Программа Молодежного клуба Твой выбор

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 15»

г. Нижневартовска

Проект рабочей программы внеурочной деятельности

«Молодёжный клуб

«Твой выбор»

Автор программы: Коробкова Флюра Тагировна,

педагог-организатор МБОУ «СШ №15»

Направление: Лидерское

Вид деятельности: Организация

работы органов школьного

самоуправления

Возраст участников: 11-17 лет

Пояснительная записка

В соответствии с требованием Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования, Стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, главной задачей в рамках перехода к новым образовательным стандартам является создание условий для вовлечения учащихся в систему внеурочной деятельности, обеспечивающей удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся. Таким образом, программа внеурочной деятельности должна быть направлена на удовлетворении различных интересов школьников, стимулировании их самостоятельности

Программа внеурочной деятельности «Молодёжный клуб «Твой выбор» составлена в соответствии с основными идеями и положениями Концепции дополнительного образования детей в РФ, обеспечивающих право ребенка на развитие и свободный выбор различных видов деятельности.

Актуальность образовательной программы состоит в том, что позволяет параллельно решать задачи нескольких государственных программ и приоритетных направлений: формирование навыков социальной мобильности, реализация личностного потенциала, помощь в профессиональной ориентации, достижении высокого уровня социальной зрелости.

Особенность и практическая значимость программы заключается в том, что она предоставляет возможность для приобретения детьми опыта социальных практик по различным направлениям: экономика, политика, социальное проектирование, журналистика, право, а так же получения практического результата своей деятельности.

Форма организации дополнительного образования - клубное объединение, основанное на свободе выбора занятий. Новизна программы состоит в том, что деятельность клубного объединения направлена как на процесс, приносящий удовлетворение его участникам, так и на результат, выражающийся в законченном коллективно - творческом деле.

Программа внеурочной деятельности при разработке опиралась на Федеральную целевую программы «Дети России», созданную по распоряжению Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 г. № 79-р., которая включает в себя подпрограмму «Одаренные дети».

Цель программы: формирование активной гражданской позиции обучающихся через включение их в социально - значимую деятельность, содействие развитию школьного самоуправления.

Задачи:

1. Организация и проведение фестиваля «Новая цивилизация».

2. Обучение правовой, политической, социологической и экономической программам через проведение деловых игр.

3. Обучение технологии социального проектирования и реализации социальных проектов.

4. Формирование лидерских качеств, организаторских способностей обучающихся через организацию вожатской работы и проведение разноплановых просветительских, спортивных, досуговых мероприятий.

Ожидаемые результаты и способы проверки эффективности Программы:

1. Продолжение традиций молодежного фестивального движения «Новая Цивилизация».

2. Повышение уровня правовых, политических, экономических знаний (проведение социологического опроса).

3. Освоение технологии социального проектирования и реализация разработанных социальных проектов.

4. Приобретение опыта вожатской работы, участие в городском слете лидеров школьного самоуправления

Программа ориентирована на системно-деятельностный и компетентностный подходы в образовании, основанные на личностно-ориентированном обучении, сотрудничестве учителя и ученика.

Деятельность обучающихся и педагогов в рамках данной программы базируется на следующих принципах:

• вовлечение в созидательную деятельность;

• сотрудничество детей и взрослых на основе равноправного партнерства;

• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, способствующий успешной самореализации ребенка;

• гуманизация и демократизация отношений;

• успешность ребенка в процессе деятельности.

В образовательном процессе используются следующие методы и приемы: проблемный метод, проектная деятельность, создание ситуации успеха.

Основными формами организации занятий являются деловая игра, мозговой штурм, дискуссия, мастер-класс, коллективно-творческое дело.

Для расширения воспитательной возможности школы создается единое интегрированное воспитательное пространство, куда включаются многие направления дополнительного образования и органы школьного самоуправления образовательного учреждения. Выстроенные партнерские отношения педагогов и их воспитанников, позволяют интегрировать основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно-полезную.

