Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада На помощь другу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №56».

Конспект

образовательной деятельности

Образовательная область «Познание».

Подготовительная к школе группа

Подготовила:

Филиппова Марина Марисовна воспитатель МБДОУ №56,

1 квалификационная категория

Оренбург - 2013

Тема: «На помощь другу».

Цель: развитие интегративных качеств воспитанников в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, взаимопомощь.

• Прививать чувство эмпатии, откликаться на эмоции воспитателя.

Развивающие:

• Развивать интерес к экспериментальной деятельности, умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться за помощью к воспитателю.

• Развивать познавательные психические процессы: внимание, память, логическое мышление, воображение и индивидуальное самовыражение.

• Развивать творческие способности.

Образовательные:

• Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилам, образцу, слушать внимательно педагога и выполнять его инструкции).

• Закрепить умение узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.

• Совершенствовать счетные навыки в пределах 10.

Расширять и активизировать словарный запас: космос, метеорит, фильтрация.

Методы: наглядный, словесный, практический, стимулирование.

Приемы руководства деятельностью в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, художественное слово, создание проблемной ситуации, обследование, анализ, выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей в процессе ОД: показ слайдов, моделирование, экспериментальная деятельность, продуктивная деятельность (рисование портретов).

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное и мультимедийное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД: музыкальный центр, мультимедийное оборудование, ноутбук, мягкие модули в виде разных геометрических фигур, наушники, письмо, геометрические фигуры (трапеция, треугольник, квадрат, прямоугольник), следы с цифрами, материалы для экспериментальной деятельности, мольберты, восковые мелки, портреты космических пиратов, сюрприз от Сам Сама.

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Трудовая.

Познавательно - исследовательская.

Продуктивная.

Чтение художественной литературы.

Музыкально - художественная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к экспериментальной деятельности;

- развитие логического мышления;

- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;

- формирование умения действовать самостоятельно;

- воспитание нравственных качеств;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и в общении со взрослыми и сверстниками;

- развитие творческих возможностей детей;

- расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей в ходе ОД:

1. Ребенок задает вопрос.

2. Проявляет самостоятельность.

3. Проявляет интерес к познанию.

4. Активно участвует в продуктивной деятельности.

5. Эмоционально реагирует.

6. Сопереживает.

7. Обращается в случае необходимости за помощью к воспитателю и детям, оказывает помощь своим сверстникам.

Интеграция образовательных областей:

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познание

Классификация геометрических фигур. Экспериментальная деятельность.

Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10.

Принимать активное участие в образовательном процессе.

Продолжать формировать навыки прямого и обратного счета.

Развивать логическое мышление: сравнивать, анализировать, классифицировать.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Социализация

Строительство ракеты.

Полет на ракете.

Определение, что означает сигналы SOS.

Воспитывать культуру поведения, активность, свободу общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга, при затруднениях обращаться к воспитателю за помощью.

Коммуникация

Беседа о космическом герое, о добре и зле.

Воспитывать активность, свободу общения.

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения.

Музыка

Музыкальная композиция «Космос».

Музыкальное

сопровождение художественного творчества.

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Развивать творческие возможности детей.

Труд

Конструирование ракеты из мягкого модуля.

Владеть конструктивными способами взаимодействия детей с взрослыми, уметь договариваться, распределять действия при сотрудничестве.

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда.

Художественное творчество

Рисование портрета пиратов.

Развивать у детей творческие способности, воображение, умение самостоятельно действовать.

Формировать эстетический вкус.

Физическая культура

Физминутка «Эй, ребята, не ленитесь!»

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни, совершенствовать двигательную активность детей.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений

Формировать умение читать стихотворения, используя выразительные средства, характерные для данного произведения.

Безопасность

Правила безопасного «космического полета».

Формировать правила безопасного поведения в экспериментальной деятельности, умения четко выполнять инструкцию педагога.

План ОД

1.Вводная часть: 5 мин.

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Сигнал SOS.

Видеообращение.

2. Основная часть: 22 мин.

Строительство ракеты.

Полет на ракете.

Стихотворение о планетах.

Задание на метеоритном поле.

Следы с цифрами.

Физминутка.

Экспериментальная деятельность.

