Опорный конспект по учебной практике по получению рабочей профессии по специальности 0703000 в соавторстве с Ариновым М. Н

План практического занятия № 1

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практической работы: цели, задачи и программа учебной практики (требования к составлению и ведению дневника, личному снаряжению); инструктаж по ТБ и ПБ, зачет.

Цели практической работы:

-образовательная: объяснить цели и задачи практики, довести программу практики; объяснить требования к оформлению дневника, личному снаряжению, провести вводный инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности в полевых условиях;

-развивающая: развивать познавательный интерес, способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие, волю, эмоции, практические навыки и умение в обустройстве в полевых условиях;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать соблюдения установленной формы одежды, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-2 - работать качественно на результат; БК-3 -планировать рабочее время; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-8 - пользоваться компьютером, стандартами, инструкциями при оформлении материалов;

профессиональные:

ПК-2.1.4 - владеть основными сведениями о проведении гидрогеологических и инженерно-геологических работ;

Оборудование: объекты учебного полигона «Караульная сопка»

Межпредметные связи: охрана труда и техника безопасности;

Методы обучения: -репродуктивный (способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений, воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму);

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, снаряжения, готовности к транспор-

тировке в соответствии с графиком заезда на учебный полигон;

-прибытие, получение постельных принадлежностей, размещение и

обустройство в общежитиях;

-принятие закрепленного камерального помещения.

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-разъяснение цели, задачи и конечного результата учебной практики;

-доведение программы учебной практики;

-доведение административного положения и физико-географических

условия участка работ на учебном полигоне «Караульная сопка»;

-основы трудового законодательства.

Инструктаж о содержа-нии, этапах практической работы, способах (мето-дах) действий, правилах и технике безопасности.

-проведение и оформление вводного инструктажа по ТБ и ПБ (границы

и объекты учебного полигона, распорядок дня, правила передвижения,

форма одежды, правила личной гигиены и общественной санитарии,

графики дежурств по общежитиям и камеральному помещению, место-

расположение первичных средств пожаротушения, средства индиви-

дуальной защиты, основные правила первой помощи, самопомощи)

Выполнение

практической

работы.

-выгрузка из транспорта;

-получение постельных принадлежностей;

-размещение и обустройство в распределенных общежитиях;

-получение средств для уборки общежитий и камерального помещения;

-принятие и наведение порядка в камеральном помещении;

-получение вводного инструктажа по ТБ и ПБ.

Оценка выполненной работы; формулировка выводов.

-устный опрос по правилам ТБ и ПБ, получение зачета;

-согласование графиков дежурств по общежитиям и камеральному

помещению;

-проверка санитарного состояния общежитий.

Задание на камеральные работы.

-изучить распорядок дня, расположение объектов учебного полигона;

-подготовить личное снаряжение на завтрашний день практики.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Первый день практики - методические указания.

1.Цели, задачи и программа учебной практики по приобретению рабочей профессии по специальности 0703000 - гидрогеология и инженерная геология.

Целью учебной практики является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении предметов специального цикла, приобретение практических навыков и умений самостоятельного выполнения работ, которые сопровождают различные гидрогеологические исследования.

Задачей учебной практики является получение рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах» путем сдачи зачета Государственной квалификационной комиссии.

Для этого в процессе учебной практики будут выполнены следующие практические работы:

-проходка и документация горно-буровых выработок и обнажений;

-проведение комплекса работ по оценке фильтрационных свойств пород в различных условиях;

-изучение поверхностных водотоков (гидрометрические исследования);

-отбор проб грунта естественной структуры и влажности (монолитов), нарушенной структуры, проб воды, упаковка проб;

-работа с полевыми лабораториями по определению свойств грунта и воды;

-проведение геоморфологических исследований участка работ;

-обобщение всех материалов и составление схематической карты участка работ.

Требования к ведению полевого дневника-отчета по учебной практике в соответствии со стандартом учебной части колледжа (показать образец оформления), к личному снаряжению - на официальном сайте колледжа (ознакомлены ранее).

2.1Организационно-полевой этап. Проведение вводного инструктажа по технике безопасности и противопожарной безопасности (ТБ и ПБ) в полевых условиях учебного полигона.

Все полевые практические работы проводятся под руководством руководителя учебной практики, в соответствии с правилами по ТБ и ПБ, которые приведены в вводном инструктаже. Кроме того, к каждому новому практическому занятию студенты допускаются только после получения первичного инструктажа на рабочем (учебном) месте. При проведении практических учебных работ необходимо выполнять следующие общие требования безопасности:

---в летний период необходимо иметь легкую светлую одежду из натуральных материалов, закрывающую большую часть поверхности тела;

---иметь головные уборы и легкую закрытую обувь;

---иметь фляжку с питьевой водой.

---строго запрещается:

---проводить работы в незакрепленных горных выработках (канавах, шурфах), если их глубина превышает 1,5м;

---располагать приборы, оборудование инвентарь и другие предметы, ближе чем на 1м от края выработки;

---пить воду из открытых водоемов и других неисследованных источников;

---переносить, использовать, ремонтировать в поле неисправное оборудование;

---проводить опытные гидрогеологические работы без предварительного инструктажа по ТБ;

---нюхать, пробовать на вкус, трогать руками все химические реагенты, используемые в химических анализах; при случайном попадании на кожу или слизистую оболочку химических соединений необходимо срочно промыть пораженный участок проточной водой;

---верхний край обсадной трубы использовать в работе при наличии зазубренных острых краев, неоднородностей, сколов и т.д.;

---использовать стальные тросики в приборах при наличии оборванных или деформированных жил;

-обслуживать компрессор, буровой станок и другую технику без наличия соответствующего допуска;

--производить спуск и подъем в скважину приборов оборудования без направляющего ролика;

--после проведения работ необходимо произвести ликвидацию горных выработок согласно правил охраны окружающей среды;

---необходимо соблюдать правила пожарной безопасности при ведении работ (при разведении открытого огня, курении, использовании взрывчатых и взрывоопасных веществ).

После оформления инструктажа в журнале производственного обучения (журнале инструктажа по ТБ), провести устный опрос знаний правил ТБ и ПБ, распорядка дня, границ и объектов учебного полигона, правил передвижения и выставить дифференцированный зачет.

Административное положение и физико-географические условия участка работ.

В административном отношении участок работ находится в Приречном сельском округе ВКО, в 16 км от г.Семей и связан с ним шоссейной и грунтовыми дорогами, а также рекой Иртыш. Растительность представлена кустарниками (карагайником, шиповником и т.д.), деревьями (ива, тополь, клен, черемуха и другими), в пойме степными травами. Животные в основном грызуны: тушканчики, мыши, хомяки, ондатры. Климат - резко континентальный: зимой морозы до -40, ветры, часто бураны; лето жаркое, сухое +40 и выше.

В геологическом отношении представлены рыхлые и скальные породы. Участок «Караульная сопка» представляет собой полого-наклонную поверхность с абсолютными отметками от 200 до 250 метров. В геоморфологическом отношении - это речная долина, состоящая из поймы и трех надпойменных террас (НПТ), на левобережье в большинстве одна терраса и пойма.

Геологическое строение участка представлено нижним отделом каменноугольного возраста. Литологически отложения представлены светло-серыми, редко-углистыми черными песчаниками, алевролитами, глинистыми сланцами с прослойками карбонатных пород и жилами кварца. Четвертичные отложения залегают на каменноугольных отложениях и представлены разными литологическими породами: гравийно-галечники, пески, глинистые, суглинистые и супесчаные грунты.

Гидрогеологические условия. На участке два типа водоносных горизонтов, приуроченных к поровым водам четвертичных отложений и трещинным водам нижнекаменноугольных отложений.

--первый водоносный горизонт аллювиальных верхнечетвертично-современных отложений Q_3-4 приурочен к пойме и НПТ реки Иртыш. Это пресные воды с минерализацией 0,3-0,5 грамма на литр, гидрокарбонатно-кальциевого состава, небольшой мощности (до 5-10 м), вскрыт колодцами и скважинами на первой террасе и в пойме.

--второй водоносный горизонт зоны интенсивной трещиноватости (трещинные воды) отложений визейского яруса нижнекаменноугольного возраста, содержит солоноватые подземные воды с минерализацией 1-7 грамм/литр, глубина залегания 18-20 и более метров. Вскрыт скважинами на третьей НПТ.

План практического занятия № 2

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: проходка шурфов.

Цели практического занятия:

-образовательная: обучить правилам разметки и привязки шурфа, практически выполнить проходку шурфа;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - внимание и восприятие, практические навыки владения щанцевым инструментом при горно-проходческих работах;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-2 - работать качественно на результат; БК-3 -планировать рабочее время; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию;

профессиональные:

ПК-2.1.8 -расчищать ранее пройденные, проходить новые и ликвидировать мелкие горные выработки (канавы, шурфы, копуши); ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС;

Оборудование: -наглядные пособия: нет;

-раздаточный материал: мерная лента, горный компас, штыковая и совковая лопаты, кайло, лом;

Межпредметные связи: горное дело.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-опрос по сведениям из теории:

-определение шурфа, способы его проходки, используемые инструменты?

-порядок географической привязки, используемое оборудование?

-определение порядка и времени получения инструмента и оборудования

на складе учебного полигона для каждой бригады.

3

Инструктаж о содержа-нии, этапах практической работы, способах (мето-дах) действий, правилах и технике безопасности.

-доведение порядка выполнения практического занятия;

-проведение первичного инструктажа на рабочем месте;

-проверка полученного инструмента, оборудования и показ способов и

приемов его использования по-бригадно;

4

Выполнение

практической

работы.

-распределение и показ на местности мест заложения шурфов каждой

бригаде студентов;

-проведение разметки шурфа, показ снятия и укладки почвенно-

растительного слоя, определение стороны отброса вынимаемого грунта;

-производство проходки шурфа по очередности, определяемое бригади-

ром студентов;

-проверка руководителем пройденного шурфа, сдача инструментов и

оборудования на склад.

5

Оценка выполненной работы; формулировка выводов.

-своевременность выполнения работы;

-соблюдение правил и мер ТБ, исправное состояние использованного

инструмента и оборудования;

-соответствие размеров и форм шурфа

6

Задание на камеральные работы.

-подготовить схему (зарисовку) местоположения шурфа.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Второй день практики - методические указания.

2.2 Производственно-полевой этап

2.2.1 Проходка шурфов,

Сведения из теории:

Шурф - это открытая вертикальная горная выработка, прямоугольного или квадратного (круглого) сечения глубиной до 30 метров. Они удобны тем, что они доступны для непосредственного осмотра, производства описания, зарисовки, фотографирования и опробования наблюдателем-геологом. Проходка шурфов осуществляется ручным способом и механическим (КШК-30, ШКМ-1 и другие установки). В случае, если его глубина превышает 1,5м обязательно крепление стенок шурфа. В ходе проходки шурф ориентируется по сторонам света и обязательно привязываются в плане к неподвижным на месте предметам (ориентирам) с указанием азимутов на них и расстояния.

Рекомендации по выполнению работ:

По завершению первичного инструктажа по ТБ и его оформления, проверки щанцевого инструмента и оборудования на распределенных местах заложения шурфов по-бригадно выполняется:

--размечаем шурф на местности колышками (либо закопушками) и замеряем его сечение 1,5м*1,5м, ориентируем стороны шурфа по направлению сторон горизонта (света) с помощью горного компаса;

--снимаем и укладываем почвенно-растительный слой в западной стороне шурфа;

--вынимаемый грунт отбрасывается в восточную сторону от шурфа на расстоянии не менее 1м от края в соответствии с правилами ТБ и осуществляем проходку шурфа;

--для удобства выхода (подъема) и спуска в одной из сторон шурфа устраиваем небольшую ступеньку; при проходке шурфа соблюдаем одинаковое сечение 2,5 м², т.е 1,5м×1,5м глубина шурфа 1,5 метра;

--осуществляем географическую привязку шурфа в плане, объектами привязки могут являются неподвижные, крупные, хорошо различимые на местности предметы и ориентиры:

1. электротрансформаторная подстанция;

2. дом сторожа учебного полигона;

3. въездные ворота со шлагбаумом;

4. домики преподавателей и другие объекты.

--взяв азимутальные направления на выбранные объекты с помощью горного компаса (изучали ранее при общегеологической практике), измеряем расстояние до них от шурфа шагами, проверяем с использованием мерной ленты (рулетки), записываем в дневник-отчет, например:

Азимут на сторожевой домик СВ 12^о, расстояние 76,2м

Азимут на буровой станок СВ 77^о, расстояние 19,2м

Азимут на электроподстанцию ЮЗ 236^о, расстояние 103м

Азимут на соседние шурфы ЮВ 179^о, расстояние между шурфами 5,7м

План практического занятия № 3

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: …документация стенок шурфа.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить документировать четвертичные породы в горных выработках;

-развивающая: развивать познавательный интерес, способности - речь, память, внимание, восприятие;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-2 - работать качественно на результат; БК-3 -планировать рабочее время; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию;

профессиональные:

ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы); ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения пород;

Оборудование: -наглядные пособия: нет

-раздаточный материал: мерная лента, горный компас, лопата, линейка;

Межпредметные связи: горное дело, геология.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-проверка готовности схемы (зарисовки) местоположения шурфа;

-какого размера должен быть шурф, порядок прохождения шурфа;

-в какой стороне шурфа выкладывается снятый почвенно-растительный слой, грунт, и на каком расстоянии от пройденной выработки.

3

Инструктаж о содержа-нии, этапах практической работы, способах (мето-дах) действий, правилах и технике безопасности.

-доведение порядка документирования стенок шурфа, получение

конечного результата;

-проверка полученного оборудования, показ способов и приемов его использования;

4

Выполнение

практической

работы.

-доведение требований к составлению и ведению полевой документации,

порядка описания пород;

-разъяснение диагностических признаков четвертичных пород;

-доведение рекомендаций по составлению и оформлению геологической развертки шурфа на миллиметровке;

-прибытие на место проходки шурфа и самостоятельное выполнение литологического определения и описания пород.

5

Оценка выполненной работы; формулировка выводов.

-своевременность выполнения работы;

-правильность определения пород по диагностическим признакам;

-аккуратность составления развертки шурфа в заданном масштабе.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и вывод в полевой дневник, закрепить работу с горным компасом.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Третий день практики - методические указания.

2.2.1 … документация стенок шурфа,

Сведения из теории:

Специальные правила ведения полевой документации обусловлены:

--практической невозможностью улучшить полевую документацию при камеральных работах;

--стремлением исключить разночтения одних и тех же признаков;

--влиянием погодных условий на качество записи и сохранности документации;

--высокой стоимостью полевых работ, результаты которых фиксируются только в полевых документах.

Правила составления и ведения полевой документации сводятся к следующему:

---все полевые документы (буровые журналы, журналы откачек, наливов, наблюдений и т.п.) должны иметь четкий адрес - наименование организации, экспедиции, отряда, ТОО; наименование объекта исследований, участка работ; номер горно-буровой выработки, точки производства опытных работ, пикета геофизического профиля или точки наблюдения на маршруте и т.д.;

---записи должны вестись в определенной последовательности, четко и ясно, без сокращения слов. Цифры пишутся стилизованным шрифтом. Допущенные при описаниях ошибки и описки исправляются зачеркиванием и правильным описанием. Подтёртости и исправления «цифра по цифре» не допускаются;

---записи ведутся простым мягким карандашом или шариковой ручкой. Применение химического карандаша и чернил не допускается;

---полевая документация должна быть первичной, т.е. вестись непосредственно в поле. Переписка ради достижения «чистоты» документа не допускается;

---все исправления в полевой документации, проводимые должностным лицом, должны быть сделаны как дополнительные, заменяющие первоначальную запись, и подписаны этим лицом;

---все полевые документы должны содержать дату ведения на каждый день записи и быть подписанными как документатором, так и соответствующим проверяющими должностными лицами.

Геологическая документация - это послойное геологическое описание горных пород в выработке или обнажений с выделением основных характеристик пород и геологической зарисовкой. Существует следующий порядок описания: 1.название;

2.влажность;

3.цвет;

4.консистенция;

5. зернистость;

6.ослабленные зоны и другие особенности.

Памятка гидрогеологу для геологической документации:

Литология рыхлых пород может быть представлена комбинацией основных фракций:

а) глинистая d < 0,005 мм;

б) пылеватые 0,005 мм < d > 0,05 мм;

в) пески 0,05 мм < d 2 мм;

г) крупнообломочные d > 2мм.

Крупнообломочные песчаные частицы определяются на глаз (зернистость), а также по физическим свойствам: крупные частицы царапают ладонь, также при переворачивании ладони такие частицы с нее падают. Глинистые и пылеватые частицы наоборот: кожу не царапают и при переворачивании ладони осыпаются с нее.

Полевые диагностические признаки осадочных горных пород:

--глина образуется из глинистых и пылеватых частиц (глинистых более 30%);

-при растирании не царапает ладонь, при переворачивании практически полностью остается на ладони;

-при увлажнении можно свернуть круг из жгутика грунта практически без трещин.

--суглинок может иметь незначительное количество песчаных частиц, которые слегка царапают ладонь, но глазом не различимы, при переворачивании большая часть грунта должна остаться на ладони; при сворачивании жгутика, образуются единичные трещины; суглинок подразделяется на средний, легкий и тяжелый в зависимости от количества песчаных частиц и проявления, указанных выше свойств.

--супесь - значительно царапает ладонь при растирании; -при переворачивании ладони на ней остаются только следы грунта, то есть - все осыпается; -невооруженным взглядом видны частицы песка; -при увлажнении можно свернуть из жгутика круг большого диаметра с большим количеством трещин и с большим трудом.

--песок - сильно царапает кожу; -при переворачивании полностью осыпается с ладони; -при любой влажности невозможно свернуть кольцо; -хорошо визуально различима структура песка.

--гравий (дресва) - окатанные и угловатые частицы размером 2-20мм;

--галька (щебень) - окатанные и угловатые частицы размером 20-200мм;

--валуны (камни) - окатанные и угловатые частицы размером более 200мм.

