Сценарий познавательной игры - путешествия по станциям «Экологическая тропа»

Сценарий познавательной игры - путешествия по станциям

«Экологическая тропа»

Экологическая игра - путешествие для воспитанников групп продленного дня 5- х классов (с ОВЗ)

В игре принимают участие 3 команды (из коррекционных классов). Игра проводится в виде путешествия по «экологической тропе» по 4 станциям. Задания и вопросы командам предлагаются поочередно (команды получают маршрутные листы). В конце мероприятия подводятся итоги.

При проведении мероприятия учитывается региональный компонент.

Форма внеклассного мероприятия: игра - путешествие по станциям

Педагогические технологии:

игровая

здоровьесберегающая

технология коллективной творческой деятельности

Цель: обобщение, закрепление и углубление экологических знания воспитанников, формирование ответственного и бережного отношения к природе.

Задачи:

1. образовательные: продолжить формирование экологических знаний, расширять кругозор детей; обратить внимание на экологические проблемы; развивать умение использовать анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой; создать условия для поиска новой экологической информации; создавать условия для формирования познавательных интересов во внеурочное время; создать условия для благоприятной эмоциональной обстановки;

2. развивающие:

создать условия для развития экологической ориентации поведения детей, их потребности в экологически грамотных действиях и поступках по отношению к природным объектам; содействовать развитию умения удивляться и восхищаться ее красотой; продолжить формирование навыков работы в группах; развивать внимание, воображение, фантазию, творческие способности, умение находить оптимальные решения; развивать самостоятельность при решении проблемы; развивать мотивацию учебной деятельности.

3. воспитательные: воспитывать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе, желание беречь ее, любовь к Родине и малой родине - Удмуртии; способствовать формированию у школьников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды;

воспитывать навыки сотрудничества, коллективизма, умение работать в команде; развивать коммуникативные умения.

4. коррекционные: коррекция внимания: формировать навыки самоконтроля; приучать воспитанников проверять правильность собственных действий (следить за своей речью, проверять написанное); способствовать развитию быстрой переключаемости внимания.

Коррекция речи: корректировать и развивать устную речь (фонетическая, грамматическая, лексическая, выразительная сторона; пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса.

Коррекция памяти: корректировать и развивать память (запоминание, сохранение, воспроизведение; вербальную (словесную), образную (зрительную), моторную (двигательную), эмоциональную.

Коррекция моторики: координировать движения, пространственную ориентировку; корригировать мелкую моторику.

Коррекция мышления: учить замечать недостатки в работе, анализировать ход выполнения работы; учить применять правила при выполнении заданий; развивать мыслительную и творческую деятельность; учить делать выводы; развивать умение сравнивать и анализировать.

Коррекция личностных качеств, эмоционально-волевой сферы: развивать навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувств; адекватная оценка своих и чужих действий; преодоление неуверенности; развивать коммуникативные умения; тренировать процессы возбуждения и торможения; преодолевать замкнутость, эгоизм; развивать терпение, культуру поведения, дружелюбия; приучать к взаимовыручке; уметь отвечать на вопрос; аргументировать мнение; уметь проявлять и выражать интерес к окружающему

Коррекция самооценки: формировать навыки потребности в общественной оценке и самооценке, потребность занимать достойное место среди других людей; устранять навыки неустойчивости и пониженной самооценки; воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль; воспитывать умение анализировать свою деятельность; воспитывать позитивное отношение к критике: корректировать отрицательные реакции на замечания (флегматичность, обидчивость)

Ресурсы: фотоаппарат, мультимедийное оборудование, слайды, фонограмма мелодии «В мире животных»;

маршрутные листы с названиями станций, карточки с заданиями (для каждой станции), листики разных цветов (зеленые, красные, желтые) - для рефлексии воспитанников;

для творческого задания (3 шарика - разных цветов (по одному на каждую команду), нитки, цветная самоклеющаяся бумага, ножницы;

сладкие призы (для всех участников).

Подготовительная работа: комплекты вопросов для каждого конкурса, карточки- пазлы, мультимедийная презентация, музыка на начало мероприятия и на время выполнения творческого задания; материалы для творческого задания.

