Управление образования администрации муниципального образования Гусь-Хрустального района (муниципальный район) Владимирской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Василёвская ООШ

Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

Педагогического совета зам. директора по УР: Директор школы:

Протокол № 8 от 27.08.12г. _________ Логинова С. В. ____________Фомин А. И.

«31» августа 2012г. «31» августа 2012г.

Наименование программы:

«ЗДОРОВЬЕ».

Основные разработчики:

Учитель ОБЖ Рыжкова Л. А., заместитель директора по УР.

Сроки реализации программы:

2012 - 2015 гг.

Введение.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические данные: физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей; 25-35 % детей, пришедших в 1-ый класс, имеют физические недостатки или хронические заболевания; 9-10 % выпускников школ можно считать здоровыми.

Освобождение системы образования от жестких рамок привычных стереотипов и норм, появление новых степеней свободы у образовательных учреждений дали поразительный толчок творчеству. Но вместе с ним возросла учебная нагрузка обучающихся. Чтобы решить это противоречие, нужна программная скоординированная работа всех участников учебно - воспитательного процесса, опирающаяся на научно-обоснованные решения и рекомендации.

Отчетливо осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, школа всемерно стремится к тесным связям с семьей, общественностью, организационными структурами и старается всесторонне обеспечивать преемственную связь между программами начальной и основной школы.

Учебные программы этих школ предоставляют обучающимся все возможности получения знаний, постижения жизни, приобретения жизненных умений и навыков, соответствовать потребностям школьников и стимулировать их к дальнейшему приобретению знаний.

Основания для создания программы.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Для получения статистических данных о здоровье учащихся был проведён мониторинг заболеваний за последние три года, исследованы проблемы социального и нравственного характера. Данные исследований свидетельствуют о том, что за период обучения де­тей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз.

Из медицинских исследований за 2010 - 2011 г. следует, что общая заболеваемость держится на цифрах 70 - 75 %. Минимальное снижение заболеваемости обусловлено уменьшением острых желудочно - кишечных инфекций, воздушно - капельных инфекций - за счет вакцинации против гриппа.

В структуре соматической патологии первое место занимает заболевание опорно - двигательного аппарата , затем органов зрения и ЛОР органов. В последнее время наблюдается ухудшение здоровья учащихся. Малоподвижный образ жизни, компьютерные игры, экологические проблемы, эпидемии - все это отрицательно влияет на здоровье будущих граждан.

Существующие подходы к физическому воспитанию не обеспечивают должного уровня здоровья. Поэтому необходим новый подход к физическому воспитанию. Он продиктован низким уровнем физической подготовленности и отсутствием потребности у многих школьников в регулярных занятиях физкультурой, а также малым объемом учебного времени, отведенного на обязательные занятия по физическому воспитанию.

Физическое воспитание -

важнейшее средство естественного оздоровления!

Здоровье детей - проблема комплексная, которая сегодня из разряда педагогических обрела социальное значение.

Социологические исследования 10 учащихся 12-13 лет указывают на то, что эта проблема не только социального, но и нравственного характера:

• 53% учащихся не переживают по поводу пропуска уроков;

• 28% - совершая что-либо, не задумываются о том, как оценит это класс;

• 4% - пробовали спиртные напитки;

• 4% - курят;

• 68% - заявили о случаях, когда приходили на урок неподготовленными;

• 15% - участвовали в драках;

• 14% - пытались избежать общественных поручений;

• 12% - участвовали в делах, которые шли в разрез с интересами класса;

• 8% - не могли устоять, если предоставлялась возможность взять чужую, но нужную вещь;

• 7% - не мучает совесть за то, что приходилось лгать;

• 23% - не считаются с мнением взрослых;

• 6% - встречаются с ребятами, которые не работают и не учатся.

Как изменить существующее положение? Подавляющее большинство людей склонны перекладывать ответственность за свое здоровье на медицину, не желая изменить свое поведение, зачастую и проводящее к тем или иным заболеваниям. Но ведь поведение - это уже не только и не столько медицинская, но психолого-педагогическая проблема. Следовательно, решение этих вопросов ложиться, не в последнюю очередь, на плечи педагогов школы.