Рисование портретов добрых пиратов.

Возращение на планету Земля.

3.Заключительная часть: 3 мин.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов ОД.

Самооценка.

Сюрприз от Сам Сама.

Длительность ОД 30 мин.

Ход образовательной деятельности.

Части ОД

Содержание

Области

1. Вводная часть.

Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Сигнал SOS.

Видеообращение Сам Сама.

Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята, давайте поприветствуем, друг друга и подарим друг другу свои улыбки. (Дети здороваются).
Раздается сигнал SOS , воспитатель надевает наушники.

Да…да…прием…я слушаю вас. Да… это детский сад «Почемучки». Нужна наша помощь? Хорошо, мы постараемся помочь!
(Снимает наушники и обращается к детям)
- Ребята, у меня для вас новость. Сейчас звонили ученые из обсерватории и сообщили, что из космоса поступают сигналы SOS. Вы знаете, что это за сигналы? (Ответы детей). Правильно, это сигналы бедствия. А посылает их нам Сам Сам. А вы знаете, кто такой Сам Сам? (Ответы детей). Что же случилось с Сам Самом? Итак, внимание на экран.

На экране появляется видеообращение Сам Сама:

«Ребята, я обращаюсь к вам за помощью. Космические пираты похитили меня и удерживают на корабле. Помогите мне! Вам необходимо отправиться в космическую лабораторию, там живет волшебство, и оно поможет вам спасти меня».

Воспитатель:

Что будем делать? Поможем Сам Саму? (Ответы детей). Ребята, я не сомневалась в вашей доброте, и я уверена, что вы обязательно поможете своему любимому космическому герою. Скажите, а на чем можно отправиться в космическую лабораторию? (Ответы детей).

Приглашаю всех детей,

В путь отправиться скорей,

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Испытать себя хотите?

Построить ракету поспешите.

Познание.

Социализация.

Безопасность.

2.Основная часть

Рассматривание мягких модулей,

строительство ракеты,

полет на ракете. Стихотворение о планетах.

Видеообращение Сам Сама.

Метеоритное поле. Цифровые следы.

Физкультминутка.

экспериментальная деятельность.

«Художественный салон» (рисование

портрета пиратов).

Возращение на планету Земля.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это такое? (Ответы детей). А для чего нам нужны эти детали? (Ответы детей). Давайте построим ее скорее.

Дети строят из мягких модулей космическую ракету.

Воспитатель: Ракета готова. Космическому экипажу к старту приготовиться. Занять места, надеть шлемы безопасности, пристегнуть ремни (имитация).

Начать отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Пуск!

(Звучит музыкальная композиция «Космос»).

Воспитатель и дети читают стихотворение:

Ракета движется вперед

Освоив скорость света,

И в дальний космос мы летим

К другим, чужим планетам…

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон

Воспитатель:

-Ребята, преодолеваем земное притяжение. Мы вышли на орбиту. Отстегнуть ремни, снять шлемы. (Имитация).

(Воспитатель с детьми "выходят" из ракеты и рассматривают планету).

-Кажется впереди виднеется лаборатория. Может быть там находится Сам Сам?
- Ой, ребята, мы с вами попали на метеоритное поле, но почему же здесь такой беспорядок? Наверное, и тут побывали пираты и перепутали все метеориты. Давайте наведем порядок и разложим метеориты по местам. Посмотрите внимательно, на что они похожи? (Ответы детей). Какие геометрические фигуры вы видите?

(Ответы детей). Разложите метеориты по местам.

( Дети раскладывают метеориты согласно геометрической форме).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Быстро справились с заданием. Поспешим в лабораторию.

-Ребята, посмотрите, а здесь какие-то цифровые следы. Скорее всего это следы Сам Сама, может они приведут нас в лабораторию? Только они почему-то перепутаны. Как вы думаете, что нам надо сделать?

(Ответы детей).

- Никита, разложи следы правильно.

( Ребенок раскладывает следы согласно цифровому ряду).

Воспитатель:

-Итак, продолжаем путь. А вот и космическая лаборатория, но дверь почему-то закрыта? Давайте постучим.

(Имитация).

- Не открывают?

(Появляется видеообращение пиратов:

«Ага, не можете попасть в лабораторию? Так вам и надо! Эту дверь могут открыть только сильные, смелые и не ленивые..!»

