Адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа обучения на дому (8 класс)

Адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа обучения на дому

для учащейся 8 класса

_____________________________________

Буханова Елена Борисовна,

учитель

I квалификационной категории

Полевской 2014

Пояснительная записка

Общие сведения об обучающейся

1. Ф.И.О. ребенка: ____________________

2. Дата рождения: _____________________

3. Класс: ____

4. Особенности развития: имеет статус «ребенок-инвалид» до 18 лет, в анамнезе: ППЦНС тяжелой формы, ДЦП, псевдо киста головного мозга , F 72, моторная алалия.

5. Особенности психических процессов: преобладают процессы возбуждения, низкий самоконтроль, высокая утомляемость, низкая работоспособность, низкая концентрация внимания, хорошо развита зрительная и слуховая память, низкая скорость переключения с одного вида деятельности на другой, воображение практически не развито.

6. Личностные особенности

1. Особенности общения. Легко вступает в контакт с окружающими, иногда не соблюдает необходимые нормы общения со взрослыми, на высоком уровне владеет жестовой речью, т.к. речь в силу грубых нарушений ей не доступна. С огромным удовольствием общается с близкими родственниками, сверстниками, особенно с младшими детьми.

2. Уровень сформированности социально-нравственных качеств личности. Достаточно социализирована, соблюдает правила поведения в общественных местах, четко определяет эмоциональное состояние окружающих, критична к своим поступкам, в состоянии просить прощения, способна на сочувствие взаимопомощь.

7. Отношение к общетрудовой, учебной деятельности, характер мотивов.

Мотивация к обучению сформирована не равномерно, зависит от личных предпочтений ученицы к отдельным предметам. С интересом и ответственностью выполняет учебные задания по письму, математике, социально-бытовой ориентировке, музыке, ритмике, физкультуре. Нуждается в постоянной эмоциональной стимуляции и пошаговом контроле. Учебная деятельность должна быть четко организована и наполнена игровыми приемами обучения, иначе интерес к обучению теряется.

Планирование педагогических мер

Срок реализации программы один год.

1. Цель программы: Создание особых педагогических условий для эффективного усвоения ребенком обязательного минимума индивидуальной программы в рамках его психофизических возможностей, формирование необходимых социальных компетенций для успешной интеграции в современное общество.

Задачи обучения в этом учебном году стали:

1. Укрепление с ученицей эмоционального контакта.

2. Формирование положительной мотивации к обучению и развитие процессов самоконтроля.

3. Воспитание культуры поведения и формирование умения соблюдать дистанцию при общении со взрослыми.

4. Формирование общеучебных и предметных знаний, умений, навыков в соответствии с индивидуальной программой обучения.

2. Нормативно-правовая база.

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.1012 № 273 ФЗ (ред. от 23.07.2013 г.», Постановление правительства Свердловской области «Об утверждении Порядка организации общего образования детей,нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов на дому» от 16.10.2013 г. № 1232 ПП, Устав ГКОУ, Положение ГКОУ «Об организации индивидуального обучения на дому учащихся».

3. Методы и приемы коррекционной работы. Беседа-объяснение, наблюдения, изучение иллюстраций, выполнение упражнений, письменные работы, рассказ, демонстрация, элементы арттерапии, моделирование реальных ситуаций, практические работы.

4. Содержание и объем знаний по предметам.

Содержание и объем знаний определялись психофизическими особенностями обучающейся, т.к. трудности в усвоении программного материала обусловлены отсутствием у ребенка речи, грубыми нарушениями моторики и эмоционально-волевых процессов.

Содержание индивидуальной программы имеет четкую практическую направленность и тесно связано с реальной жизнью. Так же реализуется принцип коррекционного характера обучения: в ходе уроков развивается мелкая моторика, координация движений, пространственная ориентировка, память, мышление, восприятие.

Развитие речи и коммуникация, окружающий мир, чтение.

Знакомство с предметами и явлениями окружающей действительности, обогащение пассивного словарного запаса, развитие навыков невербальной коммуникации с окружающими, глобальное чтение коротких знакомых по значению слов.

Математика.

Числа и цифры в пределах 20, прямой счет, числовой ряд в пределах 20, формирование навыка счета денег, подсчет стоимости товаров первой необходимости и сдачи, решение примеров на счетном материале и с помощью калькулятора, решение простых задач с помощью учителя.

Графика и письмо.

Развитие графомоторных навыков, формирование навыков чистописания, соблюдение строки при письме, письмо по обводке и образцу, под диктовку (по возможности) изученных букв, слогов, слов и предложений, правила правописания имен собственных, в том числе своего имени, фамилии.

Музыка, ритмика.

Развитие координации движений, воспитание эстетических чувств при прослушивании музыкальных произведений, развитие чувства ритма, выполнение простейших танцевальных движений.

ОБЖ.

Воспитание ответственного отношения к своему здоровью, закрепление правил дорожного движения, правил безопасного поведения на улице и дома, изучение способов оказания первой помощи.

СБО.

