Преподавателю
Другое
Рабочая программа по дисциплине Введение в профессию: общ

Рабочая программа по дисциплине Введение в профессию: общ

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Накрайникова С.И.
Дата	14.10.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «Сызранский

политехнический техникум»

______________ Н.В. Котяев

«___» _____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05 Введение в профессию: общие компетенции профессионала

«Общий гуманитарный и социально-экономический цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление

на транспорте (по видам)

Сызрань, 2015

ОДОБРЕНО

Предметно-цикловой комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Председатель_________________ Н.Р. Виноградова

«____» _____________________ 2015 г.

Составитель: Накрайникова С.И., преподаватель общепрофессиональных дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Колбехина Е.Н., методист ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

Содержательная экспертиза: Виноградова Н.Р., председатель предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Панфилова О.И., преподаватель первой квалификационной категории ГБОУ СПО «СМТК»

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «18» апреля 2014 г. № 354.

Рабочая программа разработана в соответствии с примерной программой учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Название разделов

Стр.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в профессию: общие компетенции профессионала

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей ППССЗ ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум» в соответствии с Концепцией вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Самарской области по всем специальностям СПО.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.

1.2 Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Учебная дисциплина Введение в профессию: общие компетенции профессионала относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.

1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть- не предусмотрено.

Вариативная часть

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;
анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;
выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;
извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;
выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;
участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;
аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;
соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;
планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;
анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;
планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;
оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;
самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;
систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;
предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;
делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или проводит аргументы в поддержку вывода;
договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);
задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;
соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;
разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющие решить каждую из задач;
выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;
определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;
определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;
оценивать результаты деятельности по заданным показателям;
выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;
оценивать последствия принятых решений;
проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;
анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;
формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;
характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;
систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;
задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;
делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;
принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;
развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);
использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую. и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
оценки социальной значимости своей будущей профессии;
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 118 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 80 часов;
самостоятельной работы студента 38 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

118

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

лабораторные работы

не предусмотрено

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

Самостоятельная работа студента (всего)

в том числе:

ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений, подготовка к контрольным работам и др.

Итоговая аттестация в форме зачета

зачёт

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1

Компетенции в сфере работы с информацией

Тема 1.1

Поиск информации

Содержание учебного материала:

Предварительная работа с источником информации.

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Поиск источника с помощью поисковых систем Интернета.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 1.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Извлечение информации по нескольким основаниям.
Группировка информации.
Чтение схемы. Составление схемы.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 1.3

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение тезиса \ вывода и аргументов в источнике.
Восстановление и анализ энтимем.
Анализ аргументации: определение ошибок в отношении тезиса и аргументов.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 2

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления

Тема 2.1

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение перечня ресурсов.
Проведение количественной и качественной характеристики и обоснования ресурсов.
Анализ альтернативных ресурсов.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 2.2

Анализ. Контроль, оценка

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Анализ ситуации в соответствии с заданными критериями.
Планирование текущего контроля.

Контрольная работа:

Выполнение комплексного ситуационного задания на планирование деятельности, ресурсов и текущего контроля.

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 3

Компетенции в сфере коммуникации

Тема 3.1

Письменная коммуникация

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры (телефонограмм, объявление).
Составление служебной записки простой и сложной структуры.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 3.2

Устная коммуникация

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Выступление на совещании: выступление, самооценка, оценка.
Презентация: выступление, самооценка, оценка.
Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 3.3

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение вопросов для группового обсуждения.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 4

Введение в профессию

Тема 4.1

Введение в профессию

Содержание учебного материала

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Анализ и обсуждение результатов самостоятельной работы: Сущность профессиональной деятельности в рамках специальности.
Перспективы карьерного роста и организации бизнеса.

Контрольные работы:

Выполнение комплексного ситуативного задания на работу с информацией и коммуникацию.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений.

Раздел 5

Компетенции в сфере работы с информацией

Тема 5.1

Поиск информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение недостатка в информации для решения задачи.
Оценка источника информации.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 5.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Извлечение информации по нескольким основаниям.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 5.3

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение вида высказывания.
Проведение причинно-следственного анализа.
Извлечение и обработка информации (комплексное задание).