Воспитатель: Ох и вредные эти пираты! Мы сейчас покажем, какие мы сильные, смелые и не ленивые!

Физкультурная минутка

Эй, ребята, не ленитесь!

На разминку становитесь!

Справа - друг и слева - друг,

Вместе все - в веселый круг!

Вправо, влево головою,

Руки вверх, перед собою,

Топни правою ногой,

Вправо шаг, на месте стой.

Влево шаг и снова стой.

Покружились, поразмялись.

Повернулись,

В круг собрались.

Воспитатель:

Молодцы, ребята,

Очень вы старались.

И с большим успехом

Спортом занимались.

Воспитатель открывает дверь (Имитация).

-Вот мы и попали с вами в космическую лабораторию. Но что-то не видно Сам Сама…Посмотрите, здесь какое-то письмо…

Давайте его прочтем.

(Педагог читает письмо: «Вы получите Сам Сама, если докажете, что воздух присутствует во всех предметах, что воздух легче воды. А еще мы загрязнили воду, а вы попробуйте ее очистить».)

Воспитатель: Ох, какие эти пираты все-таки коварные. Давайте проведем опыты, и может быть тогда пираты отпустят нашего героя?

-Скажите ребята, а для чего нам нужен воздух? (Ответы детей).

- А для чего нам нужна вода? (Ответы детей).

- Может быть, мы сможем без них обойтись? (Ответы детей).

- Итак, первый опыт.

Возьмите в руки мешочки и сомните. Как вы думаете, что в них? (Ответы детей).

- А теперь скрутите мешочек. Что произошло с мешочком? (Ответы детей). Почему он раздулся? (Ответы детей). Давайте проверим, действительно ли там воздух. Возьмите иголки, проколите мешочки и направьте дырочкой на себя. Что вы чувствуете?

(Ответы детей).

- Правильно, в мешочке был воздух. Он невидим, но его можно обнаружить. А теперь помашите рукой возле лица. Что вы чувствуете? (Ответы детей).

- Это движение воздуха. Как вы думаете, можно ли его увидеть? Что произойдет, если опустить трубочку в воду и подуть?

- Ой, ребята! Почему эти пузырьки поднимаются? (Ответы детей).

- Правильно, ребята. Вот мы и провели опыты, но вспомните, что пираты сделали с водой? (Ответы детей). Как можно очистить воду? (Ответы детей). Правильно, с помощью фильтра. Такой способ очистки воды называется фильтрация. Предлагаю использовать как фильтр подручные средства, которые есть у вас на столах: марлю, вату, бумагу. Возьмите воронки, поставьте их в стаканчики и попробуйте очистить загрязненную воду. Что произошло с водой? (Ответы детей). Ребята, а можно ли пить такую воду? (Ответы детей). А какую воду можно пить? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ! Справились вы и с этим заданием. Ну что такое, Сам Сам так и не выходит на связь…Наверное опять что-то задумали пираты! Где же нам его искать?

Я вспомнила…Сам Сам что-то говорил про волшебство, которое происходит в лаборатории. Здесь есть еще одно помещение, которое называется «Художественный салон». Давайте пройдем туда скорее …

( Появляется видеообращение пиратов:

«Мы схватили вашего Сам Сама и никогда его не отпустим, потому что мы злые, а зло всегда побеждает добро…Ха-ха-ха).

Воспитатель: Ребята, вы согласны с пиратами, что зло всегда побеждает добро? (Ответы детей). Конечно же мы с вами знаем, что добро всегда побеждает зло. А давайте превратим злых пиратов в добрых. Может тогда они отпустят Сам Сама.

Как выглядят добрые пираты? (Ответы детей).

-Давайте скорее нарисуем портреты добрых пиратов, и тогда произойдет волшебство: злые пираты превратятся в добрых, и они отпустят Сам Сама.

(Дети рисуют портреты добрых пиратов. В конце изображения пиратов - звонок от Сам Сама:

«Ребята, представляете, пираты наблюдали за вами в подзорную трубу. Вы все задания выполнили правильно и быстро, поэтому помогли мне. Пираты отпустили меня со своего космического корабля, и я смогу вернуться на свою планету. Спасибо вам большое за помощь. За то, что вы такие добрые и отзывчивые, я приготовил для вас подарок, только он находится на вашей планете.

