Преподавателю
Другое
План урока по композиции станковой Волшебный мир сказки

План урока по композиции станковой Волшебный мир сказки

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Шараборина Л.И.
Дата	05.12.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Министерство культуры и духовного развития РС(Я)

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа п. Чокурдах»

Поурочный план занятия

По предмету «Композиция станковая»

Тема урока: «Волшебный мир сказки»

Преподаватель Сосина Л.И.

Чокурдах - 2011г.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема урока:

«Волшебный мир сказки» (урок-путешествие)

Цель урока:

- обучение умению простейшими средствами, на примере творчества И.Я Билибина и В.М. Васнецова, создавать своих сказочных героев к сказкам В.С. Омельченко;

Задачи урока:

- формирование представления о сказочном жанре в живописи;

- развитие навыков поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания, а также развитие речи, наблюдательности и внимания;

- воспитание нравственно-эстетическое отношение к миру, любви детей к творчеству художников детской книги и интереса к искусству.

Оборудование:

1. Подбор репродукций работ И.Я. Билибина по сказкам: «Царевна-лягушка», «Обложка книги», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Жил-был царь», «Жар-птица», «Ясный Скол».

2. Подбор репродукций картин В.М. Васнецова:

«Ковёр-самолёт», «Аленушка», «Снегурочка», «Иван-царевич на сером волке», «Витязь на распутье», «Три царевны подземного царства», «Баба Яга».

3. Подбор сказок и стихотворений самобытного автора из Русского Устья В.С. Омельченко

План урока:

I. Организация класса

II. Постановка темы урока.

III. Вводная беседа.

IV. Выступления учащихся с сообщениями о жизни и творчестве И.Я. Билибина.

V. Выступление учащихся с сообщением о жизни и творчестве В.М. Васнецова.

VI. Выступление учащихся с сообщением сказок и стихотворений самобытного автора из Русского Устья В.С. Омельченко

VII. Самостоятельная работа учащихся.

VIII. Итог урока.

IX. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организация класса

1. Приветствие учащихся:

2. Проверка готовности к уроку.

3. Подготовка красок к работе.

II. Постановка темы урока.

Дети давайте с вами вспомним, что такое жанр?

(Ответ учащихся.)

Жанр - это несколько особенных признаков, присущих произведениям искусства, по которым мы отличаем одни из них от других.

- Назовите жанры живописи. (Портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр).

- Сегодня на уроке мы поговорим об особом жанре - жанре сказки и былины, ведь в них воспроизводится мир вымысла, мир народной фантазии, а также совершим путешествие в сказочный мир, созданный известными русскими художниками.

Актуализация знаний учащихся.

-Вы все любите сказки, а почему?

- Вспомните народные сказки и их героев.

- Вспомните писателей сказочников и героев их книг.

Со сказками мы встречаемся ещё в раннем детстве и на всю жизнь запоминаем их героев. Это сказки великих сказочников-писателей. Сказки тесно связаны с национальными преданиями, поэтому зачастую творческие люди заимствуют сказочные сюжеты при создании своих произведений. Ещё в раннем детстве мы начинаем знакомство со сказками не только из рассказов бабушки и мамы, но и из книг. А книги эти с картинками, или как правильно сказать, с чем?

(С иллюстрациями)

Вы, ребята, помните, как в детстве, когда вы ещё не умели читать, рассматривали иллюстрации, пытаясь понять сказку, вглядывались в образы сказочных героев. Красочные картинки помогали понять характеры героев: добрые они или злые, хитрые или простодушные, смешные или печальные, глупые или умные. Иллюстрации открывали мир фей, троллей, гномов, колдунов. Захватывали дух картинки с превращениями, погонями и долгожданными счастливым концом. Только в сказочной иллюстрации можно было прикоснуться к волшебному ковру-самолёту, к сапогам-скороходам, скатерти-самобранке, к волшебной палочке.

Лучшие мастера умеют воплотить мир сказки в своих рисунках, не лишая его озорной выдумки, нарядной красочности. Конечно иллюстрации могут быть различны. Именно такими, как нарисовал их художник, мы и будем себе представлять героев этих книг. Важно только, чтобы иллюстрации учили нас добру, справедливости, смелости.

III. Вводная беседа.

- А теперь мы отправимся в Тридевятое царство в Тридесятое государство - туда, где живут герои сказок. А путешествовать мы будем не одни, а с художниками сказочниками.

Вести нас по сказочным тропинкам будут те, кто готовил сообщения и, конечно же, они расскажут об авторах сказочных картин.

(Учащиеся выступают с результатом своей творческой поисковой работы, демонстрируя книжные иллюстрации).

IV. Анализ творчества И.Я. Билибина

(Учащиеся выступают с сообщениями о творчестве И.Я. Билибина)

Вопросы для беседы после прослушивания сообщений:

К какому виду изобразительного искусства мы отнесём работы этого художника? Почему?

(Декоративно-прикладное - особое внимание И. Билибин уделял орнаментам, которыми украшал и страницы книг, и сами иллюстрации).

Чем отличаются иллюстрации И. Билибина от иллюстраций этих же сказок другими художниками?

(Чёткость контуров фигур персонажей, леса, полей, реки, неба, деревьев.)

V. Анализ творчества В.М. Васнецова.

(Учащиеся выступают с сообщениями о творчестве В.М. Васнецова)

Вопросы для беседы после прослушивания сообщений:

Чем различаются картины И.Я. Билибина и В.М. Васнецова?
Кто основные герои картин В.М. Васнецова (люди или сказочные герои)?
Какая из картин вам больше всего понравилась, почему?

VI. Анализ творчества В.С. Омельченко.

(Учащиеся выступают с сообщениями сказок и стихотворений самобытного автора из Русского Устья В.С. Омельченко)

Вопросы для беседы после прослушивания сообщений:

Какая сказка больше всего понравилась из творчества В.С. Омельченко?
Как в народе называют Варвару Серафимовну?
Какой герой больше всего вам запомнился, почему?

VII. Самостоятельная работа учащихся.

- А дорожка в сказочной стране никогда не кончается и снова она ведёт нас к новому городу. Но в этом сказочном городе живут герои, которых вы придумаете к сказкам и стихотворениям бабушки Вари.

В работе вам помогут представленные и собранные материалы урока.

VIII. Итог урока.

Выставка работ учащихся «Что за прелесть эти сказки»

Работы вывешиваются на доску.

- А теперь давайте угадаем, какую сказку проиллюстрировали ваши одноклассники? Авторы рисунков нам помогут.

Обобщение изученного материала.

- С творчеством, каких художников вы сегодня познакомились?

- Как называются рисунки в книгах?

- Кто рисует иллюстрации в книгах?

- Для чего нужны книжные иллюстрации?

- Можно ли одного и того же героя изобразить по-разному?

Заключительное слово учителя.

Какого бы успеха ни достиг человек в развитии науки, техники, как бы он не покорял природу, космос и многое другое, он никогда не забудет мир сказки. Ведь только там царит настоящее счастье, красота, доброта и справедливость.

А этого человеку всегда не хватает в жизни.

IX. Домашнее задание.

Самостоятельно прочитать и проиллюстрировать сказки и стихотворения бабушки Вари.

Работы учащихся вошли в сборник Варвары Серафимовны Омельченко «Добрые сказки бабушки Вари». Сказки и стихотворения самобытного автора из Русского Устья (Аллайховского района) рассказывают об обитателях леса и тундры. Для детей школьного возраста.

Приложение 1

План урока по композиции станковой Волшебный мир сказки