Полевые диагностические характеристики осадочных горных пород:

--влажность - грунт бывает: сухой, влажный и водонасыщений; -сухой - при растирании пылит;

-влажный - при сжатии не рассыпается; -водонасыщенный - оставляет на бумаге влажный след.

--цвет - выделяется основной цвет породы, который определяется в соотношении в ней первичных и вторичных минералов. Натуральный цвет осадочных пород может изменяться от серо-желтого до темно-серого в зависимости от соотношения частиц в грунте. Кроме того на цвет породы оказывает влияние вторичные процессы, которые изменяют естественный цвет горной породы.

а) ожелезнение - характеризуется отношением в горной породе (закиси железа) и окрашивает его в желто-бурый цвет или ржавый цвет;

б) омарганцевание - характеризуется отложением солей марганца, которые окрашивают породы в фиолетовый цвет;

в) каолинизация - характеризуется отложением в горных породах каолина, окрашивающие горные породы в беловатые цвета.

--консистенция - характеризует степень подвижности частиц грунта в зависимости от влажности и определяется по следующим признакам:

а) твердое - при ударе или давлении грунт рассыпается, ноготь лишь царапает грунт;

б) полутвердое - кусок породы ломается без заметного изгиба, ноготь вдавливается в грунт без заметного усилия;

в) тугопластичное - кусок породы ломается предварительно изгибаясь;

г) мягкопластичная - легко размягчается, сохраняет форму, слегка прилипает к рукам;

д) текуче-пластичная - изменяет форму даже при легком прикосновении, прилипает к рукам;

е) текучая - начинает двигаться (течь) по наклонной плоскости.

--зернистость - определяется только для песчаных пород, выделяются:

а) мелкозернистые м/з 0,05-0,1мм;

б) среднезернистые с/з 0,1-1 мм;

в) крупнозернистые к/з 1-2 мм,

кроме того пески могут быть пылеватыми и гравелистыми.

--ослабленные зоны - проявляются в виде трещин, карманов, линз других пород; могут диагностироваться по ходам землеройных животных или корням растений.

Рекомендации по выполнению документации стенок шурфа:

а)выполняется развертка шурфа на миллиметровке в масштабе (вертикальном и горизонтальном) 1:10;

б)на стенках шурфа по установленным критериям выделяют слои, которые затем выносятся на развертку, в соответствии с условными обозначениями;

в)в пределах каждой стороны, каждый выделенный слой слева на право, описывается согласно диагностическим признакам и характеристикам; дополнительно указывается минимальная, максимальная и средняя мощность слоя, например 10-15/12,5см.

Схематическая развертка стенок шурфа № 30

(уменьшено в 2 раза)

План практического занятия № 4

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: микропенетрация стенок шурфа.

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться расчленять разрез по плотности с использованием микропенетрометра МВ-2;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - память, внимание, восприятие в обработке результатов полевой микропенетрации;

-воспитательная: формировать взгляды и убеждения, ответственность и требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-2 - работать качественно на результат; БК-3 -планировать рабочее время; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию;

профессиональные:

ПК-2.1.8 - расчищать ранее пройденные, проходить новые и ликвидировать мелкие горные выработки (канавы, шурфы, копуши); ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: -наглядные пособия: микропенетрометр МВ-2, развертка стенок шурфа;

-раздаточный материал: микропенетрометр МВ-2, мерная лента, лопата, горный компас;

Межпредметные связи: физика.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-опишите подробно порядок проведения геологической документации

шурфа;

-определите по своим образцам суглинок и супесь;

-определите по своим образцам глину и песок;

-подумайте, зачем нужно определять влажность грунта, и каким способом

это сделать в полевых условиях;

-подумайте, что нам дает консистенция грунта, как по ней определить

супесь и глину.

3

Инструктаж о содержа-нии, этапах практической работы, способах (мето-дах) действий, правилах и технике безопасности.

-доведение и разъяснение определения пенетрации, устройства и порядка

тарировки микропенетрометра МВ-2;

-по-бригадная проверка разверток шурфа, определение исследуемых стенок

шурфа и слоев пород, рекомендации по выполнению зондирования;

-напоминание о необходимости соблюдения правил ТБ.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение по-бригадно микропенетрометров МВ-2 и проведение

самостоятельной тарировки;

-проверка результатов тарировки микропенетрометров, передвижение к

шурфам и производство пенетрации (зондирования).

5

Оценка выполненной работы; формулировка выводов.

-своевременность выполнения работы;

-соблюдение правил и мер ТБ, исправное состояние использованного

инструмента и оборудования;

-наличие отчетного материала (вычислений, таблицы замеров).

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сделать вывод в полевом дневнике-отчете, привести

результаты расчетов, таблицу, графики R=f(H).

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Четвертый день практики - методические указания.

2.2.2 Микропенетрацияия стенок шурфа.

Сведения из теории:

Четвертичные рыхлые породы визуально трудно отличить друг от друга, главной отличительной чертой является плотность, поэтому разделение разреза по плотности дополняется документацией горной выработки. Такое разделение проводится при помощи пенетрации (зондирования). Суть его заключается - в принудительном погружении стандартного конуса в горную породу под действием статической (постоянной) и динамической (ударной) нагрузок.

Соответственно пенетрацией называется погружение стандартного конуса на определенную глубину и вычисление сопротивления породы этому погружению. При пенетрации шурфов используется микрозонд МВ-2 и процесс зондирования называется микропенетрацией.

Устройство микропенетрометра МВ-2

1-стандартный конус

(сменный - с углом 17⁰,30⁰,40⁰);

102-платформа;

8

23-бегунок;

9

4

14-шкала на корпусе;

5-ограничительная чашка пружины, позволяющая изменить упругость этой пружины;

6-кольцо для проведения тарировки;

7

6

5

37-штифт для упора бегунка;

8-визирная черта;

9-пружина;

10-ручка прибора.

Перед проведением опыта необходимо провести тарировку микропенетрометра МВ-2, которая проводится в следующем порядке:

а) снижается ручка прибора, и он сжимается платформой вверх в тиски;

б) к кольцу подвешивается чаша, заранее взвешенная и на нее погружаются гири до тех пор пока бегунок прибора не начнет перетягиваться под действием груза - определяется минимальная нагрузка Р_о=g₁+g₀; где, g₁ - вес грузиков в чаше; g₀ - вес чаши.

в) загружается чаша до тех пор пока пружина не растянется полностью, т.е. визирная черта окажется около 0; при этом необходимо бегунок поддерживать все время до упора в штифт; получается нагрузка Р_мах= g₂+ g_0; где, g₂ - вес грузика в чаше; g₀ - вес чаши.

г) вычисляется расчетное значение пружины по формуле:

; где, L- величина растяжения пружины (разность отсчетов).

Рекомендации по выполнению работ:

1)-исследуемая стенка шурфа покрывается площадками 10×10 см, с расстояниями между ними 10см;

2)-площадки следует располагать на одном уровне в пределах выделенного слоя, а также на всех

неоднородностях (карманах, линзах) в пределах выделенного слоя;

3)-на каждой площадке проводится 15 (пятнадцать) стандартных уколов, в каждом случае по шкале определяется глубина проникновения конуса;

4)-по результатам для каждой площадки определяется среднее значение: h_с =;

5)-по результатам, для каждого слоя вычисляется среднее значение R=мпа; чтобы осуществлять перевод: 1кг/см²=0,1 мпа (/10), где α=const, зависящая от угла конуса, т.к угол 30°, α=2.

6)-по результатам опыта необходимо составить таблицу замеров, построить графики зависимости R=f(H), для каждой стенки сделать вывод по проведенной документации шурфа.

Таблицы замеров и графики зависимости строятся отдельно для каждой стенки шурфа:

Результаты микропенетрации стенок шурфа

Стенка АВ

№

слоя

№

площадки

№ укола

h_ср

R

Rср

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Результаты микропенетрации стенок шурфа

Стенка ВС

№

слоя

№

площадки

№ укола

h ср

R

Rср

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Результаты микропенетрации стенок шурфа

Стенка СД

№

слоя

№

площадки

№ укола

h ср

R

Rср

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Результаты микропенетрации стенок шурфа

Стенка ДА

№

слоя

№

площадки

№ укола

h ср

R

Rср

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

План практического занятия № 5

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: наливы в шурфы методом Болдырева А.К.,

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться определять коэффициент фильтрации (к_ф) в зоне аэрации;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - память, внимание, восприятие в подготовке приборов для наливов в шурфы, проведение опыта и обработке их результатов;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями; БК-8 - пользоваться компьютерами, стандартами, инструкциями при оформлении материалов;

профессиональные:

ПК-3.3.12 - производить оценку параметров водоносных горизонтов и поверхностных водотоков различными способами, определение характеристик и параметров различных типов подземных вод.

Оборудование: -наглядные пособия: нет

-раздаточный материал: прибор ПВН (малый комплект), ведро, лопата, линейка, секундомер.

Межпредметные связи: математика.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

- -доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-доложите, что такое шурф, зона аэрации, опрос по правилам ТБ;

-определите среднее значение h_ср=(Σ•hi)/15 по любой из стенок вашего

шурфа;

-определите среднее значение R=(α(Рмах-к•hср))/(h^2 ср) мпа

для каждого слоя;

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение целей и задач производства опытных работ в зоне аэрации

путем проведения наливов в шурфы методом Болдырева;

-доведение необходимых условий для производства опыта;

-разъяснение порядка подготовки и проведения наливов в шурфы;

-показ используемого прибора, оборудования и документации, способов

подготовки к работе и установки в шурф.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение по-бригадно приборов, оборудования, подготовка журналов

наливов в шурфы;

-проверка герметичности бачков Мариотта, при необходимости ремонт

их, проверка исправности и комплектности эстакад;

-установка приборов в шурфы, завершение подготовки опыта, проверка

правильности и готовности документации руководителем уч.практики;

-производство опыта в течении 0,5-1 бр/см по графику сменности;

-после стабилизации расхода воды, демонтаж прибора для наливов в

шурфы и оборудования;

-первичная камеральная обработка результатов опыта.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность проверки герметичности бачка Мариотта;

-правильность установки прибора для наливов в шурф (кольцо,

эстакады, бачка);

-расчета Кф, построения графика зависимости расхода воды от

времени.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы, привести результаты опыта и сделать вывод

в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Пятый день практики - методические указания.

2.2.3 Наливы в шурфы методом Болдырева А.К.

Сведения из теории:

С целью определения водопроницаемости горных пород зоны аэрации на площади участка работ производятся наливы в шурфы для расчета коэффициента фильтрации.

Коэффициент фильтрации определяется по формуле Дарси: Кф= ;

где, Q - установившийся расход воды, измеряется в м³/сут.; установившимся считается такой расход, когда за равные промежутки времени проходит одинаковое количество воды;

I - гидравлический градиент (уклон), измеряется в долях единицы, при вертикальной фильтрации I=1, тогда формула Дарси приобретает вид: Кф =;

где, F - площадь фильтрации - сечения кольца (инфильтрометра), измеряется в м², вычисляется по формуле F= πD² / 4; тогда Кф измеряется в м/сут.

Опыт проводится при соблюдении следующих условий:

1-должен быть достигнут установившийся режим фильтрации;

2-должен быть постоянный напор;

3-должна быть постоянная площадь фильтрации;

4-опыт должен проводиться непрерывно, пока не наступит установившийся режим фильтрации.

Рекомендации по выполнению работ:

---выбирается ровная площадка в шурфе, тщательно зачищается, устанавливается горизонтально кольцо (инфильтрометр, представляющий собой металлический цилиндр - изготавливается из листового железа толщиной 1,5-2,0 мм, диаметром 30-50 см, высотой 30-40 см - нижние края цилиндров с внешней стороны заостряются);

---дно кольца выкладывается или устилается мелким гравием мощностью 1-2 см (буферный слой - для предотвращения заиливания в ходе опыта);

---на кольцо устанавливается эстакада (металлическая конструкция), с помощью регулируемых опор и отвеса достигается горизонтальность площадки эстакады, причем штифты опор эстакады должны упираться на всю площадку;

---проверяется герметичность бачка Мариотта следующим образом:

а) плотно перекрывая пальцами воздушную трубку бачка - при исправном бачке вода быстро перестает течь, в противном случае необходимо поджать уплотнители трубок, или сменить бачок;

---далее в кольцо вода наливается до верхней метки;

---бачок Мариотта устанавливается следующим образом:

б) верхний край воздушной трубки должен перекрываться водой в кольце, для регулирования трубки откручиваются на 1-2 оборота, в результате трубка перемещается с вращением вверх и вниз; в процессе фильтрации воды верхний край скошенной воздушной трубки приоткрывается, воздух попадает внутрь бочка и в результате разгерметизации вода из бачка выливается до тех пор, пока вновь не закроет воздушную трубку; этот процесс автоматически поддерживает уровень воды в кольце (т.е обеспечивает постоянный напор в кольце);

---по водомерной шкале снимаются показания (отсчет) через каждые 5 минут и заносятся в журнал наливов;

---опыт проводится на протяжении времени (1-3 и более бригада/смен) в течении которого обеспечивается постоянный расход воды Q, что определяется по журналу наливов или графику зависимости расхода от времени Q=f(t);

---при стабилизации расхода воды на графике Q остается прямой линией, это значение снимается с графика и используется в формуле для расчета коэффициента фильтрации.

Расчет по данной формуле, вследствие неучета растекания воды в стороны и действия капиллярных сил, дает завышенное значение коэффициента фильтрации, особенно для слабопроницаемых пород (суглинки, супеси) и используется в рыхлых песчаных и крупнообломочных породах, где высокие скорости фильтрации исключают боковую фильтрацию (т.е. растекание) и, кроме того, капиллярные силы практически отсутствуют или ничтожно малы.

Журнал наливов в шурфы методом Болдырева А.К.

дата

время

промежуточное

время (мин)

объем воды

расход воды

примечание

час

мин

отсчет по трубке

V, (л)

Q, л/мин

Q, м³/сут

График зависимости Q=f(t)

План практического занятия № 6

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: наливы в шурфы методом Нестерова Н.С.

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться определять фильтрационные свойства пород зоны аэрации более точным методом для глинистых грунтов;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - память, внимание, восприятие в подготовке приборов для наливов в шурфы, проведение опыта и обработке их результатов;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями; БК-8 - пользоваться компьютерами, стандартами, инструкциями при оформлении материалов;

профессиональные:

ПК-3.3.12 - производить оценку параметров водоносных горизонтов и поверхностных водотоков различными способами, определение характеристик и параметров различных типов подземных вод.

Оборудование: -наглядные пособия: нет

-раздаточный материал: прибор ПВН (в комплекте), ведро, лопата, секундомер, линейка.

Межпредметные связи: математика.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практической работы:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-доложите, что такое шурф, зона аэрации, опрос по правилам ТБ;

-порядок проверки герметичности бачка Мариотта;

-доложите порядок установки прибора для наливов в шурф;

-определите Кф, если расход воды 5м³/сут, а площадь

фильтрации 10м² ;

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение целей и задач производства опытных работ в зоне аэрации

путем проведения наливов в шурфы методом Нестерова;

-доведение необходимых условий для производства опыта;

-разъяснение порядка подготовки и проведения наливов в шурфы;

-показ используемого прибора, оборудования и документации, способов

подготовки к работе и установки в шурф.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение по-бригадно приборов, оборудования, подготовка журналов

наливов в шурфы;

-проверка герметичности бачков Мариотта, при необходимости ремонт

их, проверка исправности и комплектности эстакад;

-установка приборов в шурфы, завершение подготовки опыта, проверка

правильности и готовности документации руководителем уч.практики;

-производство опыта в течении 0,5-1 бр/см по графику сменности;

-после стабилизации расхода воды, демонтаж прибора для наливов в

шурфы и оборудования, определение глубины промачивания;

-первичная камеральная обработка результатов опыта.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность установки прибора для наливов в шурф (кольца,

эстакада, бачки), взятия отсчетов и проведения опыта;

-расчета Кф, построения графика зависимости расхода воды от

времени.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы, привести результаты опыта и сделать вывод

в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Шестой день практики - методические указания.

2.2.3 …наливы в шурфы методом Нестерова Н.С.

Рекомендации по выполнению работ:

Изученный выше способ Болдырева А.К. предназначен для крупнообломочных и песчаных грунтов, где высокие скорости фильтрации исключают боковую фильтрацию (расплывание, растекание воды), кроме того капиллярные силы в таких грунтах практически отсутствуют, что дает результат для крупнообломочных и песчаных пород при методе Болдырева более точным.

Для глинистых и песчаных пород Нестеровым Н.С. введены усовершенствования, учитывающие указанные недостатки. Для этого внутрь большого кольца устанавливается малое, так чтобы верхние и нижние метки обоих колец совпадали. Воздушные трубки регулируются таким образом, что бы уровень воды в большом и малом кольцах совпадали. Порядок подготовки и установки прибора для налива, а также проведения и документирования наливов в шурф идентичен порядку при методе Болдырева А.К. Опыт проводят до достижения постоянного расхода во внутреннем кольце (малом).

После окончания опыта кольца снимаются. Сразу же посередине площадки колец путем бурения буром или лопатой делается срез и выемка грунта до сухого, чтобы определить глубину просачивания (промачивания), путем визуального определения границы изменения влажности. Коэффициент фильтрации определяется по формуле:

Кф = ; где, Q - установившийся расход воды через малое кольцо, м³/сут;

l - глубина просачивания (промачивания), м;

Z - высота воды в кольце, м;

F - площадь кольца, м²;

Н - высота капиллярного поднятия (давления), по данным Н.Н.Биндемана:

--песок крупнозернистый . . . . . . . . . . . < 0,1м

--песок среднезернистый . . . . . . . . . . . . 0,1-0,2м

--песок мелкозернистый . . . . . . . . . . . . . 0,2-0,3м

--супесь (от легких до тяжелых). . . . . . . 0,3-0,5м или по И.А Скабаллановичу 0,4-0,6м;

--суглинок (от легких до тяжелых) . . . . . 0,5-1,0м или по И.А.Скабаллановичу 0,8-1,0м.

Журнал наливов в шурф методом Нестерова Н.С.