№ п\п

Объединения ДО школы, органы школьного самоуправления

Совместные виды деятельности

Волонтерское движение

Акция «Милосердие»

Хореографический ансамбль «Акцент»

Организация работы мастерской танцевального искусства в пришкольном лагере

Театральная студия «Маски»

Организация работы мастерской театрального искусства в пришкольном лагере

Вокальная студия «Geniy»

Подготовка вокальных номеров

Студия «ТВ- 15»

Фото-видеосъемка мероприятий

Министерство информации и печати

Организация работы блока «Пресс-центр» в рамках фестиваля «Новая цивилизация»

Министерство экономики

Организация работы блока «Экономика» в рамках фестиваля «Новая цивилизация»

Министерство физкультуры и спорта

Организация работы мастерской спорта в пришкольном лагере

Министерство культуры

Организация работы досугового блока в рамках фестиваля «Новая цивилизация»

Министерство образования

Организация фестиваля научных проектов «Грани познания»

Художественный кружок «Традиции и современность»

Организация выставок творческих работ обучающихся

Данная программа предполагает привлечение социальных партнеров, что вызвано необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересы государства, общества, обучающихся и их родителей. В связи с этим организуется совместная деятельность с социальными институтами города.

№ п\п

Социальные партнеры

Виды совместной деятельности

Территориальная избирательная комиссия города

Выборы в органы школьного самоуправления, проведение деловых игр

Городская общественная организация «Здоровое поколение»

Встречи и беседы по формированию ЗОЖ

Западно-Сибирский Институт Финансов и Права

Работа правового и политического блоков в рамках проведения фестиваля «Новая цивилизация»

Органы школьного самоуправления школ города

Фестиваль «Новая цивилизация»

Центр детского творчества

Вожатская школа, конкурсы, слеты

Дом- интернат для престарелых и инвалидов «Отрада».

Шефская и благотворительная помощь

Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья «Таукси»

Благотворительные концерты, шефская помощь

Для оценки личностных результатов обучающихся образовательная программа предусматривает использование современных оценочных средств. Одним из методов оценивания является проектная деятельность, интегрирующая в себя проблемный подход, групповой метод работы, поисковую деятельность, публичное выступление, где обучающиеся демонстрируют полученные знания.

Срок реализации программы рассчитан на 1 год (70 часов), 1 раз в неделю по 2 академических часа с 15 сентября по 31 мая

Содержание соответствует целям и задачам воспитания и социализации обучающихся основной школы и способствует формированию и развитию метапредметных умений, предусмотренных ФГОС ООО.

Обучение по программе «Твой выбор» представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, в ходе которых воспитанники будут анализировать и моделировать различные ситуации, высказывать и защищать свою и коллективную точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях. В ходе занятий дети самостоятельно или при помощи педагога могут выявить свои слабые и сильные стороны, склонности и возможности.
В содержании программы особое место занимает обучение актива старшеклассников методике организации и проведения различных коллективно-творческих дел, работе органов самоуправления.

Учебный план

№ п\п

Тема занятия

Теория

Практика

Количество часов

Вводное занятие (2 часа)

1

Вводное занятие

Правила техники безопасности. Знакомство. Ввод в тематику занятий

Игры на знакомство, ознакомление с программой, темами, с расписанием, техникой безопасности.

2

Познаем (34 часа)

1

Портрет лидера

Понятие лидера. Типология лидерства. Формальный и неформальный лидер. Лидерские качества, наиболее часто, встречающиеся у успешных лидеров. Рейтинг качеств.

Тест «Я - лидер». Составление рейтинга качеств лидера. Рисование портрета лидера. Шифровка «ЛИДЕР». Составление портрета лидера

10

2

Организация детского самоуправления

Структура. Модель школьного самоуправления. Функции и полномочия. Определение уровня развития школьного самоуправления. Обязанности членов органа самоуправления. Поручения.

Игры на взаимодействие. Игра «Дом самоуправления». Разработать свою модель школьного самоуправления. Игры на взаимодействие и сплочение.