Знакомство с организациями службы быта, почтой, магазинами различных видов и типов, совершение покупок товаров первой необходимости, приготовление простых блюд.

МОП.

Знакомство с приемами ухода за жилым помещением, уборке территории, формирование трудовых умений по стирке вещей разными способами, по формированию трудовых умений по влажно-тепловой обработке. В целом, осуществляется подготовка обучающейся к, доступному ей, участию в ведении личного домашнего хозяйства.

Рисование.

Рисование с натуры, на тему, декоративное рисование различных узоров, оформление поздравительных открыток к различным календарным праздникам. Тематика уроков тесно связана с уроками СБО, ОБЖ, окружающий мир, чтение, развитие речи и коммуникация.

Физическая культура.

Основные движения доступные обучающейся в рамках особенностей физического развития.

5. Учебный инструментарий.

Учебники, карточки с заданиями, графические карты-схемы, предметные картинки, сюжетные картинки, обучающие компьютерные программы по окружающему миру А. Плешакова 1 класс, 2010 год

6. Обоснования изменения содержания ИП развития.

Согласно рекомендациям ТОПМПК ученице рекомендовано обучение по программе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

Индивидуальная программа составлена на основе программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Новоселовой Н.А., Шлыковой А.А., 2004.

Содержание обучения графике и письму, математике, и трудового обучения по профилю «младший обслуживающий персонал», в силу индивидуальных психофизических особенностей учащейся, соответствует уровню 5 класса указанной выше программы.

7. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся.

Письменные контрольные и проверочные работы, оценка выполнения практических работ по уборке и уходу за комнатными растениями и т.д., решение проблемных задач, связанных с реальной жизнью.

Календарно-тематическое планирование

Рисование, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№ п/п

Дата

Название тем и разделов программы

Кол-во

часов

по разделам

и темам

1 МОДУЛЬ

1

Рисование с натуры. Цветы (астра).

1

2

Рисование несложных натюрмортов, состоящих из овощей (огурцы, помидоры).

1

3

Рисование несложных натюрмортов, состоящих из фруктов (яблоки, груши)

1

4

Рисование на тему «Золотая осень»

1

2 модуль

5

Рисование предметов симметричной формы, с использование средней (осевой) линии (стрекоза)

1

6

Декоративное рисование. Рисование игрушки-матрешки

1

7

Декоративное рисование. Составление узора для вазы из растительных элементов.

1

8

Декоративное рисование открытки к Новому году

1

3 модуль

9

Рисование на тему «Зимний день» с использованием акварельных красок

1

10

Рисование с натуры овощей (картофель)

1

11

Декоративное оформление открыток ко Дню защитника Отечества

1

4 модуль

12

Декоративное рисование открытки для мамы

1

13

Рисование на тему «Весна пришла»

1

14

Декоративное рисование узора из геометрических элементов в полосе с применением осевых линий с использованием гуашевых красок

5 модуль

15

Рисование с натуры цветов (тюльпан)

1

16

Знакомство с народными промыслами, простейшие элементы росписи. Раскрашивание картонной коробки.

1

17

Рисование на тему «Летние забавы детей»

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Приемы работы гуашевыми и акварельными красками

• Основные цвета

Учащийся должен уметь:

• Правильно выбирать цветовые решения для рисунка

• Соблюдать при закрашивании контур

• По возможности самостоятельно рисовать по заданию учителя

• По возможности ровно штриховать орнамент с соблюдением контура

• Правильно передавать величину, форму предметов

Календарно-тематическое планирование

Социально-бытовая ориентировка, 1 час в неделю, 34 часа в год

№

п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов

1 МОДУЛЬ

Личная гигиена

4

1

Уход за органами зрения и слуха.

1

2

Уход за кожей рук, ногтями

1

3

Уход за кожей лица и волосами

1

4

Правила личной гигиены девушки

1

Одежда, обувь

7

5

Виды, назначение одежды и обуви.

1

6

Поддержание одежды в порядке: пришивание пуговиц

1

7

Поддержание одежды в порядке: зашивание распоровшегося шва

1

8

Глажение фартуков, косынок

1

2 МОДУЛЬ

9

Глажение носовых платков, салфеток

1

10

Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением мыла

1

11

Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением стирального порошка

1

Питание

12

12

Питание. Разнообразие продуктов, режим и рациональное питание.

1

13

Экскурсия в продуктовый магазин. Покупка продуктов для бутербродов.

1

14

Приготовление простейших блюд (бутерброды)

1

15

Приготовление простейших блюд (отваривание овощей)

1

16

Гигиена приготовления пищи

1

3 МОДУЛЬ

17

Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи

1

18

Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами

1

19

Приготовление каши (рисовой)

1

20

Приготовление омлета

1

21

Приготовление простейших овощных салатов (из картофеля)

1

22

Приготовление простейших овощных салатов (из соленых огурцов и моркови)

1

4 МОДУЛЬ

23

Приготовление компота из яблок

1

Семья

3

24

Адрес, год и день рождения

1

25

Права и обязанности каждого члена семьи

1

26

Семейные праздники

1

Транспорт

3

27

Виды транспорта

1

28

Экскурсия на автовокзал

1

5 МОДУЛЬ

1

29

Вокзалы, их назначение, основные службы (справочная, расписание, билетные кассы)

1

Торговля

5

30

Виды магазинов

1

31

Магазины промышленных товаров и их отделы

1

32

Экскурсия в магазин. Порядок приобретения товаров, оплата.

