- Преподавателю
- Другое
- Коучинг Дарынды балалар
Коучинг Дарынды балалар
| Раздел | Другое |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Дисалиев Р.К. |
| Дата | 19.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Алғабас ОЖББ мектебі
Мектепішілік
Коучинг
Тақырыбы: «Дарынды және талантты балаларды оқыту»
Өткізген: тарих және география пәнінің мұғалімі Р.К.Дисалиев
III деңгей
2014-2015 оқу жылы
Коучинг сабақтың тақырыбы:
«Талантты және дарынды балаларды оқыту»
Сілтеме:
Мұғалімге арналған нұсқаулық 50-53 бет cpm.kz
үлестірмелі материалдар, бейнесюжеттер
Мақсаты:
«Дарынды және талантты оқушыларды анықтау» жолдарын
табу. Мұғалімдердің жаңа әдіс-тәсілдерді меңгеруіне ықпал
ету,жаңалыққа құштарлығын ояту.Өзінің тәжірбиесі туралы ойлану. y
жайлы,ол әдіс-тәсілдердің тиімділігі туралы түсінік беру.
Оқыту нәтижесі:
Мұғалімдер түрлі тапсырмалар орындау барысында дарынды және талантты оқушыларды анықтау жолын табады.
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс жасау
тиімділігі жайлы мағлұмат алады, оны өз тәжірибелерінде қолданады.
Негізгі (түйінді) идеялар:
Талантты және дарынды балалардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген білім беру ортасын құру.
Оларға қалыпты жұмыс істеу мүмкіндігін жасау.
Өту барысы
Кезеңдері:
Уақыты
Коуч әрекеті
Коучингке қатысушылар әрекеті
Тренинг
Топқа бөлу
5 м
«Сатамын және сатып аламын» тренингі, шартын түсіндіреді
Коуч қатысушыларға шашу ұсынып, кәмпиттердің түсіне қарай 3топқа бөлінуді ұсынады.
Шеңберде тұрған қатысушы қасындағы көршісіне өзінің жағымсыз қасиетін сатып, оның жақсы қасиетін сатып алады. Мысалы,«Мен еріншектігімді сізге сатып, сіздің еңбекқорлығыныңызды сатып аламын»
Түстеріне қарай үш топқа бөлінеді
Қызығушылықты ояту кезеңі
2мин
Тапсырма № 1. Дарынды және талантты балаларға тән қасиеттерді белгілеуді сұрайды
Берілген тізімнен дарынды және талантты балаларға тән қасиеттерді белгілейді, атайды
Мағынаны ашу кезеңі бейнекөрініс:
20 мин
«Дарынды және талантты балалар»
Көрген бейнекөріністен соң бір-бірімен пікір алмасу арқылы топ мүшелері бірлесе ақылдасып, дарынды және талантты баланы анықтау барысында дәлелдемелер келтіре отырып, өздерінің ойларын постер арқылы дәлелдеп қорғайды.
Тақырыпты өрбіту мақсатындағы практикалық жұмыс:
10 мин
Тапсырма № 2.
Коуч Мінсіз оқушы қандай болу керек? деген проблемалық сұрақ қояды.
Осы сұрақ бойынша мұғалімдер жұп және топтық болып өз ойларын жеткізу керектігі ескертіледі.
Топтық жұмыс
3 мин
Топшамадағы №1 салмақты, әуесқой, көп оқыған, мақсатқа ұмтылатын, тез тіл табысатын, жақсы тәрбиеленген, белсенді оқушы, қанағатшыл, құндылықтарды ұстанатын, дербес іскер батыл, шығармашыл, ойлауға бейім, байсалды сөздерін жоғарыдан төмен қарай ең жоғарғы қасиетін кем дегенде жетеуін жазады.
Мұғалімдер берілген тапсырманы топпен талдап шешімін шығарады. А-4 парағына жеке және жұптық жұмыс арқылы ортақ шешім қабылдайды
Ой толғау
3 мин
«Дарынды және талантты балалармен жұмыс жүргізудің тиімді жолдарын ұйымдастыру» туралы Power point арқылы қысқаша мәлімет беру.
