В стремлении к красоте

Дата:

Тема: Родственные узы. № Урока 13

Ценность: внутренний мир.

Качества: доверие, позитивное общение, уважительное отношение

Класс: 6 Количество:

Цель уpoка: yглyбить представления учащихcя о ценности семьи.
Задачи: расширение знаний о cемье, cемейном cчaстье, семейных трaдициях, развитие стрeмления проявлять отвeтcтвeннoсть в cемейных отношениях, воcпитaние oтвeтствeнного отношения к родным и близким.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Заслушивание работ.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Любовь к pодителям - основа всех добродетелей.
Марк Туллий Цицерон
- Кто автор цитаты? Кто он?

- Почему любви к родителям древнеримский oратор и писатель придаёт такое значение?

Рассказывание истории

Чтение рассказа «Птицa нa cнегy», Армaндо Паласио Вальдес
1.Кaкие воcпоминания о братe cберег в памяти Хyан?
2. Почему Хуан до последнего надeялся встретиться c братом?
3. Какой предстaвилaсь Хуану последняя встpеча с Сантьяго?
4. Что знaчат для каждого человека семья, близкие люди?

Творческая деятельность, групповая работа.

Защита твoрческих рабoт учaщихся «Моя семья».

Групповое пение.

Отчий дом.

Домашнее задание.

стp. 59 задание 2

Заключительная минута тишины.

Родствeнные (семейные) узы - это нaдежная cвязь близких людей, котоpые несyт ответственность дpуг за друга.
Любовь, ответственность, взаимноe доверие, равенство во взаимоoтношениях, порядочнoсть, заботливая привязаннoсть дpуг к другу cпособcтвyют доброй атмосферe cемьи, укреплeнию родственных связей, вызывают потpебность во взаимнoм общении c родными. Общие интересы, семeйные традиции, радость от совмecтной деятельности приводят к возникновeнию душевногo eдинения, благоденствию и обретению счaстья в семье.
Атмoсфеpа уважения, любви, доброжелательноcти, дове¬pия cреди родственников способствует развитию у челoвeка стремления к жизненным пеpспективам, к полезной деятель¬ности.
Мы все должны подyмaть об отношениях с нашими близкими людьми, что мы можeм сделать для своих родных? Сможем ли быть им чем - то полезными?

Дата:

Тема: Об отзывчивости и равнодушии. № Урока 12

Ценность: внутренний мир.

Качества: доверие, позитивное общение, уважительное отношение

Класс: 6 Количество:

Цель урока: углублять представление учащихся о нравственных качествах человека.

Задачи:

- раскрытие значения понятий «отзывчивость», «равнодушие»;

- развитие стремления проявлять отзывчивость;

- воспитание таких качеств, как отзывчивость, сострадание, сочувствие.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Сад любви и добра».

Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад - сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глазки.

Проверка домашнего задания.

задание 1 в тетради

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Ты поделись со мною

Этой своей бедою.

Пусть тебе станет легче,

Станет спокойнее пусть.

Вероника Богарских.

Как вы понимаете это четверостишие?

Рассказывание истории

Красные санки

А.Сергеева

ем вызвано желание Димы приезжать к Люде каждый день?

Как бы вы объяснили успехи Димы в учении?

Какие качества человека сопутствуют отзывчивости?

Творческая деятельность, групповая работа.

Приведите пример отзывчивого отношения к окружающим из жизни или литературного произведения.
Примеры, приведенные учащимися, помогут учителю определить уровень усвоения ими знаний о таких понятиях, как отзывчивость, сочувствие, сопереживание.
Задание
Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите те. в которых говорится о равнодушии. Проиллюстрируйте их примерами из жизни.

Групповое пение.

Домашнее задание.

Составьте текст публичного выступления о необходимости быть отзывчивыми и внимательными к людям, о разрушительной силе равнодушия. Используйте примеры из жизни, художественной и публицистической литературы. Выступите с этой речью перед одноклассниками.

Заключительная минута тишины.

Равнодушие рассматривается как состояние человека, в котором он не проявляет интереса к окружающему миру, людям, что, в свою очередь, может привести к бездуховности.
Отзывчивое отношение к человеку вызывает у него теплые чувства, желание ответить добром. Равнодушие к плохим поступкам и словам, к страданиям и боли других является проявлением безнравственности.

Дата:

Тема: Об отзывчивости и равнодушии. № Урока 11

Ценность: внутренний мир.

Качества: доверие, позитивное общение, уважительное отношение

Класс: 6 Количество:

Цель урока: углублять представление учащихся о нравственных качествах человека.

Задачи:

- раскрытие значения понятий «отзывчивость», «равнодушие»;

- развитие стремления проявлять отзывчивость;

- воспитание таких качеств, как отзывчивость, сострадание, сочувствие.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Сад любви и добра».

Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад - сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глазки.

Проверка домашнего задания.

Как вежливое обращение способствует созданию доброжелательной атмосферы в коллективе?

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Равнодушие - самая страшная болезнь души.

Алексис Токвиль

- Почему французский учёный сравнивает равнодушие с болезнью?

Рассказывание истории

Старик в станционном буфете

Константин Паустовский

Какое впечатление произвёл на вас рассказ? Почему?

Кто из героев проявил отзывчивость к старику?

Можно ли назвать молодых людей равнодушными? Почему?

Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 1

Задайте себе предлагаемые вопросы и запишите ответы на них.

1. Что вы испытываете, когда вам сочувствуют или, наоборот, проявляют равнодушие?

2. Кто в вашей семье самый отзывчивый человек? Объясните, почему?

3. Какие люди и в каких ситуациях вызывают у вас сочувствие? Как вы проявляете свою отзывчивость?

4. Можно ли проявлять сочувствие, ограничиваясь одними словами? Почему?

Групповое пение.

Домашнее задание.

задание 1 в тетради

Заключительная минута тишины.

Отзывчивый человек легко отзывается на чужие нужды и стремится оказать своевременную помощь. Он чутко воспринимает боль и страдания других, живо реагирует на просьбы окружающих о помощи.

Равнодушие же проявляется в безучастном отношении к человеку, в отсутствии желания понять его внутреннее состояние, нужды. Иногда последствия равнодушия бывают губительны. По вине равнодушных происходит много бед, которые иногда невозможно исправить, может быть вовремя не оказана помощь, не проявлена чуткость, внимание, понимание человека.

Дата:

Тема: Взаимоотношения в классе. № Урока 10

Ценность: внутренний мир.

Качества: доверие, позитивное общение, уважительное отношение

Класс: 6 Количество:

Цель урока: расширять знания учащихся о взаимоотношениях в классном коллективе и обогатить опыт позитивного общения с одноклассниками.

Задачи:

- раскрытие значения взаимопонимания и доверия в классе;

- развитие умения строить доброжелательные и доверительные отношения в коллективе, избегать конфликтов и ссор;

- воспитание уважительного отношения к своим одноклассникам.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

задание 1 в тетради

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Знание придает человеку вес, поступок - блеск.

Томас Карлейль ( британский писатель, публицист, историк и философ ).

- Кто автор цитаты? Кто он?

- Как вы понимаете смысл высказывания?

Рассказывание истории

Всегда ли прозвище обидно?

По Елене Дунаевой

- Какое значение могут иметь прозвища среди друзей, если они присвоены с добрым намерением?

- В чем разница между прозвищем, данным с добрыми намерениями, и кличками, данными в насмешку?

Творческая деятельность, групповая работа.

Расскажите о своём опыте разрешения конфликтных ситуаций в классе.

1. Как вы думаете, почему нужно соблюдать правила приличия в общении с одноклассниками?

2. Уместны ли понятия «долг», «обязанности» в стремлении установить доброжелательные отношения в классе? Почему?

3. Какие могут быть трудности, препятствия в создании атмосферы взаимоуважения в классном коллективе?

4. Какие добрые традиции сложились в вашем классе?

Задание

провести сравнительный анализ двух текстов.

Прочитайте отрывок из книги Антуана де Сент-Экзюпери «Планета людей» и письмо, пришедшее в редакцию одной из газет. Что общего в приведённых текстах?

Групповое пение.

Замыкая круг Сл.М.Пушкиной Муз. К.Кельми

Домашнее задание.

Расскажите, как обращаются друг к другу в вашем классе. Как вежливое обращение способствует созданию доброжелательной атмосферы в коллективе?

Заключительная минута тишины.

Атмосфера доброжелательности, уважения, сложившаяся в отношениях между одноклассниками, помогает обрести верных и надёжных друзей.

Дата:

Тема: Взаимоотношения в классе. № Урока 9

Ценность: внутренний мир.

Качества: доверие, позитивное общение, уважительное отношение.

Класс: 6 Количество:

Цель урока: расширять знания учащихся о взаимоотношениях в классном коллективе и обогатить опыт позитивного общения с одноклассниками.

Задачи:

- раскрытие значения взаимопонимания и доверия в классе;

- развитие умения строить доброжелательные и доверительные отношения в коллективе, избегать конфликтов и ссор;

- воспитание уважительного отношения к своим одноклассникам.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Желающие читают рассказ о красивом человеке, с которым вам повезло встретиться в жизни. Объясните, почему вы считаете его красивым.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.

В. Сухомлинский.

1. Кто автор цитаты ? Кто он?

2.как вы понимаете смысл высказывания?

Рассказывание истории

повесть Б.Сокпакбаева.

Меня зовут Кожа

Как вы думаете, Жантас насмехался над Кожой или просто шутил? Почему?

Как бы вы охарактеризовали поведение Жантаса по отношению к Коже?

Правильно ли Кожа вёл себя, отстаивая своё право на получение путёвки в лагерь? Почему?

Уместно ли проявление соперничества одноклассников в данной ситуации? Почему?

Как в этой ситуации повели бы себя вы?

Творческая деятельность, групповая работа.

Задание

Существует много способов решить возникшую конфликтную ситуацию.

Какой из предложенных выбрали бы вы? Обоснуйте ваш выбор.

1.Разорвали бы отношения.

2.Выставили бы ультиматум.

3.Провели бы совместный анализ ситуации.

4.Привлекли бы в помощь представителя третьей стороны.

5.Попытались бы найти компромисс.

6.Признали бы достоинства собеседника.

7.Попытались бы отнестись к произошедшему с юмором.

Групповое пение.

Слова и музыка Б. Окуджавы

Давайте восклицать.

Домашнее задание.

задание 1 в тетради

Заключительная минута тишины.

Сплоченность одноклассников зависит от поведения и поступков каждого в классе.

Искренность и доброжелательность во взаимоотношениях между учащимися способствует созданию атмосферы доверия и взаимопонимания.

В дружном классе в любых ситуациях принимаются справедливые решения, отсутствуют злословие и злорадство.

Дата:

Тема: В стремлении к красоте. № Урока 8

Ценность: внутренний мир.

Качества: доброта, милосердие, радость.

Класс: 6 Количество:

Цель: расширить представления учащихся о красоте человека через осмысление понятия «красота души».

Задачи:

- раскрытие значения понятия «красота человека»;

- развитие стремления стать красивым человеком в истинном смысле этого слова;

- воспитание эстетического восприятия действительности.

Ресурсы

аудиоресуры

Позитивное высказывание (цитата)

Красивым кажется все, на что смотришь с любовью..

К. Моргеншгерн (филолог и нумизмат).

1. кто автор цитаты? Кто он?

2. как вы понимаете смысл цитаты?