дата

время

промежуток

времени, мин

объем воды

расход воды

примечание

час

мин

отсчет по трубке

объем, л

л/мин

м³/сут

План практического занятия № 7

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения: учебный полигон Группа: ________

Тема практического занятия: маршрутное исследование местности,

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться проводить маршруты, описывать геологические, гидрогеологические, инженерно-геологические, геоботанические условия на точках наблюдения, рассчитывать коэффициент шага.

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - речь, память, внимание и восприятие, практические навыки при составлении и ведении полевой маршрутной книжки (дневника);

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать сознательного выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; профессиональные:

ПК-3.3.1 - производить привязку обнажений, геологоразведочных выработок, разведочных профилей; выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС.

Оборудование: -наглядные пособия: КФС М 1:10 000, топокарта М 1:25 000, геологическая карта М 1:200 000;

-раздаточный материал: GPS «Karmin-12», горный компас, эклиметр, рулетка, лопата.

Межпредметные связи: общая геология, топография.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-охарактеризуйте разницу между наливами методом Болдырева А.К.

и Нестерова Н.С.

-какие координаты используются в геологии, назовите направления на

стороны горизонта (в градусах)?

-расскажите устройство горного компаса, покажите порядок работы;

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение целей, задач и конечного отчетного результата маршрутных

исследований;

-доведение требований к экипировке техника-гидрогеолога и рабочего при выполнении маршрутов, проведение первичного инструктажа по ТБ;

-доведение устройства горного компаса, GPS-навигатора, показ способов работы с ними и выдача их по-бригадно;

4

Выполнение

практической

работы.

-подготовка личного снаряжения и бригадного оборудования к проведению маршрутных исследований, расчет индивидуальных коэффициентов шага;

-изучение фондовых данных о площади съёмки;

-передвижение к началу маршрута, показ исходных точек (естественных и искусственных обнажений, водопунктов и других объектов) и указание заданного азимута по-бригадно;

-самостоятельное передвижение по азимуту, привязка точек наблюдений с помощью горного компаса и проведение комплекса наблюдений с отражением результатов на каждой точке наблюдений в полевой книжке.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-точность передвижения по заданному азимуту;

-достоверность и правильность привязки точек наблюдений;

-правильность и полнота описания, определения литологии на точках наблюдений, составления абриса маршрута, определения азимутов падения и простирания горных пород, угла падения;

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы с описанием всех точек наблюдений маршрута и сформулировать вывод в полевом дневнике.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Седьмой день практики - методические указания.

2.2.6 Маршрутное исследование местности,

Сведения из теории:

Гидрогеологическая съемка имеет назначение выяснить общие закономерности распространения и формирования всех подземных вод на данной территории, дать общую оценку водоносности изучаемой территории и перспективу использования подземных вод, т.е. целью является изучение гидрогеологических условий.

На основе мелко- и среднемасштабных съемок проводятся гидрогеологическое районирование, т.е. выделение на данной территории не перспективных, малоперспективных и перспективных районов для водоснабжения на данной территории. Данная съемка является обязательной на всей территории СНГ. Является наиболее эффективной в неизученных или малоизученных районах. Она открывает перспективные районы и участки для постановки более детальных исследований. Нижняя граница изучения подземных вод в разрезе доходит до рассолов с их захватом при мощности осадочных толщ в границах платформ более 500 м.

Крупномасштабная гидрогеологическая съемка в настоящее время приобретает региональное значение. При этой съемке глубинность изучения обуславливается залеганием ближайших к поверхности земли достаточно водообильных горизонтов хозяйственно-питьевой, лечебных, промышленных вод. Более глубокие горизонты пресных, соленых, лечебных и термальных вод, а также подземных рассолов изучаются в тех случаях, когда они представляют собой интерес для народного хозяйства района.

Главная задача гидрогеологической съёмки - составление гидрогеологических карт, которые являются основой для поисков и разведки подземных вод, выявления закономерностей их распространения и формирования, определения путей рационального, комплексного использования и охраны подземных вод от загрязнения, прогноза их режима.

При выполнении съёмочных работ в комплект полевого снаряжения техника-гидрогеолога необходимо включить: геологический молоток, горный компас и прибор GPS, лупу, полевой пенетрометр или стандартный конус, рулетку, складной метр, перочинный нож, мешочки и бюксы для образцов, этикетки, полевые дневники и журналы, карандаши, шариковые ручки, ластик для стирания, полевую сумку, рюкзак, водонепроницаемый материал - полиэтиленовые пакеты, мешки и т.д. для сохранения полевой документации от воды, полевая аптечка и средства защиты от насекомых. Обязательной принадлежностью является топографическая карта, АФС или КФС с нанесенными маршрутами.

Рекомендации по выполнению работ:

Для проведения глазомерной привязки (определение положения точки наблюдения на карте) для каждого студента индивидуально составляется таблица "шагомера" с целью определения коэффициента шага. С помощью мерной ленты измеряется расстояние на местности длиной 100м и каждый студент бригады трижды проходит это расстояние и считает количество затраченных на это шагов, затем расстояние в 100м делим на среднее количество шагов, тем самым получая коэффициент шага. Существует взаимосвязь между ростом человека и величиной его среднего шага:

рост человека, м

величина среднего шага

примечание (расчет коэф.шага руководителя уч.практики)

1,65

0,78

1,75

0,80

1,85

0,83

Для определения азимута к ориентиру (постоянно действующий искусственный или естественный объект) в ходе привязки используют горный компас, представляющий простейший и вместе с тем универсальный измерительный прибор, применяемый также для ориентировки на местности и измерения элементов залегания горных пород.

Азимутом простирания (горной породы, слоя, пласта и т.д.) называется горизонтальный угол между направлением линии простирания и северным направлением истинного меридиана.

Азимутом падения называется горизонтальный угол между проекцией линии падения на горизонтальную плоскость (направлением падения) и северным направлением истинного меридиана.

Падение имеет одно определенное направление и для него может быть замерен только один азимут, отличающийся на 90⁰ от азимута простирания. Линия простирания, как и другая любая линия, имеет два противоположных направления. Поэтому у нее может быть замерено два азимута, различающихся между собой на 180⁰. Азимуты принято брать в северных румбах (СЗ и СВ), их легче сравнить, например: азимуты СЗ 315^о и СЗ 350^о легче сравнить между собой, чем равнозначные азимуты СЗ 315^о и ЮВ 170^о.

Угол падения измеряют, прикладывая компас в вертикальном положении длинной стороной к линии падения и беря отсчет по зубцу отвеса. Точность отсчетов горным компасом составляет 2-3^о.

Сейчас для определения абсолютных отметок поверхности земли и географических координат на точках наблюдений при проведении маршрутных исследований широко используются GPS-навигаторы; у нас в наличии «Karmin-12» -2 штуки (показ, использование при других работах).

В течение дня студенты после подготовки снаряжения и оборудования, расчета коэффициента шага, изучения геологической и топографической карт, КФС выполняют один маршрут (каждая бригада свой), который предварительно прорабатывается руководителем учебной практики.

В этих маршрутах студенты изучают геологическое строение, гидрогеологические условия и инженерно-геологические особенности участка.

План практического занятия № 8

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения: учебный полигон Группа: ________

Тема практического занятия: …обследование гидрогеологических скважин, отбор проб воды.

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться обследовать гидрогеологические скважины и правильно проводить опробование.

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - речь, память, внимание и восприятие, практические навыки при обследовании водопунктов и отборе проб воды из скважин;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность, требовать сознательного выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; профессиональные:

ПК-3.3.1 - производить привязку обнажений, геологоразведочных выработок, разведочных профилей; выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС.

Оборудование: -наглядные пособия: гидрогеологические скважины учебного полигона;

-раздаточный материал: GPS «Karmin-12», рулетка, пробоотборник, уровномер-хлопушка.

Межпредметные связи: бурение, топография.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-доложите наименование снаряжения при маршрутных исследованиях;

-определите горным компасом азимуты простирания и падения;

-покажите абрис и привязку точки наблюдения №3 и других;

-расскажите как определяется коэффициент шага;

-доложите МБ (правила ТБ) при проведении маршрутов.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение числа гидрогеологических скважин, подлежащих обследованию и опробованию отдельно каждой бригаде;

-доведение устройства солемера, проботборника, показ способов работы с ними, образцов этикеток проб воды;

-проведение показательного обследования гидрогеологических скважин и отбора пробы воды, этикетирования, определения минерализации;

4

Выполнение

практической

работы.

-уяснение количества и местоположения гидрогеологических скважин

на КФС, топокарте каждой бригадой студентов;

-самостоятельное передвижение по азимуту, привязка с помощью

GPS-навигатора, проведение комплекса измерений, опробования, этикетирование с отражением результатов в полевой книжке.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-достоверность и правильность привязки скважин (определение абсолютной отметки и географических координат GPS-навигатором);

-правильность и полнота обследования скважин, отбора и оформления проб воды;

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в полевом дневнике.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Восьмой день практики - методические указания.

2.2.6 …обследование гидрогеологических скважин, отбор проб воды.

Сведения из теории:

При любых гидрогеологических исследованиях (работах) всегда возникает необходимость обследования существующих водопунктов (колодцев, скважин, естественных водоёмов). При этом изучаются и освещаются следующие сведения:

1-географическое положение водопункта - зарисовывается схема площадного распространения и дается привязка по отношению к точкам наблюдения своего маршрута;

2-орографические условия места расположения водопункта, его превышение над местным базисом эрозии (дно балки, оврага, долины, урез реки и т.д.) - определяется используя рулетку и эклиметр;

3-абсолютная отметка высоты и координаты водопункта - определяются прибором GPS Karmin -12;

4-геологический возраст, состав, степень выветролости, трещиноватость, характер залегания пород, из которых поступает вода - определяются визуально, используя горный компас;

5-условия выхода (поступления) воды: из трещин отдельности, тектонических, из пещеры, каверны, карстовых пустот, по контакту различных пород (ориентировка и характер трещин, каналов, по которым поступает вода) - определяются визуально;

6-дебит водопункта (если откачку и замер дебита провести нельзя, то устанавливается на основании опроса местных жителей) - определяется различными способами для разных водопунктов;

7-физические свойства воды - определяются визуально;

8-химический состав, минерализация, микрофлора - при помощи полевой лаборатории и солемера;

9-при наличии газовыделений - отбираются пробы воды на их определение;

10-отложения водопунктов (сера, ил), их состав, особенности залегания и образования - при наличии в наиболее интересных местах отбираются пробы осадка для химанализа;

11-режим водопункта - устанавливается по опросным данным или режимным наблюдениям;

12-характер каптажного устройства водопункта - дается техническое описание (глубина, статический уровень, диаметр труб, высота патрубка, наличие и тип оголовка, другие при возможности);

13-практическое использование воды, санитарные условия, состояние охраны водопункта от загрязнения - устанавливается визуально;

14-удобство подъездных путей к водопункту - устанавливается визуально.

Рекомендации по выполнению работ:

Для определения глубины и статического уровня воды в скважине помимо уровнемера-хлопушки УХ-50М применяются электроуровнемеры, уровнемер-стержень (штырь) длиной один метр. После поднятия такого стержня на поверхность отмечается граница смачивания, и уровень определяется по формуле:

Н_ст = А + ∆х - m ± h;

где, А - ближайшая отметка на тросе уровнемера;

h - расстояние от точки конца края трубы (патрубка скважины);

∆х - расстояние от точки смачивания стержня до нулевой отметки;

m - расстояние от края патрубка скважины до земли + величина троса.

Отбор проб воды из скважин (при невозможности проведения откачки) производится с помощью пробоотборников различных конструкций. На рисунке показан пробоотборник конструкции Е.В.Симонова, который состоит из:

1 - груз; 2 - козырек; 3 - стальной цилиндр; 4 - воронка; 5 - пробка;

6 - кран; 7 - трос.

Для отбора пробы воды груз опускается в скважину на тонком тросе на нужную глубину. Во время спуска груза цилиндр с пропущенным через него тросом придерживается рукой. Затем цилиндр отпускается. Свободно падая по тросу, он достигает груза, плотно насаживается на него благодаря резиновой прокладке и захватывает пробу воды с нужной глубины. Во избежание попадания в цилиндр при извлечении прибора на поверхность частиц породы со стенок скважины перед подъёмом на пробоотборник по тросу спускается пробка.

Вода из прибора выливается через кран в заранее подготовленную бутылку. Диаметры пробоотборников 48 и 82 мм, ёмкость соответственно 0,6 и 1,6 литра.

Отбор проб воды из открытых водоёмов с течением производят при помощи простейшего приспособления: бутыль, водоотборная воронка, резиновая трубка.

При отборе проб воды необходимо выполнять следующие требования (правила):

--пробы воды отбираются в стеклянную или полиэтиленовую посуду;

--перед взятием посуда и пробки тщательно промываются и ополаскиваются не менее трех раз водой, отбираемой на анализ;

--закупорка производится резиновыми, стеклянными, полиэтиленовыми или корковыми пробками, причем в бутылке необходимо оставлять небольшое количество воздуха;

--при длительной транспортировке пробки заливаются смесью парафина и гудрона (65% -парафин и 35% гудрона) или другой изоляционной мастикой;

--в зимнее время бутылки обматываются теплоизоляционным материалом (солома, вата и т.д.);

--транспортировка осуществляется в ящиках, дно и промежутки между бутылками заполняются опилками, травой, картоном или другим подручным материалом;

--при отборе проб воды на специальные анализы возможны дополнительные требования к обработке посуды химическими реагентами, срокам доставки в лабораторию и другие;

--к каждой пробе воды прикрепляется этикетка, содержащая следующие сведения:

-наименование производственного подразделения (ТОО, партия, отряд);

-наименование участка работ;

-номер скважины (другого водопункта);

-способ или глубина (интервал) отбора (из струи, пробоотборником);

-название или вид анализа, для производства которого отобрана проба воды;

-объём пробы воды;

-должность и фамилия с инициалами пробоотборщика;

-дата отбора.

--ко всему количеству проб воды составляется опись в двух экземплярах для сдачи в лабораторию.

В процессе отбора проб воды визуально определяются физические свойства воды и минерализация с использованием солемера ВСЕГИНГЕО. Прибор предназначен для приближенного определения общей минерализации воды и может применяться в полевых и лабораторных условиях при рН не менее 7. Порядок работы с прибором:

1)-нажать кнопку (1) и вращая головку реостата (2) установить отклонение стрелки на всю шкалу до красной метки; если при вращении головки реостата до упора стрелка не устанавливается, то это значит, что батарея разряжена; в этом случае необходимо заменить батарейку (пайка обязательна);

2)-проверить переключатель диапазона в положение на диапазон 1г/л;

3)-вилку электрода вставить в штепсельные гнезда (3) и опустить электрод в сосуд с водой;

4)-нажимая и отпуская кнопку переключения полярности (5) произвести по показанию прибора отсчет минерализации в г/л по верхней шкале; если стрелка уходит за пределы шкалы, необходимо повернуть рукоятку диапазона (4) в положение 10 г/л и отсчет минерализации произвести по нижней шкале; если и в этом случае стрелка уходит за пределы шкалы, воду разбавить наполовину пресной водой и показания прибора удвоить;

5)-после каждого замера электрод следует вынимать из воды, вытирать куском бумаги или полотенцем.

Также необходимо соблюдать следующие правила работы с солемером:

--нельзя держать электрод в воде более 10сек;

--для каждой пробы воды берется не менее 5-ти отсчетов, из которых принимается среднее значение;

--при загрязнении электрода его необходимо протереть до блеска наждачной бумагой или мелким песком;

--после работы электрод необходимо протереть на сухую и уложить на место. Солемер проверен при температуре 20ºС и может работать без температурной поправки при меньше 15º и больше 25ºС.

План практического занятия № 9

Предмет: учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: геоморфологические наблюдения,

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться проводить геоморфологические наблюдения с использованием различных приборов и оборудования;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - речь, память, внимание и восприятие при проведении геоморфологических наблюдений в долине реки Иртыш;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; профессиональные:

ПК-3.3.1 - производить привязку обнажений, геологоразведочных выработок, разведочных профилей; выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС.

Оборудование: -наглядные пособия: GPS «Karmin-12»

-раздаточный материал: горный компас, эклиметр, комплект для отбора проб грунта, лопата.

Межпредметные связи: общая геология, геодезия.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-как определяется глубина просачивания?

-напишите формулу расчета Кф и поясните все значения;

-охарактеризуйте разницу между наливами методом Болдырева А.К. и

Нестерова Н.С.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение порядка и маршрутов выполнения геоморфологических

наблюдений по бригадам студентов;

-доведение устройства эклиметра (горного компаса, навигатора), показ

способов работы с ними и выдача их по-бригадно;

-проведение первичного инструктажа по ТБ при проведении маршрутов.

4

Выполнение

практической

работы.

-подготовка личного снаряжения и бригадного оборудования к

проведению геоморфологических наблюдений в ходе маршрута,

представление их руководителю учебной практики;

-передвижение к урезу реки Иртыш (началу маршрута), показ исходных

точек и указание заданного азимута по-бригадно;

-самостоятельное передвижение и проведение геоморфологических

наблюдений с отражением результатов на каждой точке наблюдений в

полевой книжке.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-точность передвижения по заданному азимуту;

-полнота и правильность описания на точке наблюдений;

-правильность определения превышений и вычисления абсолютных

отметок на точках наблюдений, составления предварительного профиля.

6

Задание на камеральные работы.

-практиковаться в определении с помощью горного компаса азимута

падения, угла падения и азимута простирания;

-описать ход работы с описанием всех точек наблюдений маршрута и

сформулировать вывод в полевом дневнике.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Девятый день практики - методические указания.

2.2.7 Геоморфологические наблюдения…

Сведения из теории:

Геоморфология - это раздел геологии, наука - изучающая формы поверхности земной коры (рельеф Земли), её морфологию и морфометрию, генезис, возраст и историю формирования. Она дает научные основы хозяйственного использования и преобразования рельефа деятельностью человека.