Этапы выполнения мероприятия:

1. Начальный этап - организационный момент.

Введение в тему мероприятия, объяснение правил прохождения маршрута. Из воспитанников 3 групп создаются три команды. Каждая команда выбирает капитана, который будет организовывать и координировать деятельность всей команды в ходе мероприятия. Команды выбирают название. Представление педагогов - «начальников станций».

2. Основной этап - проведение игры.

Команды отправляются в путешествие по станциям: «Экознаки», «Кроссвордная», «Природная аптечка», «Творческая». На каждой станции их встречает начальник станции с заданиями, заполняет маршрутный лист, проставляет определенное количество баллов.

3. Подведение итогов. Анализ.

В конце мероприятия жюри по результатам оценок в маршрутных листах оценивает находчивость и смекалку команд, определяет победителей, награждает всех участников игры сладкими призами.

Ход игры:

I этап: Начальный этап - организационный

Вступительное слово преподавателя:

Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по экологической тропе. Название нашей игры состоит из двух слов - двух понятий: «экологическая» и «тропа».

(Слайд 1) -экологическая тропа

Что такое «Экология»? (ответы детей)

(Посмотрите на экран, там есть подсказка:

(Слайд 2) - «Экос» - дом, жилище «Логос» - ученье, наука (в переводе с греческого языка)

Итак,

Экология - наука о нашем общем доме - планете Земля.

Экология - наука о взаимоотношениях живой и неживой природы. Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.

(фон- фонограмма «В мире животных»)

Все мы - жители одного большого дома под названием планета Земля. Наша с вами обязанность: беречь и охранять леса, обитающих в них животных, птиц. Леса являются «лёгкими» планеты, так как помогают очищать воздух, вырабатывать кислород.

Какой прекрасный мир нас окружает: леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас поит, кормит, одевает и взамен требует совсем немного - бережного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды животных и растений.

Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Земля - наш общий дом, и её нужно охранять. Наука экология изучает охрану природы, правила поведения в ней.

Что такое тропа? (ответы детей)

Экологическая тропа - это маршрут в лесу, который проходит через различные экологические системы, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Это место диалога человека с природой.

А сегодня, путешествуя по станциям, вы сможете проверить свою эрудицию в этой области знаний. В путешествие отправляются 3 команды.

(Слайд 3) - Что такое команда?

Команда - это небольшая группа людей, занятых выполнением определенной задачи.

Стиль команды - это доверия и сотрудничество.

Главный принцип командного взаимодействия: «Один за всех, все за одного».

Команда должна состоять не менее чем из трех человек.

В команде есть лидер (руководитель), название команды.

Цель путешествия: выполнение заданий, связанных темой «Экология»

Каждой команде нужно выбрать капитана - лидера команды и название, связанное с темой.

(Перекличка команд. Капитан команды получает Маршрутный лист).

Каждая из команд отправляется по своему маршруту. Каждой команде нужно побывать на 4-х станциях: «Кроссвордная», «Природная аптечка», «Экознаки», «Творческая» и выполнить задание. На каждой станции команда может получить дополнительное задание (по желанию). На последней (конечной) станции встречаются одновременно 3 команды и тоже выполняют задание.

Количество баллов на каждой станции для одной команды - 5 баллов + 1 балл за выполнение дополнительного задания. Максимальное количество баллов - 6 баллов.

Оценивать работу команд на протяжении всего пути будут ваши педагоги - «начальники станций».

В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачи или ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.

А вот теперь, команды, в путь!

II этап- Основной этап

1. Станция «Кроссвордная»

Задание: разгадать кроссворд по теме «Природа Удмуртии». Начальник станции прочитывает вопрос-загадку, участники разгадывают кроссворд.

(дополнительное задание: собрать картинку из частей)

2. Станция «Природная аптечка»

Задание: ответить на вопросы о лекарственных свойствах растений Удмуртии, выбрав правильный вариант из трех предложенных.

(дополнительное задание: собрать картинки - пазлы «Растения Удмуртии и их лекарственные свойства»)

3. Станция «Экознаки»

Воспитанникам предложены картинки - слайды о правилах поведения на природе. Задание: ответить на вопрос «О чем говорят экологические знаки?»

