Сутектің химиялық, физикалық қасиеттері

Сабақты жоспарлау кестесі

Пән химия Сабақтың тақырыбы Сутектің химиялық , физикалық қасиеттері сыныбы: 8 «Б» Мұғалім/бақылаушы Жексенбаева А.А.

Осы Lesson Study-дегі оқу мақсаты қандай (ол тізбектелген сабақтар топтамасының бір бөлігі болуы мүмкін).

• Пән бойынша әдеттегіге қарағанда балалардың білім алғандығының анағұрлым анық, әртүрлі қырларынан және егжей-тегжейлі дәлелін көру;

• мұғалімнің пікірі бойынша балаларды оқыту барысында не болуға тиіс, ал шындығында жағдай қандай екендігі арасындағы айырмашылықты көру;

• оқытуды нәтижесінде оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыратындай етіп қалай жоспарлау керектігін түсінуге;

• Lesson Study-ді басты мақсаты оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету

• Lesson Study мүмкіндіктерін өзінің педагогикалық тәжірибесінде қолдану.

Осы Lesson Study-де ОҮБ, АҚТ, жаңа тәсілдер, СТО әдістемені жетілдіруді/әзірлеу.

Жалпы мақсаты. Оқушыларды сутегінің химиялық қасиеттерімен таныстыру. Тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш ұғымдарын қалыптастыру.

экологиялық таза отынның маңызын айту.

Сабақтың міндетті мақсаты: Білімділік: Отттегінің физикалық және химиялық қасиеттерін естеріне түсіре отырып, салыстыру арқылы сутегінің қасиеттері туралы жаңа білім беру, сутегінің қолдануы жөнінде түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушылардың химиялық элемент туралы алған білімдерін толықтыру, есептер шығарту арқылы білімдерін дамыту

Тәрбиелік: Оқушылардың химия пәніне деген қызығушылықтарын арттыра отырып, топпен жұмыс жасауға, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Сабақ бойынша жалпы күтілетін нәтиже :

1. Сутектің физикалық қасиеттерін білу, салыстыру

2. Сутектің химиялық қасиеттерін меңгеру

3. Химиялық реакция теңдеулерін жаза білуі.

4. Алынуы және қолданылуы

Ағымдағы жетістіктер мен табыс критерийлері Олардан сабақ соңында белгілі бір аспекті бойынша қандай нәтиже күтетініңізді сипаттаңыз.

Бақылаудағы А оқушы Талап Парасат. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы В оқушы Оспанова Дания. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы С оқушы Молдабек Елдар. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Тізбектелген сабақтар топтамасының кезеңі

Және қолданылатын инновациялық стратегиялар

А оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

В оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

С оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

Кезең Ұ.К (шамамен жұмсалатын уақыт)

2 минут

Психологиялық дайындық «Менің жақсы қасиеттерім» (тренинг)

Жаңа тәсілдер

Сабақ оқуы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

Сабаққа ынталы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

Сабаққа бет бұруы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

Кезең..Ү.Т.Т. (шамамен жұмсалатын уақыт) 5 минут Білу , түсіну: .«Ой шақыру» сутектің физикалық қасиеттері

1.Сутектің периодтық жүйедегі орны. 2. Сутек қайда кездеседі. 3. Сутектің салыстырмалы атомдық массасы мен таңбасы

4. Сутегінің ашылу тарихы 5. Сутегін өнеркәсіпте қалай алады? 6. Сутегін лабороторияда қалай алады?

7. Мына сызба нұсқа бойынша реакция теңдеуін жаз. өте белсенді металл + су = металл гидроксиді + сутек газы.

8. Сутек газын қалай жинаймыз? 9. Сутек газының көп кездесетін жері? 10. Сутек жиналғанын қалай тексереміз?

Периодтық жүйедегі орнын біледі.

Аr, Mr табады және таңбасын таниды. Ашылу тарихын біледі.

Орын басу реакциясын жаза алады.

Газды қалай жинау керектігін біледі. т.б.

Берілген тапсырманы түгел орындауға тиіс.

Әр критерий бойынша толық сипаттама береді

Берілген тапсырманы түгел орындауға тырысада.

Әр критерий бойынша дәптеріне жазады.

Тапсырманы түсіндіруге тырысады.

Берілген тапсырманы орындауға талпынады. Құрдасынан көмек сұрайды.

Дәптеріне орындаған тапсырмаларды жазады.

Кезең Қолдану , талдау: «Ой жинақтау» сутектің алу реакциясы

1. Магний мен тұз қышқылының арасындағы химиялық теңдеуін жаз. Суды ығыстыру арқылы сутегіні жинау қондырғысын құрастыр.