1

33

Экскурсия в магазин. Приобретение доступного по цене товара.

1

34

Экскурсия в магазин. Проверка чека и сдачи.

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Основные обобщающие понятия «магазины», «транспорт», «службы быта», «почта», «жилище», «торговля», «питание», «одежда и обувь».

• Правила поведения в различных общественных местах

• Правила пользования бытовыми приборами

Учащийся должен уметь:

• Наладить невербальное взаимодействие с работниками различных организаций

• Соблюдать правила культурного поведения

• По возможности самостоятельно выполнять заданные поручения в различных организациях

• Совершать покупки по заданию учителя

• Совершать трудовые операции по уходу за одеждой и обувью

• Соблюдать правила личной гигиены

• Совершать операции по уходу за своим телом

• Приготовить простейшие блюда (с помощью учителя)

Календарно-тематическое планирование

Животные, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 модуль

1

Мир животных. Каких животных видели летом.

1

2

Разнообразие животного мира (по месту обитания и способам питания)

1

Насекомые

1

3

Насекомые, части тела насекомых, сравнение их по форме, размеру, цвету.

1

Птицы

6

4

Домашние и дикие птицы

1

2 модуль

5

Водоплавающие птицы

1

6

Перелетные птицы

1

7

Зимующие птицы

1

8

Сравнение и классификация насекомых и птиц

1

Обитатели леса

4

9

Обитатели леса: звери

1

10

Обитатели леса: птицы

1

11

Обитатели леса: насекомые

1

4 модуль

12

Экскурсия в парк. Наблюдение за жизнью птиц.

1

Обитатели водоемов

4

13

Обитатели водоемов: рыбы

1

14

Экскурсия в зоомагазин. Наблюдение за жизнью аквариумных рыб и животных.

1

5 модуль

14

Обитатели водоемов: лягушки и жабы

1

15

Экскурсия на городской пруд. Наблюдение за жизнью лягушек

16

Друзья и вредители огородных растений

2

17

Экскурсия в огород. Наблюдение за жизнью насекомых.

1

17

Итоговый урок по оценке знаний

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Основные обобщающие слова «животные», «птицы», «домашние и дикие животные и птицы», «обитатели леса»

• Сезоны

• Особенности жизни животных в зависимости от сезона

• Детенышей изученных животных

Учащийся должен уметь:

• Дифференцировать домашних и диких животных, обитателей леса и водоемов

• Классифицировать насекомых и птиц (с помощью учителя)

• Осуществлять несложный уход за домашними животными

• Наблюдать за жизнью животных, птиц, насекомых в природе

Календарно-тематическое планирование

Растения, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 модуль

Цветковые растения

3

1

Цветковые растения: полевые цветы и садовые цветы. Экскурсия в огород.

1

2

Части цветковых растений, их сравнение и дифференциация.

1

3

Уход за садовыми растениями

1

4

Вода в природе. Значение и свойства воды. Осадки.

1

2 модуль

Грибы

2

5

Грибы съедобные и несъедобные. Гигиенические требования к употреблению грибов в пищу.

1

6

Сравнение съедобных и несъедобных грибов по форме, размеру, цвету.

1

Растения огорода

3

7

Растения огорода: овощи (капуста, картофель, морковь и др.). Зеленые культуры (лук, чеснок, укроп и др.).

1

8

Друзья огородных растений (птицы, дождевые червяки, лягушки)

1

3 модуль

9

Враги (гусеницы, личинки насекомых, кроты, мыши)

1

Растения поля

1

10

Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес)

1

Растения луга

1

11

Растения луга: клевер, колокольчик, ромашка, мятлик, тимофеевка

1

4 модуль

Растения водоемов

1

12

Растения водоемов: водоросли, кувшинка, рогоз

1

Растения леса

13

Растения леса: лиственные и хвойные деревья, кустарники, травы, грибы

1

14

Экскурсия в лес. Классификация растений.

1

5 модуль

Растения сада

2

15

Растения сада: плодовые деревья, ягодные кустарники

1

16

Декоративные растения сада (весенние: тюльпаны, нарциссы; летние: розы, гладиолусы, пионы; осенние: астры, хризантемы).

1

17

Практическая работа. Выращивание комнатных растений (фиалка)

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Основные обобщающие слова: «ягоды», «грибы», «деревья», «кустарники», «фрукты», «овощи», « растения сада», «растения огорода», «растения луга», «растения поля», «комнатные растения»

• Сезоны

• Особенности жизни растений в зависимости от сезона

• Части растений

Учащийся должен уметь:

• Дифференцировать и классифицировать фрукты, овощи, деревья, кустарники, травы, цветы, грибы

• Осуществлять несложный уход за комнатными растениями

• Наблюдать за изменениями в природе

Календарно-тематическое планирование

Графика и письмо, 1 час в неделю, 34 часа в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1 триместр

Повторение

Гласные звуки и буквы Аа, Оо, Уу, ы, Ээ

5

1.