18

3

Портфолио лидера

Понятие термина «портфолио». Основной смысл. Цель составления. Содержание, структура документа. Разновидности. Папка достижений. Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.

Подготовка своего портфолио. Игры на взаимодействие и сплочение.

6

Играем (14 часов)

1

Коллективная творческая деятельность

Основное средство сплочения коллектива. Стадии КТД. Предварительная работа. Планирование. Подготовка. Проведение. Подведение итогов. Последействие. Виды КТД

Разработка собственного КТД по стадиям.

7

2

Коммуникативные навыки и умения. Общение

Как говорить. Как слушать. Как понять товарища. Виды общения. Бытовое общение. Деловой разговор. Невербальные средства общения. Культура речи.

Игры на взаимодействие и сплочение. ОРЗ (откровенный разговор знатоков). Упражнения «Какой слушатель мешает». Индивидуальная работа «Что внутри меня мешает и помогает общению. Что снаружи меня (поведение окружающих людей) мешает и помогает

7

Творим (20 часов)

1

Основы организаторской работы

Слагаемые организаторской работы. Качества организатора. Правила организатора. Планирование работы. «Управляющая пятерня». Анализ проделанной работы. Ресурсы

Игры на взаимодействие и сплочение. Комплекс упражнений. Тестирование, анкетирование.

4

2

Участие в конкурсах, мероприятиях

Школьные конкурсы. «Минута славы»

Акция «Милосердие».

Митинг памяти.

Конкурс «Лучшее портфолио».

«Пришкольный лагерь». Игровая программа.

Образовательная программа.

Я могу. Идея дела.

Организатор.

Круг моих возможностей.

Подготовка и участие

15

3

Итоговое занятие

Подведение итогов работы за год

Тестирование, анкетирование (Приложение 1)

1

Итого

70 часов

Календарно - тематическое планирование

по программе дополнительного образования

«Молодежный клуб «Твой выбор»

№ занятия

Дата проведения

Тема

Количество часов

Примечания

план

факт

1

Правила техники безопасности. Знакомство.

1

2

Ввод в тематику занятий

1

3

Портрет лидера. Понятие лидера. Тест «Я - лидер».

1

4

Типология лидерства. Формальный и неформальный лидер.

1

5

Типология лидерства. Формальный и неформальный лидер.

1

6

Лидерские качества, наиболее часто, встречающиеся у успешных лидеров.

1

7

Лидерские качества, наиболее часто, встречающиеся у успешных лидеров.

1

8

Рейтинг качеств.

1

9

Составление портрета лидера

1

10

Составление рейтинга качеств лидера.

1

11

Рисование портрета лидера.

1

12

Шифровка «ЛИДЕР».

1

13

Организация детского самоуправления. Структура. Модель школьного самоуправления.

1

14

Организация детского самоуправления. Структура. Модель школьного самоуправления.

1

15

Функции и полномочия. Министерство образования.

1

16

Функции и полномочия. Министерство культуры

1

17

Функции и полномочия. Министерство экономики

1

18

Функции и полномочия. Министерство информации

1

19

Функции и полномочия. Министерство здравоохранения

1

20

Функции и полномочия. Министерство физкультуры и спорта

1

21

Определение уровня развития школьного самоуправления.

1

22

Определение уровня развития школьного самоуправления.

1

23

Обязанности членов органа самоуправления. Поручения.

1

24

Обязанности членов органа самоуправления. Поручения.

1

25

Разработка своей модели школьного самоуправления.

1

26

Разработка своей модели школьного самоуправления.

1

27

Игры на взаимодействие. Игра «Дом самоуправления»

1

28

Игры на взаимодействие и сплочение.

1

29

Структура демократической республики

1

30

Роль Президента

1

31

Портфолио лидера. Понятие термина «портфолио».

1

32

Портфолио лидера. Основной смысл. Цель составления.

1

33

Портфолио лидера. Содержание, структура документа.

1

34

Портфолио лидера. Разновидности. Папка достижений.