Особенность нашей программы - эта совмещение важнейших сфер деятельности человека: «знать», «хотеть» и «уметь». Она охватывает всю имеющуюся у человека систему образов, объектов и явлений, относящихся к сфере здоровья и здорового образа жизни.

Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоро­вья обучающихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относится к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

Цели программы:

• создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса;

• усиление контроля за медицинским обслуживанием участников образовательного процесса;

• создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской ра­боты по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

• развитие организационного, программного и материально-технического обеспечения дополнительного образования обучаю­щихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

• обеспечение системы полноценного сбалансированного питания в школе;

• разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья обучающихся и педагогических работников школы.

Задачи программы:

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домаш­них заданий и режима дня;

• освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения

школьников, использование технологий урока, сберегаю­щих здоровье учащихся;

• планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся;

• развитие психолого-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

• посещение научно-практических конференций, семина­ров, лекций по данной проблеме и применение полученных педагогами знаний на практике.

Функции различных категорий работников школы

1.Функции медицинской службы :

• проведение диспансеризации учащихся школы;

• медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

• выявление учащихся специальной медицинской группы.

2.Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

• общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

• организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах основного звена;

• организация и контроль уроков физкультуры;

• обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

• организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;

• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

• организация работы психологической службы в школе.

3.Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

• организация и проведение профилактических работ с родителями;

• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ПДН, медработниками;

• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

Участники программы:

• учащиеся;

• педагоги;

• родители.

Сроки и этапы реализации программы:

І этап - 2012 - 2013 гг.

ІІ этап - 2013 - 2014 гг.

ІІІ этап - 2014 - 2015 гг.

1 этап - подготовительный (1 год):

• анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к

вредным привычкам;

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап - апробационый ( 1 год):

• внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

• систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

• выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап - контрольно-обобщающий (1год):

• сбор и анализ результатов выполнения программы;

• коррекции деятельности.

Модель личности ученика.

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

- - знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;

- владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

- знание основ строения и

функционирования организма человека;

- знание изменений в организме человека в пубертатный период;

- умение оценивать свое

физическое и психическое состояние;

- - знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;

- - поддержание физической формы;

- телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

- гигиена умственного труда.

Ожидаемые конечные результаты программы:

Учащиеся и выпускники школы

должны знать:

1. Главная ценность жизни есть здоровье, за которое отвечает сам человек.

2. О необходимости регулярных профилактических осмотров с целью предупреждения и распознавания заболеваний на ранней стадии.

3. О заболеваниях, передающихся половым путем и способах их предупреждения.

должны уметь:

1. Противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

2. Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим.

3. Обеспечить адекватные физиологические потребности и индивидуальные особенности питания.

4. Контролировать собственные поведенческие реакции, а также нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.

5. Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

6. Иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности, а также закаливание.

7. Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей.

8. Использовать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.

должны иметь:

1. Сформированную точку зрения на вредные привычки (табак, алкоголь, наркотики, психотропные вещества).

2. Потребность соблюдения правил личной гигиены.

3. Устойчивую положительную мотивацию на достаточный уровень двигательной активности и закаливание организма.

4. Навыки позитивного отношения к людям.

Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

• культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

• культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

• культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру интеллектуальную (способность управ­лять своими мыслями и контролировать их).

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Методы контроля над реализацией программы:

• проведение заседаний педагогического совета школы.

• посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ;

• создание методической копилки опыта;

• мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.

• сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

• контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.

Основные направления деятельности программы:

Медицинское направление предполагает:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

• проведение физкультминуток;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

• планомерная организация питания учащихся;

• реабилитационную работу;

• обязательное медицинское обследование;

Просветительское направление предполагает:

• организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения,

алкоголизма, наркомании;

• организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,

алкоголизма, наркомании;

• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,

познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

• использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

• предупреждение проблем развития ребенка;

• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

• развитие познавательной и учебной мотивации;

• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

• совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилак­тики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;

• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

• организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

• широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое направление предполагает:

• проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:

• общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

• текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);

• режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

Здоровьесберегающие образовательные технологии:

• здоровьесберегающие медицинские технологии;

• здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;

• здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

• здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

Реализация основных направлений программы:

1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

6. Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

8. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

9. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе.

