внес и Кемеровский профессионально - технический техникум. История техникума ведет свой отсчет с августа 1958 года. Приказом Областного управления трудовых резервов за №217 от 07.08.1958г. на базе Кемеровской ГРЭС было открыто Техническое училище №7 - ныне Кемеровский профессионально - технический техникум. В ТУ №7 принимались юноши и девушки, окончившие 10 классов. К 1968 г. училище подготовило 2 596 человек по следующим специальностям: машинисты паровых турбин и котельных установок; слесари теплотехнического оборудования, КИП и А; электромонтеры- наладчики; электромонтеры первичных цепей и вторичных коммуникаций; электромонтеры релейной защиты.. Наиболее глубокие качественные изменения в системе профессиональной подготовки произошли в 70-е годы. В этот период значительно вырос не только рабочий класс, но и отряд сельскохозяйственных рабочих. Ежегодно возникает около 600 новых профессий, которые требуют рабочих, имеющих не только основательную профессиональную подготовку, но и среднее, и среднее специальное образование.Изменения коснулись и нашего учебного заведения - приказом Областного управления профтехобразования №147 от 21.05.1963г. ТУ№7 реорганизовано в ГПТУ№7. В период (1968-1978гг.) Всесоюзный трест «Электросибмонтаж» заказывал подготовку кадров не только для Сибири и Дальнего Востока, но и для Средней Азии, и в Европейскую часть нашей страны, а также для Монгольской Народной Республики. С 1968 по 1978 училище подготовило 33312 выпускников по следующим специальностям: машинист мостовых и башенных кранов; электромонтеры - наладчики; электромонтеры первичных цепей и вторичных коммуникаций; электромонтажники и электромонтеры по монтажу и эксплуатации оборудования станций и подстанций.

В 80-е гг. важную роль сыграл переход к всеобщему среднему образованию, который потребовал приведения всей системы профессиональной подготовки и профессионального образования в соответствие с новыми социальными реалиями и задачами. Важнейшей задачей системы профессионально-технического образования становится подготовка разносторонне развитых, технически грамотных и культурных специалистов, владеющих профессиональным мастерством в соответствии с требованиями научно-технического прогресса и требованиями общества к личности, гражданину.На основании приказов Госкомитета РСФСР по профтехобразованию № 213 от 04.09.1984г., Кемеровского областного управления за № 323 от 01.10.1984г. наше училище реорганизовано в среднее профессионально-техническое училище №7. С 1979 по 1991 гг. СПТУ№7 было подготовлено и выпущено 1901 учащийся по следующим специальностям: электромонтажник, электрогазосварщик; контролер измерительных приборов и автоматов; машинист котельно-турбинного электроблока; слесарь теплотехнического оборудования. Последнее десятилетие XX века характеризуется развитием вариативности организации учебно-воспитательного процесса в системе профессионально-технического образования: созданием новых типов учебных заведений в системе профтехобразования (технических лицеев, колледжей, гимназий), сближением этих учебных заведений с институтами и университетами, близкими по профилю подготовки специалистов.

В период перестройки в истории образования Кузбасса Кемеровский профессионально-технический техникум оставил примечательный опыт: были созданы «непривычные» для советского периода учебные заведения разных типов. Одним из таковых следует признать и нашу советско-американскую профессиональную школу, просуществовавшую с 1991 по 1994 годы. Приказом Комитета по народному образованию №47 от 07.06.1991г., приказом НИИ развитие школ Сибири, Дальнего и Севера АПН СССР ОТ 30.07.1991г. на базе СПТУ №7 открыт филиал Томской советско-американской профессиональной школы (РАПШ). Инновационные учебные заведения такого типа, как российско-американская школа, сформировали хороший опыт по ориентации в процессе профессиональной подготовки на мировой рынок труда: компьютер, иностранный язык, стажировка на фирмах, встречи и уроки у специалистов разного уровня (в т.ч. и зарубежных). Приказом Департамента образования №265 от 06.04.1994 года на базе РАПШ открыт Кемеровский - профессионально технический колледж. А на основании распоряжения Коллегии администрации Кемеровской области № 438-р от 07.06.2013 г. Кемеровский - профессионально технический колледж переименован в Кемеровский - профессионально технический техникум. Сегодня ГОУ СПО КПТТ - это динамично развивающаяся профессиональная образовательная организация, которая гордится своим прошлым, поддерживает традиции и стремиться к повышению качества подготовки выпускников-специалистов.

Использованные источники:

1.История развития профессионального образования: царская Россия- сайт «Навигатор образования»- kemerovo.fulledu.ru/kolledj/

2.Официальный сайт ГОУ СПО «Кемеровский профессионально - технический колледж».

.