Конспект на тему Моё кредо

Раздел Другое
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Мое кредо.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает для себя

Много лет назад я сделала свой выбор, решила стать учителем. А недавно я поняла, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Да, для меня «учитель» - не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Это моя жизнь. Вот уже 20 лет я «живу» вместе с детьми.

Школа - самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик - строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где всё время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. В этом и заключается профессионализм учителя. Нельзя стоять на месте, надо идти в ногу со временем. Мне повезло: я преподаю самый увлекательный, самый интересный предмет, который нельзя не любить. Ведь биология ценна своей привязанностью к природе, к жизни как к высшей ценности на Земле. Биология - многогранная наука. Она включает в себя многие разделы. Среди них актуально экологическое направление и в частности экологическое краеведение. Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Мне бы хотелось воспитать таких краезнатцев. Я разработала «Курс «Краеведение» для 5,6 классов. На протяжении двух лет учащиеся изучают историю, природу, инфраструктуру, памятники природы и культуры своей малой Родины: Васильево и Зеленодольского района. В данный момент идет подготовительная работа для продолжения разработки курса. Но уж сейчас есть первые результаты обучения: участие в республиканском конкурсе «Моя малая Родина» и созданы проекты «Будущее поселка глазами детей», «Остров град Свияжск».

Определенными результатами моей работы я вижу регулярные призовые места на олимпиадах, достаточно высокий уровень на ЕГЭ. Все слышали фразу: «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей». И я могу присоединиться к этим словам. Мои выпускники часто связывают свою будущую профессию, а значит и жизнь с биологией. Поэтому я считаю, что живу не зря. Слагаемое моего успеха как учителя - это мой профессионализм.

Я пытаюсь донести до своих учеников, очень важную для меня, мысль: осознание каждым человеком собственной значимости, неповторимости, уникальности. Только тот, кто испытал собственные «муки творчества», может по достоинству оценить авторские находки другого. Именно, созидатель, а не просто слушатель - тот, кто сам переживал радость творческих удач и открытий. Работа Учителя - труд, прежде всего, творческий. Нужно смело и свободно экспериментировать. Тот, кто всегда доволен достигнутым, перестает профессионально расти. Содержание предмета позволяет вводить что-то свое, новое, необычное. Ведь уроки должны быть яркими, материал - запоминающимся, а учитель - «артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело…» (А. П. Чехов). А значит ли это, что учитель может и должен войти в сотворчество? Да. Ибо невозможно творчески развивать детей, не проявляя своего. Мы вместе с учениками активно участвуем в конкурсах и научных конференциях.

Ребята - активные участники кружка «Исследователь», в рамках занятия которого проводим экспериментальные работы. Так как экологическая ситуация оставляет желать лучшего, дети творчески пытаются найти решения данной проблемы и обсуждают и предлагают свои идеи. Знание, тогда становится знанием, когда оно пропущено через себя, приобретено усилиями мысли.

Творчество не мыслимо без сотрудничества. В век высоких технологий, люди постепенно забывают про живое общение. Следующее слагаемое успеха - научить детей сотрудничать, а значит общаться друг с другом. Ученик должен выступать субъектом учения, участником учебного сотрудничества, критически мыслящим человеком, целостной личностью. Не только ученик и учитель взаимодействуют в учебном процессе, но и учащиеся взаимодействуют между собой. Взаимодействие строится на принципах партнерства, сотрудничества, сотворчества, сопереживания, совместной деятельности и диалога. Этого и позволяет достичь методика проблемно-диалогового обучения.

О своей работе мы, учителя, можем говорить много. Поэтому свое выступление я хочу закончить. И закончить притчей:

Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого, что он делает.

Первый ответил: "Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята".

Второй сказал: "Зарабатываю на хлеб для своей семьи".

А третий гордо произнес: "Я строю прекрасный храм".

Так и я строю свой храм науки.





© 2010-2022