До свидания!»

Воспитатель:

А теперь пора прощаться

И на Землю возвращаться.

Космическому экипажу к старту приготовиться, занять места, надеть шлемы безопасности, пристегнуть ремни.

Начать отсчет:10, 9, 8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1. Пуск!

(Имитация движений. Звучит музыкальная композиция «Космос», все садятся на ракету).

Познание.

Социализация.

Музыка.

Коммуникация.

Художественное творчество.

Физическая культура.

Художественная литература.

3. Заключительная часть.

Оценка деятельности детей. Самооценка. Подведение итогов ОД.

Воспитатель:

Отстегнуть ремни, снять шлемы. (Имитация).

Вот и вернулись из космического полета Наши храбрые пилоты.

Отдохнем сейчас с дороги,

Подведем скорей итоги.

- Скажите, пожалуйста, вы довольны собой?

(Ответы детей).

-Что нового вы узнали? (Ответы детей).

-Вспомните, пожалуйста, чем мы сегодня занимались, чтобы помочь нашему космическому другу? ( Ответы детей).

-А помните, ребята, что Сам Сам приготовил нам сюрприз - космическое угощение. Чтобы быстрее его найти нужно решить пример: к 3 прибавить 2 получится… (Ответы детей).

- Молодцы, правильно, будет 5. Теперь нам нужно найти цифру 5, там нас ждет сюрприз.

(Дети находят шкатулку с цифрой 5, в которой находится сладкое угощение).

Воспитатель: Умницы, все вы славно потрудились, обязательно расскажите родителям, что нового и интересного вы узнали сегодня.

А сейчас все дружно будем пробовать угощение от Сам Сама.

Длительность ОД: 30 минут.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон

Вам здесь понравилось? Я рада.

Но на Луну нам поспешить надо.

На этой планете Лунтик мается,

И в нашей помощи нуждается.

Лети-и-и-м.

Каждый день мы встречи ждем, к телевизору идем

Здесь про Лунтика рассказ, и для вас он и для нас

Он сиреневый такой и немного озорной

Кругленькое брюшко и четыре ушка.

Если грустно не беда, помогает доброта

Лунтик милый и смешной, подружились мы с тобой.

Дорогие ребята, вы такие умные, добрые и сообразительные, я рад, что вы откликнулись на мой сигнал SOS.

Звездочет наблюдал за вами в свою подзорную трубу, все задания вы выполнили правильно и быстро и поэтому помогли мне.

Встретимся вечером. Когда вы будите смотреть программу «Спокойной ночи, малыши».

Каждый день мы встречи ждем, к телевизору идем

Здесь про Лунтика рассказ, и для вас он и для нас

Он сиреневый такой и немного озорной

Кругленькое брюшко и четыре ушка.

Если грустно не беда, помогает доброта

Лунтик милый и смешной, подружились мы с тобой.

План НОД

1.Вводная часть: 2 мин.

Сигнал SOS: записать, МР3 проверить, настроить.

Чтение записки: конверт, звездное небо.

Микрофон, наушники.

2. Основная часть: 20 мин.

Рассматривание чертежа ракеты.

Строительство ракеты: приготовить мягкие модули (спортзал).

Полет на ракете.

Стихотворение о планетах: приклеить на модуль, выучить с детьми.

Рассказ о Лунтике.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»: приготовить мяч.

Следы с цифрами: сделать на картоне.

Планета «Геометрия»: приготовить геометрические фигуры на столе по 10 шт.

Подвижная игра «Постройся по…»: музыкальное сопровождение.

Рассматривание звездного неба: взять в муз.зале и повесить звезды на потолке.

Планета «Луна»: конверт с запиской от Лунтика,

рисование портрета Лунтика - распечатать копии - 10 щт.

Отправить портрет на телепередачу: конверт А-4 приготовить.

Стихотворение о Лунтике: выучить с ребенком.

Возращение на планету Земля: музыкальное сопровождение.

3.Заключительная часть: 3 мин.

Написать цифру 5, приклеить…,

Космическое угощение - купить, оформить.

Длительность НОД 25 мин.