Экоколобок 2015

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Пышминского городского округа

«Печеркинский детский сад»

Проект

«Растения - зеленая страна

и им нужна хрустальная вода»

Руководители: Пульникова Н.П.,

воспитатель I кв. категории,

Меньшенина А.А.,

старший воспитатель

с. Печеркино

2015 г.

Друзья растений

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратиться, то в лед,

Растает - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется,

Вокруг оглянитесь,

В природу вглядитесь.

Вас окружает везде и всегда

Эта хрустальная вода!

Актуальность проекта.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Значение экологического воспитания для детей старшего дошкольного возраста.

Природа - удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы. Стремительно меняющаяся жизнь заставляет нас пересматривать роль и значение исследовательского поведения в жизни человека. В ХХI веке становится все более очевидно, что умения и навыки исследовательского поиска требуются не только тем, чья жизнь связана (или будет связана) с научной работой, - это необходимо каждому человеку. Универсальные умения и навыки исследовательского поведения требуются от современного человека в самых разных сферах жизни.

Тип проекта: информационно-исследовательский;

Участники проекта: воспитатель, воспитанники подготовительной группы, родители.

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Цель проекта: развитие поисково-познавательной деятельности дошкольника путём ведения исследовательской опытно-эксперементальной работы.

Гипотеза: поисково-познавательная деятельность дошкольника будет развиваться при условии обучения педагога, совместно с заинтересованностью дошкольников и помощью родителей воспитанников.

Предмет: совокупность методов и приёмов для развития исследовательских способностей ребёнка дошкольного возраста.

Объект: поисково-познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1.Вызвать интерес к исследовательской деятельности.

2.Воспитывать желание любить природу, пробудить интерес к окружающему миру.

3.Развивать умение долгосрочного планирования, развивать умение делать выводы, умозаключения.

4.Формировать практические навыки работы с лупой, комнатными растениями, оборудованием для опытов и экспериментирования.

5.Воспитывать чувство ответственности за начатое дело.

Этапы проекта

Этапы

Мероприятия

Цель

I этап

-мониторинг качества усвоения программного материала по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

- Анкетирование родителей по вопросам экологического воспитания.

-подбор методического обеспечения к реализуемому проекту

Выявить уровень развития детей старшего дошкольного возраста по экологическому воспитанию.

Выявить представления родителей об экологическом воспитании.

II этап

1. Создание плаката «Кому нужна вода»

2. Беседы о воде, ее роль в жизни растений

3. Рассматривание иллюстраций на тему

4. Психогимнастика «Если б я был цветком…»

5. Спортивная эстафета «Вода и цветы»

6. Эксперимент «Как растения пьют воду?»

7. «Эксперимент «Нужна ли растениям вода для роста»

8. Эксперимент «Различная потребность растений во влаге»

9. Домашнее задание: Создать в домашних условиях орошающее устройство

III этап

1.«Роль воды в жизни растений»

2.Создание рекомендаций для родителей о правильном поливе растений «Поливай цветы правильно».

Закрепить знания детей о том, что растения зеленая страна и им нужная хрустальная вода.

Друзья растений

Друзья растений

Свою работу мы начали с анализа состояния растений в нашей группе. Была отмечена положительная динамика состояния растений. Однако мы заметили, что есть растения, которые в зимний период, завяли. Как изменить эту ситуацию? Как помочь завядшим растениям?

Быть крепкими хотят

Многие растения

Что для этого нам надо?

Сможем мы ответить.

Проведя анализ, мы поняли, что растения завяли потому, что земля в горшках была сухая и ее надо полить. Но чтобы убедиться,что это правильное решение нужно провести увлекательные эксперименты и создать свою собственную систему полива.

Мы готовы показать

Как растениям помогать

Чтобы жизнь была как в сказке

Нам помогут в этом краски!

Друзья растений

Работа проходила под девизом:

Будем друг друга мы учить

Как растение сохранить

Защити, дыши, питай

Поливать не забывай!

Наша команда: «Друзья растений»

Кудряшова Настя Страшенко Лиза

Худяков Иван К оновалова Вика

Наша эмблема

Ситникова Катя

Друзья растений

Мы снежочек растопляем и цветочки поливаем…

Я - чистейший белый цвет

И полезней меня нет

Проводим опыт для исследовательской работы «Снег растопляем и талой водой поливаем цветы»

Эстафету проводили и узнали много новых фактов про водичку и цветы…

Друзья растений

Легче было бы дышать

Чтоб было больше кислорода

Ну, а я - зеленый цвет

Слежу, чтобы нашему народу

Рассказал нам Иван, для чего нужна вода и как она помогает растениям получать полезные вещества.

Поиграли мы немножко… превратились все в цветочки…

Друзья растений

Внимание! Тревожный красный цвет

И кока - кола для растений - это вред!