Рассказывание истории

Однажды Бедность и Богатство поспорили между собой, кто из них красивее. Они долго не могли решить этот вопрос самостоятельно, поэтому решили обратиться к первому встречному человеку.
«Пусть первый встретившийся нам мужчина разрешит наш спор», - решили они и отправились вперёд по дороге.
Навстречу им шёл мужчина средних лет. Он не сразу заметил, что к нему с двух сторон подскочили Бедность и Богатство.
- Только ты можешь разрешить наш спор! - затараторили они. - Скажи, кто из нас красивее!
- Вот беда! - подумал про себя мужчина, - скажу, что Бедность красивее, Богатство обидится и уйдёт от меня. А если скажу, что Богатство, тогда Бедность может разозлиться и напасть на меня. Что же делать?
Мужчина подумал немного и говорит им:
- Я так сразу не могу сказать, когда вы на месте стоите. Вы сначала немного пройдитесь по дороге туда-сюда, а я погляжу.
Стали Бедность и Богатство разгуливать по дороге. И так пройдут, и эдак. Каждой хочется выглядеть получше.
- Ну? - закричали они, наконец, в один голос. - Кто же из нас красивее?
Мужчина улыбнулся им и ответил:
- Ты, Бедность, очень красива и обворожительна со спины, когда уходишь! А ты, Богатство, просто превосходно, когда ты поворачиваешься лицом и приходишь!

1. Почему поспорили Бедность и Богатство?

2. Что они решили сделать?

3. Что ответил им мужчина? Почему?.

Творческая деятельность, групповая работа.

Рассмотрите репродукции картин известных казахстанских художников. Это - портреты разных людей. Можно ли сказать, что эти люди красивы? Почему? Как художникам удалось отразить внутренний мир героев своих произведений?

Задание

Прочитайте изречения. Выделите ключевые мысли приведенных высказываний и объясните их смысл.

Групповое пение.

Маша и медведь «Красота страшная сила».

Домашнее задание.

задание РТ№ 4:

Напишите рассказ о красивом человеке, с которым вам повезло встретиться в жизни. Объясните, почему вы считаете его красивым.

Заключительная минута тишины.

Настоящая красота - в благородстве мыслей, чувств и поступков человека. Человек, который с уважением, пониманием и любовью относится к окружающим людям, природе, труду, стремится делать добро, спешит на помощь ближнему, по-настоящему красив.

Дата:

Тема: В стремлении к красоте. № Урока 7

Ценность: внутренний мир.

Качества: доброта, милосердие, радость.

Класс: 6 Количество:

Цель: расширить представления учащихся о красоте человека через осмысление понятия «красота души».

Задачи:

- раскрытие значения понятия «красота человека»;

- развитие стремления стать красивым человеком в истинном смысле этого слова;

- воспитание эстетического восприятия действительности.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

рассказ о человеке, общение с которым благотворно влияет на вас.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Добродетель не что иное, как внутренняя красота, красота же - не что иное, как внешняя добродетель.

Ф. Бэкон. (английский философ, историк, политик)

1. Кто автор цитаты? Кто он?

2. Что значит внутренняя красота?

3. Что значит внутренняя добродетель?

Рассказывание истории

Ю. Яковлев «Разбуженный соловьями».

Как повлияла на Селюжёнка встреча с прекрасным?

Что, по-вашему, удивило ребят на выставке? Обоснуйте свой выбор:

а) «пластилиновая зеленая большекрылая фигура соловья»?

б) смелое открытие похитителя пластилина?

в) участие Селюжёнка в выставке?

Почему Селюжёнок разбудил всех детей?

Творческая деятельность, групповая работа.

Составьте словесный портрет Селюженка.

Прочитайте высказывание французского философа Вовенарга о красоте. Согласны ли вы с его мнением?

Групповое пение.

Маша и медведь «Красота страшная сила».

Домашнее задание.

РТ №2

Заключительная минута тишины.

злые помыслы, недобрые поступки накладывают неизгладимый отпечаток на внешность человека. Тот, кто стремится к творчеству, увлечен каким-либо делом, стремится делать что-то во имя людей, всегда красив.

Дата:

Тема: ВЕРА В СЕБЯ. № Урока 6

Ценность: : праведное поведение.

Качества: вера в себя, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек.

Класс: 6 Количество:

Цель: раскрыть значение самообразования и самовоспитания в личностном и профессиональном становлении человека.
Задачи:
-расширение представлений о значении ответственности и веры и себя в процессе становления личности;
- развитие потребности в творческой самореализации; -воспитание стремления к самосовершенствованию.

Ресурсы

аудиозаписи

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

задание 1 и задание 3 в тетради.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Самое страшное неверие - это неверие в себя.»

Т.Карлейль (британский писатель, публицист, историк)

1. Кто автор цитаты? Кто он?

2. Как вы понимаете смысл данного изречения?
   
   

Рассказывание истории

Однажды один мужчина возвращался домой с работы раньше обычного. Его дом находился на другом берегу реки, поэтому он очень торопился, чтобы не опоздать на паром. Он так редко приходил домой рано. «Как же обрадуется жена, увидев меня!» - думал мужчина.

Но, к сожалению, ему не хватило каких-то пяти минут. Он прибежал как раз в тот момент, когда паром уже отчаливал от берега.

Мужчина очень расстроился, ведь следующего парома нужно было ждать несколько часов.

Он присел возле берега реки, низко склонив голову. Тут к нему подошёл мудрец. Он сказал ему:

- Чего ты печалишься? Просто вставай и иди дальше!

- Но впереди же река! - удивился мужчина.

- Значит, иди по воде!

- Я не умею!

- Теперь умеешь, - сказал мудрец серьёзным и уверенным голосом.

Мужчина посмотрел на мудреца и поверил ему. Ему так сильно хотелось пораньше попасть домой, что он вскочил на ноги и… пошёл по воде. Он действительно пошёл по воде!

Когда он пришёл домой и рассказал жене обо всём, что с ним произошло, она сказала ему:

- Как здорово! Ты сегодня познакомился с очень необычным человеком. Почему же ты не пригласил его к нам в гости?

- Действительно! - подумал мужчина и отправился обратно к мудрецу.

Он перешёл реку и застал мудреца на том же месте.

- Мы с женой были бы очень рады видеть вас у нас в гостях!- обратился к нему мужчина.

- Я не могу, - ответил мудрец, - паром только через несколько часов.

- Зачем нам паром? - удивился мужчина. - Вы ведь можете ходить по воде!

- И всё таки мне пока нужен паром. Я знаю, что я могу ходить по воде, но не верю в это!

Творческая деятельность, групповая работа.

- Как вы понимаете смысл выражения "верить в себя "?
- Легко ли поверить в себя?
Вера в себя и самоуверенность - это одно и то же? Почему?
- В чем сила человека, который верит в себя?
- Верите ли вы в себя? Как это проявляется?
- Кем вы себя видите в будущем?

Без веры в себя нельзя стать сильным человеком. Уверенность имеет огромное значение в жизни человека. Верите ли вы в себя? Чтобы узнать это, завершите предложения:
Когда я думаю о себе, я чувствую гордость за...
Когда я думаю о себе, я порой обеспокоен тем, что...
Когда я думаю о себе, я ставлю цель достичь...
Когда я думаю о себе, я начинаю переживать за ...
Задание 3
Прочитайте разные определения самовоспитания. С каким из них вы согласны? Объясните, почему. Напишите свое определение.
Самовоспитание - это...

Групповое пение.

Песня о доброте.

Домашнее задание.

Напишите рассказ о человеке, общение с которым благотворно влияет на вас.

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все самое хорошее что было сегодня на уроке и помните тот, кто верит в себя и сознательно стремится к самосовершенствованию, способен добиться успехов во многих начинаниях, достичь поставленной цели.

Дата:

Тема: ВЕРА В СЕБЯ. № Урока 5

Ценность: праведное поведение.

Качества: вера в себя, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек.

Класс: 6 Количество:

Цель: раскрыть значение самообразования и самовоспитания в личностном и профессиональном становлении человека.
Задачи:
-расширение представлений о значении ответственности и веры и себя в процессе становления личности;
- развитие потребности в творческой самореализации; -воспитание стремления к самосовершенствованию.

Ресурсы

аудиозаписи

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Один путь у человека, во все времена открытый к самоусовершенствованию, - это неустанное пополнение знаний, расширение жизненных интересов.
Виктор Астафьев

• Кто автор цитаты? Кто он?
  • Как вы понимаете смысл изречения писателя?

Рассказывание истории

рассказа Грина "Зеленая лампа"
Задание
- С какой целью Стильтон поднял беспризорного человека?
- Какое предложение сделал Стильтон Джону Иву? Оказал ли он этим помощь Джону Иву?
- Был ли прав Стильтон в оценке Джона Ива ?
- Что вы можете сказать о поступке Стильтона?

Творческая деятельность, групповая работа.

Напишите небольшое сочинение, что для вас значит верить в себя.

Групповое пение.

Песня о доброте.

Домашнее задание.

задание 1 и задание 3 в тетради.

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все самое хорошее что было сегодня на уроке и помните ,человек, который верит в себя, полагается на свой опыт, разум, чувства, способности.
Веру в себя можно обрести благодаря способности быть ответственным за свои слова и поступки, стремлению прилагать максимальные усилия для достижения поставленных целей, исходя из реальных возможностей человека.
Если человек верит в себя, то у него формируется его жизненная позиция, готовность к нравственному выбору в любой жизненной ситуации.

Дата:

Тема: Возможности человека . № Урока 4

Ценность: праведное поведение.

Качества: хорошие манеры, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек.

Класс: 6 Количество:

Цель: углублять представление учащихся о значении потенциальных возможностей человека и о важности их развития.

Задачи:

- раскрытие роли созидательной активности человека в познании своих возможностей;

- развитие потребности в раскрытии своих возможностей;

- воспитание веры в свои силы.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Сядьте, держа спинку прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Все делайте с Любовью! Старайтесь, это зависит от вас. Любовь пробуждает все силы в человеке.
Микаэль Айванхов - болгарский философ, педагог, духовный Учитель...

1. Как вы думаете, почему все нужно делать с любовью?

2. Почему это зависит от нас?

3. Что пробуждает в человеке Любовь?

Рассказывание истории

Последний дюйм

Джеймс Олдридж

§ В какую экстремальную ситуацию попали Бен и Дэви?

§ Какие качества помогли Дэви справиться в сложившейся ситуации?

§ Как вы думаете, какие открытия сделал Бен в Дэви?

Творческая деятельность, групповая работа.

Расскажите об известных людях, которые удивили мир своими свершениями. Подумайте, почему мы помним их имена?

Групповое пение.

Не бойся быть отважным!

Сл. Г. Остера

Муз. Г. Гладкова

Домашнее задание.

РТ № -

Заключительная минута тишины.

Каждый человек в силу различных обстоятельств может оказаться в трудных ситуациях. В такой момент человек остался один, важно правильно распределить свои силы, не терять надежду и веру в успех. Помните: всегда есть выход из любых, даже очень сложных обстоятельств.

Дата:

Тема: Возможности человека . № Урока 3

Ценность: праведное поведение.

Качества: хорошие манеры, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек.

Класс: 6 Количество: 5

Цель: углублять представление учащихся о значении потенциальных возможностей человека и о важности их развития.

Задачи:

- раскрытие роли созидательной активности человека в познании своих возможностей;

- развитие потребности в раскрытии своих возможностей;

- воспитание веры в свои силы.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на Свет.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. Далее свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести меня только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временно непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя...

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

Проверка домашнего задания.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Великие возможности приходят ко всем, важно почувствовать их в себе.

Арчибальд Уильям Даннинг

Согласны ли вы с утверждением американского историка?

Рассказывание истории

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

Среди арабов Хатим Таи снискал добрую репутацию старца, щедрого на подарки и милостыню.

- Встречал ли ты когда-нибудь кого-то лучше себя? - однажды спросили его друзья.

- Да, - ответил Хатим Таи.

- Кто же это был?