Звуки и буквы Аа, Оо, Уу ,ы, Э, э, Ии, Ее, Ёё, Юю, Яя

1

2.

Запись гласных под диктовку

1

3.

Согласные буквы п с к в р н в словах

1

4.

Согласные л ш ч ф х ж буквы з м д т б г

1

5.

Буквы ц щ й ь ъ

1

6.

Списывание рукописного текста (буквы, слова из 2-3 слогов)

1

7.

Контрольная работа по написанию усвоенных букв и слов под диктовку и образцу

1

8.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

2 триместр

9.

Слова с буквами ь, ъ

1

10.

Определение звуков и букв ц щ й на слух и на письме

1

11.

Запись слов из одного, двух, трех слогов под диктовку

1

Алфавит

12.

Списывание алфавита с письменного текста.

1

13.

Списывание алфавита с печатного текста.

1

Слог

14.

Определение количества слогов в слове

1

15.

Составление и запись подписей к предметным картинкам

1

16.

Списывание слов из одного, двух, трех слогов

1

17.

Работа с буквами разрезной азбуки

1

Предложение

5

18.

Большая буква в начале предложения

1

19.

Точка в конце предложения

1

20.

Дописывание начатого предложения с помощью рисунка

1

21.

Контрольная работа «Запись коротких предложений по образцу»

1

22.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

3 триместр

Слово

Слова, обозначающие предметы

5

23.

Понятие о словах, обозначающих предметы и отвечающих на вопрос «Что это?»

1

24.

Списывание слов, отвечающих на вопрос «Что это?» с предметных карточек

1

25.

Слова, обозначающие живые предметы и отвечающие на вопросы «Кто это? Что это»

1

26.

Проверочная работа «Запись букв, слов под диктовку и коротких предложений по образцу»

1

27.

Работа над ошибками по результатам проверочной работы

1

Большая буква в имени и фамилии людей

2

28.

Большая буква в именах людей. Свое имя.

1

5 модуль

29.

Большая буква в фамилиях людей. Своя фамилия.

1

Большая буква в кличках животных

5

30.

Большая буква в кличках животных

1

31.

Различение понятий: названия и клички животных

1

32.

Контрольная работа за год «Запись слов, коротких предложений под диктовку и образцу»

1

33.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

34.

Списывание с рукописного текста слов, коротких предложений

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Понятия «буква», «алфавит», «слово», «слог», «предложение»

Учащийся должен уметь:

• Правильно держать осанку во время письма

• Соблюдать строку во время письма

• Аккуратно вести записи в тетрадях

• По возможности самостоятельно писать списывать с печатного и письменного текста изученные буквы, слоги, слова, предложения

• Записывать под диктовку усвоенные буквы и короткие слов

• По образцу и по возможности самостоятельно писать свое имя и фамилию

Календарно-тематическое планирование

Математика, 1 час в неделю, 34 часа в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 триместр

Повторение

13

1.

Нумерация в пределах 10. Части суток. Квадрат.

1

2.

Числовой ряд от 1 до 10 и от 10 до 1. Круг.

1

3.

Последующее и предыдущее число. Треугольник.

1

4.

Решение примеров в пределах 10 на сложение и вычитание с применением калькулятора

1

5.

Сравнение чисел. Знаки >, <

1

2 модуль

6.

Задачи и примеры на вычитание

1

7.

Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические действия в пределах 10»

1

8.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

2 триместр

9.

Размен и замена монет: 1 коп., 5 коп., 10 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб. Сравнение достоинств монет.

1

10.

Задачи и примеры на сложение

1

12.

Задачи и примеры на вычитание

1

13.

Квадрат. Прямоугольник. Построение по опорным точкам с помощью линейки.

1

14.

Сравнение чисел в пределах 10

1

15.

Проверочная работа «Решение задач нахождение суммы и остатка»

1

16.

Работа над ошибками по результатам проверочной работы

1

17.

Второй десяток Числовой ряд от 10 до 15

1

18.

Сравнение чисел в пределах 15

1

19.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 с применением калькулятора

1

20.

Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические операции в пределах 15»

1

21.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

3 триместр

22.

Сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд с применением калькулятора

1

23.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

24.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1

25.

Однозначные и двузначные числа

1

26.

Сравнение однозначных и двузначных чисел

1

27.

Решение задач на сложение и вычитание

1

28.

Числовой ряд от 1 до 15

1

29.

Числовой ряд от 1 до 20

1

30.

Получение 20 коп. 20 руб. из монет различного достоинства

1

31.

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

1

32.

Сложение и вычитание с нулем

1

33.

Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические действия в пределах 20»

1

34.

Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Прямой счет в пределах 20

• называть числа и цифры в пределах 20

• Названия основных геометрических фигур

Учащийся должен уметь:

• присчитывать и отсчитывать по единице

• решать с помощью учителя простейшие задачи

• самостоятельно решать примеры с помощью калькулятора

• соотносить количество предметов с конкретным числом и цифрой

• строить геометрические фигуры по опорным точкам (по возможности самостоятельно)

• сравнивать предметные множества и числа

Календарно-тематический план

Музыкально-ритмические занятия, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№п/п

Дата

Наименование темы

Кол-во

часов

1 модуль

1

Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение в торжественно-праздничном темпе

1

2

Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение в мягко-плавном темпе

1

3

Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение марша

4

Ритмическая ходьба приставным шагом в правом и левом направлении

1

2 модуль

5

Разучивание сцепки-шутки «Кукла и Катя», Г.Ладонщиков

1

6

Выполнение хлопков в различном ритме

1

7

Круговые движения туловища

1

8

Разучивание сцепки-шутки «Новогодний разговор», В. Хващевский

1

3 модуль

9

Упражнения для рук, хлопки под музыку

1

10

Упражнения на различение элементов народных танцев

1

11

Шаг кадрили. Разучивание.

4 модуль

1

12

Ходьба по комнате «Марш»

1

13

Упражнения с предметами

1

14

Упражнения на выработку осанки

1

5 модуль

15

Хлопки и притопы в несложных ритмических рисунках

1

16

Разучивание сцепки-шутки «Ленивый Трезорка», А. Шибаев

1

17

Игры с пением «Гори, гори ясно», рус. нар. песня, обр. Б.Добровольская

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• и узнавать разные музыкальные темпы

Учащийся должен уметь:

• выполнять основные движения под музыку

• реагировать на изменение темпа музыки

• по возможности самостоятельно выполнять заданные танцевальные движения

Календарно-тематическое планирование

Музыка, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 модуль

Слушание музыки

1

Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь.

1

2

Особенности творчества композиторов: М.И. Глинки. «Марш Черномора», муз. М.Глинки, из оп. «Руслан и Людмила»

1

3

Особенности творчества композиторов: П.И. Чайковского. «Испанский танец», муз. П.Чайковского, из б. «Лебединое озеро»

1

4

Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений (опера, балет).

1

2 модуль

5

Особенности творчества композиторов: С.С. Прокофьева. «Марш », муз. С.С. Прокофьева, из оп. «Любовь к трем апельсинам»

1

6

Особенности творчества композиторов: М.П. Мусоргского.

1

7

Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. «Полет шмеля», муз. Н. Римского-Корсакова, из оп. «Сказка о царе Салтане»

1

8

Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. «Вальс», муз. П. Чайковского, из б. «Спящая красавица»

1

3 модуль

9

Закрепление представлений о составе и звучании симфонического оркестра

1

10

Снятие эмоционального напряжения с помощью релаксационного музыкального материала

1

11

Слушание симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьев

1

4 модуль

12

Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов. «Волшебник-недоучка», муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева

1

13

Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов. «Арлекино», муз. Э. Димитрова, сл. Б. Баркас

1

14

Подбор образцов легкой музыки по личным музыкальным представлениям в сети интернет

1

5 модуль

15

Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты. «Ты у меня одна», муз., сл., Ю. Визбора

1

16

Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты. «Как здорово», муз., сл., О. Митяева

1

17

Слушание музыки из к/фильма «Служебный роман» «У природы нет плохой погоды»

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• понятия «серьезная», «легкая музыка», «марш»

• состав симфонического оркестра

Учащийся должен уметь:

• Эмоционально откликаться на звучание музыки разного характера

• Определять какие музыкальные инструменты звучат

• Слушать музыкальные произведения

• Выбирать ритмические движения в соответствии с музыкой

Календарно-тематическое планирование

Физическая культура, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 модуль

Дыхательные упражнения

2

1

Дозированное дыхание при ходьбе и беге по подражанию и команде

1

2

Глубокое дыхание при выполнении упражнений (по показу)

1

Основные положения и движения

2

3

Исходные положения: лежа, сидя, стоя. Движение головой, туловищем, конечностями в заданных исходных положениях по инструкции учителя.

1

4

Перешагивание через обруч с последующим пролезанием через него

1

2 модуль

Упражнения на осанку

5

Ходьба с руками за спиной, приподнятой головой. Принятие правильной осанки по инструкции учителя.

1

Ритмические упражнения

6

Изменение характера движений в зависимости от характера музыки (марш - ходьба, полька - прыжки, вальс - плавные упражнения)

1

Прикладные упражнения

7

Приседания на носках с прямой спиной

1

8

Ходьба с правильной осанкой с грузом на голове

1

3 модуль

9

Ходьба и бег

1

10

Ходьба и бег с преодолением простейших препятствий

1

11

Начало ходьбы, бега и остановка по инструкции учителя. Смена направлений в ходьбе, беге по конкретным ориентирам и инструкции учителя. Игра «Мышеловка»

1

4 модуль

Прыжки

12

Прыжки в длину с места с толчком в обозначенном месте

1

Броски, ловля, передача предметов

13

Удары мяча об пол одной, двумя руками с продвижением. Броски мяча на дальность.