Главные задачи геоморфологии:

---1-всесторонее изучение рельефа, типизация наблюдаемых форм, выявление морфологических комплексов форм рельефа, их связей между собой, с геологическим строением, с континентальными отложениями;

---2-установление участвующих в рельефообразовании эндогенных и экзогенных процессов и влияния геологических и географических факторов, т. е. выяснение генезиса рельефа и его классификация;

---3-выявление истории развития рельефа;

---4-оценка практического значения рельефа, прогноз его дальнейшего развития, получение дополнительной информации о геологическом строении и полезных ископаемых.

Роль геоморфологии в гидрогеологии и инженерной геологии сводится к следующему:

а) ограничивает распространение геолого-генетических комплексов пород;

б) позволяет выделить участки с активными экзогенными процессами: эрозия, оврагобразование, оползни и другие;

в) выделение различных типов водоносных горизонтов;

г) определение областей питания и разгрузки водоносных горизонтов.

Различают несколько типов рельефа (по генетическому признаку):

1.эрозионный - образовывается за счет эрозии (лат. erodere - разъедать, разрушать), вызванной деятельностью поверхностных вод;

2.аккумулятивный - образованный за счет аккумуляции (накопления) продуктов разрушения деятельности поверхностных вод;

3.эоловый - образованный за счет ветровой деятельности (перенос и перемещение);

4.тектонический - образованный в результате внутренней энергии земли (эндогенные процессы);

5.ледниковый - образованный в результате деятельности движущихся ледников.

В пределах изучаемого участка долины реки Иртыш образовался эрозионно-аккумулятивный тип рельефа, который включает в себя три надпойменные террасы (НПТ), высокую и низкую поймы.

Терраса - это полого (или слабо-) наклонный участок, простирающийся вдоль склонов речной долины, к которой она прислонена в виде уступа. Самой молодой является нижняя терраса, прилегающая к пойме, т. е. к той части речной долины, которая временами заливается паводками. Номер террасы считается от реки и часто определяет геологический возраст пород.

Рекомендации по выполнению работ:

Геоморфологические наблюдения проводятся по профилю бригадами студентов, вкрест простирания речной долины. При этом каждый маршрут (бригада) должны пройти все структурные элементы долины реки Иртыш, используя следующие указания:

1)исходная (начальная) точка каждого маршрута является 1-ой контрольной точкой - расположенной на урезе реки Иртыш и имеющей абсолютную отметку А₁ = 208,0м (возможно другое значение);

2)каждой бригаде студентов задается азимут маршрута, точки наблюдений на пойме, контрольная точка на бровке НПТ; расстояние между точками наблюдений не более 20-30 метров; в сложных условиях при крутопадающих поверхностях склонов оно может быть меньше (до 5 -10 м и менее);

3)при прохождении маршрутов изучается полоса шириной 100м (по 50 метров с каждой стороны маршрута) с нанесением на абрис результатов геоморфологических, геологических, геоботанических и других наблюдений;

4)при изучении геоморфологии изучается все аномалии рельефа (положительные и отрицательные формы, впадины, склоны, подъемы), при невозможности прямолинейного передвижения от одной точке наблюдения к другой допускается обходной путь к заданной точке наблюдения.

На каждой точке наблюдения должны проводиться следующие работы:

----определяется абсолютная отметка точки наблюдения методом тригонометрического нивелирования

(путем определения эклиметром и вычисления sin угла превышения, умноженного на расстояние между точками наблюдений - проверяется определением на GPS-навигатора руководителем практики);

----составляется и зарисовывается абрис маршрута в полосе 100м;

----в случае выявления геоморфологической аномалии в полосе 100м от ближней точки маршрута к центру аномалии проводится дополнительный маршрут, который нумеруется путем прибавления к номеру точки прописных букв (а, б, в и т.д). В конечной точке дополнительного маршрута проводится замер элементов аномалии (длина, ширина, азимут, длина оси, абсолютная отметка в центре аномалии и по краям), после этого бригада возвращается на точку основного маршрута и продолжает движение по заданному азимуту;

----в каждой точке наблюдения производится закопушка глубиной не более 20см для отбора проб грунта или полевого определения литологии;

----дополнительно в пределах полосы маршрута должны изучаться все контуры водопроявлений (колодца, скважины, болота, протоки, ключи и т.д), при этом фиксируется местоположение объекта путем привязки его к точкам наблюдений маршрута, зарисовывается и наносится на абрис маршрута в масштабе.

По итогам проведения геоморфологического маршрута должны быть получены следующие материалы:

а) абрис маршрута с нанесением растительности, геоморфологии (овраги, канавы), все точки наблюдения, другие неподвижные в рельефе объекты, к которым привязывается вся ситуация;

б) комплект проб грунта нарушенной структуры и монолитов (из поймы монолиты не отбираются, с надпойменных террас или террас высокой и низкой поймы отбирается по 6 проб для подтверждения полевого определения литологии);

в) дневник маршрута, в каждой точке наблюдения должно быть описана ситуация по следующей схеме:

--местоположение точки наблюдения, согласно абриса;

--расстояние от предыдущей точки наблюдения, превышение от нее, азимут;

--характеристика растительности;

--геоморфологическая характеристика (ровная поверхность, крутонаклонная, на бровке и т.д.);

--литология (на абрисе должны быть указаны контуры данной литологии);

--особые условия в полосе 100м (зарисовка контуров водотоков, водоёмов и описание контуров литологии, контуров аномалий);

--таблица превышений точек наблюдения, увязанная с абрисом маршрута по номерам точек наблюдения и вычисленной абсолютной отметкой каждой точки наблюдения.

Методика определения абсолютных отметок точек наблюдения.

Первая (исходная) точка задается на урезе реки, с абсолютной отметкой А₁=208,0м. Абсолютная отметка каждой последующей точки определяется по формуле: А_n+1= A_n + ∆h; (1)

где, A_n - абсолютная отметка поверхности исходной (начальной) точки наблюдения, м;

∆h - превышение в последующей точке наблюдения от исходной, оно будет положительным,

если А_n+1 › A_n .

В свою очередь превышение может определяться по формуле: ∆h= l • sin α; (2)

где, l - расстояние между точками наблюдения, м;

α - угол между горизонтом и поверхностью последующей точки наблюдения, ⁰ ,

либо непосредственно по эклиметру. При определении α компасом, он устанавливается на опору полулимбом вниз, наводится визирная линия на вешку (помощника, при условии АС=ВД). Мягко нажимается кнопка фиксации отвеса полулимба и снимается отсчет по нему.

Устройство и принцип работы эклиметра Э-90.

Эклиметр Э-90 (далее - эклиметр) предназначен для приближенного определения угла наклона линии местности к горизонту. Для графических работ эклиметр дополнительно оснащен линейкой. Эклиметр состоит из корпуса, на лицевой панели которого нанесена шкала. В обычном состоянии прибора стрелка зафиксирована. При нажатии на кнопку фиксатор отпускает стрелку. Порядок работы (технология процесса):

1.-установить эклиметр на контролируемую поверхность (эклиметр должен быть поставлен на поверхность устойчиво, т.е. качания прибора не допускаются, т.к. это отрицательно скажется на точности контроля);

2.-нажатием на кнопку отпустить стрелку эклиметра и удерживать кнопку в нажатом состоянии до прекращения колебаний стрелки;

3.-после остановки стрелки отпустить кнопку;

4.-взять прибор в руки и снять отсчет.

Технические характеристики

---габаритные размеры, мм …………………………. 160×40×66

---диапазон измерения ………………………………. от 0° до 90°

---цена деления ………………………………………. 1°

---погрешность нулевого показания (вертикаль) … ± ¼ деления

---предел погрешности измерения любого угла ….. ± 0,5°

---предельный угол отклонения прибора от вертикали в поперечном направлении,

при котором обеспечивается установленная погрешность измерения …… ± 5°

---отклонение от плоскостности основания, не более, мм ….. 0,2

При использовании эклиметра существует 3 варианта измерения.

Над визирным окном эклиметра существует метка 360º и 15/20м. При понижении эклиметра меткой 360 вверх со шкалы снимается угол α с соответствующим знаком и далее вычисляется превышение по формуле - (2). В случае если расстояние между точками наблюдения 15м либо 20м, можно определить сразу ∆h, по соответствующей шкале эклиметра, расположив его при визировании отметками 15/20 вверх. После визирования необходимо нажать многократно «кнопку-тормоз» для установления диска и снять отсчет. Далее составляется дневник с описанием всех точек наблюдения в указанном выше порядке. В завершении работы делается (анализируется, формулируется, записывается) вывод.

Таблица абсолютных отметок точек наблюдения по маршруту №…

№ т.н. п/п

расстояние l, (м)

измерение ∆h

А, (м)

примечание

(описание т.н.)

α комп.

α эклим.

∆h экл.

∆h вычисл.

Схема определения превышения

План практического занятия № 10

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: …построение геоморфологического профиля.

Цели практического занятия:

-образовательная: научиться составлять топографическую основу по результатам глазомерной съемки и строить геоморфологический профиль маршрута;

-развивающая: развивать познавательный интерес и способности - речь, память, внимание и восприятие при проведении камеральной обработки результатов геоморфологических наблюдений в долине реки Иртыш;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, ответственность, требовать выполнения правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; профессиональные:

ПК-3.3.1 - производить привязку обнажений, геологоразведочных выработок, разведочных профилей; выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС.

Оборудование: -наглядные пособия: нет

-раздаточный материал: таблица абсолютных отметок точек наблюдений, транспортир и т.д.

Межпредметные связи: общая геология, геодезия.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-как вы думаете, какова цель геоморфологических наблюдений?

-какое оборудование необходимо при данных наблюдений, как они используются и для чего?

-определите с помощью горного компаса азимут падения и азимут простирания.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-разъяснение порядка достижения коллективного конечного результата выполнения геоморфологических наблюдений по бригадам студентов, построения геоморфологического профиля для составления геоморфологической схемы участка работ;

4

Выполнение

практической

работы.

-проверка бригадных материалов по проведенным геоморфологическим наблюдениям в ходе маршрута, доведение рекомендаций по построению профиля и составлению схемы (в пределах заданной полосы);

-самостоятельная камеральная обработка результатов геоморфологичес-ких наблюдений, построение профиля и составление схемы;

-«сбивка» заданных полос по-бригадно, соединение границ пойменных и надпойменных террас реки Иртыш, проведение горизонталей и составление общей геоморфологической схемы участка работ;

-составление условных обозначений к схеме.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-точность и правильность построения геоморфологического профиля (в разрезе), полосы маршрута (в плане) по бригадно;

-аргументированность результатов «сбивки» полос бригад в оконча-тельном варианте геоморфологической схемы участка работ.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и вывод в полевой дневник, продолжить работу по «сбивке» и составлению геоморфологической схемы.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Десятый день практики - методические указания.

2.2.7 … построение геоморфологического профиля.

Сведения из теории:

Геоморфологическая съемка (проведенные накануне геоморфологические наблюдения в ходе маршрута) является основой для нанесения на нее геологической (литологии), гидрогеологической и инженерно-геологической информации. В процесс камеральной обработки, помимо ранее перечисленных материалов, по итогам геоморфологических наблюдений в ходе маршрута строится геоморфологический профиль (изучаемая обстановка в разрезе) и составляется конечный результат проведенных работ - геоморфологическая схема.

Рекомендации по выполнению работ:

Для построения профиля (схемы в дальнейшем) необходимо:

а)-каждая бригада выносит на лист миллиметровки свой маршрут, согласно определенного заранее азимута и расстояния между точками наблюдения в заданном масштабе;

б)-в каждой точке наблюдения указывается ее номер и абсолютная отметка, согласно таблицы;

в)-в пределах полосы согласно абриса отмечаются контуры (границы) всех геоморфологических аномалий, форм (объектов) с указанием абсолютных отметок в центре, на краях и азимута длинной оси;

г)-наносятся бровки всех террас и контуры акваторий водоемов, согласно абриса маршрута;

д)-производится «сбивка» полос маршрута по следующим признакам:

---1.определяется расстояние между соседними контрольными точками по полосам схемы и сверяется с реальными расстояниями (разница не более 10%);

---2.определяются по схеме азимуты бровки террас, аномалий, акваторий водоемов и сверяются с реальными азимутами этих форм (объектов);

---3.строим горизонтали рельефа участка; для построения необходимо помнить следующие правила:

-горизонтали не пересекаются, не прерываются, не соприкасаются;

-чем гуще сосредоточены горизонтали, тем более крутой уклон поверхности и наоборот;

-при проведении горизонталей от точке к точке они должны повторять контуры расположенных вблизи форм, аномалий и акваторий водоемов;

-горизонтали проводим через 1м, считая все кромки объектов поверхностных вод с отметками 208м;

-для построения горизонталей на каждом маршруте, путем экстраполяции определяются отметки выраженные целыми числами;

-через данные точки с одинаковой отметкой проводится горизонталь с учетом вышеперечисленных свойств и условий горизонталей, и подчеркивая выявленные элементы рельефа (террасы, акватории, аномалии)

-выявленные крупные геоморфологические структуры долины реки Иртыш (пойма, террасы) характеризует разные по возрасту отложения и условно относятся:

----пойма aQ_III-IV (в её пределах возможны высокая и низкие пойменные террасы);

----I НПТ aQ_III (выделяется на правобережье реки Иртыш на нашем участке);

----II НПТ aQ_II (также, в основном, развита на правобережье);

----III НПТ dpQ_II-III (повсеместно в долине реки Иртыш).

Исходя из заданного масштаба схемы на ней должны быть отображены геоморфологические формы рельефа участка работ, аномалии не меньше 1м, геологические объекты не меньше 1м.

Основные сечения рельефа для топографических карт разных масштабов:

-масштаб 1:10 000 ……. сечение рельефа, в м 2,5;

-масштаб 1:25 000 …………………………….. 5;

-масштаб 1:50 000 …………………………….. 10;

-масштаб 1:100 000 …………………………… 20.

План практического занятия № 11

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: …отбор монолитов грунта.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить правильно отбирать монолит из шурфа, естественного обнажения ручным способом.

-развивающая: развивать познавательные способности - память, внимание, восприятие и практические навыки в отборе проб грунта ненарушенной структуры и естественной влажности;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-2 - работать качественно на результат; БК-3 -планировать рабочее время; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию;

профессиональные:

ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы); ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения пород;

Оборудование: -раздаточный материал: лопата, нож, ножовка, смесь парафина и гудрона, марля, линейка. Межпредметные связи: горное дело.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-опишите подробно порядок проведения геологической документации шурфа;

-какая фракция обладает d˂0,005мм; 0,005-0,05мм; 0,05-2мм; ˃2мм.

-для чего мы производим отбор монолита грунта?

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение необходимого инструмента для отбора монолита грунта из шурфа ручным способом, его гидроизоляции, этикетирования и подготовки к транспортировке;

-рассказ о последовательности выполнения работ;

-проведение инструктажа по ПБ (использование открытого огня, костра).

4

Выполнение

практической

работы.

-получение щанцевого инструмента, марли, парафина, гудрона и т.д.

-передвижение на шурфы, отбор монолитов грунта установленных размеров ручным способом;

-его гидроизоляция подготовленной марлей, смесью парафина и гудрона;

-этикетирование и подготовка к транспортировке;

-производство ликвидации шурфа.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-своевременность выполнения работы, соответствие размеров и форм монолита, качество гидроизоляции, правильность заполнения и размещения этикеток на монолите.

6

Задание на камеральные работы.

-завершить ликвидацию шурфа, складировать монолиты для отправки в колледж;

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Одиннадцатый день практики - методические указания.

2.2.1 … отбор монолитов грунта.

Сведения из теории:

Монолит - это образец грунта естественной структуры и природной (естественной) влажности. Он служит для определения показателей свойств грунта в лаборатории: физических, механических и водно-физических. Существует различные способы отбора монолитов:

а)-механический - отбирается с помощью грунтоносов разных конструкций и используется в скважинах, шурфах-дудках для отбора монолитов цилиндрической формы из глубокозалегающих слоев;

б)-с помощью пробоотборника полевой лаборатории И.М.Литвинова - для отбора небольших монолитов для одного анализа из закопушек поверхностных слоёв горных пород;

в)-ручной способ - для отбора монолитов глинистых грунтов из неглубоких горных выработок, исскуственных или естественных обнажений.

Рекомендации по выполнению работ:

Для сохранения природной влажности и структуры, монолит после отбора упаковывается в плотную тару с гидроизоляцией смесью парафина и гудрона. При отборе монолитов ручным способом необходимо соблюдать следующие условия:

1.-на участке выработки (в стенке или на дне шурфа) выбирается площадка с однородным по внешним признакам грунтом, не имеющая видимых и невидимых трещин, ослабленных зон, пустот, карманов.

2.-в случае твердой консистенции грунтов, выбранный участок окапывается, затем опиливается (обрезается) со всех сторон до установленных размеров 20*20*20см или 25*25*25см;

3.-при опиливании монолита до получения нужных размеров, противоположная от монолита стенка окапывается лопатой и подпиливается (подрезается) нижняя часть. Монолит осторожно руками, либо на подручном материале (брезент, фанера и т.д.) поднимается на поверхность, подравнивается и пропи-тывается одним слоем смеси расплавленного (не слишком горячим) парафина и гудрона;

4.-по размерам монолита делается выкройка из марли с учетом углов, обматывается в два-три слоя и заново пропитывается разогретой смесью парафина и гудрона (или воска и канифоли);

5.-заготавливаются две этикетки со следующими сведениями:

-наименование производственного подразделения (ТОО, партия, отряд);

-наименование участка работ;

-номер шурфа и (или) монолита;

-глубина (интервал, место) отбора;

-название грунта и краткая характеристика;

-наименование вида анализа (ов), которые нужно выполнить;

-должность и фамилия с инициалами пробоотборщика;

-дата отбора.

6.-ориентация монолита «верх-низ», одна этикетка укладывается сверху, другая - с северной стороны (стенки) монолита; предварительно этикетки нужно завернуть в фольгу для предотвращения расплывания текста при гидроизоляции;

7.-после остывания гидроизоляционного слоя монолит упаковывают в ящики (деревянные, пластиковые), обкладывают снизу и по бокам подручным материалом (солома, трава, картон и т.д.) с целью качественной транспортировки;

8.- составляют опись всех монолитов для сдачи в лабораторию в двух экземплярах; один из них остается в лаборатории с монолитами, а другой сдается ведущему (старшему) гидрогеологу, который после производства анализов сверяет их количество и результаты, для дальнейшей камеральной обработки.