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 6

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления

Тема 6.1

Планирование деятельности

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение общей и конкретной цели.
Постановка задач.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 6.2

Принятие решения

Содержание учебного материала

не предусмотрено

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Формулирование проблемы.
Прогнозирование эффектов.
Планирование рисков и допущений.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 7

Компетенции в сфере коммуникации

Тема 7.1

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Тренинг понимания партнера в процессе коммуникации.
Коммуникативная игра «Есть идея».
Формат группового суждения.
Тупиковые ситуации в процессе группового обсуждения.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 7.2

Эффективное общение: монолог, диалог

Содержание учебного материала:

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Использование наглядности в процессе выступления.
Служебный доклад с использованием наглядности.
Публичное выступление в модельной ситуации.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений.
Ответы на контрольные вопросы.

Тематика курсовой работы (проекта)

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

Всего:

118

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.

Технические средства обучения:

проектор;
экран;
компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: - не предусмотрено.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - не предусмотрено.

3.2 Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).

Основная литература

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. - Самара.: ЦПО, 2011.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала, Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. - Самара.: ЦПО, 2011.

Интернет-ресурсы:

search.rsl.ru

znanium.com.

Дополнительная литература

Деловые игры по формированию экономических компетенций: Учебное пособие / В.О. Евсеев. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2011.
Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Решение проблем»: учебные материалы. - Самара.: ЦПО, 2007.
Еженедельник студента: система и планы личной деятельности / Сост. С.Д. Резник. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.
Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учеб. - М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2004 - 2007.
Основы предприним. деятельности: содерж. деят., кач-ва и компет., проф. карьера..: Уч. пос. / С.Д.Резник, С.А.Баронин и др.; Под общ. ред. проф. С.Д.Резника - 2 изд. - М.: ИНФРА-М, 2012.
Собурь С.В. Краткий курс пожарно-технического минимума: учеб. пособ. - 3-е изд., доп. (с изм.). - М.: Пожкнига, 2007.
Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Основы пожарного дела. - М.: Центр Пропаганды, 2006.
Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Справочник руководителя тушения пожара. Тактические возможности пожарных подразделений. - М.: Центр Пропаганды, 2007.
Теребнев В.В., Грачев В.А. Организация службы пожарной части: учеб. пособ. - Екатеринбург.: Калан-Форт, 2008.

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;
анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;
выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;
извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;
выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;
участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;
аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;
соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;
планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;
анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;
планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;
оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;
самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;
систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;
предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;
делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и\или проводит аргументы в поддержку вывода;
договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);
задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;
соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;
разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющее решить каждую из задач;
выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;
определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;
определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;
оценивать результаты деятельности по заданным показателям;
выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;
оценивать последствия принятых решений;
проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;
анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;
формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;
характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;
систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;
задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;
делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;
принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;
развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);
использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
оценки социальной значимости своей будущей профессии;
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).

Формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;
практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;
подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
традиционная система отметок в баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения обучающихся:

извлекать, анализировать и систематизировать информацию;
выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;
делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры.

Методы оценки результатов обучения:

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся
формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «Сызранский

политехнический техникум»

______________ Н.В. Котяев

«___» _____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05 Введение в профессию: общие компетенции профессионала

«Общий гуманитарный и социально-экономический цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность

Сызрань, 2015

ОДОБРЕНО

Предметно-цикловой комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Председатель_________________ Н.Р. Виноградова

«____» _____________________ 2015 г.

Составитель: Жужукина Л.Н., преподаватель общепрофессиональных дисциплин ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Колбехина Е.Н., методист ГБПОУ «Сызранский политехнический техникум»

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Панфилова О.И., преподаватель первой квалификационной категории ГБОУ СПО «СМТК»

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «18» апреля 2014 г. № 354.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 20.02.04 Пожарная безопасность в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Название разделов

Стр.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в профессию: общие компетенции профессионала

1.1 Область применения программы

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.

1.2 Место дисциплины в структуре ППССЗ:

1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть- не предусмотрено.