(дополнительное задание: спеть частушки о правилах поведения на природе (частушки подготовлены на отдельных листочках).

4. Станция «Творческая»

Задание: каждая команда должна сделать с помощью шариков, цветной бумаги какое - либо очень необычные животное, и придумать ему название

(дополнительное задание: охарактеризовать животное: размер, место обитания, питание (травоядное, хищник) и т.д.

III этап - Подведение итогов

Заключительное слово ведущего: Вот и подошло к финалу наше путешествие. Надеюсь, что игра «Экологическая тропа» поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь. «Начальники станций»- члены жюри подсчитывают и объявляют результаты, вручают всем участникам сладкие призы.

У вас у каждого есть листики разных цветов. Если вам понравилось наше мероприятие, то опустите в коробочку красный лист, если что-то не понравилось, то зеленый лист, если же совсем не понравилось, то - желтый. Спасибо за игру!

Литература

Интернет - ресурсы

1. Грязева Л. И. Внеклассное мероприятие «Экологическая тропа»

multiurok.ru/lidokkokoc/files/ekologhichieskaia-tropa-vnieklassnoie-mieropriiatiie.html

2. Семенникова Т. В. Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

festival.1september.ru/articles/563874/

3. Федулова Л. Н.Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе».

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/01/12/vneklassnoe-meropriyatie-puteshestvie-po

4. Халикова А. Х. Внеклассное мероприятие Экологическая тропинка

prostatitusnet.ru/uchebnoe/vneklassnoe-meropriyatie-ekologicheskaya-tropinka/

5. Экологические частушки.

liter.assistancerussia.org/liter.php?proizvid=20322

Приложение 1

Маршрутный лист

Название команды ___________________________

Капитан ___________________________

№

Название станции

Количество

баллов

Дополнительные

баллы

1

«Экознаки»

2

«Природная аптечка»

3

«Кроссвордная»

4

«Творческая»

итого

Выводит лишнюю жидкость из организма, очищает кровь, улучшает пищеварение, снижает давление. Отвар этого растения используют для роста волос

Противовоспалительное средство. Чай из неё помогает при простуде, болях в желудке.

Заживляет раны. Используется при лечении почек, успокаивает нервную систему

Рекомендуется при болезнях почек. Масло укрепляет волосы. Листья накладывают на раны и больные суставы, применяют при укусах насекомых, ожогах

Используется при лечении сердечно-сосудистых заболеваниях. Можно лечить физическое перенапряжение и сердечные неврозы.

Останавливает кровотечение. Листья и сок используются при ушибах и порезах, свежих мозолях и укусах насекомых.

Содержит большое количество витамина С, повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях.

Придает силы, снимает усталость, улучшает пищеварение, лечит печень, желудок.

Приложение 3

Станция «КРОССВОРДНАЯ»

«Природа Удмуртии» (птицы, животные, растения Удмуртии)

9

р

10

д

я

т

е

л

5

б

6

в

о

р

о

б

е

й

и

е

н

7

ч

е

р

е

м

у

х

а

е

2

з

4

к

у

к

у

ш

к

а

8

а

л

1

б

о

б

р

о

а

3

с

о

с

н

а

ь

По горизонтали:

1. Очень быстро, очень ровно
Он перегрызает бревна!
И на речке строит всюду
За запрудою запруду. (Бобр)

3.Что же за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год? (Сосна)

4. В гнезде над птенцами
Она не воркует,
Летает по лесу
И громко кукует. (Кукушка)

6. Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик-чик!" (Воробей)

7. Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха)

10. Хоть я не молоток -
По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный. (Дятел)

По вертикали:

2. На свинью похож он очень,

Но в щетине, в шерсти точно,

Два клыка торчат из пасти,

Да к тому же он всеядный! (Кабан)

5. На лесной опушке

Стоят подружки.

Платьица белёны,

Шапочки зелёны. (Береза)

8. Очень сильный и высокий
По колено снег глубокий.
Не олень, но он рогатый,
Все зовут его сохатый. (Лось)

9. В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках - горчинка.

Что за деревце? (Рябина)

Приложение 4

Картинку разрезать на несколько частей.

Задание - собрать картинку