При использовании тары для отбора монолита (картонный ящик, металлический цилиндр или кольцо), подгонку образца и насаживание тары рекомендуется производить в несколько приемов на 2-3 см по длине образца; после заполнения всей внутренней полости тары, грунт подрезается на конус ниже торцов тары и отделяется от массива; далее тару с предосторожностью от выпадения монолита переворачивают и извлекают на поверхность для гидроизоляции, этикетирования и окончательной упаковки для транспортировки.

План практического занятия № 12

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: проходка и документация канав.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить документировать и составлять развертку канавы;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в проходке (расчистке), определении литологических разностей горных пород и составлении развертки канавы ;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии, воспитывать уважение к предмету.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5-собирать и систематизировать необходимую информацию; профессиональные:

ПК-2.1.8 - расчищать ранее пройденные, проходить новые и ликвидировать мелкие горные выработки (канавы, шурфы, копуши); ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы); ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС; ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения пород;

Оборудование: -наглядные пособия: ранее пройденные канавы;

-раздаточный материал: горный компас, кайло, лом, лопата, рулетка, линейка.

Межпредметные связи: горное дело.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-опишите порядок проведения геологической документации шурфа;

-какая фракция обладает d˂0,005мм; 0,005-0,05мм; 0,05-2мм; ˃2мм;

-для чего мы производим отбор монолита грунта?

-какие сведения приводятся в этикетках монолита?

-доложите меры и правила ТБ при горных работах.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, порядка передвижения, получения оборудования и выполнения работы;

-разъяснение форм отчетных материалов по привязке, расчистке или проходке, описанию пород, замеров элементов залегания пород, составлению развертки канавы;

-проверка готовности бригад студентов к работе.

4

Выполнение

практической

работы.

-передвижение, привязка с составлением схемы распределенных руководителем учебной практики мест проходки (расчистки) канав;

-определение размеров зачищаемых канав, полевое определение литологии и описание горных пород по стенкам канавы в метровом интервале, выполнение замеров элементов залегания скальных горных пород;

-выбор оптимального масштаба и составление геологической развертки канавы на миллиметровке;

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность и точность привязки (схемы) канавы, правильность определения литологии горных пород и точность описания,

геологической развертки канавы.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двенадцатый день практики - методические указания.

2.2.4 Проходка и документация канав.

Сведения из теории:

Канавы - это открытая горная выработка глубиной до трех метров, одна сторона которой значительно превосходит другую (т.е. длинный, неглубокий и неширокий ров).

Канавы проходят для изучения пологопадающих коренных пород, выходящих на дневную поверхность на склонах гор (трещиноватости, литологии, оруденения и т.д.), для вскрытия и изучения крутопадающих коренных пластах или жилах, прикрытых незначительным слоем осадочных пород, а также для поисков россыпных месторождений полезных ископаемых. Канавы обычно проходятся вкрест простирания изучаемых объектов.

Рекомендации по выполнению работ:

Документирование проводится в следующем порядке:

1.-канавы ориентируются в плане, размечаются и привязываются к видимым неподвижным объектам или ориентирам (азимут, расстояние) с зарисовкой схемы;

2.-после проходки (расчистки), длинные стороны канавы разбиваются на метры и проводится определение литологии с описанием каждого метра послойно сверху-вниз слева-направо, аналогично схеме документации шурфа;

3.-развертка стенок канавы (зарисовка) производится в полевой книжке на вкладыше-миллиметровке в масштабе 1:10 (1:25, 1:50 и реже 1:100) с ориентацией на стороны горизонта, указанием местонахождения и опробования, кем и когда составлена и проверена;

4.-документируют канаву в следующей форме:

-местонахождение канавы __________________________________________________________

-абсолютная отметка ___________________

-начата __________20__г. -окончена ________20__г.

дата

№

профиля

№

канавы

азимут длинной

стороны канавы

длина

ширина

глубина

краткая характеристика

пройденных горных пород

сверху-вниз

№

проб

грунта

азимут

(угол)

падения

пласта

примечание

-кем пройдена ___________

-кто документировал _____________

5.-в поперечных канавах, проходимых с целью прослеживания оруденения по простиранию, зарисовывают дно и продольную стенку, при этом отмечают кружком места взятия проб

6.-дополнительно в описании включаются элементы залегания пластов и трещин, вторичные процессы, а также оконтуривается кора выветривания скальных (коренных) пород.

Кора выветривания - это сильновыветренные (полуразрушенные) породы скального фундамента, которые по структуре, внешним признакам, минеральному составу схожи со скальными нижележащими породами, а по физико-механическим свойствам похожи на вышележащие осадочные (рыхлые) породы.

План практического занятия № 13

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: бурение скважин, документация керна скважин.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить документировать керн скважин;

-развивающая: развивать познавательные способности в изучении бурения скважин и практические навыки в документировании керна скважин;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-7 - понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

профессиональные:

ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС; ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения пород; ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения;

ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: -наглядные пособия: журнал полевой документации скважин, ранее пройденные скважины;

-раздаточный материал: керн, горный компас, рулетка, линейка, (лупа, нож, шпатель,

набор флаконов с 5%-ной соляной кислотой или 10%-ным раствором хлористого железа);

Межпредметные связи: бурение скважин.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая (по-бригадно).

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение на производственный

участок и показ различных буровых установок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-цель проходки канав и результаты после выполнения работ;

-методика описания и результаты вашей документации канав;

-для чего необходимо бурение скважин с отбором керна;

-какие документы составляются при проходке скважин;

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, распределение керновых ящиков по бригадам студентов для работы;

-разъяснение порядка описания керна скважин, оформления описания в журнале полевой документации скважин и зарисовок в дневнике-отчете;

-проверка готовности бригад студентов к работе.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение, распределенных руководителем учебной практики,

керновых ящиков для работы;

-полевое определение литологии и описание керна горных пород, выполнение замеров элементов залегания, зарисовка;

-заполнение раздела описания керна в журнале полевой документации скважины;

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность определения литологии горных пород и точность описания, зарисовки и заполнения раздела журнала ПДС.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Тринадцатый день практики - методические указания.

2.2.5 Бурение скважин. Документация керна скважин.

Сведения из теории:

Буровой скважиной называется цилиндрическая горная выработка в земной коре, имеющая при сравнительно малых диаметре (сечении) большую глубину (длину).

В гидрогеологии используются следующие основные способы проходки (бурения) скважин:

- шнековый - бурение сплошным забоем вращательным способом с транспортировкой разрушенной породы с забоя на поверхность шнековой колонной;

- ударно-канатный - бурение сплошным и кольцевым забоем ударным способом с транспортировкой разрушенной породы с забоя на поверхность забивными стаканами, ударными гильзами, грунтоносами, желонками при помощи тросов (канатов);

- вращательный сплошным забоем - бурение сплошным забоем роторным способом с выносом разрушенной породы с забоя на поверхность промывочной жидкостью (глинистый раствор), сжатым воздухом (продувка);

- колонковый - бурение кольцевым забоем вращательным способом с извлечением столбика обуренной породы природной структуры на поверхность в виде керна колонковой трубой.

При различных целях бурения скважин, в обязательном порядке проводится документация пробуренных горных пород. В зависимости от способа и вида бурения скважин, документирование пройденных горных пород имеет свои особенности:

---при шнековом бурении работы заключаются в расчете подъема шлама с забоя на поверхность, описание проводится по указанной выше методике (3-й день практики);

---при ударно-канатном способе грунт поднимается с заданной глубины с помощью желонки (или другого бурового инструмента) и аналогично документируется (3-й день практики);

---вращательное бурение предполагает применение промывочной жидкости (глинистого раствора), который циркулирует по скважине, вынося на поверхность шлам. Для отделения шлама от промывочной жидкости используются шламоуловители. Документация шлама проводится аналогично ранее изученному (для скальных пород дополнительно изучается минеральный состав);

---разновидности вращательного и комбинированные способы бурения - гидро.. и пневмоударный имеют также ловушки (накопители) для шлама.

Рекомендации по выполнению работ:

Наиболее применяемым при документации скальных пород является колонковый способ бурения скважин кольцевым забоем в результате, которого образуется керн. Керн - это столбик породы цилиндрической формы естественной структуры. Бригадам студентов распределяются керновые ящики с керном пройденных на учебном полигоне учебных скважин буровыми установками ЗИФ-650 и СКБ-5.

Бурение проводится рейсами, величина которых определяется характеристиками породы и режимом бурения. В связи с этим определяется % выхода керна. Процентный выход керна - это отношение суммы длины керна (его кусочков) полученных при бурении определенного интервала, к длине этого интервала. Чем выше % выхода керна, тем более объективна документация. Керн укладывается в специальный керновый ящик с секциями длинной 1 метр поинтервально сверху-вниз, слева-направо. Каждый рейс сопровождается этикеткой (фанерной, деревянной, пластиковой), где указывается: номер скважины, глубина (интервал) бурения, выход керна, буровая смена, исполнители.

Документация керна приводится в журнале полевой документации скважин, в разделе геологического описания пройденных пород (дата, интервал бурения, мощность слоя, литологическая характеристика, % выхода керна). При описании керна его зарисовывают в масштабе 1:20, 1:50, где показываются литология, контакты различных пород, интрузивные включения, элементы залегания пластов, наличие пустот. Каждый керн (интервал) описывается по следующей схеме:

1 - название породы: а) цвет, структура;

б) текстура, минеральный (вещественный) состав.

2 - отдельные части керна, где наблюдаются отдельные детали слоистости (прожилки с зарисовкой и с сохранением естественной ориентации);

3 - характер границ слоев (четкая, нечеткая, размытая, с постепенным переходом, с резким переходом);

4 - выделение и описание инородных тел (линзы, вкрапления);

5 - измерение углов залегания каждого слоя по отношению к оси керна;

6 - мощность данного слоя вдоль оси керна;

7 - характеристика трещиноватости (размеры, направление, открытость, наличие заполнителя);

8 - наличие полезных ископаемых и элементы водоносности.

При бурении скважин составляется и ведется журнал полевой документации скважины:

---на титульном листе журнала полевой документации скважины указывается название и принадлежность предприятия и производственного подразделения; название месторождения или участка работ; номер и вид скважины; кто документировал и кто проверил документацию; кроме того, может быть приведены основные результаты бурения и гидрогеологического опробования.

---на первой странице журнала ПДС зарисовкой и текстом приводится схематический план и профиль рельефа местоположения скважины; назначение, угол уклона, глубина, дата и диаметры бурения скважины; абсолютная отметка устья скважины; данные о двигателе, насосе и вышке буровой установки.

---на второй странице журнала ПДС оформляется акт о заложении скважины, который подписывается буровым мастером и техником-гидрогеологом, а также затем лицом, проверившим данную документацию.

---на следующих страницах журнала ПДС описывается гидрогеологический разрез с глубинами интервалов, мощностью, выхода керна или шлама различных слоев пород, указывается появление и установление воды, приводятся сведения о отобранных пробах пород и дается выборка по категориям буримости (всего 3-4 страницы).

---на шестой странице журнала ПДС оформляется акт контрольного замера глубины скважины с указанием фактической, подписанный буровым мастером, техником-гидрогеологом и проверяющим.

---на седьмой странице журнала ПДС оформляется акт о закрытии (передаче, консервации, ликвидации) скважины, где указывается сведения о проходке, конструкции, оборудовании и проведенных опытных работах, подписанный вышеуказанными должностными лицами.

---кроме того, журнал ПДС может дополняться зарисовкой конструкций скважин при бурении и откачке; заключением о результатах каротажа скважины; актом о установке фильтра в скважину; заданием на бурение скважины; буровым журналом; данными для актировки скважины; журналами откачки и наблюдений за восстановлением уровня после откачки; сведениями о отобранных пробах воды; сведениями о водоносных горизонтах и сухих интервалах и т.д.

некоторые графы «журнала полевой документации скважин»

(обязательное заполнение в ходе описания керна)

дата

глубина

(интервал),

бурения, м

мощность

слоя, м

геологический индекс, краткое описание пород

выход керна

категория

буримости

№ образца

(проб)

прочие характерис-тики

от

до

м

%

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

План практического занятия № 14

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: первичная камеральная обработка полевых материалов.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить проведению первичной полевой камеральной обработке результатов проходки скважин, шурфов и канав, наливов в шурфы, обследования гидрогеологических скважин и геоморфологических наблюдений;

-развивающая: развивать познавательные способности в представлении результатов полевых работ в принятой в геологоразведочной отрасли отчетных формах полевой документации для актирования;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5 -собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями;

профессиональные:

ПК-3.3.1 - выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ;

ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения;

Оборудование: канцелярские принадлежности;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-методика описания и результаты вашей документации керна скважин, канавы, шурфа, проведения наливов в шурфы;

-представьте геоморфологический профиль маршрута и схематическую геоморфологическую карту участка работ;

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-проверка дневников-отчетов студентов по-бригадно;

-доведение замечаний и недоработок, сроков их устранения;

4

Выполнение

практической

работы.

-завершение камеральной обработки результатов проведенных работ;

-оформление их в дневнике-отчете в соответствии со стандартами, принятыми в колледже;

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность и полнота оформления результатов полевых работ в дневнике-отчете.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Четырнадцатый день практики - методические указания.

3.1 Первичная камеральная обработка полевых материалов.

Сведения из теории:

Специальные правила ведения полевой документации обусловлены:

--практической невозможностью улучшить полевую документацию при камеральных работах;

--стремлением исключить разночтения одних и тех же признаков;

--влиянием погодных условий на качество записи и сохранности документации;

--высокой стоимостью полевых работ, результаты которых фиксируются только в полевых документах.

Правила составления и ведения полевой документации сводятся к следующему:

---все полевые документы (буровые журналы, журналы откачек, наливов, наблюдений и т.п.) должны иметь четкий адрес - наименование организации, экспедиции, отряда, ТОО; наименование объекта исследований, участка работ; номер горно-буровой выработки, точки производства опытных работ, пикета геофизического профиля или точки наблюдения на маршруте и т.д.;

---записи должны вестись в определенной последовательности, четко и ясно, без сокращения слов. Цифры пишутся стилизованным шрифтом. Допущенные при описаниях ошибки и описки исправляются зачеркиванием и правильным описанием. Подтёртости и исправления «цифра по цифре» не допускаются;

---записи ведутся простым мягким карандашом или шариковой ручкой. Применение химического карандаша и чернил не допускается;

---полевая документация должна быть первичной, т.е. вестись непосредственно в поле. Переписка ради достижения «чистоты» документа не допускается;

---все исправления в полевой документации, проводимые должностным лицом, должны быть сделаны как дополнительные, заменяющие первоначальную запись, и подписаны этим лицом;

---все полевые документы должны содержать дату ведения на каждый день записи и быть подписанными как документатором, так и соответствующим проверяющими должностными лицами.

Дополнительно к ведению полевой документации предъявляются следующие правила:

-в период съёмочных (маршрутных исследований) работ основным документом служит полевая книжка с пронумерованными страницами и оглавлением;

-на случай утери книжки, на (задней) обложке пишут обращение к нашедшему её: «Нашедшему эту книжку, просим доставить её по адресу…» - указывают точный адрес базы предприятия, ФИО владельца полевой книжки;

-в полевых книжках записи ведутся на одной (правой) стороне листа, другую (левую) сторону используют для зарисовок (размещения фотографий);

-целиком заполненные полевые книжки должны иметь на последней странице запись о числе страниц (листов), скрепленную подписью начальника партии или гидрогеолога;

-по окончании полевых работ вся полевая документация доставляется на базу предприятия, используется при камеральных работах по составлению отчета по результатам выполненных работ и после защиты отчета хранится в архиве (фондах) не менее пяти лет (для проверки геологическим или финансовым контролем).

Рекомендации по выполнению работ:

Студенты после проверки дневников-отчетов, получения замечаний самостоятельно в соответствии с правилами ведения полевой документации и стандартами оформления, установленными в колледже, - дорабатывают свои дневники-отчеты по проведенным учебным полевым работам, с приложением различных таблиц, схем, расчетов и т.д.

План практического занятия № 15

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: откачка воды из колодца.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить подготовке, проведению и ликвидации откачки из колодцев;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в организации, проведении откачек из колодцев, составлении и ведении документации;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-2 - работать качественно на результат;

профессиональные:

ПК-2.1.2 - готовить оборудование, инструмент и снаряжение к полевым работам, устанавливать в шурфах и на скважинах аппаратуру для производства опытных наливов, проводить опытные наливы, участвовать при замерах дебитов и уровней подземных вод при опытных работах из скважин; ПК-2.1.11 - готовить посуду и этикетки для гидрогеологических проб; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС;ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения; ПК-3.3.12 - производить оценку параметров водоносного горизонта и поверхностных водотоков различными способами, определение характеристик и параметров различных типов подземных вод; ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: уровнемер-хлопушка УХ-50, солемер, секундомер, мерная ёмкость, погружной электронасос «Водолей»,

трос, шланг, временная ЛЭП, (ведро, веревка).

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-определите динамический уровень, если установившийся уровень равен 1м,

а понижение- 0,5м;

-определите понижение уровня, если статический уровень равен 4м, а динамический уровень - 4,5м;

-определите дебит скважины, если время наполнения 200-литровой бочки составляет 45 секунд.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, порядка подготовки и проведения откачки из колодца, проведения за восстановлением уровня воды и ликвидации;

-показ образцов журналов откачки и восстановления, этикеток на пробы воды;

-доведение технической характеристики погружного электронасоса «Водолей», порядка его монтажа-демонтажа и временной ЛЭП;

-проведение первичного инструктажа по ТБ при опытных работах;

4

Выполнение

практической

работы.