- Однажды я пожертвовал сорок верблюдов и закатил пир на весь мир, чтобы всякий, кто пожелает, мог прийти на него. Затем я отправился в путь с несколькими гонцами, чтобы оповестить всех повсюду. По дороге нам встретился дровосек, уже нарубивший вязанку хвороста. Этим способом он зарабатывал себе на пропитание. Видя, что он беден, я спросил его, почему он не приходит на пиры, устраиваемые Хатимом Таи. "Тому, кто сам зарабатывает себе на жизнь", - ответил он, - "не нужно подарков Хатима Таи".

Почему же Хатим Таи заявил, что дровосек лучше него?

Потому что считал, что благороднее работать и самому обеспечивать себя, чем получать подарки от других, не затрачивая при этом усилий и не жертвуя ничем. Он считал, что это расхолаживает человека и мешает ему полагаться на самого себя.

Конечно, совершенно естественно, когда друзья дарят друг другу подарки; хорошо, когда сильные руки приходят на помощь бедным и нуждающимся; но здоровый человек должен работать своими руками, а не протягивать их для милостыни.

1.Почему Хатим Таи заявил, что дровосек лучше него?

2. Как вы думаете почему Хатим Таи делал пожертвования?

3Что ответил дровосек?

Творческая деятельность, групповая работа.

РТ №-

Групповое пение.

Не бойся быть отважным!

Сл. Г. Остера

Муз. Г. Гладкова

Запомни это навсегда:

В себя поверить важно.

Не сомневайся никогда,

Не бойся быть отважным!

Припев:

А если сомневаешься,

Но сделать не решаешься,

То надо же, то надо же

Когда-нибудь начать!

Припев.

Давай! Не надо мучиться!

Попробуй - и получится,

А если не получится,

Попробуешь опять!

Припев.

Давным-давно мечтаешь, но

Не пробовал ни разу.

Давай, решайся - решено,

Берись за дело сразу!

Домашнее задание.

РТ № -

Заключительная минута тишины.

Сила воли, светлый ум, добрые намерения расширяют возможности человека и помогают обрести веру в себя.

Дата:

Тема: Путь познания. № Урока 2

Ценность: праведное поведение.

Качества: хорошие манеры, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек

Класс: 6 Количество:

Цель: расширять представление о ценности познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания.

Задачи:

- раскрытие смысла и значения постоянного стремления человека к познанию;

- развитие умения понимать себя, анализировать свое состояние для принятия верного решения в любой ситуации;

- воспитание трудолюбия и целеустремленности.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

по желанию выступить и провести обсуждение в рамках заявленных вопросов;

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Знание, которое более всего необходимо для человеческой жизни, - это познание самого себя.

Б.Фентенель(французский писатель и учёный)

В чем смысл изречения?

Рассказывание истории

отрывок из романа английского писателя Даниэля Дефо «Робинзон Крузо»

Вопросы для анализа:

1. Что помогло Робинзону Крузо обустроить свой быт на необитаемом острове?

2. Какие открытия сделал он в окружающем мире?

3. Что он открыл в себе? Как?

Творческая деятельность, групповая работа.

Задание

Подумайте и расскажите о случаях из своей жизни, когда вы открыли в себе новые способности. Что помогло вам в этом? Какие знания пригодились? Как эти события повлияли на вашу дальнейшую жизнь?

Задание

Рассмотрите репродукцию картины казахстанского художника Николая Хлудова «Переправа вброд». Ответьте на вопросы.

Как вы думаете, что радует малыша, находящегося на руках у матери?

Можно ли предположить, что малыш делает первые в жизни открытия? Какие они?

Что художник помог нам понять в природе человека и окружающего мира?

Групповое пение.

Домашнее задание.

Вспомните книгу, фильм, спектакль, познакомившись с которыми, вы сделали важнейшие открытия о человеке и окружающем мире. Как это открытие повлияло на вашу дальнейшую жизнь? Расскажите об этом.

Заключительная минута тишины.

Знания и умения, приобретаемые человеком в школе и в повседневной жизни, помогают ему расширять свои возможности, раскрывать способности и талант. Человек постоянно находится в процессе познания. Ежедневно человек открывает что-то новое в себе и окружающем мире. Жизнь человека интересна и увлекательна, если он стремится учиться всю жизнь во благо себя и других.

Дата:

Тема: Путь познания. № Урока 1

Ценность: праведное поведение.

Качества: хорошие манеры, пунктуальность, понимать опасность вредных привычек

Класс: 6 Количество:

Цель: расширять представление о ценности познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания.

Задачи:

- раскрытие смысла и значения постоянного стремления человека к познанию;

- развитие умения понимать себя, анализировать свое состояние для принятия верного решения в любой ситуации;

- воспитание трудолюбия и целеустремленности.

Ресурсы

аудиоресуры

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Путешествие на облаке»

Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза...Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

Для достижения гармонии и душевного покоя необходимо очищать и успокаивать ум. Многие из великих ученых, музыкантов, поэтов и художников достигли вдохновения, погруженные в состояние покоя.

Проверка домашнего задания.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Самое трудное - познать себя

Абу Наср аль-Фараби

1. Кто автор цитаты? Кто он?

2. Как вы понимаете смысл цитаты?

Рассказывание истории

Размышление над ситуацией.

Беседа по вопросам:

Почему Азамат не считает себя ленивым?

Какие причины вызывают трудности в усвоении основных предметов Азаматом?

Какие советы вы дали бы Азамату?

Творческая деятельность, групповая работа.

Вспомните книгу, фильм, спектакль, познакомившись с которыми, вы сделали важнейшие открытия о человеке и окружающем мире. Как это открытие повлияло на вашу дальнейшую жизнь? Расскажите об этом.

Групповое пение.

Домашнее задание.

Напишите короткий рассказ о себе.

Заключительная минута тишины.

Познавая себя, человек учится принимать верные решения, справляться с трудностями, делать важнейшие открытия…

Давай! Не надо мучиться!

Попробуй - и получится,

А если не получится,

Попробуешь опять!

Припев.

Давным-давно мечтаешь, но

Не пробовал ни разу.

Давай, решайся - решено,

Берись за дело сразу!

Запомни это навсегда:

В себя поверить важно.

Не сомневайся никогда,

Не бойся быть отважным!

Припев:

А если сомневаешься,

Но сделать не решаешься,

То надо же, то надо же

Когда-нибудь начать!

Припев.

Давай! Не надо мучиться!

Попробуй - и получится,

А если не получится,

Попробуешь опять!

Припев.

Давным-давно мечтаешь, но

Не пробовал ни разу.

Давай, решайся - решено,

Берись за дело сразу!

Запомни это навсегда:

В себя поверить важно.

Не сомневайся никогда,

Не бойся быть отважным!

Припев:

А если сомневаешься,

Но сделать не решаешься,

То надо же, то надо же

Когда-нибудь начать!

Припев.

Давай! Не надо мучиться!

Попробуй - и получится,

А если не получится,

Попробуешь опять!

Припев.

Давным-давно мечтаешь, но

Не пробовал ни разу.

Давай, решайся - решено,

Берись за дело сразу

!

Каждый человек в силу различных обстоятельств может оказаться в трудных ситуациях. В такой момент человек остался один, важно правильно распределить свои силы, не терять надежду и веру в успех. Помните: всегда есть выход из любых, даже очень сложных обстоятельств.

Дата: Тема: Творчество и способности. № Урока 33 Ценность: ненасилие Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие. Класс: 6 ^б Количество: 7

Цель: развитие творческих способностей учащихся, умения строить, создавать продукты творческого коллективного труда, формировать культуру интеллектуального труда.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

Чтение законченных предложений.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Гений - это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.

Томас Эдисон

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы понимаете смысл цитаты?

Рассказывание истории

Проанализируйте ситуацию и выскажите своё отношение к ней.

Это было на Параолимпийских играх в Сиэтле. Девять атлетов - людей с ограниченными возможностями - вышли на спринтерский забег в дистанции сто метров. Было видно, как они волновались. На лицах можно было прочитать их самое заветное желание - прийти первым, выиграть. Прогремел стартовый выстрел, и соревнование началось. Не всем атлетам удался старт, не всем удалось справиться с волнением. У многих вместо плавного бега получались скованные движения, но все, без исключения, спортсмены старались изо всех сил.

На середине дистанции самый молодой из атлетов, совсем ещё мальчишка, вдруг упал, кувыркнувшись через себя, на беговую дорожку и заплакал от горечи потерянной возможности закончить дистанцию. Зрители на трибунах ободряюще замахали ему. Огромные мониторы стадиона показали крупным планом упавшего спортсмена. А он сидел на беговой дорожке и, пряча слёзы, тихонько причитал. Ничего не подозревавшие другие спортсмены, пробежавшие уже значительное расстояние, увидев экраны, замедлили бег и оглянулись назад. Они остановились и побежали обратно... каждый. Одна девушка, с синдромом Дауна, присела возле атлета и начала целовать его, приговаривая: «Сейчас лучше?» Подоспевшие другие спортсмены помогли мальчику встать. Все девять атлетов обнялись и двинулись вновь к линии финиша.

Зрители на стадионе встали и аплодировали им, пока они не закончили свой забег. С экранов стадиона всем трибунам было видно, каким счастливым светом лучатся глаза этих людей, умеющих побеждать любые трудности. Эти особенные люди познали величайшую мудрость: самое важное в жизни - не победа для самого себя, а умение помочь другим выигрывать, даже если для этого необходимо остановиться и поменять своё направление движения.

1. Почему зрители аплодировали поступку спортсменов?

2. Что самое важное в жизни человека?

Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 1. Разминка.

Сколько дней в году?

Какой день в году самый короткий?

Какой день в году самый длинный?

Как называется девятый месяц?

Как зовут девочку из Страны чудес?

Можно ли в решете принести воду?

Какая буква русского алфавита седьмая по счету?

Чем кончаются день и ночь?

Из какого крана нельзя напиться?

За чем язык во рту?

Какой венок вручили чемпиону?

Задание №2.

В течение двух минут распределить слова по группам под общим понятием и найти общее понятие.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, июнь, картофель, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, пенал, морковь.

Задание №3.

За три минуты написать его антоним.

Высокий… редко… расширять…

Плюс… помнить… лучший…

Начало… радость… медлить…

Белый… вредно… мокрый…

Покупать… прибыль… центр…

Верх… мелкий… осуждать…

Прошлое… трусость… защита…

Старший… предлагать… вместе…

Позже… повреждение… запрещать…

Вражда… ссориться… высший…

Чистый… откровенность… опорожнить…

Уронить… внутренний… сомнение…

Вдоль… уволить… праздный…

Задание №4

Составление коллективного рассказа по заданной теме.

Каждый учащийся придумывает по одному предложению по заданной теме. Время выполнения - 10 минут. Тема «Пузырьки».

Задание №5

Составление рассказа по заданным словам индивидуально.

Лес, девочка, цветок, костюм, корабль, крокодил, земля, ключ, приключение.

Требование к составлению рассказа - в каждом предложении должно быть использовано быть использовано лишь по одному слову из предложенного ряда. Слова должны использоваться в той последовательности, в которой они употреблены на доске.

Задание № 6

Игра «Музыкальный магазин»

Первый ученик называет букву, второй называет следующую, затем третий и т.д. В итоге должно получиться слово, которое складывается в процессе игры.

Задание №7

«Зашифрованное слово»

Учащимся предлагается нарисовать слово, не называя его, затем выставляют рисунки на обозрение и ребята пробуют отгадать.

Групповое пение

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.

Задание №2.

В течение двух минут распределить слова по группам под общим понятием и найти общее понятие.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, июнь, картофель, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, пенал, морковь.

Задание №3.

За три минуты написать его антоним.

