Анализ урока по здоровьесберегающим технологиям

Раздел Другое
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Использование на уроках элементов здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как средства повышения умственной работоспособности учащихся

Для проведения оптимально качественного и высокоуровневого урока, необходимо использовать элементы здоровье сберегающих технологий занятия с использованием профилактических методик.

На уроках математики, дети более подвержены умственным переутомлениям, в отличии от остальных предметов. Поэтому необходимы следующие чередования смены деятельности.

 занятия с чередованием высокой и низкой двигательной активности.

  • занятия с чередованием высокой и низкой умственной активности

Включаю в уроки компенсаторно-нейтрализующие приемы здоровьесберегающих образовательных технологий:

 физкультминутки с музыкальным сопровождением

 пальчиковую, оздоровительную гимнастику

  • дыхательную гимнастику

  • физкультминутка для глаз

При построении уроков пользуюсь в работе рекомендациями, приемами, технологиями, которые неотемлемо связаны со здоровьесберающей технологией:

1. Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей).

2. Норма видов учебной деятельности на уровне 4-7 (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач). Однообразность уроков утомляет школьников. Частая же смена одной деятельности другой потребует у учащихся дополнительных адаптационных условий.

3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности - 7-10 минут.

4. Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

5. На урок следует выбирать методы, которые бы способствовали активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся.

6. На уроке должна присутствовать смена поз учащихся, которые соответствовали бы видам работы.

7. Должны присутствовать оздоровительные моменты: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз. Норма: на 15-20 минут урока по одной минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

8. В урок следует включать вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни.

9. Наличие мотивации учебной деятельности. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.

10. Следует помнить, что на состояние здоровья оказывают большое влияние эмоциональные разрядки: шутка, улыбка, музыкальная минутка, небольшое стихотворение.

Систематическое использование здоровьесберающих технологий благотворно влияет на классный коллектив. Это выражается в их показателе эффективности занятий, проводимых с ними, а главное в их желании и возможности благотворно работать и оставаться в хорошем настроении и физической форме.


© 2010-2022