1

14

Перебрасывание палки из одной руки в другую. Прокатывание обруча вперед. Игра «Падающая палка»

1

5 модуль

Лазание, подлезание, перелезание

16

Преодоление 3-4 различных препятствий

1

Равновесие

17

Равновесие на одной ноге с помощью учителя

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Правила поведения во время подвижных игр

• О пользе физической культуры

Учащийся должен уметь:

• Выполнять самостоятельно и с помощью учителя основные движения предусмотренные программой

Календарно-тематическое планирование

Чтение, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

1 модуль

Школа. Класс.

1

Изучение и запоминание группы слов: учитель, ученица, парта, доска, полка, мел, тряпка.

1

Дом. Двор. Комната.

2

Изучение и запоминание группы слов: крыльцо, калитка, сарай, рама, форточка.

1

Сад. Огород.

3

Изучение и запоминание группы слов: куст, грядка, метла, вилы, грабли, лейка.

1

Игры. Спортинвентарь.

4

Изучение и запоминание группы слов: шар, шайба, клюшка, коньки.

1

2 модуль

Домашние вещи. Мебель.

5

Изучение и запоминание группы слов: сервант, вешалка, люстра, занавеска, скатерть, сумка, чемодан.

1

Посуда. Кухня. Ванная.

6

Изучение и запоминание группы слов: графин, кувшин, корыто, веник.

1

Обувь. Одежда. Белье. Головные уборы.

7

Изучение и запоминание группы слов: ботинки, свитер, чулки, пояс, простыня, наволочка, одеяло, пододеяльник.

1

Продукты питания

8

Изучение и запоминание группы слов: сухари, баранки, пирог, масло.

1

3 модуль

Продукты питания

9

Изучение и запоминание группы слов: сухари, баранки, пирог, масло.

1

Тело человека

10

Изучение и запоминание группы слов: лицо, брови, щека, шея, грудь, плечо.

1

Люди (семья). Профессии. Инструменты.

11

Изучение и запоминание группы слов: дочь, сын, племянник, племянница, тетя, дядя, портной, сапожник, швея, слесарь, плотник.

1

4 модуль

Животные

12

Изучение и запоминание группы слов: лев, тигр, слон, теленок, жеребенок, поросенок, цыпленок, орел, скворец, щука, рак, змея, паук.

1

Город. Транспорт.

13

Изучение и запоминание группы слов: мост, перекресток, вокзал, бульвар, завод, парикмахерская, трамвай, вагон, рельсы, троллейбус

1

Растения (овощи, фрукты)

14

Изучение и запоминание группы слов: пень, сук, дуб, желудь, репа, мак, василек, лимон, вишня, клюква, земляника.

1

5 модуль

Природные явления

15

Изучение и запоминание группы слов: земля, река, берег, камень, луна, молния, туман.

1

Обобщающие слова

16

Изучение и запоминание группы слов: учебные вещи, головные уборы, продукты, природа, инструменты, транспорт.

1

17

Упражнения в узнавании изученных слов

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Изученные слова и обобщающие понятия

Учащийся должен уметь:

• Выполнять действия по словесной инструкции

• Понимать и показывать жестами изученные слова

• По возможности узнавать целые слова (глобально)

• Подбирать предметные и сюжетные картинки для изученных слов

Календарно-тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности, 1 час в неделю, 34 часа в год

№ п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов

1 модуль

Природа

4

1

Правила поведения в лесу

1

2

Правила поведения на водоемах

1

3

Домашние животные и дикие животные. Меры безопасности при обращении и уходе за ними.

1

4

Обобщающий урок по теме «Природа»

1

Оказание первой помощи

6

5

Перевязочный материал. Правила пользования им.

1

6

Практическое занятие. Правила и приемы пользования перевязочным материалом.

1

7

Средства бытовой химии. Химические ожоги, отравления

1

8

Правила оказания первой помощи при химических ожогах и отравлениях

1

2 модуль

9

Практическое занятие. Правила оказания первой помощи при химических ожогах и отравлениях.

1

10

Закрепление правил оказания первой помощи. Сюжетно-ролевая игра «Семейный доктор».

1

Город как источник опасности

12

11

Город как источник опасности: транспорт.

1

12

Город как источник опасности: скопление народа.

1

13

Город как источник опасности: наличие опасных промышленных объектов.

1

14

Город как источник опасности: повышенная преступность.

1

15

Экскурсия по городу. Определение возможных источников опасности.

1

16

Обобщающий урок по теме «Город как источник опасности»

1

3 модуль

17

Службы безопасности: полиция.

1

18

Экскурсия в местное отделение полиции.

1

19

Службы безопасности: служба медицинской помощи.

1

20

Сюжетно-ролевая игра «Если кто-то заболел»

1

21

Службы спасения: пожарная охрана.

1

22

Обобщающий урок по теме «Службы безопасности»

1

4 модуль

Правила дорожного движения

6

23

Вида городского транспорта

1

24

Правила поведения в автобусах

1

25

Правила поведения на остановках

1

26

Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте

1

27

Экскурсия по городу. Поездка на автобусе.

