Русские народные музыкальные инструменты

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж»

Конспект

внеклассного занятия

проведенного в кружке «Домисолька»

Педагогом дополнительного образования

в области музыкальной деятельности

Гайдаровой Наталией Валерьевной

г. Шахты

2015

Тема: «Русские народные инструменты»

Цель: познакомить учащихся с разновидностями русских народных инструментов; формировать эмоционально-ценностное отношение к разнообразию явлений музыкальной культуры своего народа; развивать навыки слушания, исполнительства, эстетический вкус.

Планируемые результаты:

• Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости, умение слушать и анализировать, выражать свои мысли при восприятии нового музыкального материала и исполнении вокального произведения.

• Метапредметные:

1. Регулятивные: активизация поискового процесса у детей через решение проблемных ситуаций, участвуя в коллективном обсуждении, определяя и формулировать цель урока.

2. Познавательные: знакомство с многообразием русских народных инструментов

3. Коммуникативные: сотрудничество педагога с учениками в форме диалога, исполнение песни хором, умение аргументировать свое мнение, понимая взгляды других, наблюдая за музыкой.

Тип занятия: предъявление первичных знаний, повторение ранее изученного материала

Оборудование: доска, компьютер, аудиоустройства

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим наше увлекательное путешествие в мир музыки. Но для начала повторим с вами, какие жанры музыки вы знаете?

(песня, танец, марш)

А какие виды казачьей песни вы знаете?

(хоровые, бытовые, походные, лирические)

Молодцы. Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чем мы будем говорить с вами на занятии?

Откуда, ты русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьём ты сердце билась

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Пролетели утки -

Уронили дудки,

Пролетели гуси -

Уронили гусли.

Их порою вешней

Нашли, не удивились. Ну а песня?

С песней на Руси родились.

(о русской народной песне)

Хорошо, а что такое гусли?

(музыкальный инструмент)

Правильно, русский народный музыкальный инструмент. И сегодня на занятии мы будем знакомиться с народными инструментами.

А кто же сочиняет народную музыку?

(народ)

А как вы думаете, почему инструменты назвали народными?

(Их народ мастерит. Поэтому они и называются народные.)

А какие народные инструменты вы знаете? Назовите их

(ответы детей)

Молодцы. Сейчас я расскажу вам сказку. И называется она так: «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами». Эта сказка поможет нам в изучении темы нашего занятия: «Русские народные музыкальные инструменты».

Давно это было. Жили, поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке, умные и полезные вещи: ложки деревянные, бубенцы, бубен и рожок.

Жили они в большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.

Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.

Рожок - вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.

Бубенцы звонко завенели, когда тройка хозяина рассекала по деревне.

Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней.

Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.

В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли и балалайка.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.

«Весело живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».

«А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались бубенцы и ложки.

Тут в разговор вступили гусли: «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим».

«Ой!» - воскликнул рожок - «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить».

«Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.

Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.

С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться - оркестром русских народных музыкальных инструментов.

У всех инструментов в оркестре своя мелодия. Если музыкант будет играть свою мелодию точно, ритмично, то он не будет мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке красоту и созвучие.

Сейчас я покажу вам одно из выступлений оркестра русских народных инструментов. Внимательно посмотрите на экран и подумайте, какие русские народные инструменты звучат в оркестре.

( ответы детей)

А сейчас мы с вами тоже представим себе, что мы музыканты небольшого оркестра народных инструментов. Ребята, какую песню мы разучивали на прошлом занятии?

(Мой дед казак)

Еще раз послушайте ее и подумайте, какими народными инструментами мы могли бы разнообразить наше исполнение?

(ответы детей)

Исполнение песни и игра на муз. инструментах

Итак, ребята, какие народные инструменты вы знаете? А о каком оркестре вы узнали? Сейчас проведем небольшую викторину. Угадайте, какой инструмент звучит.

Всем спасибо за занятие. До свидания