2. Мырыш пен күкірт қышқылын әрекеттестіріп,сутегі алындар. Химиялық реакция тендеуін жаз.

3. Ауаны ығыстыру арқылы сутегіні жинау қондырғысын құрастыр.

4. Сутегіні екі түрлі жолмен алып, реакция тендеулерін жаз.

5. Хлорсутегіндегі сутегінің массалық үлесін есепте.

Оқушылар мындай есепті шығарады: екі ыдыс сутегі мен оттегіне толтырылған. Осы газдардың физикалық қасиеттеріне сүйіне отырып, қай ыдыста қай газ екенін табындар?

Теңдеу құра біледі.

Суды ығыстырып сутегін алуды біледі.

Сутегін о.б.реакциясы арқылы алудың теңдеуін жаза алады.

Массалық үлесті таба алады.

Газдарды ажырата біледі.

Берілген тапсырманы түгел орындауға тиіс.

Әр критерий бойынша толық сипаттама береді

Берілген тапсырманы түгел орындауға тырысада.

Әр критерий бойынша дәптеріне жазады.

Реакция теңдеулерін жазады

Берілген тапсырманы орындауға талпынады. Құрдасынан көмек сұрайды.

Дәптеріне орындаған тапсырмаларды жазады.

Кезең Синтездеу : «Ой қозғау»сутегіннің химиялық қасиеттері 89 -беттегі 6,10 есепті шығарады

Тотықсыздану туралы біледі.

Теңдеу жаза алады.

Пропорция бойынша есеп шығара алады.

Тотыіу-тотықсыздану реакциясын түсіндіре алады.

Газдың көлемін есептеп шығара алады.

Берілген тапсырманы түгел орындауға тиіс.

Әр критерий бойынша толық сипаттама береді

Берілген тапсырманы түгел орындауға тырысада.

Әр критерий бойынша дәптеріне жазады

Критерийлердің 70 % орындай алады

Берілген тапсырманы орындауға талпынады. Құрдасынан көмек сұрайды.

Дәптеріне орындаған тапсырмаларды жазады.

Қорытынды кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт) 2 минут «Ой толғау» Сутектің алынуы , қолданылуы

Бағалау

Критерий бойынша бағаланады

Үйге тапсырма : Шығармашылық тапсырма: "Сутекті қолдану, сутектік отын" атты реферат жазып келу.

Оқушылар нені істей алды? (Олар қандай нәтижелерге жетті және оның қандай дәлелдері бар?)

Алғашқы ойлар

100 % орындалуы керек

60-80 % орындалуы тиіс

30-60% орындалуы керек.

Сабақты жоспарлау кестесі

Пән биология. Сабақтың тақырыбы Тамақтанудың маңызы.Тағамдық өнімдер және қоректік заттар. Тағам-денсаулықтың аса маңызды экологиялық факторы.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы. сыныбы: 8 «Б» Мұғалімібақылаушы Б.Боктанова

Осы Lesson Study-дегі оқу мақсаты қандай (ол тізбектелген сабақтар топтамасының бір бөлігі болуы мүмкін).

• Пән бойынша әдеттегіге қарағанда балалардың білім алғандығының анағұрлым анық, әртүрлі қырларынан және егжей-тегжейлі дәлелін көру;

• мұғалімнің пікірі бойынша балаларды оқыту барысында не болуға тиіс, ал шындығында жағдай қандай екендігі арасындағы айырмашылықты көру;

• оқытуды нәтижесінде оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыратындай етіп қалай жоспарлау керектігін түсінуге;

• Lesson Study-ді басты мақсаты оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету

• Lesson Study мүмкіндіктерін өзінің педагогикалық тәжірибесінде қолдану.

Осы Lesson Study-де ОҮБ, АҚТ, жаңа тәсілдер, СТО әдістемені жетілдіруді/әзірлеу.

Сабақтың міндетті мақсаты: Білімділік: «Ас- адамның арқауы» деген мақалға сүйене отырып , тамқтанудың маңызы,тамақ құрамындағы қоректік заттарға түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушылардың дүниетанымын кеңейту,жұмысқа жауапкершілігін артырып, ойлау,сөйлеу қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды дұрыс тамақтану жолдарына үйрете отырып, салауатты өмір сүруге тәрбиелеу.

Сабақ бойынша жалпы күтілетін нәтиже :

1.Тамақтанудың маңызын білу.

2.Дұрыс тамақтану жолдарын білу.

3.Тағам құрамына кіретін қоректік заттар.

4.Тамақ рационындағы қосымша заттарды білу.