Высокий… редко… расширять…

Плюс… помнить… лучший…

Начало… радость… медлить…

Белый… вредно… мокрый…

Покупать… прибыль… центр…

Верх… мелкий… осуждать…

Прошлое… трусость… защита…

Старший… предлагать… вместе…

Позже… повреждение… запрещать…

Вражда… ссориться… высший…

Чистый… откровенность… опорожнить…

Уронить… внутренний… сомнение…

Вдоль… уволить… праздный…

Задание №4

Составление коллективного рассказа по заданной теме.

Каждый учащийся придумывает по одному предложению по заданной теме. Время выполнения - 10 минут. Тема «Пузырьки».

Задание №5

Составление рассказа по заданным словам индивидуально.

Лес, девочка, цветок, костюм, корабль, крокодил, земля, ключ, приключение.

Требование к составлению рассказа - в каждом предложении должно быть использовано быть использовано лишь по одному слову из предложенного ряда. Слова должны использоваться в той последовательности, в которой они употреблены на доске.

Задание №2.

В течение двух минут распределить слова по группам под общим понятием и найти общее понятие.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, июнь, картофель, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, пенал, морковь.

Задание №3.

За три минуты написать его антоним.

Высокий… редко… расширять…

Плюс… помнить… лучший…

Начало… радость… медлить…

Белый… вредно… мокрый…

Покупать… прибыль… центр…

Верх… мелкий… осуждать…

Прошлое… трусость… защита…

Старший… предлагать… вместе…

Позже… повреждение… запрещать…

Вражда… ссориться… высший…

Чистый… откровенность… опорожнить…

Уронить… внутренний… сомнение…

Вдоль… уволить… праздный…

Задание №4

Составление коллективного рассказа по заданной теме.

Каждый учащийся придумывает по одному предложению по заданной теме. Время выполнения - 10 минут. Тема «Пузырьки».

Задание №5

Составление рассказа по заданным словам индивидуально.

Лес, девочка, цветок, костюм, корабль, крокодил, земля, ключ, приключение.

Требование к составлению рассказа - в каждом предложении должно быть использовано быть использовано лишь по одному слову из предложенного ряда. Слова должны использоваться в той последовательности, в которой они употреблены на доске.

Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока № 32

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 6 ^б Количество: 7

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

- развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

- содействие раскрытию творческих способностей;

- формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

Нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция. Презентация работ.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Творчество - это движущая сила, которая поддерживает в нас жизнь»

Н. Рерих - художник, философ

- Согласны ли вы с этим выражением?
- Вспомните, какие чувства вы испытывает, когда у вас что-то хорошо получается?
- Можно ли назвать творчеством приготовление вкусного обеда?

Рассказывание истории

Сказка о художнике

Жил-был художник. Он писал прекрасные пейзажи: леса, поля, горы, небеса, во всём он видел красоту, и все любили его картины. Художник часто уходил гулять, иногда он возвращался через час, иногда через три, но всегда его глаза светились, и он писал новый пейзаж. Порой это был крохотный цветок, порой - восходящее солнце. «Ах! Как красиво!», - говорили люди. Но однажды художника долго не было, и когда он вернулся, глаза его не сияли, и он ни чего не писал. Он забросил краски и кисти. Стал подолгу бродить по полям и лесам, возвращался мрачнее тучи, снова уходил, но в душе его не было покоя.

- Что ты ищешь? - спрашивали его люди.
- Я ищу красоту, - отвечал художник. - Я хочу нарисовать всю красоту мира сразу.

Люди качали головами и отходили. А художник всё искал и искал. Однажды ночью художник заблудился среди полей и так устал, что уснул прямо на траве. Во сне он увидел величественную женщину в зелёных одеждах. Сама Природа явилась к нему. Как поэма прозвучали в вышине её слова:

- Красота многогранна, она сияет в этом мире бесконечным множеством граней. Но знай, художник, что даже малый цветок отражает в себе красоту, как осколок зеркала может отразить в себе всё небо. Нужно только видеть.

Проснулся художник, увидел волшебную бесконечность ночи, усыпанную звездами, и пошел домой. Когда он вернулся, глаза его светились. Он написал множество чудесных уголков земли, которые встретились ему за время странствий. Люди смотрели и говорили: « Ах, как красиво!» И мир открывался им новыми гранями.

- Что необходимо, чтобы увидеть красоту?

- Как вы понимаете выражение «Мир открылся новыми гранями?» (ответы учащихся)

- Цель творчества - раскрывать свои способности. Каждый человек талантлив. Занятие любимым делом помогает человеку обрести веру в свои силы.

Творческая деятельность, групповая работа.

Сегодня на уроке мы будем творить. Напишите, что необычного, интересного и важного вы узнали на уроках самопознания. Помогли ли вам эти уроки изменить своё отношение или взгляд на некоторые вещи? Что вам больше всего запомнилось в этом году? Обо всём этом мы расскажем в коллаже.

В своём коллаже покажите
Всё, что только захотите:
В рисунках или картинках,
В письмах, комиксах, стихах,
В схемах, ребусах, таблицах,
В разных символах и лицах.
Рисуйте о светлом!
Пишите о добром!
Коллаж должен быть ярким, весёлым и добрым!

Создание рисованного коллажа.

Групповое пение.

Домашнее задание.

закончить предложения:

когда я прикасаюсь к чистой, прозрачной воде, я чувствую

солнце сегодня весь день слепит глаза и напоминает мне

облака сегодня такие пушистые и нежные, будто

я иду по земле, и мне кажется

я дотрагиваюсь до капелек росы и чувствую, как

когда учитель хвалит меня, то я чувствую

этот цветок так благоухает, что

это дерево такое огромное, что когда я смотрю на его вершину, мне кажется

капли дождя на стекле, словно

Заключительная минута тишины.

Мы убедились - доброе неразрывно связано с красотой. Эта глубокая связь хорошего и красивого проявляется на каждом шагу. Ведь прекрасна не только талантливая поэма, симфония, картина. Прекрасны умная мысль человека, его дела, благородные поступки. И, конечно ж, прекрасным мы называем человека - умного, доброго, благородного, способного творить чудеса. В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту. (В. Сухомлинский).

Закончить предложения:

когда я прикасаюсь к чистой, прозрачной воде, я чувствую

солнце сегодня весь день слепит глаза и напоминает мне

облака сегодня такие пушистые и нежные, будто

я иду по земле, и мне кажется

я дотрагиваюсь до капелек росы и чувствую, как

когда учитель хвалит меня, то я чувствую

этот цветок так благоухает, что

это дерево такое огромное, что когда я смотрю на его вершину, мне кажется

капли дождя на стекле, словно

Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока 31

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 6 Количество: 7

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

- развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

- содействие раскрытию творческих способностей;

- формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Творчество является деятельностью, в которую человек вкладывает как бы частицу своей души; чем больше души он вкладывает, тем богаче становится сам.

Василий Сухомлинский

• Кто автор цитаты? Кто он?

* В чём видит известный педагог особенности творческого процесса?

Рассказывание истории

Живописец счастья

А.Луначарский

Огюст Ренуар дожил до глубокой старости. К семидесяти годам у Ренуара стал развиваться жестокий ревматизм рук, который постепенно превратил их во что-то вроде крючьев. Ежедневно почти до самого дня смерти прославленный художник садился к мольберту, устраивался так, чтобы левой рукой помогать правой и говорил:

- Э-э… нет, ни одного дня без работы!

- Почему вы так настойчивы? - спросил его заезжий поклонник.

Весь поглощенный своим полотном, Ренуар ответил:

- Но ведь нет выше удовольствия!

И прибавил:

- Потом, творчество похоже на долг.

Тут восьмидесятилетний мастер глянул с улыбкой на спрашивающего и пояснил:

- А когда у человека нет ни удовольствия, ни долга, зачем ему жить?

Ренуар - мастер огромной силы. Он рисовальщик, каких при его жизни было немного. Тонкость его зрения, богатство и изысканность его портретов, неисчерпаемая одухотворённость изображаемых им лиц современников - ставит его в самый первый ряд мастеров-художников двадцатого столетия.

1.Что такое радость творчества по мнению Ренуара?

2. Как вы думаете, может ли творчество стать долгом для каждого человека? Почему?

Творческая деятельность, групповая работа.

У вас на столах есть маленькие бумажки, по 15 для каждого, кроме того есть карандаши, фломастеры, краски. Сейчас вы должны включить свою фантазию и воображение, а я буду включать по очереди различные музыкальные произведения. Вы должны «раскрасить» музыку, которую услышите в тот цвет, который ей соответствует по вашему мнению. Для этого вам и понадобятся бумажки, краски и карандаши.
2) Теперь из ваших разукрашенных бумажек вы должны создать коллаж, можно пользоваться фломастерами и карандашами. Также вы должны в творческой форме (песня, стихотворение, сценка) презентовать свой коллаж.

Групповое пение.

Песенка радости

Домашнее задание.

Сделать нейтральный подарок своими руками. Давай попробуем нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция

Заключительная минута тишины.

Радость творчества - это не только прилив сил, восторг вдохновения, но и "отдых" души, наслаждающейся любимым занятием, а именно - творческим трудом.

Дата:

Тема: Духовное богатство человека № Урока 30

Ценность: ненасилие

Качества: цель жизни, смысл жизни, забота об общественной собственности.

Класс: 6^б Количество: 7

Цель: углубить представление о духовном богатстве человека.

Задачи:

- раскрытие значимости для человека стремления к постоянному духовному самосовершенствованию;

- развитие постоянного стремления к духовному росту;

- обогащение внутреннего мира учащихся новыми знаниями о духовном наследии человечества.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

текст "Оставить себя в человеке" В. Сухомлинского

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Собирайте камни знаний, укрепляйте каплями терпения, дарите капли любви, ищите капли мудрости, ловите капли радости, храните капли надежды. Пусть из этих капель собираются реки и моря вашего духовного благополучия.

Астрогор.

• Кто автор цитаты. Кто он?

· Как вы понимаете смысл изречения?

Рассказывание истории

Напутствие мастера Притча

Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону. - Есть пять вещей, которые ты должен знать, - сказал он карандашу, - прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть. Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке. Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это необходимо, чтобы стать лучшим карандашом. Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь. Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя. И пятое: на любой поверхности ты всегда должен оставлять свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать. Но самое главное, пожалуй, будет в том, чтобы ты научился отдавать и принимать с любовью.

Карандаш понял и пообещал помнить об этом. И был помещён в коробку с призванием в сердце.

1. Как вы понимаете выражение "призвание в сердце"?

2. Как человеку стать лучше?

Творческая деятельность, групповая работа.

«Разыгрываем сценку».

В задании предусмотрена возможность задуматься о пути духовного совершенствования человека как пути обретения истины.

Прочитайте и завершите диалог. Обоснуйте свой ответ и разыграйте сценку.

Групповое пение.

Дорогою добра…

Домашнее задание.

РТ № -

Заключительная минута тишины.

Люби людей. Любовь к людям - это твоя нравственная сердцевина. Живи так, чтобы твоя сердцевина была здоровой, чистой и сильной. Быть настоящим человеком - это значит отдавать силы своей души во имя того, чтобы люди вокруг тебя были красивее, духовно богаче; чтобы в каждом человеке, с которым ты соприкасаешься в жизни, осталось что-то хорошее от тебя, от твоей души. Но в любви к людям - этом неисчерпаемом богатстве - есть и другие духовные начала. Мы любим людей потому, что находим в этом своё гражданское счастье. В любви к людям каждый из нас утверждает себя как сын или дочь своего народа.

Дата:

Тема: Духовное богатство человека № Урока 29

Ценность: ненасилие

Качества: цель жизни, смысл жизни, забота об общественной собственности.

Класс: 6^б Количество: 7

Цель: углубить представление о духовном богатстве человека.