10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.

11. Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Применение разнообразных форм работы:

1.Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;

• определение группы здоровья;

• учет посещаемости занятий;

• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;

• динамические паузы;

• индивидуальные занятия;

• организация спортивных перемен;

• дни здоровья;

• физкульминутка для учащихся;

• организация летнего оздоровительного лагеря при школе с дневным

пребыванием.

3.Урочная и внеурочная работа:

• открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;

• открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно - оздоровительной направленности;

15. План деятельности по реализации программы

№

Мероприятия

Ответственные исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1.

Медицинское направление.

1.1.

Медико-педагогическая экспертиза:

- анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе;

-выявление учащихся специальной медицинской группы;

-ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям.

врач

ежегодно

Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах

1.2.

Проведение диспансеризации учащимся школы.

врач

ежегодно

1.3.

Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья.

врач

ежегодно

План медосмотров

1.4.

Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.

врач

ежегодно

План прививок

1.5.

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.

врач

ежегодно

Классные журналы

1.6.

Анализ случаев травматизма в школе.

врач,

заместитель директора

ежегодно

Материалы отчетов

1.7.

Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.

заместитель директора (УР)

ежегодно

Материалы отчетов

1.8.

Контроль за качеством питания и питьевым режимом.

заместитель директора (ВР)

ежедневно в течение года

1.9.

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:

• проветривание;

• освещение;

• отопление

• уборка

учителя

ежедневно в течение года

1.10.

Рациональное расписание уроков, не допускающее

перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)

заместитель директора

ежегодно

справка по оценке расписания

1.11.

Постоянный контроль за школьной столовой.

директор школы

ежедневно в течение года

2.

Просветительское направление

2.1.

Организация просветительской работы с родителями (лекторий).

заместитель директора по ВР

ежегодно

график проведения лектория

2.2.

Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни.

заместитель директора

2012-2013 у.г.

тематика лектория

2.3.

Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.

администрация школы

ежегодно

план работы

2.4.

Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.

администрация школы

ежегодно

план работы

2.5.

Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Здоровьесберегающая организация учебного процесса»

заместители директора

2012-2013у.г.

протокол педсовета

2.6.

Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и другие виды работ).

заместитель директора по ВР

ежегодно

план работы

2.7.

Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.

заместитель директора по ВР

ежегодно

план работы

2.8.

Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры.

учителя-предметники

в течение года

планы

уроков

3.

Психолого-педагогическое направление.

3.1.

Организация работы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

администрация школы

ежегодно

план работы

3.2.

Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся :

- определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;

- изучение умственного развития учащихся;

- изучение психологических возможностей и готовности детей к школе;

- выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;

- контроль за адаптацией учащихся к различным формам обучения.

психолог школы,

ежегодно

диагностические исследования

3.3.

Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

психолог школы

ежегодно

план работы психолога

3.4.

Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.

учителя-предметники

ежегодно

Планы уроков

4.

Спортивно-оздоровительное направление.

4.1.

Организацию спортивных мероприятий.

учитель физической культуры

ежегодно

план работы

4.2.

Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.

заместитель директора по ВР

ежегодно

план работы кружков и секций

4.3.

Привлечение учащихся, родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

заместители директора по УВР и ВР

ежегодно

план работы

5.

Диагностическое направление

5.1.

Мониторинг состояния здоровья детей.

заместители директора по УВР и ВР

ежегодно

результаты мониторинга

16.Календарный план реализации программы здоровьесбережения на 2012-2013 учебный год

СЕНТЯБРЬ

1. Организация дежурства по школе и по классам в соответствии с Положением об обязанностях дежурных по школе.

2. Организация работы кружков.

3. Включение в планы родительского всеобуча, планы МО классных руководителей мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровьесбережению детей.

4. Включение в планы по руководству и контролю вопросов, cпособствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.

5. Организация питания учащихся.

6. Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

7. Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

8. Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

9. Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

ОКТЯБРЬ

1. Организация работы учащихся по поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.

2. Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

3. Подготовка классов к зиме.

4. Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районных спортивных мероприятиях.

5. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

6. Физкультминутки (ежедневно).

