Методическая разработка урока соревнования Занимательная электротехника

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Комсомольский-на-Амуре лесопромышленный техникум»

Методическая

разработка

урока - соревнования:

«Занимательная электротехника»

по дисциплине: «Электротехника и электроника»

Разработал и выполнил

преподаватель

Островская В.А.

Комсомольск на Амуре

2015г.

Игра-соревнование

«Занимательная электротехника»

Основными этапами игры являются: расчетные задачи исторического содержания, вопросы, требующие знания основных законов физики и электротехники, занимательные вопросы на знание ученых физиков и электротехников, практические задания на применение теоретических основ электротехники.

Основной задачей преподавателя при использовании методов активного обучения на занятиях электротехнического цикла является создание условий для проявления активности обучаемых, развития их индивидуальности; развития исследовательской компетентности обучающихся; повышения их интереса к изучаемому предмету.

Цели и задачи:

1. Развитие познавательного интереса студентов, их активности, расширение кругозора, повторение пройденного материала.

2. Формирование таких качеств личности и черт характера, как стойкость, сопереживание, чувство меры, юмор, находчивость.

3. Развитие умения излагать мысль, моделировать ситуацию.

4. Активизации образовательного процесса с помощью методических приемов, имеющих игровой характер, облегчают перевод обучающихся в субъектную позицию и помогают обрести потребности и способности саморазвития.

В методической разработке показаны активные методы обучения, которые могут быть использованы в процессе преподавания.

Время:90 мин.

Оформление и оборудование:

1.Карточки задания для первого этапа «Историческая справка».

2. Карточки задания для второго этапа «По местам».

3. Карточки задания для третьего этапа «Озадаченный спринт».

4.Бумага, цветные карандаши для четвертого этапа «Представьте команду»

5.Плакаты: «Все мы в одной лодке» , «Вместе потонем или вместе выплывем» , «Вместе мы сила».

6. Презентация по этапам соревнования.

ХОД ИГРЫ

Необходимо сформировать четыре команды и выбрать капитанов. Команда набирается путем вытягивания жребия. Перед началом игры ведущий просит капитанов представить название своей команды, но название необходимо связать с электричеством. А также придумать девиз или эмблему. Те представляют.

I ЭТАП «РАЗМИНКА»

В ней участвуют все члены команд. Поочередно, в течение двух минут, командам задают вопросы, игроки должны ответить на них. Если они затрудняются, то говорят: «Дальше». Задача команд заключается в том, чтобы дать как можно больше правильных ответов.

Ведущий подтверждает верность каждого ответа. В случае неверного ответа либо его отсутствия сам дает правильный ответ. За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.

В конце разминки подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой.

Вопросы

1. Ученый, в честь которого названа единица измерения энергии.

2. Разность значений величин, соответствующих двум ближайшим штрихам на шкале прибора.

3. Численное значение работы, совершенной в единицу времени.

4. Основные электрические единицы в СИ.

5. Электрическим током называется... '

6. Единица электрического сопротивления...

7. Формула закона Ома для участка цепи...

8. Действия электрического тока...

9. Мощность равна отношению работы к...

10. Честь открытия закона о тепловом действии тока принадлежит...

11. Как искать общее сопротивление цепи, в которой потребители соединены последовательно...

12. Электрическое сопротивление зависит от...

13. Все потребители находятся под одним и тем же напряжением при...

14. Формула работы электрического тока...

15. 1 кВт -ч - единица...

16. Амперметр включается в цепь...

17. Формула закона Джоуля - Ленца.

18. Единица силы тока...

19. Электрический ток направлен от...

20. Удельное сопротивление показывает, какое сопротивление имеет проводник длиной...

21. Формула сопротивления проводника...

22. В фотоэлементе ... энергия превращается в электрическую.

23. Биполярный транзистор это... .

24. Полевой транзистор это...

25. Коллектор это...

26. Название предмета, который мы изучаем здесь с вами.

27. Нейтрально заряженная частица.

28. Вещество, не проводящее электрический ток.

29. Чертеж, на котором изображены способы соединения электрических приборов в цепь.

30. Вещества, проводимость тока которых занимает промежуточное положение между проводниками и диэлектриками.

II ЭТАП «ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА»

На данном этапе предлагают формулировки основных законов электротехники, командам необходимо указать ученых которым они принадлежат и года их открытия.

За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.

В конце подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой.