Задачи:

- раскрытие значимости для человека стремления к постоянному духовному самосовершенствованию;

- развитие постоянного стремления к духовному росту;

- обогащение внутреннего мира учащихся новыми знаниями о духовном наследии человечества.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное.

Платон

- Кто автор цитаты? Кто он?

- Согласны ли вы с автором изречения? Почему?

Рассказывание истории

Самое главное

Притча

Жил-был человек, и мучили его всю жизнь три вопроса: какая самая главная пора, кто самый главный человек, какое самое главное дело?

Думал человек: знай я ответ на три эти вопроса - весь мир покорю, самым богатым стану, всё, что ни пожелаю, свершу, и станет народ за великого меня почитать.

Многих людей опросил этот человек, беседовал с целым сонмом учёных мужей, но никто на вопросы эти так и не ответил. Дошли раз до человека слухи, что живёт в отдалении некий отшельник и славен он мудростью во многих землях. Пошёл человек отшельника разыскивать. Идёт он чащобою лесною и видит: стоит ветхая лачужка, а подле неё старичок землю мотыжит. Едва с ног от усталости не валится, но мотыги не выпускает. Подошёл человек и поклонился старцу.

- Приехал я к тебе, чтобы ответ на три своих вопроса получить. Какая самая главная пора? Кто самый главный человек? Какое самое главное дело?

Выслушал его старый отшельник, но ничего не сказал в ответ, вернулся к своему занятию, знай себе землю копает.

- Ты, должно быть, устал, дай помогу тебе, - предложил человек. Взял у отшельника мотыгу и принялся работать.

Потом опять свои три вопроса повторил. И на этот раз не ответил отшельник, лишь сказал, чтобы мотыгу вернул. Обиделся человек, но виду не подал. Пришёл к мудрому старику на следующий день. Смотрит - тот семена сажает в почву, что вчера взрыхлил.

- Мудрый отшельник, - взмолился человек, - неужели так и не ответишь на мои вопросы?

- Полно тебе, - молвил тот, - ты на них уже сам ответил.

- И слыхом никаких ответов не слыхивал, - изумился человек.

- Ты, видя мою старость и немощь, сжалился надо мной и вызвался помочь, поэтому самая главная пора та, когда ты копал землю, помогал мне. Самый главный в ту пору человек - я, а твоя помощь - самое главное дело.

Мало-помалу человек уразумел смысл слов отшельника.

- Помни же, - сказал отшельник ему на прощание, - самая главная пора - сегодня, самый главный человек - тот, кто рядом в эту пору. А самое главное дело - вершить добро для того, кто рядом, потому что именно для этого мы и рождены. А от себя добавлю, что только духовное богатство делает человека поистине великим.

1. Какой мудрости научил человека отшельник?

2. В чём смысл притчи?

Творческая деятельность, групповая работа.

Игра: «Расскажи мне обо мне»

Дети пишут как можно больше хорошего о каждом. Зачитываем.

Групповое пение.

Дорогою добра…

Домашнее задание.

прочитать текст "Оставить себя в человеке" В. Сухомлинского, размещённый в учебнике, и подготовить ответы на вопросы к нему.

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, подумайте, что духовное богатство человека - все то, что человек обрел благодаря труду своей души. Труд души делает наши поступки и действия одухотворенными, отношение к людям и миру наполняет любовью.

Духовно богатый человек способен понять другого человека, принять близко к сердцу его радости и огорчения, творить счастье для других, помогать раскрытию душевной красоты в самом себе и помогать её раскрытию в людях.

Дата:

Тема: Времён связующая нить. № Урока 28

Ценность: истина

Качества: единство слов, мыслей и действий, скромность

Класс: 6^б Количество: 7

Цель: углубить представления учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

- расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

- развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

По Б.Аягап

По книге "Семь чудес Казахстана "

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Из прекрасных камней прошлого сложите ступени будущего.

Юрий Рерих

Рассказывание истории

Казахская притча

Мухтар Шаханов

В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привёл свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: «Выведайте, какие у них силы против нас».

Когда же лазутчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения:

- Мы побывали во многих местах, - сказал один из посланных, - и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошёл юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почётном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Поражённые таким поступком хана, мы спросили, почему такой почёт какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: «Это же наш поэт!»…

- Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! - страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжёлым взглядом смерил своего полководца и молвил:

- Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, своё духовное достояние, народа, у которого столь высокая культура.

1. В чём проявилась мудрость хана?

2. Почему народу важно беречь своё духовное достояние?

Творческая деятельность, групповая работа.

Подготовьте доклад об истории возникновения какого-либо сооружения в Казахстане, главной особенностью которого стало провозглашение общечеловеческих ценностей "мир" и "согласие". Расскажите о его значении в жизни казахстанского общества.

Групповое пение.

То березка, то рябина…

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

Вспомните о чем мы говорили на уроке и подарите друг другу любовь. Человечество не придумало лучшей духовной опоры человеку, чем живая память и любовь. Но мы сами достойны ли прошлого своего народа? Чтим ли то наследие, которое было завещано нам нашими предками? Чувствуем ли себя наследниками своей семьи, своей Родины, человечества? Живет ли в нас история рода, родного края или без живой памяти и совести она потеряна?

Дата:

Тема: Времён связующая нить. № Урока 27

Ценность: истина

Качества: единство слов, мыслей и действий, скромность

Класс: 6^б Количество: 6

Цель: углубить представления учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

- расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

- развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

иллюстрации (плакаты, фотографии) с видами "семи

чудес" Казахстана

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

Напишите ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «истина».

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

У каждого народа есть четыре корня: родная земля, родной язык, родная история и родная культура.

МухтарШаханов

· Поясните смысл изречения.

Рассказывание истории

Казахская притча

Мухтар Шаханов

В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привёл свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: «Выведайте, какие у них силы против нас».

Когда же лазутчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения:

- Мы побывали во многих местах, - сказал один из посланных, - и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошёл юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почётном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Поражённые таким поступком хана, мы спросили, почему такой почёт какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: «Это же наш поэт!»…

- Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! - страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжёлым взглядом смерил своего полководца и молвил:

- Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, своё духовное достояние, народа, у которого столь высокая культура.

1. В чём проявилась мудрость хана?

2. Почему народу важно беречь своё духовное достояние?

Творческая деятельность, групповая работа.

Подобрать материал о родном крае - выполнить презентацию.

Групповое пение.

То березка, то рябина…

Домашнее задание.

По Б.Аягап

По книге "Семь чудес Казахстана "

Заключительная минута тишины.

Вспомните о чем мы говорили на уроке и подарите друг другу любовь, также подарите любовь своим близким. Спасибо за урок.

Дата:

Тема: В поиске истины. № Урока 26

Ценность: истина

Качества: единство слов, мыслей и действий, скромность

Класс: 6^б Количество: 7

Цель урока: содействовать формированию у учащихся мотивов к поиску истины как важной ценности в познании себя и окружающего мира.

Задачи :

- расширение субъективного единство слов, мыслей и действий;

- развитие умения понимать значимость поиска истины для становления и развития человека;

- воспитание стремления к осмыслению истины.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Общество живет признанными истинами.

Оноре де Бальзак

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, в чем смысл цитаты?

Какие истины вы знаете?

Рассказывание истории

Притча - в поисках истины.

О чем эта притча?

Что советовали люди ?

Что решили отец и сын?

Творческая деятельность, групповая работа.

«Разыгрывание сценки»
(Прочитайте, завершите диалог и разыграйте сценку). По А. Василькову
Человек: Что такое жизнь?
Мудрец: Жизнь - это высшее благо, которое необходимо беречь и ценить. Какие мы,такова и наша жизнь.Чем мудрее,добрее человек,тем прекраснее и интереснее его жизнь.
Человек: Для чего живет человек?
Мудрец:Человек живет для того, чтобы познать истину, мудрость. Истина помогает ему достойно служить своему народу. Мудрость помогает познавать человеку самого себя и окружающий мир.
Человек:Чему учит мудрость?
Мудрец:Мудрость учит осознать смысл и предназначение…
Вопросы:- Легко ли было вам завершить диалог?
- Выявите ключевую мысль завершения диалога?-Какова значимость истины в жизни человека?
Познавая окружающий мир, человек находится в поиске истины. Знание истины помогает человеку понять свое предназначение, различить добро и зло, созидать благо себе и другим, жить в согласии с собой и миром.
Стремление человека к истине- это путь к самосовершенствованию, сотворению красоты в себе и окружающем мире.
Такие ценности, как любовь, добро и справедливость, являются ключом к постижению истины человеком.

Групповое пение.

Дорогою добра.

Домашнее задание.

Напишите ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «истина».

Заключительная минута тишины.

Вспомните о чем мы говорили на уроке и подарите друг другу любовь, также подарите любовь своим близким. Спасибо за урок.

10 привычек счастливых людей!

1. «Счастливые люди начинают свой день с благодарности.
Они не забывают поблагодарить Бога и Вселенную за прекрасное утро, за солнечный день за окнами, за близких друзей вокруг вас, за интересную работу, за простую улыбку прохожего человека. Счастливые искренне благодарят людей, сделавших для них что-то хорошее, охотно выражают благодарность, сочувствие, радость.

2. Счастливые людиулыбаются.
Улыбка - обязательный признак, она помогает располагать людей к себе и делает счастливых людей привлекательнее. Более того улыбка (даже самим себе в зеркале) поднимает настроение.

3. Счастливые люди не сравнивают себя с другими, не переживают о том, что о них думают и никогда себя не жалеют. Да им просто некогда ломать голову над тем, что о них думает тетка из второго подъезда, подобные мысли мешают ощущать себя свободным и счастливым. А сравнивать людей вообще неверно в корне,таланты и способности у всех различны: одно не получается, другое - выходит лучше всех. Траектория развития у каждого человека своя.

4. Счастливые люди находят позитив и верят в лучшее. Да еще и повторяют «все, что ни делается, все к лучшему», искренно веря. Стратегия - «все люди вокруг наши учителя» и каждый из них чему-то нас учит: терпимости, сдержанности, толерантности, честности, доброте - как раз сюда подходит. Да и все, что случается с нами помогает нам извлечь бесценный опыт и набраться житейской мудрости.

5. Счастливые люди общаются с другими людьми и рады знакомствам. Искренность, неподдельный интерес, обилие эмоций и проявление симпатии отличают людей счастливых. Новые знакомства развивают в нас уверенность, расширяют наши социальные контакты и поднимают наши шансы быть счастливыми.

6. Счастливые люди окружают себя добротой. Добрые дела большие и маленькие непременно присутствуют в деятельности счастливого. Помогать другим и делать мир лучше приносит счастливым людям удовольствие.

7. Счастливые люди заботятся о своем теле и душе. Регулярные физические нагрузки, медитация и развитие духовности - верные спутники счастливых. Такие люди стремятся к самопознанию и саморазвитию.

8. Счастливые люди делают то, что им на самом деле нравится. Это может быть как основная работа (прекрасно же, когда она приносит удовольствие), так и хобби. Любимое занятие всегда поднимает настроение и дарит положительные эмоции.

9. Счастливые люди позволяют себе иногда быть ребенком. Детей отличает искренность проявления эмоций и улыбка. Мир глазами ребенка может стать гораздо счастливее, ведь только любопытные дети замечают неожиданные и смешные вещи вокруг, разряжая задорным смехом серые будни взрослых людей.

10. Счастливые люди наслаждаются тем, что имеют и живут сегодняшним днем. К чему жить воспоминаниями о прошлом или мечтами о будущем? Счастливые живут сегодня и сейчас в настоящем, не скрывая эмоций и не откладывая чувств «на потом». Любимая мелодия по радио, приятное письмо от любимого, букет цветов, интересная книга, приятные вечер с друзьями - главное найти счастье в простых повседневных вещах.» ©

Дата:

Тема: В поиске истины. № Урока 25

Ценность: истина

Качества: единство слов, мыслей и действий, скромность.

