Разработка урока по развитию мимики, пантомимики и коррекции зрения

Тема «ДУМАЙ, ИГРАЙ, ПОКАЖИ»

Интегрированный урок по охране зрения и развитию зрительного восприятия, мимики и пантомимики в 5-6 классах.

Цель урока:

Образовательные: учить воспроизводить мимические и пантомимические движения соответственно интонации; последовательно воспринимать схему лица; соотносить схему лица и эмоцию.

-Учить ориентироваться в пиктограммах человеческих эмоций, настроений. Развивать умение имитировать движения, соответствующие различным эмоциональным состояниям человека, а также учить детей взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

Развивающие: Развивать умение понимать и изображать эмоциональное состояние человека посредством мимики, пантомимики, речи. Развитие воображения, творческого мышления, уверенности в себе. Развитие коммуникативных способностей, воспитание желания и умения сотрудничать, сообща находить решение в трудных ситуациях

Воспитательные: воспитывать у детей простейшие эмоции: грусть, страх, удивление, радость; учить их выражать;

Коррекционные: коррекция мимических и пантомимических движений, тренировка эмоциональной сферы, охрана зрения.

Оборудование: проектор, компьютер, зеркало, рисунки и пиктограммы, музыкальный центр, карандаши и фломастеры.

Тип урока: урок обобщения.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителей: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный потому, что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых. Особенный тем, что вам сегодня придется много думать, показывать свои умения и навыки по развитию мимики и пантомимики и по коррекции зрительного восприятия.

Тема нашего урока - «Думай, играй, покажи».

А для начала давайте поприветствуем всех, станем в круг радости и скажем друг другу теплые пожелания.

- Ребята, изменилось ли ваше настроение после теплых слов и пожеланий?

II. Появление Юного Художника.

-Что с тобой, юный художник? Почему ты такой грустный?

Юный художник: Мне грустно от того что я не смог раскрасить геометрические фигуры которые я нарисовал для вас. Мне нужны фиолетовый, зеленый и оранжевые цвета, а у меня только красный, желтый и синий. Как быть?

(Ученики смешивают краски и полученными цветами раскрашивают геометрические фигуры. Юный художник благодарит ребят и уходит)

Учитель: Каждый цвет имеет свое настроение.

Наше настроение также влияет на настроение окружающих людей. Поэтому предлагаю выполнить упражнения для тренировки положительных эмоций и поднятия тонуса мышц лица:

III. Мимическая гимнастика (музыкальное сопровождение)

IV. «Заполни таблицу» (необходимо вставить нужную геометрическую фигуру).

V. «Определи настроение». А можно ли узнать о настроении человека на фотографии? Перед вами фотографии ребят, ваших ровесников. Возьмите по снимку. Расскажите, какое настроение у ученика?

- Правильно, а теперь покажите мимикой лица те же эмоций.

А можно ли узнать о настроении человека по тому, как он говорит, с какой интонацией произносит слова? Попробуйте сказать фразу «Сегодня хорошая погода» от лица ребенка, изображенного на фотографии (обиженный, восторженный, ликующий, печальный, отчаявшийся, тревожный, испуганный, недовольный).

VI. Гимнастика для глаз.

VII. Просмотр видеоролика «ЭМОЦИИ»

VIII. Упражнения за компьютером (всем по несколько заданий)

IX. Физминутка «Лягушки - квакушки»

• А теперь предлагаю выполнит физзарядку. Представьте, что вы превратились в лягушек. (имитация движений лягушки)

Вот проснулись две лягушки, две зеленые подружки.

Улыбнулись «С добрым утром!» мы желаем вам добра.

Выходите на зарядку, побыстрее ква-ква-ква.

Ножками потопали, лапками похлопали,

Вправо - влево наклонись, всем соседям улыбнись.

Вот здоровья в чем секрет, здравствуй солнце, всем ПРИВЕТ!

- Запомните, ребята что улыбка и смех продлевает жизнь человеку, поэтому чаще улыбайтесь и дарите людям радость.

Итог урока

Рефлексия: А можно ли глядя на человека понять, что он чувствует в данный момент, какую эмоцию переживает?
- Что помогает это определить?

-А понравился вам урок? Покажите мимикой лица.

-Что для вас было самым интересным?

- Можете ли вы представить себе человека, который никогда не смеется, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится?..
- Как вы думаете, почему нужно обращать внимание на чувства людей, для чего их нужно изучать?

-Влияют ли наши чувства на окружающих людей?

- Что можно показать с помощью пантомимики? (Чувства и действия)

Я очень рада, что урок вам понравился и благодарна вам за активное участие.

.