1

35

Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.

1

36

Подготовка своего портфолио.

1

37

Коллективная творческая деятельность. Основное средство сплочения коллектива.

1

38

Стадии КТД.

1

39

Предварительная работа.

1

40

Планирование. Подготовка.

1

41

Проведение. Подведение итогов.

1

42

Последействие. Виды КТД

1

43

Разработка собственного КТД по стадиям.

1

44

Коммуникативные навыки и умения. Общение.

1

45

Как говорить. Игры на взаимодействие и сплочение. ОРЗ (откровенный разговор знатоков).

1

46

Как слушать. Упражнения «Какой слушатель мешает».

1

47

Как понять товарища.

1

48

Виды общения. Бытовое общение. Деловой разговор.

1

49

Невербальные средства общения. Индивидуальная работа «Что внутри меня мешает и помогает общению»

1

50

Культура речи.

1

51

Основы организаторской работы. Слагаемые организаторской работы.

1

52

Качества организатора. Правила организатора.

1

53

Планирование работы. «Управляющая пятерня».

1

54

Анализ проделанной работы. Ресурсы

1

55

Участие в конкурсах, мероприятиях. Школьные конкурсы. «Минута славы»

1

56

Школьные конкурсы. «Минута славы». Распределение ролей.

1

57

Школьные конкурсы. «Минута славы». Организация проведения.

1

58

Акция «Милосердие». Планирование работы. Это я могу.

1

59

Акция «Милосердие». Планирование работы. Мой вклад в общее дело.

1

60

Результат. Оценка участия.

1

61

Митинг памяти. Распределение ролей.

1

62

Митинг памяти. Организация проведения.

1

63

Конкурс «Лучшее портфолио». Распределение ролей.

1

64

Конкурс «Лучшее портфолио». Организация проведения.

1

65

«Пришкольный лагерь». Игровая программа. Распределение ролей.

1

66

«Пришкольный лагерь». Образовательная программа. Распределение ролей.

1

67

Я могу. Идея дела.

1

68

Я могу. Организатор.

1

69

Круг моих возможностей.

1

70

Итоговое занятие. Тестирование, анкетирование.

1

Итого

70 часов

Планируемые результаты

В результате освоения программы дети должны достичь определенных уровней результатов внеурочной деятельности.

Результаты 1 уровня - приобретение школьником социальных знаний: об устройстве общества, нравственных нормах поведения в обществе, существующих разнообразных правилах и обычаях, правилах поведения в различных ситуациях.

Результаты 2 уровня - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества - Отечество, история, культура и т.д. владение коммуникативными моделями поведения, общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях; умения анализировать поступки свои и других людей.

Результаты 3 уровня - получение опыта самостоятельного общественного действия: опыт публичного выступления, совместная деятельность с взрослыми и другими учащимися.

В результате освоения программы дети научатся:

• уважать и принимать ценности семьи и общества;

• уважительно относиться к иному мнению;

• положительно относиться к школе;

• взаимодействовать с взрослыми и сверстниками через участие в совместной деятельности.

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• работать в группе: распределять роли, обязанности, выполнять порученную работу, осуществлять контроль деятельности;

• учитывать в общении и во взаимодействии возможность существования у людей различных точек зрения.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература для педагога

1. Антонов В.В. Изучаем права человека. - М.: Вита-Пресс, 1996.

2. Бабушкин А.В. Как подростку защитить свои права? - М.: Сам себе адвокат, 2000.

3. Заика З.В., Сукова Е.Н., Пащенко С.В. Программа деятельности школьного клуба старшеклассников «Лидерство» г. Шебекино Средняя общеобразовательная школа № 2. - 2004.

4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.

5. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2003.

6. Конвенция о правах ребенка. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

7. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе: В 2 ч. - М., 2002.

8. Михайлова Н.И., Юсфин С.М. Педагогика поддержки.- М., 2002.

9. Ораторское искусство и деловое общение: учебное пособие. 2-е изд., исправл. - М.: Новое знание, 2001.