1

28

Опасные ситуации в метро (турникет, эскалатор, перрон (платформа), вагон).

1

5 модуль

1

Повторение

29

Правила поведения в лесу и водоемах

1

30

Оказание первой помощи

1

31

Источники опасности в городе

1

32

Службы безопасности

1

33

Безопасность в транспорте

1

34

Итоговый урок по контролю знаний (моделирование реальных ситуаций)

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Понятия «опасность», «безопасное поведение»

• Правила дорожного движения

• Правила пожарной безопасности

• Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте

• Службы безопасности и соотносить обращение к ним в зависимости от ситуации

Учащийся должен уметь:

• Находить решения при моделировании опасных жизненных ситуаций

• Обращаться к прохожим за помощью с использованием мимики и жестов

• Правильно вести себя при пожаре

• Соблюдать правила безопасного поведения дома, на улице, в транспорте

Календарно-тематическое планирование

Развитие речи и коммуникация, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

№

п/п

Дата

Наименование разделов,

тем программы

Кол-во

часов

I триместр

1 модуль

Окружающий мир

5

1.

До свидания, лето!

Занятия людей летом.

1

2.

Наша школа. Способы сотрудничества и невербального общения с одноклассниками.

1

3.

Семья. Упражнения по практическому использованию жестов в общении и совместном решении бытовых задач.

1

Растения

4.

Деревья: хвойные, лиственные. Развивающая игра «Узнай по листику»

1

2 модуль

5.

Кустарники: смородина, калина. Построение реплик в ходе беседы с учителем по образцу.

1

6.

Овощи. Игра-драматизация «Веселый огород»

7.

Фрукты. Игра-драматизация «Узнай друг, что за фрукт»

5

Сезонная одежда и обувь

3

8.

Одежда. Виды одежды и головных уборов. Игра «Шапка и шубка»

1

3 модуль

9.

Уход за одеждой. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская одежды»

1

10.

Сезонная обувь. Уход за обувью.

1

11.

Насекомые. Игра-драматизация с использованием сюжета сказки «Муха-цокотуха»

1

4 модуль

12.

Обитатели леса: звери, насекомые, птицы. Игра-драматизация с использованием сюжета сказки «Лиса и волк»

1

13.

Обитатели водоемов. Игра-драматизация по сюжету сказки «Теремок»

1

Комнатные растения

3

14.

Комнатные растения. Кактус, бегония.

1

5 модуль

15.

Комнатные растения квартиры. Их названия.

1

16.

Уход за комнатными растениями (полив, рыхление почвы, опрыскивание)

1

17.

Обобщающий урок по контролю знаний за учебный год

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Основные правила неречевой коммуникации с окружающими в школе, семье, в ходе совместной деятельности

• Основные изученные понятия

Учащийся должен уметь:

• Наладить невербальный контакт с окружающими

• Соблюдать правила культурного общения

• Соблюдать дистанцию при общении со взрослыми

• Ухаживать за комнатными растениями (по возможности самостоятельно)

Календарно-тематическое планирование

Младший обслуживающий персонал, 1 час в неделю, 34 часа в год

№

п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов

1 МОДУЛЬ

Уборка жилого помещения

9

1

Виды жилых помещений: общежитие, квартира, индивидуальный дом

1

2

Ежедневная, периодическая и генеральная уборка

1

3

Мебель обыкновенная, мягкая, полированная. Правила ухода за мебелью.

1

4

Практическое занятие. Чистка мебели.

1

5

Практическое занятие. Подметание пола и удаление пыли со стульев, столов и подоконников

1

6

Пылесос. Правила пользования.

1

7

Практическое занятие. Удаление пыли с помощью пылесоса.

1

8

Практическое занятие. Мытье полов.

1

2 МОДУЛЬ

9

Обобщающий урок по теме «Уборка жилого помещения»

1

Уборка территории

6

10

Значение уборки территории. Правила техники безопасности при работе с уборочным инвентарем.

1

11

Практическое занятие. Уборка территории у дома от мусора и опавших листьев.

1

12

Практическое занятие. Уборке двора зимой.

1

13

Практическое занятие. Уборка территории у дома от снега.

1

14

Практическое занятие. Уборка территории у дома от мусора после зимнего периода.

1

15

Обобщающий урок по теме «Уборка территории»

1

Стирка белья

16

Сроки смены белья. Правила хранения белья до стирки.

7

3 МОДУЛЬ

17

Приемы стирки и сушки мелких вещей: носовой платок, носки

1

18

Моющие средства: мыло, стиральный порошок, мыло. Правила пользования моющими средствами и их хранение.

1

19

Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением мыла

1

20

Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением стирального порошка

1

21

Практическое занятие. Приемы стирки мелких вещей (майки, трусы)

1

22

Ручная стирка рабочей одежды (фартук, косынка)

1

4 МОДУЛЬ

Влажно-тепловая обработка

6

23

Утюг. Правила пользования утюгом. Техника безопасности при работе с утюгом.