Класс: 6^б Количество: 7

Цель урока: содействовать формированию у учащихся мотивов к поиску истины как важной ценности в познании себя и окружающего мира.

Задачи :

- расширение субъективного единство слов, мыслей и действий;

- развитие умения понимать значимость поиска истины для становления и развития человека;

- воспитание стремления к осмыслению истины.

Ресурсы

Аудиозапись спокойной музыки.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

задание 3 в тетради, которое можно назвать «Интервью с самим собой».

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Истина одна, но идти к ней можно различными путями. Каждый человек есть Путь к Истине.

Лев Толстой

Кто автор цитаты? Кто он?

Как можно идти к истине?

Как вы думаете, почему «каждый человек есть Путь к истине»?

Рассказывание истории

Однажды человек, ищущий смысл жизни, сказал себе:
- Я человек, существо разумное, поэтому я должен отыскать истину и познать её.
Он перепробовал все доступные ему способы для того, чтобы найти искомое, но так и не достиг желаемого. Тогда он сказал себе:
- Я искал истину вокруг себя, во всяком предмете и занятии, оказывавшихся у меня под рукой, и не нашёл её. Я овладел десятком ремёсел. Стал искусным мастером во многих занятиях. Возделывал землю, плавил металл, колол камень, готовил изысканную пищу, шил лучшую одежду и обувь, играл на музыкальных орудиях для себя и других, но истина так и осталась не познанной для меня. Я стану странником, ибо там, где я родился, я не нашёл то, что мне нужно. Я обыщу весь мир, путешествуя, и от своей цели не отступлюсь.
И отправился он в странствие по всему свету, объездил и обошел многие края, страны и пределы, и вот однажды достиг северных и холодных краев. Увидел странник снежные шапки величественных гор и сказал себе:
- Я преодолею их и познаю Истину!
Но, как выяснилось, равнина - пролегающая на пути к горам оказалась, намного не преступней чем думал наш странник. Он шёл и шёл, а горы, казалось, не приближались. Запасы пищи и сил были на исходе и к тому же, он сильно заболел и почувствовал, что быстро теряет силы. К счастью, в сумерках уходящего дня, у самого подножия гор, замелькал огонек одиноко стоящего домика. Странник пошел к домику за помощью.
Он постучал, и дверь открыл седой старичок со сверкающими как угольки глазами. Странник ещё не успел ничего сказать, как рухнул на порог от бессилия и охватившей его болезни. Придя в сознание, он увидел, что лежит на кровати, укрытый медвежьей шкурой, а около него сидит старичок.
Старик спросил:
- Как ты себя чувствуешь, путник?
Странник ответил:
- Я пришёл из далёких стран и объездил весь мир для того, чтобы познать истину. Так я попал в ваши края. Я шёл и почувствовал жар во всём теле, это само скоро пройдёт. Благодарю, что приютили меня, я скоро уйду.
Старик улыбнулся и тихо сказал:
- Это болезнь. Ты заболел потому, что ты простудился. Я дам тебе это лекарство, оно горькое и очень не приятное на вкус, но если ты выпьешь его, через три дня ты вновь обретёшь силы и познаешь истину, которую ты так долго искал.
Странник удивился и сказал:
- Вы говорите, что это болезнь, а горькое лекарство вылечит её за три дня… Вы хотите сказать, что Истина в горьком лекарстве?
Старик ответил:
- Именно так, истина в горьком лекарстве. Просто поверь мне и прими лекарство, не сомневаясь. Я знаю, о чем говорю, испробовал на себе.
Странник так и сделал. Через три дня, он полностью излечился и, познав правду жизни, отправился в родные края, бесконечно благодаря старичка со сверкающими как угольки глазами. Огонь этих глаз навсегда остался в сердце странника, напоминая ему о том, что он познал истину.
Смысл этой притчи в том, что Истина познаваема изнутри. Порой она горька на вкус, и никакие внешние признаки не говорят о том, что это и есть искомое, но, попадая внутрь человека, при условии, что он готов её принять, истина исцеляет и укрепляет нас, оставаясь в нашем сердце навсегда, подобно огню, согревающему наши души.

- как человек постиг Истину?

- что есть истина?

- в чем смысл истины?

Творческая деятельность, групповая работа.

Сформулируйте ваше понимание истины, используя материал учебника и опорные слова: правда, искренность…

Групповое пение.

От улыбки всем вокруг светлей.

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, помните, что познавая окружающий мир, человек находится в поиске истины. Знание истины помогает человеку понять свое предназначение, различать добро и зло.

Дата:

Тема: Найти своё призвание . № Урока 24 Ценность: ненасилие

Качества: цель жизни, смысл жизни, забота об общественной собственности.

Класс: 6^б Количество 7

Цель: расширить представления учащихся об истинном предназначении человека. Задачи:

углубление знаний о понятиях "цель жизни", "смысл жизни", "призвание";

- развитие потребности в служении обществу; воспитание целеустремленности и настойчивости в достижении поставленной цели.

Ресурсы

Аудиозапись музыки

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Сядьте, держа спинку прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

задание 2 в тетради

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Нет лучшей цели, чем служить людям.

Из фильма «Мирный воин.»

В чем смысл цитаты?

Как вы думаете, как можно служить людям?

Рассказывание истории

Есть в Антарктике самая редкая профессия на Земле. Переворачиватель пингвинов. Может, она официально как-то по-другому зовется, но не в этом дело. Дело в том, что пингвин, если упадет на спину, то не может самостоятельно встать. В нормальных условиях пингвин вообще-то никогда на спину не падает - то ли ему хвост мешает, то ли центр тяжести так расположен. Но в Антарктике, рядом с аэродромами, там, где летают всякие самолеты-вертолеты, пингвины так сильно задирают голову на звук, что некоторые из них возьмут да и брякнутся на спину без надежды встать самостоятельно. И вот для этих-то целей и есть переворачиватель пингвинов. После каждого взлета или посадки он ходит вокруг аэродрома и ставит бедных пингвинов на ноги. Очень редкая и вместе с тем одна из самых-самых добрых профессий.

Противник снова остановился. Вновь дровосек обрадовано принялся за работу, уже ощущая запах победы.
И так продолжалось целый день. Каждый час один из лесорубов останавливался на десять минут, а второй продолжал работу. Когда время истекло, тот, что работал не переставая ,был совершенно уверен - приз у него в кармане.
Каково же было его удивление, когда он узнал, что ошибся.
- Как это получилось? - спросил он своего напарника. - Каждый час я слышал, как ты на десять минут прекращаешь работу. Как ты умудрился нарубить больше дерева, чем я? Это невозможно!
- На самом деле всё очень просто, -прямо ответил тот. - Каждый час я останавливался на десять минут. И в то время, как ты продолжал рубить лес, я точил свой топор.

- О ком притча?

- Что делали дровосеки?

- Как вы думаете, почему победил второй дровосек?

***

Однажды молодой человек, проучившийся меньше остальных учеников, обратился к Мастеру:

- Учитель, я в растерянности.

Я заметил, что когда я выполняю свою работу, мне не важно продам я ее потом или нет, купят ее сейчас или позднее.

Мне безразлично понравится ли товар покупателю.

Я получаю удовольствие от процесса. Деньги имеют для меня значение, но именно удовольствие от самого процесса для меня главное, я чувствую себя счастливым...

- А много ли ты продаешь?

- Я давно уже считаюсь лучшим продавцом. Другие просят поделиться секретом, которого нет.

- И давно у тебя это безразличие к результату?

- Около года. Я хочу стать просветленным, но так увлекся творческим процессом...

- Тебе не было нужды приходить и сейчас: ты уже нашел свой путь и сделал правильный выбор.
Источник: psycabi.net/pritchi/209-kakoj-put-tvoj-pritcha-o-sekrete-schastya#ixzz3STogFa7A

- С каким вопросом пришел ученик к Учителю?

- О чем рассказал ученик мастеру?

- Что ответил Мастер?

Творческая деятельность, групповая работа.

Все играющие объединяются в пары. Они должны соприкасаться только внешней стороной ладони. Один закрывает глаза, он "Слепой", второй - поводырь. все пары перемещаются в пространстве 2 - 3 минуты. Разговаривать нельзя! Потом меняются роли - "слепой" становится поводырем. Главное потом обсудить - кто что чувствовал. Обязательно прозвучат слова: "страх", "ответственность", "доверие".

К чему эта игра?
Да это же точная проекция профессии педагога. Ребенок социально "слеп", он может бояться окружающего мира, но он доверяет педагогу. А педагог несет ответственность за то, каким увидит мир ребенок.

Групповое пение. Прекрасное далёко Муз. Е. Крылатова Сл. Ю. Энтина

Домашнее задание.

задание 3 в тетради, которое можно назвать «Интервью с самим собой».

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, полезную информацию о призвании. Найти своё призвание можно, только поверив в себя, осмыслив свое предназначение, сделав свой выбор

Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.

Припев:
Прекрасное далеко
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока,
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко,
Я начинаю путь.

Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?

Припев. Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос, и спешу на зов скорее,
По дороге, на которой нет следа.

Припев

------

Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.

Припев:
Прекрасное далеко
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока,
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко,
Я начинаю путь.

Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?

Припев. Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос, и спешу на зов скорее,
По дороге, на которой нет следа.

Припев

--------

Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.

Припев:
Прекрасное далеко
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока,
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко,
Я начинаю путь.

Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?

Припев.

Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос, и спешу на зов скорее,
По дороге, на которой нет следа.

Припев.

--------

Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.

Припев:
Прекрасное далеко
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока,
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко,
Я начинаю путь.

Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?

Припев.

Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос, и спешу на зов скорее,
По дороге, на которой нет следа.

Припев.

Дата:

Тема: Найти своё призвание . № Урока 23 Ценность: ненасилие

Качества: цель жизни, смысл жизни, забота об общественной собственности.

Класс: 6^б Количество 7

Цель: расширить представления учащихся об истинном предназначении человека. Задачи:

углубление знаний о понятиях "цель жизни", "смысл жизни", "призвание";

- развитие потребности в служении обществу; воспитание целеустремленности и настойчивости в достижении поставленной цели.

Ресурсы

Аудиозапись музыки

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Сядьте, держа спинку прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

Изобразите на листе формата А4 эмблему физического и духовного здоровья и опишите ее составляющие.

Презентация работ

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Призвание всякого человека в духовной деятельности - в постоянном искании правды и смысла жизни. Антон Чехов

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, почему призвание человека в духовной деятельности?

Как искать смысл жизни?

Рассказывание истории

СОЛНЦЕ И СПИЧКА

Екатерина Ефименко

1. Что заставило спичку покинуть коробок? 2. Почему спичка захотела вернуться обратно? 3. Почему спичку автор сравнивает с солнцем?

Творческая деятельность, групповая работа.

выполнение учащимися задания 1

Групповое пение.

Домашнее задание.

задание 2 в тетради

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, полезную информацию о призвании. Найти своё призвание можно, только поверив в себя, осмыслив свое предназначение, сделав свой выбор

Я помню, как вошли Вы в класс

И растворились в море детских глаз.

И вдруг стал праздником урок,

И мы не слышали звонок:

Вы учили читать, учили писать,

Петь и танцевать.

Учитель, я Вам песню пою.

Учитель, я Вас благодарю

За то, что Вы мне в жизнь дорогу открыли,

Что вместе со мной смеялись, грустили.

Мне не забыть свет ваших глаз,

Случалось, порой огорчали мы вас.

Учитель, Ваш голос был нежен и строг.

Спасибо Вам, учитель, за урок.

