Визитная карточка проекта Волшебная сила искусства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 14

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

«ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА»

Выкса

2014-2015 год

АВТОРЫ ПРОЕКТА

Фамилия. Имя. Отчество

Мучкаева Л. П.-зав.библиотекой

Сысоева О.И.-учитель истории и обществознания

Город. Область

Г.Выкса. Нижегородская область

Номер ,название школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 14

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Название темы вашего учебного проекта

«Волшебная сила искусства»

Краткое содержание проекта

Проект представляет собой приобщение учеников к культурно- историческим достижениям России и Западной Европы относящимся к эпохе Просвещения через изучение различных видов искусства, взглядов и идей выдающихся деятелей, творческую деятельность участников проекта в виде театрализованного действия, художественно-музыкальных средств выражения. В ходе подготовки и реализации проекта гимназисты 8-го класса участвовали в организации тематической литературно-художественной выставки: «Искусство веками согревает сердца», интеллектуальных мероприятий -викторина «Кривда и правда Митрофанушки», презентации проектов, издании буклетов, постановке театрализованного представления.

ТИП ПРОЕКТА:

Групповой, творческий, межпредметный, интегрированный, практикоориентированный, долгосрочный.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

-Создать условия для развития творческих способностей и понимания роли искусства в духовном развитии общества.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

-Изучить достижения культуры эпохи Просвещения;

-Познакомиться с творчеством музыкантов, драматургов, писателей и художников этой эпохи;

-Подготовить театрализованное представление «Волшебная сила искусства» для учеников, родителей и гостей гимназии;

ПРЕДМЕТЫ:

литература, история, МХК, музыка, изобразительное искусство.

Данный предмет реализуется в рамках внеурочной деятельности

Продолжительность проекта: Учебный год

ОСНОВА ПРОЕКТА

Образовательные стандарты

Тема и цели проекта соответствуют ФГОС ООО. Работа над проектом направлена на формирование ключевых компетенций (коммуникативный, информационный, рефлексивный) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные: умение взаимодействовать со сверстниками , формирование коммуникативной компетенции, развитие эстетических представлений, повышение самооценки через творческую деятельность.

Метапредметные: умение планировать деятельность, сотрудничать со сверстниками и учителем, выступать перед аудиторией.

ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ

Основополагающий вопрос

Как развить и реализовать творческие способности гимназистов через совместную деятельность?

Проблемный вопрос:

Какой результат в виде творческого продукта позволит реализовать творческие способности всех участников проекта?

Учебный вопрос:

Как отразить значимость искусства в жизни общества?

Какие нравственные проблемы способно решать искусство?

Как приобщить учеников разного возраста к классическому искусству?

ПЛАН ОЦЕНИВАНИЯ

График оценивания

До работы над проектом

В начале проектной деятельности проводится оценка интересов учащихся и и первоначального опыта с помощь: обсуждения плана работы над проектом, форм презентации результатов работы, объединение в группы, содержание индивидуального задания

Работа над проектом

План работы в группе, индивидуального задания, промежуточная рефлексия, обсуждение предварительных результатов.

После завершения работы над проектом

Представление результатов проекта.

Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности:

СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА:

-обсуждение с учащимися:

-Достигнута ли цель проекта?

-Что вы узнали, поняли, чему научились в ходе работы над проектом?

-Что из работы над проектом запомнилось и почему?

-Возникало ли у вас в ходе проектной деятельности желание что-либо изменить, улучшить в содержании и реализации работы?

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1.Подготовительный - выбор темы, постановка учебных вопросов

Руководители проекта формулируют и предлагают проблему , обсуждая её с учениками, происходит активное вживание в ситуацию, конкретизируются цели и задачи. При обсуждении личностное присвоение проблемы осуществляется учениками за счёт того, что значительная часть из них занимаются музыкой, танцами, посещают учреждения дополнительного образования, любят принимать участие в художественной самодеятельности, при этом все хотят участвовать в театрализованном представлении. Идея развивать свои творческие способности, приобщаясь к искусству и приобщая к нему других, находит отклик.

