PROIECT DIDACTIC LA LIMBA ROMÂNĂ Сartea Roşie

PROIECT DIDACTIC LA LIMBA ROMÂNĂ

( în baza manualului pentru cl. a VII-a)

Aliona Şavrieva

Liceul Teoretic

s. Tvardiţa

Clasa: a VII - a

Data:

Unitatea: "Copilul şi natura"

Subiectul: "Сartea Roșie - semnal de alarmă"

Tipul lecţiei: de recapitulare

Timpul preconizat: 45 de minute

Subcompetenţele vizate:

Înţelegerea după auz: A6 - asocierea mesajului audiat cu imagini sau informaţii cunoscute; A4 -determinarea evenimentelor principale şi secundare ale textului audiat; A6 - formularea titlurilor adecvate pentru mesajul audiat.

Vorbirea: V1 - utilizarea unui lexic adecvat temei/situației abodate; V4 - alcătuirea unei relatări după o imagine; V7 - conversarea pe ;"> Lectura: L1 - citirea fluientă, corectă, conștientă și expresivă; L4 - realizarea dialogurilor pe baza unui text.

Scrierea: S2 - alcătuirea/continuarea unui dialog pentru diverse circumstanțe; S5 - respectarea rigorilor de structurare a unei comunicări scrise.

Obiectivele operaţionale:

1. să repete materialul studiat despre plantele şi animalele rare;

2. să răspundă la întrebări;

3. să-şi expună părerea asupra unei probleme;

4. să alcătuiască un dialog la tema studiată;

5. să facă concluzia lecţiei;

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, descoperirea, lectura, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, lucrul în echipe, lucrul individual, lucrul în perechi.

Mijloace didactice: manual de limba română pentru clasa a VII-a aut. I. Iordăchescu, V.

Roșcovanu; prezentarea Power Point. integrama, fişe de lucru.

STRUCTURA LECŢIEI

Secvenţele

lecţiei

Activităţile de predare - învăţare

Resur-se de timp

I.Evocare Organiza-rea

clasei pentru

lecţie.

Captarea atenţiei.

Anunţarea obiective-lor lecţiei.

II. Realiza-rea sensului

Reac-tualizarea

cunoştin-ţelor/

capacităţilor

Obţinerea perfor-manţelor

Evalua-rea

formativă

III.

Reflecție

VI.Extin-dere

Profesorul organizează clasa pentru activitatea ce va urma.

- Vă rog să vă luaţi de mîini, să zîmbiţi şi să vă doriţi unul altuia suc-ces la lecţie.

- Vă aduc la cunoștințe că astăzi la lecție vă veți aprecia singuri, completînd în finele lecției fișa de autoevaluare. Nota va depinde de imaginile acumulate la lecție.

- Pentru a se încădra în lecție, vă rog, să atrageți atenția la

ecran.

Slaid 1.

(Elevii numesc fiecare imagine. Răspunsul corect apare după numirea de către elevii variantei proprii).

Slaid 2

- Iar acum vă rog să fiți atenți. Pe ecran va apărea informația, care vă este cunoscută parțial. După citirea informației o să-mi spuneți ce v-a fost cunoscut și ce nu v-a fost cunoscut pînă astăzi.

Slaid 3.

Slaid 4.

Slaid 5.

(Citirea informației de către profesor - elevii răspund la întrebări)

Slaid 5.

În continuare se arată cîteva slaiduri cu imaginile animalelor și plante-lor studiate la lecții (broască țestoasă de baltă, șarpele lui Esculap, jde-rul de pădure, arinul negru, lebăda cucuiată, nufărul alb). Elevii le numesc și repetă informația aflată pe parcursul lecțiilor.

Slaid 6. Lucrul în perechi.

- Cu fiecare an în Cartea Roșie se înscriu tot mai multe specii de plante și animale. Iar acum vă propun să vă gîndiți și să-mi spuneți, cum credeți, care sînt cauzele degradării florei și faunei, alegînd și argumentînd o variantă din cele propuse.

Slaid 7.

- Pentru a face mai ușor niște concluzii, puteți să folosiți structurile

date în următorul slaid.

Însărcinarea 6 Lucrul în perechi
- Priviți următorul planșet. Citiți începutul unui dialog despre rolul florei și faunei în viața omului.

Slaid 7.

- Iar acum vă propun să ne amintim cele studiate din conjunctivul verbului.

Slaid 8.Lucrul în echipe

Intitulați desenul. Exprimați-vă gîndurile în 3-4 propoziții despre problema dată.

Slaid 9.

Se face bilanţul lecţiei:

- Despre ce am vorbit astăzi?

- Ce concluzii putem face după lecţia noastră?

- Vă propun să ne întoarcem la obiectivele lecţiei şi să verificăm cele studiate.

Profesorul propune elevilor să-şi determine despoziţia spre sfîrşitul lecţiei date prin alegerea feţişoarelor lipite pe tablă cu diferite emoţii - tristeţea, indiferenţa, zîmbetul.

• Învăţătorul notează elevii.

Notarea se face cu ajutorul elevilor, care sînt rugați să completeze fișa de autoevaluare primită la începutul lecției.

1 min.

3 min.

6 min.

5 min.

5 min.

4 min.

6 min.

2 min.

5 min.

3 min.

3 min.

2 min.

13