И вновь сентябрь, в который раз

Зовёт меня в просторный светлый класс.

Жду встречи с Вами, педагог,

И будет праздником урок.

За радость мечты, за мир красоты

Примите в дар цветы.

Учитель, я Вам песню пою.

Учитель, я Вас благодарю

За то, что Вы мне в жизнь дорогу открыли,

Что вместе со мной смеялись, грустили.

Мне не забыть свет ваших глаз,

Случалось, порой огорчали мы вас.

Учитель, Ваш голос был нежен и строг.

Спасибо Вам, учитель, за урок. (3 раза)

Дата:

Тема: Искусство быть здоровым. № Урока 22 Ценность: праведное поведение.

Качества: понимать опасность вредных привычек, правильное питание, уверенность в себе.

Класс: 6^б Количество 6

Цель: расширить представления учащихся о ценности здоровья, о гармонии физического и духовного здоровья.

Задачи:

- раскрытие сущности взаимосвязи духовного и физического здоровья;

- развитие понимания опасности вредных привычек;

- воспитание ответственности за сохранение и улучшение своего здоровья.

Ресурсы

Аудозапись песни для группового пения.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании , у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо , руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно)

Проверка домашнего задания.

выполнение задания 1 в тетради

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Кто крепок телом, может терпеть и жару, и холод. Так и тот, кто здоров душевно, в состоянии перенести и гнев, и горе, и радость, и остальные чувства.
Эпиктет
Вопросы:
1.Как вы понимаете смысл изречения?
2.Согласны ли вы с данным высказыванием?
3.Можно ли утверждать, что здоровье обладает волшебной силой?
Почему?
4.Какова важность здоровья тела и души?

Рассказывание истории

Притча о здоровье
Однажды бедняк спас старца, когда тот тонул. Решил старец отблагодарить бедняка за добрый поступок и отвел его в свой дом. Там он достал из тайника старый сундучок и вынул из него 3 волшебные вещи: иглу, колотушку и жезл. Положил их старец у ног бедняка и сказал:
-Хоть эти вещи и неказисты на вид, заключена в них волшебная сила: игла дарует здоровье, колотушка при ударе высекает золотые монеты, а жезл дает власть победить любое войско. Ты спас мне жизнь и в награду ты можешь выбрать одну из них.
Бедняк, недолго думая, взял иглу и спрятал ее у себя в поясе.
- Ты слишком быстро принял решение,- удивился старец. Неужели тебя не прельщают богатство и власть?
- Я выбрал здоровье,- ответил мудрый бедняк,- так как ни власть, ни богатство не имеют без здоровья ценности. А здоровье поможет мне добыть все остальное.
Вопросы для обсуждения:
1.За какой поступок старец решил отблагодарить бедняка?
2.Почему старец удивился решению бедняка?
3.Как бедняк объяснил свой выбор?
4.Какой выбор сделали бы вы?
5.Какова ценность здоровья?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Деление на группы. (4 группы по стихиям: земля, вода, огонь, воздух)
1 группа.
У вас на парте лежит лист. Приведите примеры рекомендаций, которые помогли бы учащимся школы поддерживать и укреплять физическое здоровье.
2 группа
Приведите примеры рекомендаций, которые помогли бы учащимся школы поддерживать и укреплять духовное здоровье.
3 группа
Подберите синонимы к слову ЗДОРОВЬЕ
4 группа
Подберите антонимы к слову ЗДОРОВЬЕ
Презентация работ.
Обсуждение.

Групповое пение.

Если хочешь быть здоров

Домашнее задание.

Изобразите на листе формата А4 эмблему физического и духовного здоровья и опишите ее составляющие.

Заключительная минута тишины.

А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните, все хорошее, что было на этом уроке, полезную информацию, которую мы узнали о здоровье. Внутри каждого из нас существует чаша здоровья, которая помогает нам чувствовать себя хорошо и радоваться жизни. Поблагодарите эту чашу! А теперь можете открыть глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Посмотри, как ярко солнце светит
Облака по небу проплывают
Чувствуешь, как нежно дует ветер
В волосах твоих он играет
А ты идешь красивою походкой
Твое кредо - позитивно мыслить
Ты для всех прекрасная находка
Ты ведешь здоровый образ жизни

Припев:
Я хочу тебе рассказать
Это очень просто независимым стать
Что бы долго, красиво и здорово жить
Ты должен первым делом себя изменить
Одолев, все вредные привычки
Ты найдешь ко всем сердцам отмычку
Знаешь это, это так несложно
Стоит только захотеть и все возможно

Ты всегда - пример для подражанья
И об этом все в округе знают
По плечу любые испытанья
И ничто тебя не напрягает
Если даже неприятности коснуться
Только о хорошем твои мысли
На тебя все готовы оглянуться
Ты ведешь здоровый образ жизни

------------------------------------------------------------------------------

Посмотри, как ярко солнце светит
Облака по небу проплывают
Чувствуешь, как нежно дует ветер
В волосах твоих он играет
А ты идешь красивою походкой
Твое кредо - позитивно мыслить
Ты для всех прекрасная находка
Ты ведешь здоровый образ жизни

Припев:
Я хочу тебе рассказать
Это очень просто независимым стать
Что бы долго, красиво и здорово жить
Ты должен первым делом себя изменить
Одолев, все вредные привычки
Ты найдешь ко всем сердцам отмычку
Знаешь это, это так несложно
Стоит только захотеть и все возможно

Ты всегда - пример для подражанья
И об этом все в округе знают
По плечу любые испытанья
И ничто тебя не напрягает
Если даже неприятности коснуться
Только о хорошем твои мысли
На тебя все готовы оглянуться
Ты ведешь здоровый образ жизни

Дата:

Тема: Искусство быть здоровым. № Урока 21 Ценность: праведное поведение.

Качества: понимать опасность вредных привычек, правильное питание, уверенность в себе.

Класс: 6^б Количество 6

Цель: расширить представления учащихся о ценности здоровья, о гармонии физического и духовного здоровья.

Задачи:

- раскрытие сущности взаимосвязи духовного и физического здоровья;

- развитие понимания опасности вредных привычек;

- воспитание ответственности за сохранение и улучшение своего здоровья.

Ресурсы

Аудозапись песни для группового пения.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании , у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо , руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно)

Проверка домашнего задания.

Напишите сценарий телевизионной передачи «Услышать природу».

Заслушиваются желающие.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Поддержка здоровья есть долг. Немногие, по-видимому, сознают еще, что есть нечто такое, что можно назвать физическою нравственностью...

Герберт Спенсер

- Кто автор цитаты? Кто он? (английский философ, социолог 19 в.)

- Как вы понимаете смысл выражения "физическая нравственность "?

- Почему здоровье - это долг?

Рассказывание истории
Болезнь глаз
Приходит человек к лекарю.
- Погибаю, - говорит. - Ох, живот болит! Лекарь, спаси меня, умоляю!
Лекарь посмотрел на него:
- Что ты ел?
- Да я, - говорит, - работаю пекарем. Целая печь хлеба сгорела. Ну, осталось там немного не до конца сгоревших буханок, вот я их каждый день ем. Жалко ведь добро!
Тогда лекарь говорит своему ученику:
- Принеси-ка лекарство от слепоты. Пусть каждый день по три капли в глаза капает.
Пекарь спрашивает:
- Ты что, издеваешься надо мной? Я же зрячий! У меня живот болит!
- Да нет! Если ты зрячий, тогда почему ел горелый хлеб?
1. Почему у пекаря заболел живот?

2. Как вы думаете, почему лекарь прописал лекарство для зрения?

3. Что сказал лекарь?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Прочитайте пословицы о здоровье.

- Здоровье дороже богатства.

- Чистота - залог здоровья.

- Смолоду закалишься - на весь век пригодится.

- Чистая вода - для хвори беда.

- Холода не бойся, смелее мойся.

- Кто труда не боится, того болезнь сторонится.

- Береги платье снову, а здоровье - смолоду.

Групповое пение.

Если хочешь быть здоров…

Домашнее задание.

выполнить задание 1 в тетради

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, тема урока «Исскуство быть здоровым.» Светлый ум, добрые помыслы, праведные дела человека являются условием его физической и духовной гармонии. Состояние внутреннего духовного мира человека отражается на его физическом здоровье, внешней красоте и привлекательности, а также на результатах творческой деятельности

Дата:

Тема: Природа - бесценный дар

№ Урока 20

Ценность: Ненасилие.

Качества: забота об окружающей среде, дружелюбие, забота об общественной ценности

Класс: 6^б Количество 7

Цель: углублять представление о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы;

Задачи:

- раскрытие сущности взаимозависимости человека и природы;

- развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.

- воспитание заботливого и бережного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись звуков природы: шума морских волн, шелеста листвы, щебетания птиц.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Сядьте, держа спинку прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

Прочитайте описание природы, которое принадлежит Льву Толстому. Сделайте наброски рисунков на основе ваших впечатлений от прочитанного

Презентация рисунков.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам.

Михаил Пришвин

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, почему природа не может перечить человеку?

Как вы понимаете смысл изречения?

Рассказывание истории

Волшебная рябинка - филосовская сказка
Повстречались как-то на лесной дорожке дедушка лесник с внучкой и художник. Лесник лес свой осматривал. Внучка с ним ходила: с деревьями знакомилась и лесным воздухом дышала. А художник лесную красу хотел людям показать.
Разговорились они. - Радостно мне сегодня, - сказал лесник.- Неподалеку отсюда деревце я встретил. Ох и доброе это деревце. Каждый год оно пир устраивает для всех в лесу. Соек, снегирей, дроздов да синиц - всех птиц и не перечислишь, - всю зиму деревце кормит. Некоторые птицы из-за его ягод даже остаются зимовать в лесу. Да и звери мимо не проходят. Не только белки, бурундуки, куницы да соболи дарами его угощаются, а даже волки и лисы. Им ведь тоже витамины нужны. У деревца этого - не листья с ягодками, а витаминные клады. Лось с медведем, бывает, так и лакомятся: на первое - ягодки, на второе - листочки с веточками. По щедрости своей это удивительное дерево. Ягоды у него волшебные: не гниют, не сохнут, не мерзнут, наоборот, от мороза только слаще делаются.
- Дедушка, - спросила девочка, - это ты про то деревце говоришь, с которым я сегодня играла? Оно очень веселое. Деревце мне листочками перистыми махало, а я танцевала. А потом оно мне подарило красные ягодки для бус. Я их маме в подарок увезу.
- Я сегодня тоже чудо-дерево встретил, - обрадованно сказал художник. - У меня от его красы до сих пор душа поет. Тоненькое, кудрявое, ажурное, все в красном убранстве. Я, пока его рисовал, вспоминал, как на Руси это деревце в старину почитали. Оно счастье в дом приносило. Играли в деревне свадьбу, а в обувь жениха и невесты его листочки клали и ягодки в их карманы прятали. Верили, что защитит это деревце от бед. Всякий возле дома старался это деревце посадить. Оно как сторож верный: плохого в дом не пустит.
- Всех нас сегодня лес порадовал самым чудесным своим подарком,- заключил дедушка. - Но пора нам домой. Вас, художник, мы в гости приглашаем, чайку попить.
Дома всех встретила бабушка с доброй улыбкой и сразу принялась хлопотать: - Садитесь за стол, милые мои, сейчас я вас чаем напою с волшебными лесными дарами. Вареньем да мармеладом вкусным вас сегодня рябинка угощает.
- А мне сегодня рябинка подарила свою красоту, - сказал художник, - и достал новую картину.
- А меня сегодня рябинка успокоила своей щедростью, - вставил дедушка. - Ее урожай поможет птицам и зверям зиму пережить.
- А меня сегодня рябинка развеселила, - сказала девочка и достала бусы, сделанные из рябиновых ягодок. Потом вдруг что-то вспомнила и встревоженно спросила: - Бабушка, но как же мы вареньем рябиновым будем угощаться? Ягодки у рябинки такие красивые, но когда я их попробовала, у меня от горечи язык заболел.
- Внученька, вспомни, как я тебя от малокровия рябиновым вареньем спасала, когда ты к нам зимой приехала, худая да бледная. Разве не вкусное оно было?
- Нет, бабушка, то варенье было очень вкусное, - ответила девочка, - но у рябинки, с которой я сегодня играла, ягодки горькие.
- Это потому, что рябина еще с морозцем не повстречалась, - объяснил дедушка. - Рябинка дерево не только щедрое, но и мудрое. Как всякая мудрая хозяйка, бережет свои припасы до поры до времени. У всех других растений договор с солнышком. Оно их ягодки румянит, сладости в них прибавляет. Поэтому летом в лесу еды всем хватает. У рябины договор с морозцем. Как ударит морозец, тут лесная хозяюшка дары свои сладкими сделает. Угощайтесь, пожалуйста. Поэтому рябина и мороза не боится. Ей даже пятидесятиградусный мороз не страшен.