Вариативная часть

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;
анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;
выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;
извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;
выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;
участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;
аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;
соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;
планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;
анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;
планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;
оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;
самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;
систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;
предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;
делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или проводит аргументы в поддержку вывода;
договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);
задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;
соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;
разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющие решить каждую из задач;
выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;
определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;
определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;
оценивать результаты деятельности по заданным показателям;
выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;
оценивать последствия принятых решений;
проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;
анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;
формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;
характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;
систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;
задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;
делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;
принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;
развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);
использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую. и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
оценки социальной значимости своей будущей профессии;
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 280703 Пожарная безопасность.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, людьми, находящимися в зонах пожара.

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 114 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 80 часов;
самостоятельной работы студента 34 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

лабораторные работы

не предусмотрено

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

Самостоятельная работа студента (всего)

в том числе:

ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений, подготовка к контрольным работам и др.

Итоговая аттестация в форме зачета

зачёт

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Наименование разделов и тем

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1

Компетенции в сфере работы с информацией

Тема 1.1

Поиск информации

Содержание учебного материала:

Предварительная работа с источником информации.

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Поиск источника с помощью поисковых систем Интернета.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 1.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Извлечение информации по нескольким основаниям.
Группировка информации.
Чтение схемы. Составление схемы.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 1.3

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение тезиса \ вывода и аргументов в источнике.
Восстановление и анализ энтимем.
Анализ аргументации: определение ошибок в отношении тезиса и аргументов.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 2

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления

Тема 2.1

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение перечня ресурсов.
Проведение количественной и качественной характеристики и обоснования ресурсов.
Анализ альтернативных ресурсов.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 2.2

Анализ. Контроль, оценка

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Анализ ситуации в соответствии с заданными критериями.
Планирование текущего контроля.

Контрольная работа:

Выполнение комплексного ситуационного задания на планирование деятельности, ресурсов и текущего контроля.

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 3

Компетенции в сфере коммуникации

Тема 3.1

Письменная коммуникация

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры (телефонограмм, объявление).
Составление служебной записки простой и сложной структуры.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 3.2

Устная коммуникация

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Выступление на совещании: выступление, самооценка, оценка.
Презентация: выступление, самооценка, оценка.
Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 3.3

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение вопросов для группового обсуждения.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 4

Введение в профессию

Тема 4.1

Введение в профессию

Содержание учебного материала

репродуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Анализ и обсуждение результатов самостоятельной работы: Сущность профессиональной деятельности в рамках специальности.
Перспективы карьерного роста и организации бизнеса.

Контрольные работы:

Выполнение комплексного ситуативного задания на работу с информацией и коммуникацию.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений.

Раздел 5

Компетенции в сфере работы с информацией

Тема 5.1

Поиск информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение недостатка в информации для решения задачи.
Оценка источника информации.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 5.2

Извлечение и первичная обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Извлечение информации по нескольким основаниям.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 5.3

Обработка информации

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение вида высказывания.
Проведение причинно-следственного анализа.
Извлечение и обработка информации (комплексное задание).

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 6

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления

Тема 6.1

Планирование деятельности

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Определение общей и конкретной цели.
Постановка задач.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Тема 6.2

Принятие решения

Содержание учебного материала

не предусмотрено

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Формулирование проблемы.
Прогнозирование эффектов.
Планирование рисков и допущений.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.

Раздел 7

Компетенции в сфере коммуникации

Тема 7.1

Работа в команде (группе)

Содержание учебного материала

продуктивный

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Тренинг понимания партнера в процессе коммуникации.
Коммуникативная игра «Есть идея».
Формат группового суждения.
Тупиковые ситуации в процессе группового обсуждения.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Ответы на контрольные вопросы.
Подготовка сообщений.

Тема 7.2

Эффективное общение: монолог, диалог

Содержание учебного материала:

Лабораторные работы

не предусмотрено

Практические занятия:

Использование наглядности в процессе выступления.
Служебный доклад с использованием наглядности.
Публичное выступление в модельной ситуации.

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений.
Ответы на контрольные вопросы.

Тематика курсовой работы (проекта)

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

Всего:

118

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.