1

24

Глажение небольших вещей из хлопчатобумажной ткани (носовые платки)

1

25

Глажение небольших вещей из хлопчатобумажной ткани (фартук)

1

26

Глажение небольших вещей из трикотажа (майки, трусы)

1

27

Утюжка пастельного белья (наволочки, простыни)

1

28

Утюжка пастельного белья (пододеяльники)

1

5 МОДУЛЬ

Озеленение

6

29

Способы озеленения придомовой территории.

1

30

Практическая работа. Посадка цветочной рассады.

1

31

Практическая работа. Благоустройство клумб в огороде.

1

32

Практическая работа. Высадка цветочной рассады.

1

33

Практическая работа. Уход за клумбами.

1

34

Итоговый урок по оценке знаний и умений за учебный год

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Правила и приемы ручной стирки небольших вещей

• Правила пользования бытовыми приборами

• Правила техники безопасности при работе с уборочным инвентарем

Учащийся должен уметь:

• Выполнять трудовые операции по уходу за жилым помещением

• Соблюдать правила ТБ

• Выполнять ручную стирку вещей с применением мыла и порошка

• Выполнять трудовые операции по влажно-тепловой обработке

• Выполнять трудовые операции по озеленению, по уборке территории

Календарно-тематический план

Кулинария, 1 час в неделю, 34 часа в год

№п/п

Дата

Наименование темы

Кол-во

часов

1 триместр

1 модуль

Введение

1

1

Продукты питания. Их разнообразие.

1

Приготовление блюд из овощей

9

2

Овощи. Употребление в пищу.

1

3

Способы пищевой обработки овощей. ТБ при их чистке и нарезке.

1

4

Приготовление салата из свежей капусты и моркови

1

5

Приготовление салата из моркови с яблоком

1

2 модуль

6

Приготовление салата из квашенной капусты

1

7

Приготовление из редиски со сметаной

1

8

Приготовление фаршированных помидор

1

9

Приготовление оладий из картофеля

1

10

Приготовление салата «Мухоморчики»

1

2 триместр

3 модуль

Приготовление сложных салатов

6

11

Приготовление салата «Праздничный» (с крабовыми палочками или ветчиной)

1

12

Приготовление салата «Любимый»

1

13

Приготовление шариков из яиц

1

14

Приготовление винегрета

1

15

Приготовление салата из квашенной капусты с солеными грибами

1

16

Обобщающий урок по теме «Приготовление сложных салатов»

1

4 модуль

Приготовление блюд к завтраку

6

17

Приготовление яичницы с помидорами и кукурузой

1

18

Приготовление горячих бутербродов «Пикантные»

1

19

Приготовление горячих рыбных бутербродов

1

20

Приготовление яиц в соусе

1

21

Приготовление сырно-рисовых пирожков

1

22

Приготовление каши пшенной с изюмом

1

3 триместр

5 модуль

Приготовление первых блюд

6

23

Суп из пакетика

1

24

Суп «Уха»

1

25

Суп овощной

1

26

Суп «Щи»

1

27

Суп гороховый с колбасой

1

28

Суп куриный с вермишелью

1

6 модуль

Приготовление вторых блюд

6

29

Приготовление жареного картофеля с луком

1

30

Приготовление отварных макарон и отварных сосисок

1

31

Приготовление риса с овощами

1

32

Приготовление котлет из готового мясного фарша

1

33

Приготовление гречневой каши с кусочками куриного филе

1

34

Обобщающий итоговый урок за год

1

Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

• Способы обработки овощей и фруктов

• Правила ТБ и приемы работы с овощечисткой

• Приемы нарезки овощей для различных блюд

• Технологию приготовления простейших блюд, предусмотренных программой

Учащийся должен уметь:

• С помощью учителя чистить и нарезать овощи и фрукты

• С помощью учителя готовить блюда

• Подобрать необходимые ингредиенты для уже изученных блюд

• Следить за санитарным состоянием рабочего места на кухне

Список литературы

Для учителя:

1. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: [программно-методические материалы] / [Бгажнокова И.М., Ульянцева М.Б., Комарова С.В. и др.] ; под ред. И.М. Бгажноковой. - М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 239 с.

2. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. - М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 181с.

3. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, I-X классы)/ [Новоселова Н.А., Шлыкова А.А.] - Екатеринбург.: Центр «Учебная книга», 2004. - 136 с.

4. Социализация детей с выраженной умственной отсталостью/ А.Р. Маллер. - М.: АППКиППРО, 2008. - 204с.

Для учащейся:

1. Азбука пешехода 1 класс : учеб. пособие / Р.П. Бабина. - 3-е изд.. - М. : Мнемозина, 2007. - 40 с.

2. Живой мир : учеб. для 1 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Матвеева Н.Б., Скотина М.С., Куртова О.Т. - М. : «Просвещение», 2012. - 89 с.

3. Русский язык : учеб. для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова. - М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 127 с.

4. Мир растений/ Рабочая тетрадь для учащихся 7-8 классов специальных (коррекционных) школ. Екатеринбург, 2010. - 64с.

5. Могилевская С.А. Книга для девочек / Ижевск: 2002. - 440 с.