- Я тоже хочу быть такой умной, щедрой и красивой, как рябинка, - сказала девочка.
- Это ты славно придумала, - обрадовался дедушка. - Знаешь, внученька, мы с тобой рябинку возле дома посадим. Она неприхотливая, быстро приживется, лишь бы солнышка хватало. Будет у тебя защитница надежная и подружка верная.
А. Лопатина

Что делал лесник с внучкой в лесу?

Какое чудо - дерево встретил в лесу художник?

Почему девочка захотела быть похожей на рябинку?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

сценки по сюжету О.Богдановой, О.Калининой Прочитайте текст. Разыграйте описанную ситуацию, используйте слова последнего абзаца как реплику одного из участников сценки.

Пожалейте рябину!

Групповое пение.

Групповое пение.

Музыка Кабалевского Д ., сл. А. Пришелец

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

Домашнее задание.

Напишите сценарий телевизионной передачи «Услышать природу». С этой целью:

разработайте вопросы интервью по данной теме с известными людьми вашего города, аула;

возьмите интервью у жителей вашего населенного пункта о судьбе природы в вашем районе;соберите фотографии о природе и смонтируйте фотоколлаж или откройте фотовыставку

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее,что было на уроке, тема которого «Природа - бесценный дар.», вспомните, что природа постоянно присутствует в жизни человека, влияет на его состояние, является для него источником живительных сил. В то же время природа сама чутко реагирует на отношение к ней. Человек, понимающий и чувствующий природу, получает в руки бесценный дар.

Дата:

Тема: Природа - бесценный дар. № Урока 19 Ценность: Ненасилие. Качества: забота об окружающей среде, дружелюбие, забота об общественной ценности.

Класс: 6^б Количество 7

Цель: углублять представление о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы;

Задачи:

- раскрытие сущности взаимозависимости человека и природы;

- развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.

- воспитание заботливого и бережного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись звуков природы: шума морских волн, шелеста листвы, щебетания птиц.

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленная прогулка в лес.

Учитель: Сядьте, держа спинку прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

задание 2, представленное в тетради.

Отвечают желающие.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Природа как книга, страницы которой полны глубокого содержания.

Иоганн Вольфранг Гёте

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, почему природа - это книга?

Почему природа полна глубокого содержания?

Рассказывание истории

Притча о том, как мудра природа.

Один маленький мальчик гулял в парке и увидел незабываемое явление - рождение бабочки. Она прилагала огромные усилия, чтобы выбраться из своего кокона на свет. Прошло уже много времени, но ей всё никак не удавалось освободиться от своего когда-то уютного, а теперь маленького и тесного дома. Казалось, что она бьётся из последних сил. Но у неё так и не получалось расправить свои красивые нежные крылышки.
И тогда мальчик решил помочь бабочке. Он хотел разорвать кокон и выпустить бабочку на волю.
В это время к мальчику подошёл отец. Он увидел, что собирается сделать его сын и остановил его.
- Если ты поможешь бабочке, то очень повредишь ей. Природа мудра. Она каждому из нас даёт только те задания и трудности, с которыми мы в состоянии справиться. Когда бабочка рождается, то тренирует свои крылья. Эти усилия очень важны для неё. Если ты поможешь ей, то она останется слабой, её крылья не окрепнут как следует. И встретившись на своём пути с первым дуновением ветерка, она не сможет справиться и погибнет.

Что увидел мальчик, когда гулял в парке?

Почему мальчик решил помочь бабочке?

Почему отец посоветовал мальчику не помогать бабочке?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 1РТ

Нарисуйте любимый уголок природы. Расскажите о нём так, чтобы в нём захотелось побывать вашим одноклассникам. При составлении рассказа опирайтесь на вопросы:

Какие деревья и цветы растут в вашем любимом уголке природы?

Как выглядит это место в разное время года?

Как часто вы там бываете?

Что вы там делаете?

О чём вы там думаете или мечтаете?

Если бы вас назначили главным озеленителем села, что вы сделали бы для своего любимого уголка?

Групповое пение.

Музыка Кабалевского Д ., сл. А. Пришелец

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

Домашнее задание.

Прочитайте описание природы, которое принадлежит Льву Толстому. Сделайте наброски рисунков на основе ваших впечатлений от прочитанного.

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке по теме «Природа - бесценный дар». Мы с вами еще раз поняли на сколько природа важна для человека и мы должны заботиться о ней. Откройте глаза, спасибо за урок!

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд -
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!

Дата:

Тема: Я и мир вокруг.

№ Урока 17

Ценность: Ненасилие

Качества: дружелюбие, забота об окружающей среде, забота о животных.

Педагог:

Класс: 6

Количество 7 учащихся

Цель: углублять представление учащихся о взаимосвязи человека и окружающего мира.

Задачи:

- расширение знаний о понятии «окружающий мир»;

- развитие умения выражать свое отношение к окружающему миру;

- воспитание позитивного отношения к окружающему миру, забота о животных.

Ресурсы

аудиозапись лирической композиции, песни,тетради

Ход урока:

1. Орг.момент.

Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ «Свет»

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки

можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза..

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становиться все интереснее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направить свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете.. Свет внутри меня.. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

2. Проверка домашнего задания.

Задание № 1 , стр. 71 в РТ.

Расскажите, какой образ мира у вас получился?

Анализ хода урока

3. Позитивное высказывание (цитата)

Мир - это зеркало, которое даёт каждому человеку отражение его собственного лица. Хмурьтесь на него - и он, в свою очередь, будет угрюмо смотреть на вас; смейтесь с ним - и он будет для вас весёлым и добрым товарищем.

Уильям Теккерей (английский писатель-сатирик, мастер реалистического романа.)

1. Кто автор высказывания? Кто он?

2. Как вы думаете, почему когда вы хмуритесь - мир угрюмо смотрит на вас?

3. Как вы думаете, когда мир для вас веселый и добрый?
   
   
   

4. Рассказывание истории

ПРИТЧА. МИР ВОКРУГ НАС ТАКОЙ, КАКИЕ МЫ САМИ

1.

На дороге стояло старое засохшее дерево.
Однажды ночью мимо него прошел вор и испугался - ему показалось, что это стоит поджидая его стражник.
Прошел влюбленный юноша и сердце его радостно забилось. Он принял дерево за свою возлюбленную.
Ребенок напуганный страшными сказками, увидев дерево, расплакался, решил, что это привидение, но дерево было только деревом.
Мы видим мир такими, каковы мы сами.

1. Как вы думаете, чего испугался вор?

2. Кого увидел влюбленный юноша?

3. Как вы думаете почему дерево было только деревом?
2.

Ученик спросил дервиша:
- Учитель, враждебен ли мир для человека? Или он несет человеку благо?
- Я расскажу тебе притчу о том, как относится мир к человеку, - сказал учитель.
"Давным-давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Зеркала были необыкновенно ясные, и посетитель не сразу понимал, что перед ним зеркало, - настолько точно они отражали предметы. Кроме того, стены этой залы были устроены так, чтобы создавать эхо. Спросишь: "Кто ты?" - и услышишь в ответ с разных сторон: "Кто ты? Кто ты? Кто ты?"
Однажды в эту залу забежала собака и в изумлении застыла посередине - целая свора собак окружила ее со всех сторон, сверху и снизу. Собака на всякий случай оскалила зубы, и все отражения ответили ей тем же самым. Перепугавшись не на шутку, она отчаянно залаяла. Эхо повторило ее лай.
Собака лаяла все громче. Эхо не отставало. Собака металась туда и сюда, кусая воздух, и ее отражения тоже носились вокруг, щелкая зубами. Наутро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении миллионов отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред. Собака погибла, сражаясь со своими собственными отражениями".
- Теперь ты видишь, - заканчивал дервиш, - мир не приносит ни добра, ни зла сам по себе.
Он безразличен к человеку.

Все происходящее вокруг нас - всего лишь отражение наших собственных мыслей, чувств, желаний, поступков.
Мир - это большое зеркало.

1. Как вы думаете, как относится мир к человеку?

2. Что случилось с собакой?

3. Как вы считаете, почему мир большое зеркало?

5.Творческая деятельность, групповая работа.

«Открываю закон».

Представьте, что вы ученый. Попробуйте сформулировать Закон взаимодействия человека с окружающим его миром. Воспользуйтесь материалом текста В. Суслова.

6. Групповое пение.

Автор неизвестен . «Если все вокруг подружатся».

6. Домашнее задание.

выполнить задание 2, представленное в тетради.

Изобразите вашу жизнь при помощи трех рисунков:

на первом рисунке отразите наиболее важные события вашего прошлого (например, вспомните, каким был ваш первый день в школе или как у вас появились новые друзья);

на втором - как вы себе представляете свою нынешнюю жизнь, какие радостные и печальные события вам приходится переживать в настоящее время;

на третьем - какие события вы хотели бы видеть в своей жизни в ближайшем будущем.

Все рисунки разместите на одном листе, разделив его на части.

Заключительная минута тишины. Вспомните все хорошее, что было на этом уроке. Тема сегоднешнего урока была «Я и мир вокруг». Мир вокруг нас многообразен, и все в этом пространстве находится во взаимосвязи. Мы часть этого огромного мира.

Каждый человек невидимыми нитями связан не только со своими родными, близкими и знакомыми, но и со всеми живыми и неживыми объектами мира.

Понимание человеком этой взаимосвязи и осознание своей ответственности за соблюдение правил взаимодействия с миром обеспечивает чистоту и гармонию его внутреннего мира.

Умение человека восхищаться, удивляться происходящим явлениям и событиям вокруг него помогает ему открывать в себе и окружающем мире новые возможности…

Ветерок с берёзкой шепчется,

На траве блестит роса.

Нам с тобой земля-волшебница

Снова дарит чудеса.

Если песня в небе кружится-

Веселей, звенит листва.

Если все вокруг подружатся

Будет больше волшебства.

Если все вокруг подружатся

Будет больше волшебства.

Миллион чудес загадочных

Мы встречаем каждый час,

Словно самый добрый сказочник

Сочиняет их для нас.

Пусть цветы возьмутся за руки

И сойдутся в хоровод.

Пусть планета цвета радуги

Никогда не отцветёт.

Если песня в небе кружится-

Веселей, звенят сады.

Если все вокруг подружатся-

Будет больше красоты.

Если все вокруг подружатся-

Будет больше красоты.

Если песня в небе кружится-

Веселей, звенит заря.

Если все вокруг подружатся-

Если все вокруг подружатся-

Если все вокруг подружатся-

Улыбнется вся Земля!