Технические средства обучения:

проектор;
экран;
компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: - не предусмотрено.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: - не предусмотрено.

Основная литература

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. - Самара.: ЦПО, 2011.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала, Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. - Самара.: ЦПО, 2011.

Интернет-ресурсы:

search.rsl.ru

znanium.com.

Дополнительная литература

Деловые игры по формированию экономических компетенций: Учебное пособие / В.О. Евсеев. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2011.
Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Решение проблем»: учебные материалы. - Самара.: ЦПО, 2007.
Еженедельник студента: система и планы личной деятельности / Сост. С.Д. Резник. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.
Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учеб. - М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2004 - 2007.
Основы предприним. деятельности: содерж. деят., кач-ва и компет., проф. карьера..: Уч. пос. / С.Д.Резник, С.А.Баронин и др.; Под общ. ред. проф. С.Д.Резника - 2 изд. - М.: ИНФРА-М, 2012.
Собурь С.В. Краткий курс пожарно-технического минимума: учеб. пособ. - 3-е изд., доп. (с изм.). - М.: Пожкнига, 2007.
Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Основы пожарного дела. - М.: Центр Пропаганды, 2006.
Теребнев В.В., Артемьев Н.С. Справочник руководителя тушения пожара. Тактические возможности пожарных подразделений. - М.: Центр Пропаганды, 2007.
Теребнев В.В., Грачев В.А. Организация службы пожарной части: учеб. пособ. - Екатеринбург.: Калан-Форт, 2008.

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

называть ресурсы для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности;
анализировать рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на её соответствия \ несоответствие эталонной ситуации;
выделять из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;
извлекать информацию по одному основанию из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
систематизировать информацию в рамках заданной простой структуры;
выделять в источнике информации вывод и\или аргументы, обосновывающие определенный вывод;
участвовать в групповом суждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;
аргументировано отвергать или принимать идеи других участников группового обсуждения;
соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры;
планировать деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии;
анализировать потребности в ресурсах и планировать ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе заданной эталонной ситуации;
планировать текущий контроль своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности;
оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
планировать продукт (задает характеристики) на основе заданных критериев его оценки;
самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информации;
проводить группировку и классификацию объектов, процессов, явлений;
систематизировать информацию в рамках заданной сложной структуры;
предлагать простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;
делать вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и\или проводит аргументы в поддержку вывода;
договариваться о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы);
задавать вопросы, проверять адекватность понимания идей других участников группового обсуждения убеждается, что другие участники группового обсуждения поняли предложенную идею;
соблюдать заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентации товара \ услуг);
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию;
создавать стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры;
разбивать поставленную цели на задачи, подбирая из числа известных технологии (элементы технологий), позволяющее решить каждую из задач;
выбирать способ (технологию) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;
самостоятельно задавать критерии для анализа рабочей ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации на основе с моделированной и обоснованной идеальной ситуации;
определять проблему на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации;
определять критерии оценки продукта на основе задачи деятельности;
оценивать результаты деятельности по заданным показателям;
выбирать способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставить цель деятельности;
оценивать последствия принятых решений;
проводить анализ ситуации по заданным критериям и называть риски;
анализировать риски (определять степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывать достижение цели;
формировать вопросы, нацеленные на получение недостающей информации;
характеризовать произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска;
извлекать информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников содержащих информацию, прямо и косвенно соответствующую задаче информационного поиска \ избыточную информацию \ противопоставляемую или противоречивую информацию;
систематизировать информацию в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре;
задавать критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности;
делать вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях;
принимать и фиксировать решение по всем вопросам для группового обсуждения;
развивать и дополнять идеи других участников группового обсуждения (разрабатывать чужую идею);
использовать средства наглядности в процессе деловой коммуникации;
извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и\или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
оценки социальной значимости своей будущей профессии;
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).

Формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;
практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;
подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
традиционная система отметок в баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения обучающихся:

извлекать, анализировать и систематизировать информацию;
выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;
делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;
создавать продукт письменной коммуникации сложной структуры.

Методы оценки результатов обучения:

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся
формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

загрузить