Конспект схемы анализа урока

ГБОУ СПО «Лукояновский

сельскохозяйственный техникум»

Современные подходы к анализу урока

Подготовила:

Автаева О.Я.

Ульяново, 2012 / 2013 уч. г.

Анализ урока

Анализ - логический прием познания, представляющий собой мысленное разложение предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, то есть необходимых и определенных качеств и свойств.

В анализе урока можно выделить следующие аспекты:

1. Педагогический

2. Психологический

3. Методический

4. Физиолого-гигиенический

1. Педагогический аспект:

   • Педагогическое общение педагога со студентами на уроке.

   • Учет возрастных особенностей

   • Управление социально-психологическими процессами в коллективе студентов

   • Соблюдение основных дидактических принципов

   • Воспитательные, развивающие, обучающие цели и их отражение в действиях педагога

   • Организационные действия преподавателя

2. Психологический аспект:

   • Мотивированность деятельности

   • Условия для активизации деятельности студентов

   • Эмоциональный климат урока

   • Приемы активизации психических функций студентов

   • Развитие психологических механизмов мышления в процессе использования речемыслительных задач урока

3 Методический аспект:

• Определенность, точность и реальность главной дидактической задачи

• Грамотная психолого-дидактическая основа изучения содержания учебного материала

• Научно-оправданный подбор форм работы и методических приемов как для урока в целом, так и для каждого его структурного элемента.

Дидактический анализ урока

• Тема урока, тип урока

• Тематика содержания учебного материала

• Упражнения

• Приемы

• Оснащение урока: наглядность, дидактические материалы

• Данный урок открывает, продолжает, завершает учебную тему (§-фа, урока)

• Целевая установка урока

• Подготовлено ли учебное помещение к занятию, подготовлены рабочие места студентов

• Учебная атмосфера в классе (что способствует переключить студентов на конкретный урок - доска, таблицы, наглядность к уроку)

• Основные формы работы. Насколько методически целесообразно их соотношение.

- фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.

- С1 → С2, У → С3, С → учебник.

• Какие средства учета, контроля работы студентов использует преподаватель

• Д/з

• Заключительный этап урока

Самоанализ урока

1. Подготовленность к уроку (наличие плана, раздаточного материала).

2. Реализация задач урока (практических, воспитательных, образовательных, развивающих).

3. Использование форм и приемов работы, самостоятельная работа студентов на уроке, ее посильность, вариативность.

4. Рациональное применение средств обучения.

5. Соотношение деятельности (речи) учителя и студентов.

6. Психологический климат на уроке.

7. Объяснение Д/з, учет индивидуальных возможностей студентов при проверке и выполнении Д/з.

8. Соответствие плана урока тематическому планированию.