2.Организация деятельности

Организуется работа творческих групп, выбор формы и способов презентации результатов

1. Исследовательская группа занимается изучением культуры эпохи Просвещения и подготовкой презентации «Эпоха Просвещения: взгляды и образы»

2. Творческая группа готовит вернисаж-выставку в библиотеке «Искусство веками согревает сердца»

3. Театральная группа изучает костюмы эпохи, готовит постановку сцен из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

4. Музыкальная группа подбирает музыкальное оформление : произведения композиторов ХVIII века и готовит их к исполнению

5. Хореографическая группа разучивает танцы ХVIII века

6. Литературная группа готовит викторину и презентации о драматургах эпохи Просвещения

7. Художники-оформители готовят афишу, декорации и буклеты

Совместная деятельность участников проекта знакомство с творчеством Ж.Б. Мольера и его произведением «Мещанин во дворянстве», творчеством Д.И. Фонвизина и его комедией «Недоросль».

3. Практический этап: осуществление деятельности

Руководители консультируют участников проекта в группах, организуют репетиции. Координируется работа всех групп для подготовки литературно-музыкальной части презентации проекта. Учитель осуществляет помощь исследовательской группе в подборе литературы о деятелях эпохи Просвещения в Западной Европе и России.

4.Презентационный этап

Проходит в виде представления учащимися презентаций по творчеству Ж.Б.Мольера и Д.И.Фонвизина ,участия в викторине «Правда и кривда Митрофанушки», организации выставки в школьной библиотеке. Театрализованное представление «Волшебная сила искусства» проходит в гимназии в рамках Дня открытых дверей для гимназистов, родителей и гостей гимназии.

По сценарию оно включает показ проекта-презентации по результатам работы исследовательской группы «Эпоха Просвещения», литературно-музыкальную постановку.

5.Контрольный этап-

Анализ результатов: анкетирование участников проекта и обсуждение результатов творческой работы. Опрос проводится среди родителей, учителей, учеников, присутствовавших на презентации проекта.

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПРОЕКТА

Технологии-оборудование

Компьютер, лазерный диск, принтер, сканер, проекционная система, фотоаппарат

Технологии-программное обеспечение

Текстовые редакторы, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе

Копотева Г.Л., Губанова Е.В. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов: опыт разработки и реализации общеобразовательной программы школы. Ч.1.-М.: Сентябрь, 2014.-208с

Энциклопедия для детей.Т.7.Искусство.Ч.1.-М.: Аванта+,2000.-688с.

100 великих музыкантов/авт.сост. Д.К Самин.-Вече,2002.-480с.

Ионина Н.А. 100великих картин.-М.:Вече,2002.-512с

Иванов Г.В., Калюжная Л.С. 100 великих писателей.-М.: Вече,2002.-592с

100 великих режиссёров/Авт сост. Мусский И.А.-М.:Вече,2004.-480с.

100 великих композиторов/Авт.сост. Д.К. Самин.-М.:Вече.-2004.-576с

Мастера музыки, искусства и архитектуры/Сост.Н.Б. Сергеева.-М.:Вече,2008.-400с.

Фонвизин Д.И. Недоросль. Комедия.-М.: Стрекоза-пресс,2001.-127с.

Мольер Ж.Б. Комедии/Пер.с фр. Г.Бояджиева.-М.: Эксмо, 2006.-608с.

Интернет-ресурсы

biografix.ru/biografii/pisateli/172-biografiya-denisa-fonvizina.html

lovo.ws/bio/rus/Fonvizin_Denis_Ivanovich/

rvb.ru/18vek/fonvizin/01text/vol1/01theatre/003.htm

hi-edu.ru/e-books/xbook121/01/part-006.htm

muzofon.com/search/

litra.ru/biography/get/wrid/

fanread.ru/book/862494/?page=1