Сабақ жоспары Мұхит медицинасы

Бекітемін: ӘБ жетекшісі - Ж.А.Ниязова

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: Ақтөбе қ. ФМБ НЗМ

Күні: 15-18.09.2015.

Мұғалімнің аты-жөні: Димисанова А.Б

Сынып: 10 «G», «Н» Т2

Қатысқан оқушылар саны: 10/11

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Мәдениет: Мұхит игілігі

Сабақтың тақырыбы

Мұхит медицинасы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Ж3 Мәліметтерді жинақтау

Сабақтың мақсаттары

Медиақұралдардағы (постерлер, ақпарат құралдары, жарнама, бейнекөрініс, аудио) оқиға мазмұнын зерттеп, әңгіме, мәтін, мақала, баяндаманы қорытып жазады.

Жетістік критерийлері

• Тақырыпқа қатысты зерттеу жұмысын жасай алады;

• Алған мәліметін жинақтап, жазба жұмысында пайдалана алады;

• Жазбаша жұмыстарды әңгіме, мәтін, мақала, баяндама түрінде ұсына алады.

Тілдік дағдылар

Конотоксин, гапабентин, морфин т.б

Осыған дейін меңгерілген білім

«Ұлу қабыршақтарының медицинада қолданылуы» тақырыбында презентация, буклет, альбом т.б дайындау.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 мин

Қызығушылықты ояту кезеңі

Тренинг.

Допты лақтыру арқылы оқушыларға сұрақтар қою. Мыс:

• Жазғы демалысты теңіз жағалауында өткізгің келе ме? Неліктен?

• Кемемен саяхаттау ұнай ма? Неліктен?

• Теңіз тағамдарының қандай түрін ұнатасыз? Неліктен?

Сабақтың ортасы

7 мин

15 мин

15 мин

10 мин

15 мин

7 мин

Мағынаны тану кезеңі

Ой шақыру. «Ойлан, жұптас, талқыла!» Ж/ЖЖ/Т

- У туралы не білеміз? Теңіз иелерінің қайсысы уды бөледі?

- Удың күштілігі қандай?

Оқушылар жіп арқылы жұпқа бөлінеді. Жұптарға мәтіндер таратылады. Мәтін бойынша тапсырманы орындайды.

Ұлудың уынан ауру сездірмейтін дәрі жасауға болады

Ұлудың уы заманауи ауру сездірмейтін дәрі-дәрмектің негізіне айналуы мүмкін. Себебі, қазір ұлудың уыты бар дәрі сынақтан өткізіліп жатыр. Ғалымдар оның әсері габапентин мен морфинге қарағанда 100 есе күшті деп отыр, деп хабарлайды Росбалт. Жалпы, жыртқыш ұлудың уы - конотоксин балықтарды ұзақ уақытқа қимылсыз қалдыру мақсатында қолданылады. Сол конотоксинді ғалымдар тәжірибелік дәрі-дәрмектерді жасауда пайдаланды. Квинсленд университетінің қызметкері Дэвид Крэйктің айтуынша, аталмыш препарат әзірге тышқандарға қолданылған кезде ауруды басқан. Осы орайда, маман теория жүзінде ол дәрінің қиын емделетін арулармен ауыратын адамдарға көп көмегі тиетін еді деп отыр. Айта кетерлігі, тірі ағзалардың уы жүйке жүйесінің белгілі бір торларын оқшаулап тастайды. Сондықтан да олардың әсері морфин мен гидрокодон сынды ауру сездірмейтін дәрілерге қарағанда күштірек болып отыр.

Мамандар шамамен екі жылдан соң аталмыш дәріні адамдарға беріп, сынақтан өткізуді көздеп отыр.

Тапсырма:

Мәтінді оқыңыз және мәтін бойынша төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Мәтіннің негізгі идеясы?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Росбалт қандай хабарлама жеткізді?

• _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Жыртқыш ұлудың уы не мақсатта қолданылады?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дэвид Крэйк конотоксин туралы қандай пікір айтты?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Мәтіннің түйіні не? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау. Айналым шеңберінде жұптардың жұмыстары бағаланады.

Жазылым

Тапсырма:

«Қауіпті улардың медицинада қолданылуы» тақырыбында massaget.kz сайтына мақала жазыңыз.

Жетістік критерийі:

1-тоқсан 10-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті

Оқу бағдарл. сілтеме

Оқу мақсаты

Тапсырма

Ж3 Мәліметтерді жинақтау

Медиақұралдардағы (постерлер, ақпарат құралдары, жарнама, бейнекөрініс, аудио) оқиға мазмұнын зерттеп, әңгіме, мәтін, мақала, баяндаманы қорытып жазады.

Тапсырма: Мәтіннен алған мәліметтерін пайдалана отырып, masssget.kz сайтына мақала жазады.

Мақалаға төмендегі мәліметтерді қосымша ретінде пайдалануға болады.

• У құрамындағы химиялық заттардың обырмен күресуге қабілетті екені туралы;

• 700-ден аса қабыршақты ағзалар бар, олардың у құрамының әр түрлілігі туралы;

• Ғалымдардың зерттеуімен медицинада қолданылуы.

жазылым

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер .....

• Тақырыпқа қатысты зерттеу жұмысын жасай алады;

• Алған мәліметін жинақтап, жазба жұмысында пайдалана алады;

• Жазбаша жұмысын мақала түрінде ұсына алады.

Бағалау.

youtube.com/watch?v=1hGr51WPk2E

слайд

Үлестірме парақтар

Сабақтың соңы

5 мин

1 мин

Кері байланыс. «Ақылды қалта»

Сабақта алған маңызды мәліметтерін стикерлерге жазып оқиды. Стикерін сыныпта кез келген бір оқушының қалтасына салады.

Үйге тапсырма: «Мұхиттың адам денсаулығына пайдасы мен зияны» тақырыбында кестені толтыру.

пайдасы

зияны

Түрлі түсті стикерлер

Қосымша ақпарат

Дифференциация - Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау - Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?