-представление данных по колодцу, полученных при гидрогеологическом обследовании;

-получение и подготовка к работе мерного оборудования по-бригадно;

-передвижение к колодцу и монтаж водоподъемника, временной ЛЭП;

-после проверки руководителем практики монтажа и подготовленных журналов откачки и восстановления, а также мерных приборов и замера статического уровня - проведение откачки;

-производство замеров динамического уровня и дебита, определение минерали-зации, отбор проб воды, вычисление понижения и ведение журнала откачки;

-наблюдения за восстановлением уровня воды после откачки;

-ликвидация откачки, обслуживание и сдача оборудования.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, качество замеров уровня и дебита, определения минера-лизации и наблюдений за восстановлением уровня воды, ведения журналов.

6

Задание на камеральные

работы.

-описать ход работы, вычислить Кф, сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Пятнадцатый день практики - методические указания.

2.2.8 Откачка воды из колодца.

Сведения из теории:

Коэффициент фильтрации, как основная расчетная характеристика (гидрогеологический параметр водоносного горизонта) может определяться практически несколькими способами:

---а) наливы в шурфы в зоне аэрации;

---б) нагнетания в скважины (в водоносных горизонтах напорных вод);

---в) откачки из колодцев, скважин в зоне насыщения;

---г) лабораторный метод (для определения Кф с использованием приборов).

Откачкой воды называется - принудительное извлечение подземных вод на поверхность из горно-буровых выработок (скважин, колодцев, шахт) с помощью различных водоподъёмных устройств для оценки водопроницаемости пород и производительности водоносного горизонта.

Основные условия проведения доброкачественной откачки воды:

1.--откачка должна быть непрерывной;

2.--продолжительной во времени, чтобы получить установившийся (стационарный) режим фильтрации (постоянный расход).

3.--необходимо соблюдать режим откачки все время (либо постоянный дебит, либо постоянный динамический уровень).

При проведении откачки должны проводиться наблюдения (замеры) за:

а) динамическим уровнем воды, Н_дин, м;

б) расходом (дебитом) воды, Q=V/t, л/сек, дм³/сек, м³/сут;

в) минерализацией, М, г/л;

г) температурой, t, ^оС;

Рекомендации по выполнению работ:

Для качественного проведения откачки воды из колодца необходимо провести её подготовку, что включает:

1.---уяснение конструкции колодца, литологии водовмещающих пород, замер глубины колодца и статического уровня воды (т.е. определение столба воды в колодце или видимой мощности), замер превышения края колодца над поверхностью земли, привязка его местоположения - изучено в ходе гидрогеологического обследования (8-ой день практики);

2.-получение, проверка исправности и точности измерений мерного оборудования, подготовка документации, а именно:

--уровнемеры (хлопушки, штыри, электро-) - для замеров изменения уровня воды в ходе откачки;

--секундомеры и мерные емкости - для замеров изменения дебита скважин в ходе откачки;

--термометры - для замеров температуры воды до, в ходе и по завершении откачки;

--солемеры - для замеров минерализации воды в ходе откачки;

--мерные ленты (рулетки) - для замеров высоты сруба колодца, длины водоотвода и других целей;

--журнал откачки и журнал наблюдений за восстановлением уровня воды после откачки - являются отчетным, финансовым и первичным полевым документами, обосновывающими затраты времени, труда, оборудования и материалов; хранится не менее 5-ти лет со времени списания финансовых затрат; заполняется в ходе откачки техником-гидрогеологом и проверяется инженером-гидрогеологом (показать образцы);

3.-монтаж временной ЛЭП, погружного электрического насоса «Водолей», водоотвода.

При проведении откачки воды из колодца:

1.--в процессе откачки вода извлекается из колодца с помощью погружного электрического насоса «Водолей» с постоянным дебитом (либо ручным способом при помощи ведра или другой емкости с известным объемом);

2.--замеры дебита выполняются путем засечения секундомером времени наполнения мерной ёмкости откачиваемой водой и вычислением, а изменение статического уровня в ходе откачки (т.е. динамический уровень) замеряется путем опускания в колодец уровнемера-хлопушки; эти замеры рекомендуются проводить одновременно, первые полчаса через 3-5 минут, затем через 10-15 минут, со второго часа откачки через 25-30 минут;

3.--значения замеров дебита и динамического уровня заносятся в журнал откачки, вычисляется понижение уровня воды при откачке;

4.-в промежутках между замерами дебита и динамического уровня измерять температуру воды и определять минерализацию воды при помощи солемера ВСЕГИНГЕО - порядок работы приведен в 8-ом дне практики;

5.-в конце откачки отбирается проба воды на химанализ из струи откачиваемой воды, заполняется и прикрепляется этикетка (1проба воды на каждую бригаду студентов);

6.--откачка продолжается до полного осушения пласта, затем проводятся наблюдения и замеры за восстановлением уровня воды уровнемером-хлопушкой в соответствии с ранее приведенными интервалами времени до первоначального (статического); все данные заносятся в журнал восстановления уровня воды после откачки.

В ходе ликвидации откачки воды из колодца выполняется следующее:

1.-все мерное оборудование обслуживается, складывается и сдается;

2.-демонтируется временная ЛЭП, поднимается, обслуживается и демонтируется погружной электронасос «Водолей», тросы, шланги водоотвода;

3.-колодец закрывается крышкой, площадка вокруг очищается.

В процессе первичной камеральной обработки результатов откачки воды из колодца выполняется:

1.-- определяется коэффициент фильтрации по формуле Дюпюи: Кф =; (1),

где, Н - вскрытая мощность водоносного горизонта, м;

S - понижение уровня воды, S=Hд-Hс, м;

Q - расход (дебит) воды, м³/сут;

R - радиус влияния откачки, исходя из литологии, принимаем 10 м;

r - радиус круглой выработки, равный величине площади сечения колодца;

S□=S○; S□=а*б; S○=πr²; а*б= πr²→ r = (2).

2.-- строятся графики зависимости 1) Q=f(t); 2) Q=f(S); 3) q=f(t); где, q - удельный дебит: q=;

Журнал откачки воды из колодца

дата

время

уровень

понижение,

S (м)

объем воды мерной ёмкости, V (л)

расход воды

минера-

лизация,

М г/л

удельный

дебит,

q, л/сем

примечание

(физические свойства вод, способы замеров уровня и т.д.)

час

мин

Нст, м

Ндин, м

Q, л/сек

Q,

м³/сут

Журнал восстановления уровня воды после откачки из колодца

дата

время

глубина

уровня, м

дата

время

глубина

уровня, м

час

мин

час

мин

План практического занятия № 16

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: подготовка, проведение опытной кустовой откачки, …

Цели практического занятия:

-образовательная: научить подготовке и проведению опытной кустовой откачки;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в подготовке, проведении опытной кустовой откачеки, составлении и ведении документации;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-2 - работать качественно на результат;

профессиональные:

ПК-2.1.2 - готовить оборудование, инструмент и снаряжение к полевым работам, устанавливать в шурфах и на скважинах аппаратуру для производства опытных наливов, проводить опытные наливы, участвовать при замерах дебитов и уровней подземных вод при опытных работах из скважин; ПК-2.1.11 - готовить посуду и этикетки для гидрогеологических проб; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС; ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения; ПК-3.3.12 - производить оценку параметров водоносного горизонта и поверхностных водотоков различными способами, определение характеристик и параметров различных типов подземных вод; ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: -наглядные пособия: оборудованный гидрогеологический куст скважин, компрессор ПК-5;

-раздаточный материал: уровнемер-хлопушка УХ-50, уровнемер-штырь, электроуровнемер,

солемер, секундомер, мерная ёмкость.

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-как вы проводили документацию откачки из колодца?

-определите дебит скважины, если время наполнения 200-литровой бочки составляет 55 секунд;

-какие параметры вы определили с помощью откачки?

-доложите меры и правила ТБ при опытных работах.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, порядка подготовки и проведения опытной кустовой откачки, проведения за восстановлением уровня воды и ликвидации;

-показ образцов журналов откачки и восстановления, этикеток на пробы воды;

-доведение технической характеристики компрессора ПК-5;

-разъяснение конструкции опытного гидрогеологического куста скважин, устройства эрлифта, водоотвода;

4

Выполнение

практической

работы.

-представление зарисовки конструкции куста скважин для откачки;

-получение и подготовка к работе мерного оборудования по-бригадно;

-передвижение к кусту скважин, замеры Нст, превышений патрубков скважин, уточнение и зарисовка схемы расположения куста скважин;

-контроль и проверка монтажа компрессора, эрлифтной установки, водоотвода буровиками-студентами;

-запуск компрессора, производство замеров динамического уровня и дебита, определение минерализации, отбор проб воды, вычисление понижения и ведение журнала откачки;

-наблюдения за восстановлением уровня воды после откачки;

-ликвидация откачки, обслуживание и сдача оборудования.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, качество замеров уровня и дебита, определения минера-лизации и наблюдений за восстановлением уровня воды, ведения журналов.

6

Задание на камеральные

работы.

-описать ход работы, вычислить Кф, построить графики зависимости и прослеживания, сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Шестнадцатый день практики - методические указания.

2.2.9 Подготовка, проведение опытной кустовой откачки, …

Сведения из теории:

Методика проведения откачек воды из скважин в общем случае определяется следующими факторами: 1)целевым назначением опытных работ; 2)стадией гидрогеологических исследований; 3)гидрогеологическими условиями разведуемого месторождения подземных вод; - и включает вопросы:

---1.выбор вида откачки (пробная, опытная, одиночная, кустовая или групповая, опытно-эксплуатационная);

---2.выбор местоположения и схемы опытного куста;

---3.характер и степень возмущения (постоянство дебита или понижения уровня);

---4.продолжительность откачки;

---5.оборудование центральных и наблюдательных скважин (тип водоподъемника).

Характеристика и принцип работы водоподъемника: воздушный водоподъемник - эрлифт предназначен для подъема воды из скважины с любой глубины, любого качества (в том числе с примесью горных пород). Эрлифт состоит из водозамерных, воздуходувных (или воздухоподающих), водоподъемных труб и смесителя. По воздуходувным трубам подается сжатый воздух от компрессора, который в смесителе смешивается с водой скважины, получается водно-воздушная смесь (эмульсия), которая поднимается по водоподъемной трубе, так как она легче воды и удаляется из скважины.

Эффективность работы эрлифта определяется глубиной погружения смесителя. Считается, что эрлифт работает стабильно, если выполняется условие:

≥ (1,9-2,0-2,5);

где, - глубина воздухоподающей

(воздуходувной) трубы или

погружения смесителя, м;

Н_д - динамический уровень, м.

Это условие (или коэффициент погружения) более точно определяется опытным способом путем погружения воздухоподающей трубы (или её форсунки, т.е. конца воздухоподающей трубы) от уровня излива откачиваемой воды таким образом, чтобы она была в 2,0-2,5 раза больше глубины динамического уровня от уровня излива.

Приведенные на рисунке схемы эрлифта б и в, называется системой «внутри», так как воздухоподающая труба находится внутри водоподъемной. Может применяться система «рядом», когда обе трубы находятся рядом, т.е паралельно (применяется при большом диаметре скважины). Эрлифт применяется при откачках на ранних стадиях гидрогеологических исследований, а также для очистки скважины от шлама.

При одиночных откачках Кф определяется по формуле Дюпюи:

Кф = ;

где, S - понижение, м; - измеряется внутри скважины при формировании депрессионной воронки. За стенками скважины определяется понижение S₁, которое не совпадает с S - эта разница между ними называется, скачком динамического уровня. Он образуется в результате гидравлического сопротивления, которое испытывает вода при входе в скважину (например сквозь фильтр);

Для исправления ошибки используются кустовые откачки. Здесь откачка производится из центральной скважины, к ней по лучам бурятся и оборудуются наблюдательные скважи-ны. В центральной скважине произ-водятся замеры уровня и дебита, а в наблюдательных только уровня. Поскольку в наблюдательных скважи-нах откачка не проводится, в них нет скачка уровня воды. Поэтому, специальные формулы Дюпюи и методы позволяют вычислить Кф по результатам кустовой откачки более точно (для грунтовых вод):

Кф = ,

где, Q - расход (дебит), м³/сут;

r₁ - расстояние от центральной скважины до наблюдательной, м;

r_ц - радиус центральной скважины, м;

Н - мощность водоносного горизонта, м;

Sц и S₁ - понижение уровня воды в центральной и первой наблюдательной скважинах, м.

Рекомендации по выполнению работ:

Для качественного проведения откачки воды из куста скважин (одиночной скважины) студентам необходимо провести её подготовку, что включает:

--составление схемы расположения куста (как расположен(ы) луч(и) наблюдательных скважин, их расстояния от центральной скважины, уточнение характеристики опробуемого водоносного горизонта - изучено в ходе гидрогеологического обследования (8-ой день практики);

--уяснение конструкции центральной и наблюдательных скважин (диаметры и глубина установки водоподъёмной, водозамерной и воздухоподающей труб при эрлифте);

--характеристики фильтров скважин, способа и интервала их установки;

--наличие и характер обустройства устья и патрубка скважин (вид, диаметр, высота «тройника»);

--монтаж водоотвода (вид и диаметр труб, длина их должно превышать приведенный радиус влияния опробуемого водоносного горизонта);

--подготовка и технически исправное состояние мерных приборов, технического оборудования и документации, используемого при откачке.

Конструкция скважин для проведения откачки воды различными водоподъёмниками - это есть оборудование (крепление) скважины: отстойником, фильтром, водоподъёмной и водозамерными трубами (при эрлифте - ещё и воздухоподающей трубой), установкой поверхностного насоса или спуском погружного насоса с электрокабелями и удерживающим их тросом, «тройником», водоотводом. Выполняется буровой бригадой, принимается и контролируется техником- или инженером-гидрогеологом.

Для проведения откачки воды из скважин (куста скважин) гидрогеологи готовят следующие мерные приборы, документацию, а буровая бригада устанавливает оборудование:

--уровнемеры (хлопушки, штыри, электро-) - для замеров изменения уровня воды в ходе откачки;

--секундомеры и мерные емкости - для замеров изменения дебита скважин в ходе откачки;

--термометры - для замеров температуры воды до, в ходе и по завершении откачки;

--солемеры - для замеров минерализации воды в ходе откачки;

--мерные ленты (рулетки) - для замеров высоты оголовка скважин, расстояний между ними, длины водоотвода и других целей;

--журнал откачки и журнал наблюдений за восстановлением уровня воды после откачки - являются отчетным, финансовым и первичным полевым документами, обосновывающими затраты времени, труда, оборудования и материалов; хранится не менее 5-ти лет со времени списания финансовых затрат; заполняется в ходе откачки техником-гидрогеологом и проверяется инженером-гидрогеологом (показать образцы);

--«тройник» - металлическое устройство оборудования оголовка скважины для размещения и распределения в стволе скважины водоподъёмной, водозамерной и воздухоподающей труб; выхода для водоотвода; электрокабелей с удерживающими погружные насосы тросами, - которое обеспечивают герметичное проведение откачки;

--компрессор с РВД (погружной или поверхностный насосы) - технически исправные и обслуженные водоподъёмные устройства;

--водоотвод - трубопровод из легких пластиковых (металлических) для отвода откачиваемой воды.

Для качественного проведения откачек и получения достоверных результатов необходимо соблюдать следующие условия:

--дебит скважины должен быть постоянным, близким к проектному (эксплуатационному);

--понижение уровня воды должно быть постоянным и небольшим, начинается с большего;

--фильтр скважины осушаться не должен, т.е. динамический уровень воды не должен быть ниже верхней отметки интервала установки фильтра;

--откачка должна вестись непрерывно (технические остановки исключаются, при их наличии - время и причина остановки фиксируется в журнале откачки);

--откачка должна быть продолжительной, достаточной для установления квазистационарного режима фильтрации опробуемого водоносного горизонта.

Опытно-кустовая откачка будет проводиться из оборудованного двухлучевого куста скважин учебного полигона эрлифтной установкой: компрессор ПК-5 или ПК-15; водоподъёмные трубы диаметром 89 мм, воздуходувные - диаметром 20 мм, водозамерные - диаметром 50 мм, водоотвод из труб диаметром 127 мм на расстояние 50 метров. Перед началом опытно-кустовой откачки руководитель практики проводит (и оформляет в журнале) инструктаж по ТБ на рабочем месте, устанавливает и доводит график работы бригад студентов на учебно-рабочих точках откачки.

При проведении опытно-кустовой откачки (всех других видов откачек тоже) ведется журнал откачки, который содержит:

--на титульном листе указывается название предприятия; наименование месторождения или участка работ; номер опробуемой скважины и название водоносного горизонта; дата начала и окончания откачки; кто провел и кто проверил откачку; кроме того, может быть указано местоположение скважины, отметка устья скважины, расстояние от поверхностного водотока или водоема, глубина скважины, состав водовмещающих пород, глубина кровли и подошвы водоносного горизонта, интервал опробования и адрес предприятия.

--на первой странице приводятся технические данные скважины, водоподъёмника (насоса), двигателя насоса (компрессора), сведения о приборах для измерения дебита (расхода) и уровня воды, а также прочие данные.

--на второй и последующих страницах ведется непосредственно журнал откачки по следующей форме (в зависимости от числа наблюдательных скважин графы журнала могут увеличиваться, также прикладываются графики изменения динамического уровня и дебита от времени откачки):

дата

время

время

наполнения

изм.ёмкости

в секундах

дебит

л/сек,

дм³/сек

Динамический уровень, м

понижение

статического

уровня, м

примечание

(физические свойства вод,

способы замеров уровня

и т.д.)

час

мин

от точки

замера

от земли

1

2

3

4

5

6

7

8

9

--на предпоследней странице приводятся наблюдения за восстановлением уровня в скважине после откачки по следующей форме:

дата

время

глубина

уровня, м

дата

время

глубина

уровня, м

час

мин

час

мин

--на последней странице приводятся сведения о отобранных пробах воды, дается заключение по результатам опыта.

