Конспект урока по курсу Основы православной культурына тему Душа

Предмет Основы православной культуры

Класс 5

Тема урока: «Душа»

Учебник Андрея Кураева

Цель:

• Сформировать осмысленное представление о христианской душе и её значение для человека.

• Воспитание духовно-нравственной личности.

Задачи для пятиклассников:

• Самостоятельно сформулировать тему и цель занятия.

• Разобрать содержание двух фрагментов из источников.

• Усвоить основные понятия.

• Учиться размышлять и выделять главное.

• Аргументировать свою позицию.

• Развивать устную осмысленную речь

Формы и виды деятельности на уроке

• Выступление с сообщением;

• Участие в обсуждении темы урока.

• Комментированное чтение;

• Работа с раздаточным материалом.

• Групповая форма работы.

Оборудование:

• Клип Светланы Копыловой «Калека»;

• Притча о сеятеле от Луки.

• Раздаточный материал.

Урок Душа

Ход урока.

Из чего состоит человек? Только ли из тела? Давайте внимательно посмотрим клип уже известной нам исполнительницы православной притчи Светланы Копыловой и ответим на этот вопрос

После просмотра клипа «Калека?!» учитель спрашивает о впечатлении у детей.

Учитель: У Григория Журавлёва «не было ни рук, ни ног, он человека был кусок», но люди более 100 лет вспоминают его с благодарностью. Почему?

Дети после обсуждения делают вывод:

У Григория было маленькое тело, а душа большая и добрая.

Учитель: Правильно. Сегодня мы будем говорить о христианской душе. Человек с точки зрения православия человек состоит из тела и души и духа.

Ребята! Давайте более подробно познакомимся с жизнью Григория Журавлёва, чтобы понять, какое значение имеет душа и дух для каждого человека. Выступление с сообщением ученика.

Художник

В 1963 году сербский историк обнаружил икону, на которой имелась надпись по-русски: "Сия икона писана в Самарской губернии села Утеевка зубами Григория Журавлева, безруким и безногим, 1885 года, 2 июля".

У Марьи Журавлевой мужа ее забрали в солдаты, а у неё родился ребёнок без рук и без ног. Родные давали советы: не корми, покричит, да и окочурится. Нет ему места в жизни, такому калечке. Один только рот для еды, да брюхо. Куда он сгодится такой, разве что цыганам отдать, чтобы на ярмарках за деньги показывали.
Но все же через восемь дней младенца принесли в церковь.
Дядя Яким, принимая окрещенного Гришу. он ворчал:
- И что это за ребенок такой, один только рот.
Батюшка Василий, , сказал:
- Мы, Якимушка, еще не знаем, какой Божий промысел об этом ребенке. Ведь рот служит не только для вкушеиия яств, но сказано в Писании: "В начале было Слово".
Плохо бы пришлось маленькому Грише, если бы не старшие брат и сестра. И куда бы они не ходили, везде возили с собой Гришу; Обучать его грамоте приходил сам отец дьякон. Гриша, сидя на лавке, держа в зубах карандаш, старательно выписывал на бумаге буквы: аз, буки, веди, глаголь, добро. Дети, обычно безжалостные к дурачкам и калекам, никогда не обижали и не дразнили Гришу. Отец Гриши так и не вернулся с Кавказа. Но нужды в семье не было, потому что община взяла на себя заботу о ней.
Рисовальные способности у Гриши проявились рано. И создавалось такое впечатление, что через свои страдания он видел многое такое, чего другие не видели. Своим детским умом он проникал в самую суть вещей и событий, и его рассуждения удивляли даже стариков. Гриша постоянно просился в храм Божий, и терпеливые братик и сестра, не споря, всегда отвозили его ко всенощной, к воскресной обедне, а также на все праздники.. Барин, князь Тучков Гришу с согласия матери, отправил его учиться в Самарскую гимназию. Вместе с ним поехали его брат и сестра.
На удивление всем Гриша учился хорошо. Одноклассники вначале дичились его и сторонились, как страшного калеку, но со временем привыкли и полюбили его за веселый нрав, недюжинный ум, но особенно за народные песни, которые он пел сильным красивым голосом.
- Надо же, никогда не унывает человек! - говорили они. - Не то что мы - зануды и кисляи.
В двадцать два года закончил он Самарскую гимназию и возвратился в родное село у, где стал писать иконы на заказ. Написанные им образа расходились в народе нарасхват. Мало того, что иконы были хороши и благодатны, особенно в народе ценили то, что это были не обычные иконы, а нерукотворные. Что Сам Дух Святый помогает Григорию-иконописцу, что не может так сработать человек без рук и без ног. Это дело святое, это - подвиг по Христу. Умер в 1917 году. А на могиле Гриши поставили простой Православный Крест и написали на нем: "Се, Человек".