Закон Ома Закон Кирхгофа Закон Джоуля-Ленца

1845 г 1827г 1832г

1.Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению, и обратно пропорциональна электрическому сопротивлению данного участка цепи.

2. Количество теплоты, которое выделяется в проводнике с током, прямо пропорционально сопротивлению проводника, квадрату силы тока и времени прохождения тока.

3.Алгебраическая сумма величин токов в точке разветвления равна нулю.

ΣI = 0

4.Сила тока в замкнутой цепи прямо пропорциональ­на ЭДС в цепи и обратно пропорциональ­на общему сопротивлению цепи.

5. Таким образом, алгебраическая сумма напряжений на отдельных участках замкнутого контура, равна алгеб­раической сумме ЭДС в этом контуре.

ΣE= ΣIR

III ЭТАП «ПО МЕСТАМ»

Задание на соответствие, необходимо напротив электрической величины указать её буквенное обозначение и единицу измерения.

За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.

В конце подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой.

Сила тока Кл U

Электрический заряд В E

Напряжение Вт P

Сопротивление А R

ЭДС Ом I

Мощность тока Н q

IV ЭТАП « ОЗАДАЧЕННЫЙ СПРИНТ»

Обучающимся предлагают расчетные задачи в два этапа.

За правильный ответ первой задачи команде присуждают 5 балл.

За правильный ответ второй задачи команде присуждают 10 балл.

В конце подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой.

№1

1июля 1892 г в Киеве стал курсировать трамвай по линии Подол-Крещатик. Его двигатель был рассчитан на силу тока 20 А при напряжении 500 В. Какой мощности был двигатель?

Начертите схему цепи, содержащей один гальванический элемент, электрический звонок и лампочку, причем каждый из потребителей можно включать отдельно. Каково направление тока в проводнике, соединяющем лампу с источником, когда ключ замкнут?

№2

1 июля 1892 г в Киеве стал курсировать трамвай по линии Подол-Крещатик. Его двигатель был рассчитан на силу тока 20 А при напряжении 500 В. Какой мощности был двигатель?

Нарисовать электрическую схему состоящую из следующих приборов: аккумулятор, две лампы, нагревательный элемент, вольтметр, звонок, выключатель. Каково направление тока в проводнике, соединяющем лампу с источником, когда ключ замкнут?

№3

1 июля 1892 г в Киеве стал курсировать трамвай по линии Подол-Крещатик. Его двигатель был рассчитан на силу тока 20 А при напряжении 500 В. Какой мощности был двигатель?

Начертите схему цепи, содержащей один гальванический элемент, электрический звонок и лампочку, причем каждый из потребителей можно включать отдельно. Каково направление тока в проводнике, соединяющем лампу с источником, когда ключ замкнут?

№4

1 июля 1892 г в Киеве стал курсировать трамвай по линии Подол-Крещатик. Его двигатель был рассчитан на силу тока 20 А при напряжении 500 В. Какой мощности был двигатель?

Нарисовать электрическую схему состоящую из следующих приборов: аккумулятор, две лампы, нагревательный элемент, вольтметр, звонок, выключатель. Каково направление тока в проводнике, соединяющем лампу с источником, когда ключ замкнут?

Подведение итогов.

Ну, вот и наступило время подведения итогов нашего урока-соревнования. Сегодня мы хорошо поработали: повторили основной программный материал по теме «Электрические цепи постоянного тока», применили свои знания в новых ситуациях.

Подсчет общего числа баллов и объявление победителей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Участвуя в увлекательных общественно-полезных делах, студенты приобретают много полезных для жизни трудовых умений. В методической разработке показаны активные методы обучения, которые могут быть использованы в процессе преподавания. В разработке представлен раздаточный материал для интенсивного ведения занятия.

Данная методическая разработка способствует популяризации знаний по электротехнике, расширению кругозора, развитию познавательно - активных способностей учащихся, чувство солидарности, здорового соперничества, совершенствованию навыков групповой работы.

Данная методическая разработка может оказать большую помощь в вооружении студентов политехническими знаниями, умениями и навыками и воспитать у них любовь к знаниям, пытливость, любознательность и трудолюбие. Она имеет практическую ценность - как для преподавателя, так и для студентов.

ПРИЛОЖЕНИЯ

НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ, ДЕВИЗ, ЭМБЛЕМА.

РАЗМИНКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

ПО МЕСТАМ

ОЗАДАЧЕННЫЙ СПРИНТ

ИТОГО

2