Порядок проведения кустовой откачки:

1.--студенты по-бригадно на распределенных учебно-рабочих точках откачки, по указанию руководителя практики, замеряют статический уровень в центральной и наблюдательных скважинах, а также расстояние от центральных до наблюдательных скважин по двум лучам, высоту патрубков скважин и заносят в журнал;

2.--включается водоподъемник (эрлифт), студенты начинают опытно-кустовую откачку и производят замеры изменений динамического уровня воды в центральной и наблюдательных скважинах первый час с интервалом до 5 мин, второй час с интервалом до 10-15 мин, а затем через 20-30 мин; параллельно производятся замеры дебита скважины, температуры и определение минерализации воды с такими же временными интервалами; изучают и определяют физические свойства откачиваемой воды из струи водоотвода. Отбор проб воды на сокращенный химический анализ производится в конце откачки каждой бригадой студентов с оформлением соответствующих этикеток и описи.

План практического занятия № 17

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: …обработка результатов опытной кустовой откачки.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить камеральной обработке результатов опытной кустовой откачки;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в графоаналитическом методе определения гидрогеологических параметров по результатам проведения опытной кустовой откачки,

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-2 - работать качественно на результат;

профессиональные:

ПК-2.1.2 - готовить оборудование, инструмент и снаряжение к полевым работам, устанавливать в шурфах и на скважинах аппаратуру для производства опытных наливов, проводить опытные наливы, участвовать при замерах дебитов и уровней подземных вод при опытных работах из скважин; ПК-2.1.11 - готовить посуду и этикетки для гидрогеологических проб; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС; ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения; ПК-3.3.12 - производить оценку параметров водоносного горизонта и поверхностных водотоков различными способами, определение характеристик и параметров различных типов подземных вод; ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: -наглядные пособия: лист опытной откачки;

-раздаточный материал: журналы откачки и восстановления.

Межпредметные связи: динамика подземных вод.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-методика проведения опытно-кустовой откачки;

-200-литровоя бочка наполнилась за 45 секунд, чему равен дебит скважины?

-какие параметры определяются при проведении откачки?

-когда нужно отбирать пробы воды на химанализы?

-доложите меры и правила ТБ при опытных работах.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории;

-доведение порядка камеральной обработки результатов опытно-кустовой откачки, виды её представления в отчетах;

-показ образцов листов опытных откачек.

4

Выполнение

практической

работы.

-построение графиков зависимости дебита, понижения и восстановления от времени откачки по центральной и наблюдательным скважинам куста;

-расчет коэффициента фильтрации;

-обработка способом временного прослеживания понижения (восстановления), для грунтовых вод по оси ординат откладываем (2Н-S)S;

-обработка способом площадного прослеживания понижения уровня в зависимости от расстояния наблюдательных скважин до центральной;

-обработка способом комбинированного прослеживания.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-качество ведения журналов откачки, правильность построения графиков и расчета коэффициента фильтрации.

6

Задание на камеральные

работы.

-описать ход работы, вычислить Кф, построить графики зависимости и прослеживания, сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Семнадцатый день практики - методические указания.

2.2.9 … обработка результатов опытной кустовой откачки.

Сведения из теории:

Формирование депрессионной воронки при откачке - процесс сложный. В начальный период откачки основными факторами формирования депрессионной воронки являются осушение пласта (в безнапорных водах) и влияние упругого режима (в напорных водах). Далее на развитие размеров депрессии начинают оказывать процессы перетекания из других водоносных горизонтов, граничные условия в плане и разрезе, естественные колебания уровня (или напора) и технические факторы (изменение дебита при откачке, условия отвода откачиваемой воды и другие). Значит, режим движения подземных вод при откачке зависит от трех факторов: гидрогеологических условий, естественного режима подземных вод и технических условий проведения опыта.

Начальная стадия (период) откачки характеризуется резко выраженным неустановившимся движением (снижение уровня, расход потока, скорость фильтрации подземных вод значительно отличаются в каждом сечении). На второй стадии движение подземных вод остается неустановившимся, но характер его значительно меняется. Депрессионная кривая продолжает снижаться, но уровни снижаются во времени так, что остаются параллельными самим себе. Эта стадия называется стадией квазиустановившейся фильтрации или квазистационарной, достижение которой является одним из условий проведения доброкачественной откачки.

По результатам откачек решают одну из важнейших задач динамики подземных вод - определение гидрогеологических параметров. Для их вычисления используются основные уравнения движения подземных вод к водозаборным сооружениям, т.е. решаются обратные задачи: гидрогеологические параметры определяют по реакции на возмущение.

Графоаналитический метод определения гидрогеологических параметров водоносных горизонтов производится раздельно для грунтовых и напорных вод и включает:

---способ временного прослеживания - заключается в прослеживании понижения или восстановления уровня во времени по замерам в одной скважине (2H-S)S= f (lgt) - для грунтовых вод;

---способ площадного прослеживания - заключается в обработке изменений уровня в зависимости от расстояния наблюдательных скважин до центральной, т.е. по площади (2H-S)S= f (lgr );

---способ комбинированного прослеживания - обработка изменений уровня во времени производят по нескольким наблюдательным скважинам (2H-S)S= f ( lg (t /r² ));

где, t - продолжительность откачки, сут;

r - расстояние от наблюдательной скважины до центральной, м;

Q - дебит центральной скважины, м³/сут;

Вt, Br, Bк - угловые коэффициенты для различных способов прослеживания;

Аt, Ar, Aк - отрезки, отсекаемые прямыми на осях ординат;

- остальные обозначения общеизвестны: Н, S, k, a, Rn, µ .

Рис.13.1 График временного прослеживания (2Н- S)S = f(lgt)

На графике находится угловой коэффициент В=[(2Н-S₂)S₂ - (2Н-S₁)S₁]/(lgt₂ - lgt₁)

и коэффициент А - отрезок на оси ординат отсекаемой графиком.

Рис. 13.2 График площадного Рис. 13.3. График комбинированного прослеживания уровней.

прослеживания уровня.

Рекомендации по выполнению работ:

По завершении опытно-кустовой откачки и наблюдений за восстановлением уровня воды во всех скважинах куста:

--вычисляется удельный дебит, q; коэффициент фильтрации, Кф;

--вычерчивается график зависимости дебита и понижения уровня воды от времени откачки, Q(S)= t.

--заполняются все акты, графы и строки журналов откачки и восстановления, ставятся все росписи должностных лиц, указываются сведения о отобранных пробах воды, составляются описи проб воды для сдачи в лабораторию, пробы воды готовят и упаковывают для транспортировки;

--журнал откачки с расчетами и графиками, журнал восстановления уровня воды, описи проб воды с росписью завлабораторией о приеме - представляются инженеру-гидрогеологу для проверки и актирования.

Кроме того, на производстве (на учебной практике «съёмочная по гидрогеологии») по результатам опытно-кустовой откачки составляется и оформляется «Лист опытных работ», где приводится схема куста, гидрогеологический разрез, конструкция скважин при бурении и откачке, графики и вычисления (результаты химического анализа). Совместно со студентами специальности 0702000 - «технология и техника разведки МПИ» студенты демонтируют эрлифтную установку, обслуживают и сдают мерные приборы, производят консервацию гидрогеологического куста скважин.

План практического занятия № 18

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: изучение трещиноватости скальных массивов.

Цели практического занятия:

-образовательная: изучить значение трещиноватости, методы обработки и применение в гидрогеологии и инженерной геологии результатов изучения трещиноватости горных пород;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в определении характеристик трещин, построении роз-диаграмм, оценки преимущественного направления трещиноватости скальных массивов;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течении всей жизни;

профессиональные:

ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС;ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения минералов и горных пород; ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: горный компас, горный молоток, рулетка, линейка, (по ТБ-каски, жилеты, очки);

Межпредметные связи: общая геология.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-вспомните, какие генетические виды (типы) трещин существуют?

-какие параметры водоносного горизонта определяются при проведении откачки, а какие - при бурении скважин?

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, порядка подготовки и проведения

изучения трещиноватости скального массива;

-проведение первичного инструктажа по ТБ при проведении маршрутных

исследований (работа в горной местности, на осыпях);

4

Выполнение

практической

работы.

-получение и подготовка к работе мерного оборудования, средств

техники безопасности;

-передвижение к скальному массиву;

-после распределения руководителем участков трещиноватости (1м²) на скальном массиве - проведение изучения;

-производство замеров элементов залегания и других характеристик

трещин, зарисовка участка, ведение журнала трещиноватости;

-анализ и определение преимущественного направления развития трещин

на участке скального массива.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, качество замеров характеристик трещин, правильность определения преимущественного направления развития трещин на участке, ведения журнала.

6

Задание на камеральные

работы.

-описать ход работы, вычислить Ктр, построить розы-диаграммы, сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Восемнадцатый день практики - методические указания.

2.2.10 Изучение трещиноватости скальных массивов.

Сведения из теории:

Гидрогеологическая документация скальных пород в значительной степени определяется изучением трещиноватости с целью оценки водопроницаемости или водообильности, с инженерно-геологической стороны - оценки деформируемости и устойчивости, блочности и разрабатываемости массива скальных пород.

Выделяют следующие генетические виды (типы) трещин:

1.--тектонические - образованные в результате движения земной коры; они характеризуются большой протяженностью, достаточной глубиной и шириной; часто прорезают массив насквозь, почти всегда заполнены обломочным материалом;

2.--гравитационные (первичной отдельности)- образованные на склонах в результате нарушения баланса сил; они часто не прямолинейны, с острыми краями, заполнены перетертыми отложениями;

3.-литогенетические (трещины напластования) - возникают на границе пластов с различной литологией в результате различных теплофизических свойств;

4.--трещины выветривания (экзогенные) - очень мелкие, узкие, образующие сеть на поверхности горных пород; в основном, не заполнены; образуются за счет нагрева поверхности и неоднородности минерального состава горных пород.

Трещины также могут различаться по геометрии и морфологии. Геометрическая классификация может осуществляться по одному или нескольким параметрам (углу падения: вертикальные, крутые, пологие, горизонтальные; азимуту простирания: СВ 72⁰, СЗ 287⁰ и другие). Морфологическим типом называют множество трещин, обладающих сходным обликом и образующие системы трещин. Трещины могут быть открытыми, закрытыми и скрытыми. Открытые имеют ширину больше 0,1мм, заполненные каким либо материалом. Они бывают прямолинейные и криволинейные. Основные характеристики трещин - это элементы залегания. Коэффициентом трещиноватости (Ктр) называется отношение площади трещин к полной площади участка: Ктр = ;

Изучение трещиноватости горных пород в полевых условиях практически сводится к регистрации числа трещин на единицу площади при съёмке или на 1м проходки при бурении скважины. Изучение трещиноватости по керну буровых скважин обычно затруднено. Следует отличать трещиноватость породы от трещин, образующихся при бурении породы по спайности, слоистости и т.д. Обычно трещины, возникающие при бурении, имеют свежий вид, а трещины массива пород характеризуются налетом солей, ожелезнением и другими признаками изменений минерального состава или структуры.

Рекомендации по выполнению работ:

При изучении трещиноватости скального массива руководителем практики выбирается площадки S=1м² и распределяются между бригадами студентов, которые выполняют самостоятельно:

1)-в дневнике-отчете указывается местонахождение обнажения (площадки наблюдения), стратиграфо-литологический состав изучаемых пород, осуществляется его ориентировка и привязка;

2)-делается зарисовка (фотографирование) в масштабе 1:10 всех трещин на этой площадке и дается описание характера излома трещин;

3)-трещины нумеруются и заносятся в журнал изучения трещиноватости;

4)-замеряется расстояние между трещинами, их длина, ширина;

5)-определяются элементы залегания и преобладающие системы трещин(вертикальные,пологие и т.д.); 6)-определяется генетический тип трещин, их внешний вид (различные изменения и осложнения);

7)-отмечается степень открытости трещин, а также состав заполняющего материала;

8)-все данные заносятся журнал изучения трещиноватости:

Журнал изучения трещиноватости обнажения №…

дата

№№

тре-

щин

элементы залегания

протя-женность, (длина), см

расстояние

между

трещинами,

см

характе-ристика поверхности

трещин

генети-

ческий тип трещин

степень

открытости

(ширина)

азимут прости-

рания,

градусы

азимут

падения, градусы

угол

падения,

градусы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В ходе камеральной обработки изучения трещино-ватости необходимо вычислить и составить статистические таб-лицы, построить розы-диа-граммы (розы кливажа) трещи-новатости:

а) по азимуту простирания;

б) по азимуту падения;

в) по углу падения -

и вычислить по последним про-ницаемость пород.

Порядок работы:

1)--азимуты простирания для направлений трещин каждого румба (СВ, СЗ, ЮВ, ЮЗ и т.д.) выписывают в виде таблицы. Число измерений суммируют в группы, кратные 5⁰. Подсчитывают, сколько элементов простирания оказа-лось в 5, 10, 15, 20 и т.д. до 90⁰ в СВ румбах и сколько от 270 до 360⁰ в СЗ румбах. Результаты измерений с числом градусов не кратных пяти - округляются. Точность 5⁰ считается вполне достаточной в условиях обычной полевой работы, поскольку точность измерения простирания горным компасом не превышает 1⁰ -2⁰.

2)-общее число измерений азимутов простирания в какой-либо четверти круга ( в нашем случае, измерений СВ румба) принимают за 100%. Вычерчивают окружность с радиусом произвольной длины и делят на градусы. На радиусе нулевого градуса строят масштаб, который разбивают на 5 делений. Через эти деления можно для удобства дальнейших построений провести вспомагательные концентрические окружности.

3)-на радиусах, проведенных через каждые 5⁰ данной четверти окружности (в нашем случае СВ румба), откладывают отрезки, пропорциональные вычисленным процентным отношениям числа случаев:

---допустим, мы получили 30 измерений по 20⁰, 10 измерений по 50⁰ и 20 измерений по 80⁰; таким образом, всех измерений СВ румба сделано 60 (30+10+20) или 20-градусных 50% от общего числа, 50-градусных 17% и 80-градусных 33%; все это сводим в таблицу:

румбы простирания трещин

число замеров

% измерений

примечание

СВ 20⁰

30

50

-//- 50⁰

10

17

-//- 80⁰

20

33

всего

60

100

4)-соединяя прямыми линиями концы векторов, отложенных на радиусах 20⁰, 50⁰ и 80⁰, с центром, получают неправильную звезду с острыми лучами. Это будет диаграмма - роза простирания трещин северо-восточного румба.

План практического занятия № 19

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: гидрометрические работы на водотоках, обработка результатов.

Цели практического занятия:

-образовательная: изучить различные способы определения скорости течения поверхностных вод, определения площади живого потока, расхода потока, оценки гидравлической связи поверхностных и подземных вод;

-развивающая: развивать познавательные способности и практические навыки в подготовке и консервации приборов, проведения обработки результатов гидрометрических наблюдений;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-2 - работать качественно на результат;

профессиональные:

ПК 2.1.15 - участвовать в промерных работах, оборудовать и чистить створы при гидрометрических работах; ПК-3.3.4 - ориентироваться на местности с помощью горного компаса и спутникового навигатора, топокарт, АФС; ПК-3.3.9 -иметь навыки ведения первичной гидрогеологической документации; в порядке её составления, обработки, оформления и хранения; ПК-3.3.16 - организовывать и выполнять все виды гидрогеологических работ (маршрутные, все виды опробования, документации, опытные и режимные, лабораторные работы);

Оборудование: гидрометрические вертушки, водомерные рейки, секундомеры, поплавки, трубка Кф;

Межпредметные связи: гидрология.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-вспомните цель проведения гидрометрических наблюдений и какое оборудование применяется;

-какие параметры водоносного горизонта определяются при проведении откачки, а какие - при бурении скважин?

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, порядка подготовки и проведения

гидрометрических работ на реке Иртыш;

-проведение первичного инструктажа по ТБ при проведении

гидрометрических работ;

4

Выполнение

практической

работы.

-подготовка к работе гидрометрической вертушки, поплавков и т.д.;

-выбор размещения гидрометрических створов, закрепление на местности;

-после распределения руководителем очередности проведения промеров

глубин и определения скорости течения различными способами, проверки

распределения работ в бригадах студентов - проведение изучения;

-производство промеров глубин, определение скорости течения реки

поплавковым способом и гидрометрической вертушкой, зарисовка (фотографирование) гидрометрических створов, ведение таблиц;

-определение площади водного сечения реки, расхода потока по данным

гидрометрических работ;

-отбор проб грунта у гидрометрических створов и определение по ним

коэффициента фильтрации с использованием трубки Кф.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, качество промеров, измерений скорости течения, вычислений площади «живого» сечения и расхода потока.

6

Задание на камеральные

работы.

-описать ход работы, заполнить все таблицы, приложить зарисовки, фото, сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Девятнадцатый день практики - методические указания.

2.2.11 Гидрометрические работы на водотоках, обработка результатов.

Сведения из теории:

Гидрометрия - это прикладной раздел гидрологии (в переводе с греческого - водомерие), изучающий режим и характеристики поверхностных вод (высота уровня воды, уклон её поверхности, глубины, ширины и площади водных сечений, скорости течения, расходы воды, расходы наносов и т.д.), их изменения в пространстве и во времени.

Для решения гидрогеологических задач необходимо знать отсутствие или наличие, и характер взаимосвязи поверх-ностных и подземных вод. Это может выглядеть, как питание или разгрузка водоносного горизонта. Для количественной оценки взаимосвязи необходимо определить следующие характеристики поверхностных вод: ---средняя скорость движения потока;

---площадь живого (водного) сечения потока;

---расходы потоков в двух сечениях (створах);

---оценить фильтрационные характеристики аллювиальных отложений.

Рекомендации по выполнению работ:

1. Определение средней скорости потока реки Иртыш будет проводиться поплавковым способом и гидрометрической вертушкой. Для этого выбираем участок реки, устраиваем и закрепляем на местности гидрометрические створы - это сечение реки, в котором производятся измерения расходов, скорости воды. Они должны отвечать следующим условиям:

а)-на быстрых и глубоких реках створы располагаются на широких и мелких участках; на реках с медленным течением - в узких местах, где скорость заметнее и глубине больше;

б)-гидрометрический створ должен находится вне пределов перемежающего искусственного или естественного подпора;

в)-между створами (постами) не должно быть притоков или явлений, могущих влиять на изменение режима реки ( заторы льда, водной растительности и другие);

г)-участок створа должен характеризоваться параллельно-струйчатым течением, без водоворотов, косых и обратных течений, без резких изменений глубины, без заводей и широкого разлива, без деления на рукава, с однообразным сечением на протяжении не менее тройной ширины потока;

д)-на участке предполагаемых измерений русло реки должно отличаться своей неизменяемостью;

е)-дно реки на участке створа не должно быть покрыто посторонними предметами, крупными камнями, водорослями и т.д.;

ж)-створное сечение, в котором производятся измерения расхода и скорости, должно быть перпендикулярно к направлению струй течения реки.