Учитель: Григорий - калека?

Да, потому что…

Нет, потому что…

В результате обсуждения дети приходят к мнению «нет», как личность Григорий-иконописец не калека.

Учитель: Ребята! Кто видел ,что делает тело?

Дети: Тело бегает, прыгает, жуёт…

Учитель: Глазами тело видеть нам дано, но душу глазом не увидишь В.Шекспир.

Что же делает душа?

Дети: душа мечтает, переживает, радуется. даже тогда, когда телу больно, как у Григория - иконописца.

Учитель: Как же проявляется в человеке дух,в частности дух Григория?

Дети: Он никогда не унывал, духом не падал. добивался больших результатов.

Откуда у человека душа?

Учитель: Откуда у человека душа?

Ответить на этот вопрос нам поможет Библия.

Работа с источником:

«… и создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою. И сотворил Бог человека по образу своему: мужчину и женщину ..»

Вопросы для обсуждения.

1. Кто в христианстве дал человеку душу?

2. Как Библия рассказывает об этом?

3. Какие дары Бог даёт людям?

Дети отвечают: Бог даёт:

• Способность любить и радоваться жизни

• Стремление познавать

• Способность творить , создавать и т.д.

Учитель: Бог создал душу человека: мысли, чувства, опыт, которые

никуда не исчезают с уничтожением физического тела. Человеку может быть 70 лет, а он молод душою. А другой и в 30 лет может почувствовать себя стариком. Почему у одного добрая, а у другого чёрная душа, большая или опустошённая?

Обратимся к библейской Притче «О сеятеле» в повествовании от Луки.

Раздаточный материал с текстом:

«Когда же собралось множество народа к Нему, Он начал говорить Притчею.

Вышел сеятель сеять семя свое, и когда он сеял, иное упало при дороге и было потоптано, и птицы небесные поклевали его;

а иное упало на камень и, взойдя, засохло, потому что не имело влаги;

а иное упало между тернием, и выросло терние и заглушило его;

а иное упало на добрую землю и, взойдя, принесло плод сторичный.

Ученики же Его спросили у Него: что бы значила притча сия?

Вот что значит притча сия: семя есть слово Божие»

Вопросы для обсуждения.

1.Какой момент выбрал Иисус для Притчи?

2. Зачем люди пришли к Нему?

3.Почему семена погибали на дороге, в камнях и терниях (сорняках)?

4.Как вы понимаете слова «добрая земля»?

Комментарий учителя после обсуждения.

Слово Божие могут слышать разные люди. Но результат будет разный в зависимости от почвы - души .Почва - главное слово в притче. Важно слушать и хранить в сердце слово Божие и тогда будет плод. Слово Божие воспринимается в соответствии со своей душой.

Выразительное чтение фрагмента стихотворения Николая Заболоцкого

НЕ ПОЗВОЛЯЙ ДУШЕ ЛЕНИТЬСЯ

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Как вы поняли это стихотворение?

Практикум

Словарь урока: тело, душа. внутренний мир человека

Групповая работа

Установи соответствие «Души прекрасные порывы»

1.Взять грех на душу надоедать

2.Стоять над душой лицемерить

3. Кривить душой совершить проступок

4. Вкладывать всю душу испугаться

5. Душа на распашку поделиться мыслями, переживаниям

6. Душа в пятки ушла отдавать все силы

7. Открыть душу простой открытый человек

Домашнее задание

Опишите ситуации из вашей жизни, о которых можно сказать: «Очень радостно на душе, светло» или, напротив: «На душе черно, тяжело». Что вы при этом испытывали?