Консультация для педагогов на тему: Коррекционно-развивающая работа по формированию мелкой моторики у детей-дошкольников

Консультация для педагогов

Коррекционно-развивающая работа по формированию мелкой моторики у детей-дошкольников

Одной из важных задач психического развития детей является формирование и совершенствование мелкой моторики (зрительно-моторной координации - ЗМК).

Развитая мелкая моторика очень важна, потому что является фундаментом для развития таких психических процессов, как:

- память;

- внимание;

- речь;

- мышление;

- воображение.

Важность мелкой моторики для полноценного психического развития детей отмечал и известный учёный и философ Э.Кант, называя «руки видимой частью полушарий головного мозга». Что касается позиции отечественных учёных, то тут стоит обратить внимание на позицию выдающегося педагога-новатора В.А.Сухомлинского, который говорил о том, что «ум ребенка находится на кончике его пальцев». А значит - у ребёнка с развитой мелкой моторикой развиты также и память, внимание, связная речь и мышление.

Вот почему работа, направленная на развитие ЗМК очень важна и чем раньше она будет начата, тем полноценнее и успешнее будет развитие ребёнка.

Задачами такой работы является:

• Развитие навыка прослеживания глазами за предметом;

• Развитие ловкости и координации;

• Развитие осязания и графической моторики;

• Развитие умения проводить различные типы линий;

• Развитие умения соединять точки прямой линией;

• Формирование умения пользоваться карандашом, ручкой;

• Обучение самомассажу кистей рук.

Коррекционно-развивающая работа по формированию мелкой моторики предполагает комплексный подход со стороны, как педагогов, так и родителей. Такую работу можно сочетать с использованием различных пособий, а также предметной деятельности, включающей развитие бытовых навыков самообслуживания, а именно:

• перебирание круп, зёрен;

• нанизывание колечек на тесьму;

• игры с прищепками;

• манипулятивные действия с бусинами и пуговицами;

• различные виды шнуровок;

• конструкторы.

Следующие техники, которые можно использовать - это: упражнения по лепке, игры с бумагой, изобразительной деятельности, рисование на манной крупе.

Совершенствование графической моторики также является важной задачей формирования мелкой моторики, здесь можно использовать следующие формы работы:

• Штриховка.

• Графические упражнения.

• Использование трафаретов.

В занятия по развитию моторики можно включить:

• Работу с лабиринтами:

• Ребенок развивает навык прослеживания. В нужную ячейку необходимо поместить квадратик правильного цвета.

• Штриховки

• Массаж кистей рук и пальчиковые игры

• Задания «Соедини точки»

ЗМК - одна из важных составляющих готовности к школьному обучению, педагоги отмечают, что дошкольники с нарушениями в мелкой моторике при поступлении в первый класс часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Вот почему важно как можно раньше начинать развивать мелкую моторику рук, а в случае необходимости вести коррекционную работу.

Литература:

1. Белкина, В.Л. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студентов высш. учеб. Заведений / В.Л. Белкина. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005 - 256 с.

2. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 2003. - С. 17.

3. Материалы занятий педагога-психолога с детьми подготовительной группы (из опыта работы).

4. Материалы сайта Дошколёнок.ру dohcolonoc.ru/