Мы узнали, что…

Вода полезна и нам, и растениям. Так как в воде имеется много минералов. Эти минералы необходимы для роста растений. Без них растения погибнут. Все дополнительные ингредиетнты в коле, такие как сахар и разные красители, не годятся для растений.

Хлорофитум изучали, поливали каждый день.

И в итоге мы узнали, что много воды для цветка - это вред!

Без воды растениям не как.

Знают все и стар, и млад.

А вот, ребята синий цвет -

Цвет воздуха, неба, воды.

Хлорофитум под №1. Поливали каждый день.

Хлорофитум № 2. Поливали раз в 3 дня.

Вывод: Вода в больших количествах наносит вред нашему растению.

Обсуждали мы ребята, о том как правильно ухаживать за растениями.

И составили рекомендации для родителей.

Друзья растений

Вывод: Растения получают воду из земли с помощью корней. Внутри растений есть сосуды, которые позволяют воде прозодить по всему растению. Мы это увидили на растении, что после определенного периода времени растение всасывает воду, и она проходит по всей системе сосудов.

Интересно нам узнать как растения пьют воду, а для этого нам надо провести расследование…

Лучше меня я думаю нет

Для растений в качестве роста.

А я ребята - оранжевый цвет

Также полезен цветочкам

Друзья растений

Друзья растений

Капельный полив.

Проблема: в нашей группе мы посадили огород, который нуждается в регулярном поливе. Что делать?

Цель: Сохранить огород здоровыми, затратив при этом минимум средств.

Задачи: а) придумать нехитрое устройство для полива, работающее без участия человека, затратив при этом минимум средств и материалов, выглядящее эстетично; б)проверить его эффективность опытным путем;

Самое важное - рассчитать сколько воды нужно, ибо излишняя влага также вредна, как и ее полное отсутствие.

Самый простой капельный полив сделан нами из обычной пластиковой бутылки.
Для капельного полива взяли использованные медицинские одноразовые капельницы. Пластмассовый конец плотно вставляется в пластиковую трубу. Колесико капельницы позволяет плавно менять количество подаваемой воды.

Друзья растений

Рекомендации для родителей о правильном поливе растений:

«Поливай цветы правильно».

- как ухаживать за фиалкой?

фиалку нельзя опрыскивать, листья не любят воду, могут загнить. Пыль осторожно удаляют кисточкой. Поливать нужно через поддон.

- как ухаживать за алоэ?

листья нужно мыть мокрой кисточкой, чтобы не обломать шипы.

- как нужно рыхлить землю?

аккуратно, неглубоко у стебля, а с краю горшка можно глубже.

- Для чего нужно рыхлить землю?

чтобы хорошо проходила вода, корни дышали и хорошо росли.

- как правильно поливать растения?

носик лейки поставить на край горшка, лить по всей земле понемножку. Ждать пока вода впитается

- Что сделать, чтобы цветы стали чистыми, ухоженными, красивыми, блестящими?

рыхлить землю, поливать. Обтирать листья, опрыскивать.

Друзья растений

Заключение:

Основным итогом этой работы считаю то, что дети своим трудом узнали всю информацию, познали чудо самостоятельной, творческой работы, приобрели новые знания о мире природы и умения ухаживать и любить природу.

С помощью приобщения и внедрения родителей в данную работу мы приближаем родителей к проблемам воспитания и развития ребенка, повышаем педагогическую культуру родителей и развиваем интеллектуальную и социально-нравственную сферу у детей.

Самостоятельный творческий поиск позволил увлечь, заинтересовать, пробудить в ребёнке жажду познания, развить желание довести начатое дело до конца.

Презентация результатов проекта:

Результаты проекта были представлены на районном этапе интеллектуально - творческой игры «ЭкоКолобок - 2015» на тему: «Вода для жизни на Земле!»

Друзья растенийСписок используемой литературы:

1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011.

2. А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

3. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

4. Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска»6 Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

5. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. - М.: ВАКО, 2008.

6. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. - 2-е изд., испр. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

7. Барышникова Г. Б. «Наша зеленая планета». Познавательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. /Г. Б. Барышникова; худож. С. В. Павлычева - Ярославль: Академия развития, 2007.

8. Скорлупова О. А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода». - М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

9. Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. - М., ТЦ Сфера, 2013.

10. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.

11. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7 2004, №7 2005

12. Журнал «Ребенок в детском саду» №3 2006

13. Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова «Жизнь вокруг нас» Ярославль. - 2003.

14. Виноградова Н. Ф. «Рассказы - загадки о природе: книга для детей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. - 2-е изд. дораб. - М.: Вентана - Граф, 2012.

Друзья растений

Друзья растений

Друзья растений

Друзья растений

Друзья растений

Друзья растений