5. Тағам өнімдерінің тазалығы туралы білу.

6.Тағам- денсаулықтың аса маңызды экологиялық факторы екенін білу.

Ағымдағы жетістіктер мен табыс критерийлері Олардан сабақ соңында белгілі бір аспекті бойынша қандай нәтиже күтетініңізді сипаттаңыз.

Бақылаудағы А оқушы Талап Парасат. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы В оқушы Оспанова Диана. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы С оқушы Молдабек Елдар. Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Тізбектелген сабақтар топтамасының кезеңі

Және қолданылатын инновациялық стратегиялар

А оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

В оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

С оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланады

1.Кезең Ұ.К (шамамен жұмсалатын уақыт)

2 минут

Психологиялық дайындық «Менің жақсы қасиеттерім» (тренинг)

Жаңа тәсілдер

Сабақ оқуы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

Сабаққа ынталы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

Сабаққа бет бұруы

Жақсы қасиеттерін айта алуы

2.Кезең Жаңа білімнің тақырыбын, мақсатын таныстыру. (шамамен жұмсалатын уақыт) 5 минут Білу , түсіну: .«Ой шақыру» «Біз тамақ үшін өмір сүрмейміз, өмір сүру үшін тамақ ішеміз» .Ежелгі римдіктердің даналық сөзі.

3. Кезең Қолдану , талдау: « Мағынаны тани білу» Әр топқа ресурстарды тарату.

1.Асқортыудың маңызы.

2. Тамақ өнімдері және қоректік заттар.

3.Тағам - денсаулықтың аса маңызды экологиялық фокторы.

4.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы.

5.Тәулік бойы тамақтану, тәртібін,мөлшерін сақтау

Жаңа білім бойыншаберілген тапсырмаларды өмірмен байланыстыра отырып ,түсіндіре алады.

Берілген тапсырманы түгел орындауға тиіс.

Әр критерий бойынша толық сипаттама береді

Берілген тапсырманы түгел орындауға тырысада.

Әр критерий бойынша дәптеріне жазады.

Тірек сызбаларын сызады

Берілген тапсырманы орындауға талпынады. Құрдасынан көмек сұрайды.

Дәптеріне орындаған тапсырмаларды жазады.

4.Кезең Синтездеу : «Бізден сұрақ -сіздерден жылдам жауап».Әр топ келесі топтарға сұрақ қояды

Жаңа білім бойынша өзсыныптастары қойған сұрақтарға өз ойын толық жеткізе алады.

Берілген тапсырманы түгел орындауға тиіс.

Әр критерий бойынша толық сипаттама береді

Берілген тапсырманы түгел орындауға тырысада.

Әр критерий бойынша дәптеріне жазады

Критерийлердің 85 % орындай алады

Берілген тапсырманы орындауға талпынады. Құрдасынан көмек сұрайды.

Дәптеріне орындаған тапсырмаларды жазады.

5.Қорытынды кезең ... (шамамен жұмсалатын уақыт) 2 минут «» Тірек сызбалар және суреттер

6. Бағалау

Критерий бойынша бағаланады

Үйге тапсырма Тест құрастыру . Күн тәртібін жазып келу.

Оқушылар нені істей алды? (Олар қандай нәтижелерге жетті және оның қандай дәлелдері бар?)

Алғашқы ойлар

100 % орындалуы керек

60-80 % орындалуы тиіс

30-60% орындалуы керек.

Тамақтану салауаттануының

негізгі шарты

1.Асқортыудың маңызы.

2. Тамақ өнімдері және қоректік заттар.

3.Тағам - денсаулықтың аса маңызды экологиялық фокторы.

4.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы.

5.Тәулік бойы тамақтану, тәртібін,мөлшерін сақтау

1.Асқортыудың маңызы.

2. Тамақ өнімдері және қоректік заттар.

3.Тағам - денсаулықтың аса маңызды экологиялық фокторы.

4.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы.

5.Тәулік бойы тамақтану, тәртібін,мөлшерін сақтау

1.Асқортыудың маңызы.

2. Тамақ өнімдері және қоректік заттар.

3.Тағам - денсаулықтың аса маңызды экологиялық фокторы.

4.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы.

5.Тәулік бойы тамақтану, тәртібін,мөлшерін сақтау

1.Асқортыудың маңызы.

2. Тамақ өнімдері және қоректік заттар.

3.Тағам - денсаулықтың аса маңызды экологиялық фокторы.

4.Тағам өнімдерінің экологиялық тазалығы.

5.Тәулік бойы тамақтану, тәртібін,мөлшерін сақтау