10. Прутченков А.С. Школа жизни. - М., 2000.

11. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. - М., 2005.

12. Селевко Г.К., Закатова И.Н., Левина О.Г. Познай себя. - М.: Народное образование, 2000.

13. Селевко Г.К., Назарова И.Г., Левина О.Г. Утверждай себя. - М.: Народное образование, 2001.

14. Селевко Г.К., Селевка А.Г., Левина О.Г. Реализуй себя. - М.: Народное образование, 2001.

15. Смекалова Е.М. Школа лидерства. Методические рекомендации. - М., 2006.

16. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и тренинги/перевод с нем. - М.: Генезис, 2003.

17. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт общего образования минобрнауки.рф/документы/938

18. Формирования универсальных учебных действий в основной школе от действия к мысли. Система заданий /пособие для учителя. Под ред. А.Г. Асмолова, Г.В. Бурменсой, И.В. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой, С.В. Молчанова. - М.: Просвещение, 2011.

19. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. - М.: Класс, 1999.

20. Щуркова Н.Е. Классное руководство. - М., 1999.

Литература для детей

1.Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. Иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. - М., 2005.

2. Вачков И.В. Приключения во внутреннем мире. - М.,2005.

3. Кинчер Дж. Книга о твоих знакомых. - СПб.: Владос, 2003.

4. Кинчер Дж. Книга о тебе. - СПб.: Владос, 2006.

5. Снайдер Д. Курс выживания для подростков. - М., 2005.

6. Профильное образование, Элективный курс. Прикладная этика. - Волгоград: Учитель, 2007.

7. Маркуша А. Мозаика для делового человека. - М., 2007.

8. СелевкоГ.К. Управляй собой. - М., 2003.

9. Селевко Г.К. Познай себя. - М., 2003.

10. Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников. - М.: Народное образование, 2005.

11. Селевко Г.К. Научи себя учиться. - М., 2007.

12. Селевко Г.К. Найди себя. - М., 2003.

13. Селевко Г.К. Сделай себя сам. - М., 2004.

14. Михайлов В.Т.Моя профессиональная карьера. - М., 2007.

15. Честных Ю. Н. Открыть себя. - М., 2000.

16. Зинченко А.А. Как построить свое «Я». - М., 2008.

17. Каган М.С. Мир общения. - М., 2005.

18. Цукерман Г.А. Психология саморазвития. - М., 2005.

19. Тетровский А.П. Быть личностью. - М., 2009.

20. Прошитская М.П. Правильно выбери профессию. - М., 2008.

Литература для родителей

1. Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М., 2006.

2. Фролов В.Т. Перспективы человека. - М.,2007.

3. Коломенский О.Р. Гражданином быть обязан. - М., 2006.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2009.

5. Тубельский А.Н. Школа самоопределения. - М., 2005.

Приложение 1

ЛИСТ
индивидуальных достижений ученика __ класса Ф.И.______________________

по курсу внеурочной деятельности «_________________________________»

Вид деятельности.

Время учёбы (месяц)

9

10

11

12

1

2

3

4

5

Регулярно посещает занятия.

Старательно и терпеливо выполняет указания учителя.

Адекватно относится к критике со стороны педагога.

Высказывает своё мнение о деятельности товарищей, критически сравнивает свою работу с другими.

Результаты, которые показал обучающийся в данном курсе.

Лист рефлексии

Ф.И. обучающегося________________________________

Моя оценка

( 0 - 10 баллов)

Оценка педагога

(0 - 10 баллов)

Работа в министерстве (блоке)

(название)_________________________

Мне было интересно

Я умею:

• Искать информацию

• Выбирать главное из информации

• Работать по готовому плану

• Планировать свою работу

• Делать презентации

• Работать в сети Интернет

• Презентовать свою работу

• Отвечать на вопросы

• На выступлении чувствую себя комфортно

• Договориться с товарищами

• Работать со взрослыми

• Работать со сверстниками

• Выполнять порученную работу.

13