Коучинг на тему: Диалоговое обучение

Общие цели

Оказать содействие участникам занятия в понимании «диалогового обучения» и в применении данного модуля в учебном процессе

Ожидаемые результаты

Учителя будут информированы об основных стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Проанализируют свою систему работы через новый подход и выведут основные положения и стратегии ведения исследовательской беседы.

Ключевые идеи

• диалоговое обучение

• дебаты

• кумулятивная беседа

исследовательская беседа

Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле - поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование -научный метод (процесс) изучения чего-либо.

Диало́г (греч. Διάλογος - первоначальное значение - разговор, беседа^[1][2]) в обыденном смысле - литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; - в философском и научных смыслах - специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Источники

Презентации «Диалог», «Диалог сына с Отцом»

Фрагменты из видеофильма «Школа диалогового обучения», притча «Великие слова»

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, магниты, доска

Ход занятия

Этапы проведения коучинг- занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинг- занятия

Приветствие

1 мин

Коуч с доброжелательным настроем приветствует участников коучинг-занятия

Деление на группы

2 мин

Разделение на 3 группы: по словам: дебаты, исследовательская беседа, кумулятивная беседа

Показ видеоклипа о диалоге отца и дочери

5 мин

Коуч предлагает посмотреть участникам коучинг занятия видеоклип о двух младенцах близнецах, после просмотра просит участников коучинг занятия, сказать о чем данный видеоклип, что между ними происходит и предположить тему коучинг занятия

Практическая работа. Постер. «Что даёт нам исследовательская беседа»

10 мин

Коуч дает участникам коучинг занятия задание - составить на флипчартах кластер на тему «диалог» работая в группах, оказывая содействие в выполнении данного задания, затем после составления кластера презентовать другим участникам коучинг занятия

Решение проблемы: Какие ошибки не должен допускать учитель при диалоговом обучении

10 мин

Предлагает ответить на вопросы. Составить правило. Высказывают своё мнение, приводят примеры, вместе составляют правило для учителя.

Разминка: ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

5 мин

Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам продолжить фразу: «В детстве можно…» Если кто-то из игроков не согласен, подает звуковой сигнал (хлопает в ладоши). Предлагается другой вариант. После того, как все участники высказались, ведущий предлагает продолжить предложение: «В детстве нельзя…» Игра проводится аналогично

Показ презентации «Диалог»

5 мин

Коуч с помощью показа презентации «Диалог» знакомит участников коучинг занятия с тремя вида бесед таких как «дебаты», «кумулятивная беседа» и « исследовательская беседа» комментируя каждый слайд

Просмотр фрагментов видеофильма «Школа диалогового обучения»

10 мин

коуч предлагает участникам коучинг занятия просмотреть данный клип и ответить на вопросы: Что положительного я для себя взял?

Работа с Руководством 3 уровня (страница 134-138)

10 мин

Коуч предлагает ознакомиться с текстом Руководства и затем выполнить тест на данную тему.

Подведение итогов коучинга. Рефлексия: прием «5+5+1»

5 мин

Коуч подводит итог коучинга путем одного из методов критического мышления «5+5+1»:

• Написать 5 предложений о сегодняшнем коучинг занятии

• сократить до 5 слов

• сократить до 1 слова

Релаксация

5 мин

• Просмотр притчи «Великие слова»