Формирование готовности к рисованию детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«Белорусский государственный педагогический

университет имени Максима Танка»

Факультет специального образования

Кафедра сурдопедагогики

Формирование готовности к рисованию

детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью

Допущен к защите

Заведующий

кафедрой ________ ____________

(подпись) (Фамилия И.О.)

Протокол № __ от ________ 2015г.

Курсовая работа

студентки 502 группы

5 курса специальности

«Олигофренопедагогика. Логопедия»

заочной формы получения образования

______ Чигрецкой Натальи Николаевны

(подпись)

Защищена «___» ________ 2015г.

с отметкой « _________________ »

Научный руководитель -

кандидат педагогических наук, доцент ______ Е.Н. Сороко

(подпись)

Минск, 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………

3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………….

1. Понятие «готовность к рисованию» ……………………………………

2. Значение рисования для развития ребенка дошкольного возраста …...

3. Влияние нарушений интеллекта на овладение рисованием ………….

4. Современные подходы к обучению рисованию детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью …………….

Выводы по главе 1 ………………………………………………………..

5

10

14

17

20

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ К РИСОВАНИЮ ………………………………

2.1 Методика экспериментального исследования …………………………

2.2 Результаты экспериментального исследования ……………………….

Выводы по главе 2 ……………………………………………………….

22

26

30

ГЛАВА 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ ……………………………………………………

31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………….

36

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………………………………….

38