7. Организация подвижных игр на переменах в рамках осуществления шефской помощи учащимся начальных классов (ежедневно).

8. Осенний кросс.

НОЯБРЬ

1. Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери»

2. Проведение классных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.

3. Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр.

4. Физкультминутки и динамические паузы (систематически).

5. Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.

6. День Здоровья

ДЕКАБРЬ

1. Проведение мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.

2. Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.

3. Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

4. День Здоровья

ЯНВАРЬ

1. Организация активного отдыха детей в дни зимних каникул.

2. воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».

3. «Весёлые старты».

4. Физкультминутки и динамические паузы.

ФЕВРАЛЬ

1. Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.

2. День защитника Отечества.

3. Военно-спортивная игра «Зарница».

4. Физкультминутки и динамические паузы.

МАРТ

1. Деью здоровья.

2. Физкультминутки и динамические паузы.

АПРЕЛЬ

1. Всемирный день Земли.

2. Операция «Милосердие», операция «Память».

3. Благоустройство школьной территории.

4. Весенний кросс.

МАЙ

1. Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.

2. «Весёлые старты», посвящённые Дню Победы.

3. Проведение экскурсий, похода на природу.

ИЮНЬ

1. Международный день защиты детей.

2. Всемирный день защиты окружающей среды.

3. Работа по плану летних каникул.

Здоровьесберегающая деятельность педагогического коллектива

Органы управления.

Мероприятия программы «Здоровье»

Сроки выполнения

2012-2013г.г.

2013-2014 г.г.

2014-2015г.г.

Педагогический Совет

1. Разработка Программы здоровьесбережения.

август 2012 г.

-

-

2. Анализ результатов медицинского осмотра участников образовательного процесса.

после прохождения медосмотра

3. Анализ влияния состояния здоровья учащихся на качество знаний и уровень обученности.

-

январь 2013г.

январь 2014г.

4. Анализ дозировки учебной нагрузки:

- учебные планы;

- график контрольных работ.

август 2012г.

август 2013г.

август 2014г.

5. Анализ эффективности уроков физкультуры.

-

апрель 2013г.

апрель 2014г.

6. Итоговый анализ состояния здоровья

учащихся.

апрель 2012г.

май 2013г.

май 2014г.

Педагогический Совет

1.Обсуждение и принятие Программы здоровье-

сбережения.

август 2012г.

-

-

2.Использование здоровьесберегающих и здо-

ровьеформирующих технологий.

-

январь 2013г.

-

3.«Аукцион» педагогических идей (здоровьесберегающие технологии).

-

-

октябрь 2014г.

4.Здоровьесбережение при применении ИКТ.

ноябрь 2012г.

-

-

1.Обсуждение Программы здоровьесбережения.

Апрель 2012г.

август 2013г.

август 2014г.

2.Составление плана работы с учетом внедрения

здоровьесберегающих технологий.

сентябрь 2012г.

август 2013г.

август 2014г

3.Разработка критериев и индикаторов уровня

здоровья участников образовательного процесса для мониторинга оценки качества образования.

сентябрь 2012г.

-

-

4.Мониторинг влияния состояния здоровья учащихся на качество знаний по предметам.

июнь 2012г.

июнь 2013г.

июнь 2014г.

Общешкольный родительский комитет

1.Ознакомление родителей с деятельностью

школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.

май 2012г.

май 2013г.

май 2014г.

2.Круглый стол «Здоровье наших детей».

-

ноябрь 2013г.

-

3.День семьи «Папа, мама и я - спортивная семья».

-

февраль 2013г.

февраль 2014г.

4.Ознакомление родителей с различными оздоровительными системами.

-

-

ноябрь 2014г.

5.Анализ результатов работы школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.

-

май 2013г.

май 2014г.

Мониторинг здоровьесбережения

1.Проведение анкетирования

по определению самочувствия учащихся

в школе.

май 2012г.

сентябрь2013г. май 2014г.

сентябрь2014г. май 2015г.

2.Комплектование полного пакета документов

по реализации Программы здоровьесбережения.

сентябрь 2012г.

-

-

3.Подготовка памяток для учащихся

по формированию здорового образа жизни.

-

март 2013г.

-

4.Составление рационального режима дня

для учащихся.

декабрь 2012г.

-

-