Таныстырылымды тыңдайды
3мин
Стикерге өз көңіл-күйлерін смайлик арқылы салуды тапсыру және сабақтан алған әсері туралы шағын эссе жазуды тапсыру
Стикерге өз көңіл-күйлерін бейнелейді және сабақтан алған әсері туралы шағын эссе жазады
Тапсырма №1
Дарынды және талантты балаларға тән қасиеттерді (+) белгілеуді сұрайды
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі қалыпты емес.
3. Жинақы
4. Жұмыс істеу темпі сыныптан бөлек.
5. Эрудициялы
6. Қылығы түсініксіз.
7. Ұжымшыл, көппен бірге болғанды қалайды.
8. Бір қалыпты жақсы оқиды.
9. Жеке басын ғана ойлайды.
10. Тез қабылдайды.
11. Сыныптастарымен қарым -қатынасы нашар.
12. Сыныптастарымен қарым -қатынасы жақсы.
13. Кейде анық затты түсінбейді.
14. Өз ойын, мақсатын анық айтады.
15. Кейде көпшілікке қарсы қарсы пікір айтады
Психологиялық зерттеулерде дарынды баланың бірден көзге түсетін ерекшеліктеріне төмендегілерді жатқызады:
Үлгерімі қалыпты емес
Жұмыс істеу темпі сыныптан бөлек.
Қылығы түсініксіз
Жеке басын ғана ойлайды
Кейде анық затты түсінбейді
Кейде көпшілікке қарсы қарсы пікір айтады сенімділігі;
Тапсырма №1
Дарынды және талантты балаларға тән қасиеттерді (+) белгілеуді сұрайды
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі қалыпты емес.
3. Жинақы
4. Жұмыс істеу темпі сыныптан бөлек.
5. Эрудициялы
6. Қылығы түсініксіз.
7. Ұжымшыл, көппен бірге болғанды қалайды.
8. Бір қалыпты жақсы оқиды.
9. Жеке басын ғана ойлайды.
10. Тез қабылдайды.
11. Сыныптастарымен қарым -қатынасы нашар.
12. Сыныптастарымен қарым -қатынасы жақсы.
13. Кейде анық затты түсінбейді.
14. Өз ойын, мақсатын анық айтады.
15. Кейде көпшілікке қарсы қарсы пікір айтады
Топшама №1
Сөздерді жоғарыдан төмен қарай жоғары қасиеттеріне қарай орналастыр
салмақты, әуесқой, көп оқыған, мақсатқа ұмтылатын, тез тіл табысатын, жақсы тәрбиеленген, белсенді оқушы, қанағатшыл, құндылықтарды ұстанатын, дербес, іскер, батыл, шығармашыл, ойлауға бейім, байсалды
Тапсырма №1
Дарынды және талантты балаларға тән қасиеттерді (+) белгілеуді сұрайды
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі қалыпты емес.
3. Жинақы
4. Жұмыс істеу темпі сыныптан бөлек.
5. Эрудициялы
6. Қылығы түсініксіз.
7. Ұжымшыл, көппен бірге болғанды қалайды.
8. Бір қалыпты жақсы оқиды.
9. Жеке басын ғана ойлайды.
10. Тез қабылдайды.
11. Сыныптастарымен қарым -қатынасы нашар.
12. Сыныптастарымен қарым -қатынасы жақсы.
13. Кейде анық затты түсінбейді.
14. Өз ойын, мақсатын анық айтады.
15. Кейде көпшілікке қарсы қарсы пікір айтады
Топшама №1.
Сөздерді жоғарыдан төмен қарай жоғары қасиеттеріне қарай орналастыр
салмақты, әуесқой, көп оқыған, мақсатқа ұмтылатын, тез тіл табысатын, жақсы тәрбиеленген, белсенді оқушы, қанағатшыл, құндылықтарды ұстанатын, дербес, іскер, батыл, шығармашыл, ойлауға бейім, байсалды