Для устройства и закрепления гидрометрических створов на местности используют различные знаки, которые одновременно могут служить и плановыми, и высотными реперами. Это позволяет производить повторные измерения всегда в одном и том же створном сечении (по сезонам года, разные годы). Оборудование гидрометрических створов бывает различным и зависит от поверхностного водотока. Важно, чтобы при производстве гидрометрических измерений, можно было передвигаться по створу не нарушая естественного течения реки.

Поплавковый способ

Выбранный участок реки разбивается на два гидрометрических створа - верхний и нижний, расстояние между ними 20-25м. Визуально в верхнем створе определяются участки реки с различной скоростью движения. На каждый участок чуть выше верхнего створа опускается поплавок (обычно деревянные кружки, отпиливаемые от сухих бревен: диаметром 10-25 см, высотой 5-6 см; для лучшей видимости окрашенные белой или яркокрасной краской, иногда снабженные флажками) и определяется время его передвижения до участка нижнего створа.

υ = L / t, где, υ - скорость течения реки, м/сек;

L -расстояние между верхним и нижним створами, м;

t - время прохождения поплавком расстояния между верхним и нижним створами, сек.

Поплавковый способ дает завышенное значение скорости, т.к основная масса воды за счет трения о дно и вязкости имеет значительно меньшую величину скорости; влияние на поплавок даже тихого ветра, вес и глубина погружения поплавка. Поэтому пользуются для дальнейших расчетов средним значением скорости, определяемой по различным участкам верхнего и нижнего створов с различной глубиной. Поплавки, измеряющие скорость течения для точек на заданной глубине, называются глубинными и состоят из двух поплавков: поверхностного и непосредственно глубинного. Глубиной погружения считается длина бечевы (тросика), обычно она делается равной 0,6 мощности вертикали, где измеряется скорость течения реки. Это позволяет получить сразу среднюю скорость по вертикали.

Измерения будут проводиться несколькими наблюдателями: один в реке пускает поплавки чуть выше верхнего створа, второй на берегу наблюдает за ходом поплавков и засекает время прохождения через нижний створ, третий в реке голосом дублирует время прохождения нижнего створа и ловит поплавки для повторного использования на других участках, четвертый на берегу - контролирует весь ход работы и ведет записи в табличной форме.

таблица «Определение скорости поплавковым методом»

расстояние

от берега, м

глубина погружения

поплавка- h, м

расстояние между створами - L, м

время движения поплавка- t, сек

υ = l/t,

м/сек

υ_ср, м/сек

примечание

(дата, номер створа и т.д.)

Гидрометрическая вертушка

Принцип действия гидрометрической вертушки заключается в следующем: если к горизонтальной оси, могущей вращаться на неподвижных опорах, приделать крылья, подобные тем, что у ветряных мельниц, или имеющие винтообразную форму, и поместить такую конструкцию в движущий поток так, чтобы струи давили на плоскость крыльев под углом, то последние начнут вращаться с некоторой ско-ростью. Скорость вращения оси с крыльями зависит от скорости течения воды. Следовательно, по числу оборотов крыльев можно судить о скорости течения. Отсюда вертушки и получили свое название.

На обустроенных и закреплен-ных створах студенты будут опре-делять скорость потока реки Иртыш с помощью вертушки Жестовского (Ж-3) с горизонтальной осью враще-ния, имеющей: винт, стабилизатор и электронную часть, позволяющую подавать сигнал (лампочка, звонок) через каждые 20 оборотов винта.

Особенностью этой вертушки является полная изоляция от воды контактного устройства (камеры) и шарикоподшипников, которые помещены во внутренней полости 1 втулки лопастного винта 21 и смонтированы на общей оси, неподвижно закрепленной в корпусе вертушки. Полость 1 заполняется вазелиновым маслом.

Электрический ток подается в камеру через клемму 2, изолированную от тела вертушки эбонитовой втулкой 3, и идет в штепсельное гнездо 4, которое также изолировано эбонитом 5. В гнездо 4 с легким трением входит штепсель 6, в свою очередь изолированный от оси 7 эбонитовой втулкой 8. В оси 7 просверлен канал, вдоль которого от штепселя 6 протянут к контактной камере 10 тонкий медный стержень 9; конец последнего закреплен в эбонитовой втулке 11 и имеет просверленные отверстия, куда завинчивается винт 12, зажимающий контактную пружину в виде тонкой серебряной проволоки 13. Своим свободным концом пружина скользит по эбонитовому колёсику 14, насаженному на одну ось 15 с зубчатым колесом 16. Колесо имеет 20 зубцов и контактный штифт 17, лежащий своим свободным концом на ободе колёсика 14. Такое устройство обеспечивает замыкание тока через каждые 20 оборотов лопасти 21, который передается зубчатому колесу 16 посредством червячной внутренней нарезки 18 съёмного кольца 19, плотно вставляемого внутрь цилиндрической гильзы 20. Последняя скрепляется с лопастью при помощи муфты 22. Ось 7 вращается на двух шарикоподшипниках 23.

Вертушка Жестовского является универсальной и имеет два комплекта крыльев: для малых и больших скоростей. К недостаткам относится сложность её устройства, требующая аккуратного обращения, ухода и обслуживания после использования, проведения тарировки.

Гидрометрическая вертушка должна удовлетворять следующим условиям:

а)-начальная скорость её должна быть малой, не выше 0,03 м/сек; у вертушки Жестовского - 0,05-0,06 м/сек, ИВХ и Бахирева - 0,06-0,07 м/сек, системы ЛАГУ - 0,12-0,15 м/сек;

б)-подшипники вертушки должны отличаться большой прочностью;

в)-механизм должен быть защищен от засаривания, окисления, электрические контакты изолированы;

г)-форма и размеры должны вызывать минимальные изменения режима потока, что достигается хорошей обтекаемостью;

д)- простота конструкции, портативность и невысокая стоимость;

е)-при равных условиях предпочтительнее универсальные вертушки.

Сущность работы вертушкой заключается в измерении скоростей течения в отдельных точках сечения реки. Устройство, позволяющее погружать вертушку на разные глубины, делает наиболее удобным поочередное измерение скоростей на каждой из выбранных вертикалей, называемых скоростными. При открытом русле применяется пятиточечный способ (у поверхности; 0,2Н; 0,6Н; 0,8Н; вблизи дна; где, Н- глубина реки в точке скоростной вертикали), трехточечный (0,2Н; 0,6Н; 0,8Н), двухточечный (0,2Н и 0,8Н) и одноточечный (0,6Н).

Средние скорости на вертикале при открытом русле определяются в зависимости от способа изме-рений по формулам: V_ср = ; - для пятиточечного способа;

V_ср = V_0,6Н ; - для одноточечного способа.

Студентами при проведении опыта засекается время в секундах между двумя последова-тельными сигналами t вертушки Жестовского и определяется время оборотов n, по формуле: n=20/t.

Затем определяется средняя скорость реки трехточечным способом: υ_ср = ;

где, υ1,υ2,υ3 - это соответственно скорость течения реки на скоростной вертикали: 1-на поверхности, 2-в середине и 3-у дна потока; определяется через каждый метр в каждом сечении.

таблица « Определение скорости гидрометрической вертушкой»

№№

створа

расстояние от берега-L, м

глубина Н, м

время, сек

обороты (об/сек)

υ, м/сек

υ_ср , м/сек

поверхность

середина

дно

2. Определение площади живого сечения потока

Сечение русла вертикальной плоскостью, перпендикулярной направлению течения, называется водным сечением потока. Часть площади водного сечения, где наблюдаются скорости течения, называется площадью живого сечения. Промеры глубины реки будут производится на выбранных ранее верхнем и нижнем гидрометрических створах (магистрального хода, промеры будут выполняться через 25 или 50 см). Они имеют своей целью получение высотных характеристик русла и поймы, поперечного сечения русла и продольного уклона воды в реке. Абсолютные отметки уреза реки Иртыш определим при помощи GPS - навигатора «Karmin-12», соответственно, на верхнем и нижнем гидрометрическом створе. Для промеров глубин реки применяем водомерную рейку, наметки или ручной лот.

Способы производства промеров зависят от ширины и глубины реки, от требуемой точности промеров, от наличия инструментов и приспособлений. Расстояния, через которые делают промеры глубин, также зависят от характера реки, её ширины и желаемых подробностей. Точки (вертикали), в которых производятся промеры глубин реки, называются промерными. Промеры следует делать чаще у берегов, где глубины изменяются быстрее, и реже в средней части водного (живого) сечения, где русло имеет более плавные очертания.

Площадь водного сечения определяют как сумму площадей трапеции и двух береговых треугольников (рис.126). Параллельными сторонами трапеций служат промерные вертикали, высотой - расстояния между ними; основаниями береговых треугольников служат первые от берегов промерные вертикали, высотами - расстояния этих вертикалей от урезов воды.

таблица «Промерные работы»

дата

№№ створа

расстояние между промерами-l , м

глубина реки-h, м

примечание

Площадь живого сечения выражается следующей формулой:

S=+(h₁+h₂)+…+(h_n-2+h_n-1)+ ,

где, S-площадь живого сечения, м²;

h₁-глубины на промерных вертикалях

соответствующего номера, м;

b₁-расстояния между двумя смежными

промерными вертикалями, м.

При равенстве расстояний между промерными вертикалями, т.е. когда b₁=b₂=b₃=…=b_n=b, формула упрощается и принимает вид: S = b (h₁+h₂+…+h_n-1 ). Часто положение промерных вертикалей выбирается в зависимости от особенностей рельефа дна; тогда применяют вышеприведенную формулу.

3. Определение расхода потока в двух сечениях

Расходом потока воды Q называется то количество воды, которое протекает через данное живое сечение реки в единицу времени, м³/сек. Он определяется по формуле: Q = υ*S,

где, υ - средняя скорость течения для всего живого сечения, м/сек; S-площадь живого сечения, м².

Студенты вычисляют расходы верхнем сечении (верхний гидрометрический створ) Q₁, и в нижнем сечении (нижний гидрометрический створ) Q₂ , используя значения скоростей течения реки, определенные разными способами. По результатам делают выводы:

---в случае, если Q₁>Q₂ водоносный горизонт получает питание от реки: ∆Q =;

где, l - расстояние между верхним и нижним гидрометрическими створами, м.

---в случае, если Q₂>Q₁ величина ∆Q определяет величину разгрузки водоносного горизонта в реку;

---в случае, если Q₁=Q₂ значит гидравлической связи между рекой и водоносным горизонтом нет, следовательно, русло закольматизировано.

По данным ежедневных расходов строится календарный (хронологический) график колебаний расходов воды в реке, называемый гидрографом.

4. Оценка фильтрационных характеристик аллювиальных отложений

Для более полного анализа взаимосвязи поверхностных и подземных вод необходимо знать фильтрационные харак-теристики аллювиальных отложений поймы реки Иртыш, которые представлены гравийно-галечниками с песчаным заполнителем, разнозернистыми песками, супесями и суглинками. Коэффициент фильтрации будем определять при помощи трубки Кф (Спецгео). Для каждой бригады студентов будут предложены для проведения опыта разный литологический состав аллювиальных отложений.

В обойму внутреннего стакана трубки помещается исследуемый грунт и вставляется во внешний стакан; сначала он водонасыщается путем фильтрации из стеклянного сосуда Мариотта (мерный цилиндр), затем по равномерным пузырь-кам выдавливаемого воздуха из обоймы с грунтом засекается время профильтровавшейся воды во внешний стакан. Опыт повторяют не менее трех раз для одной литологической разности аллювиальных отложений и для вычисления берется средний результат.

Коэффициент фильтрации вычисляется по формуле: Кф = , см/сек,

где, Q - количество профильтровавшейся воды из стеклянной колбы за время Т, см³/сек;

F - площадь поперечного сечения мерного цилиндра, см²;

I - гидравлический напор, определяется путем поднятия гильзы с помощью винта.

Для пересчета из см/сек в м/сек применяют переводной коэффициент, тогда формула будет иметь вид:

Кф= 864 , м/сек.

План практического занятия № 20

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: первичная камеральная обработка полевых материалов.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить проведению первичной полевой камеральной обработке результатов откачек, изучения трещиноватости скальных пород, гидрометрических работ;

-развивающая: развивать познавательные способности в представлении результатов полевых работ в принятой в геологоразведочной отрасли отчетных формах полевой документации для актирования;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5 -собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями;

профессиональные:

ПК-3.3.1 - выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ;

ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения;

Оборудование: канцелярские принадлежности;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-чем обусловлены специальные правила ведения полевой документации при геологоразведочных работах;

-представьте расчеты Кф по результатам откачки из колодца, опытно-

кустовой откачки и графики зависимости;

-покажите розы-диаграммы трещиноватости и доложите порядок её

построения;

-представьте результаты гидрометрических работ.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-проверка дневников-отчетов студентов по-бригадно;

-доведение замечаний и недоработок, сроков их устранения;

4

Выполнение

практической

работы.

-завершение камеральной обработки результатов проведенных работ;

-оформление их в дневнике-отчете в соответствии со стандартами, принятыми в колледже;

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность, полнота и соответствие оформления результатов полевых

работ в дневнике-отчете стандартам, установленных в колледже.

6

Задание на камеральные работы.

-устранить замечания и недоработки, описать ход работы и сформули-ровать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двадцатый день практики - методические указания.

3.1 Первичная камеральная обработка полевых материалов.

Сведения из теории:

Специальные правила ведения полевой документации обусловлены:

--практической невозможностью улучшить полевую документацию при камеральных работах;

--стремлением исключить разночтения одних и тех же признаков;

--влиянием погодных условий на качество записи и сохранности документации;

--высокой стоимостью полевых работ, результаты которых фиксируются только в полевых документах.

Правила составления и ведения полевой документации сводятся к следующему:

---все полевые документы (буровые журналы, журналы откачек, наливов, наблюдений и т.п.) должны иметь четкий адрес - наименование организации, экспедиции, отряда, ТОО; наименование объекта исследований, участка работ; номер горно-буровой выработки, точки производства опытных работ, пикета геофизического профиля или точки наблюдения на маршруте и т.д.;

---записи должны вестись в определенной последовательности, четко и ясно, без сокращения слов. Цифры пишутся стилизованным шрифтом. Допущенные при описаниях ошибки и описки исправляются зачеркиванием и правильным описанием. Подтёртости и исправления «цифра по цифре» не допускаются;

---записи ведутся простым мягким карандашом или шариковой ручкой. Применение химического карандаша и чернил не допускается;

---полевая документация должна быть первичной, т.е. вестись непосредственно в поле. Переписка ради достижения «чистоты» документа не допускается;

---все исправления в полевой документации, проводимые должностным лицом, должны быть сделаны как дополнительные, заменяющие первоначальную запись, и подписаны этим лицом;

---все полевые документы должны содержать дату ведения на каждый день записи и быть подписанными как документатором, так и соответствующим проверяющими должностными лицами.

Дополнительно к ведению полевой документации предъявляются следующие правила:

-в период съёмочных (маршрутных исследований) работ основным документом служит полевая книжка с пронумерованными страницами и оглавлением;

-на случай утери книжки, на (задней) обложке пишут обращение к нашедшему её: «Нашедшему эту книжку, просим доставить её по адресу…» - указывают точный адрес базы предприятия, ФИО владельца полевой книжки;

-в полевых книжках записи ведутся на одной (правой) стороне листа, другую (левую) сторону используют для зарисовок (размещения фотографий);

-целиком заполненные полевые книжки должны иметь на последней странице запись о числе страниц (листов), скрепленную подписью начальника партии или гидрогеолога;

-по окончании полевых работ вся полевая документация доставляется на базу предприятия, используется при камеральных работах по составлению отчета по результатам выполненных работ и после защиты отчета хранится в архиве (фондах) не менее пяти лет (для проверки геологическим или финансовым контролем).

Рекомендации по выполнению работ:

Студенты после проверки дневников-отчетов, получения замечаний самостоятельно в соответствии с правилами ведения полевой документации и стандартами оформления, установленными в колледже, - дорабатывают свои дневники-отчеты по проведенным учебным полевым работам, с приложением различных таблиц, схем, расчетов и т.д.

План практического занятия № 21

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: лабораторное определение свойств грунта …

Цели практического занятия:

-образовательная: изучить методы определения показателей физико-механических свойств грунтов, используемые приборы и оборудование;

-развивающая: развивать познавательные способности в проведении лабораторных исследований проб грунта;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции: базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5 -собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями;

профессиональные:

ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения минералов и горных пород; ПК-3.3.14 - отбирать пробы воды и грунта различными способами; знать правила описания, консервирования и отправки на анализ проб воды и грунта; знание основных ПДК (хим.анализы) для подземных вод по назначению;

Оборудование: комплект полевой лаборатории И.М.Литвинова ПЛЛ-9;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований (лабораторные работы).

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-назовите способы отбора монолитов, какой способ вы использовали?

-доложите правила этикетирования проб грунта (монолитов);

-для чего производится консервация (изоляция) монолита?

-доложите правила транспортировки монолитов (проб грунта).

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, показ комплекта полевой лаборатории

И.М.Литвинова;

-разъяснение очередности выполнения лабораторной работы по бригадам

студентов;

-проведение первичного инструктажа на учебном месте.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение, подготовка оборудования для производства анализов по

определению показателей свойств грунтов;

-выполнение анализов, определений и вычислений показателей свойств

грунтов;

-оформление результатов работы в текстовом и табличном виде.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, правильность и последовательность выполнения определений показателей свойств грунтов.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двадцать первый день практики - методические указания.

2.2.12 Лабораторное определение свойств грунта …

Сведения из теории:

Полевая лаборатория системы И.М.Литвинова (ПЛЛ-9) предназначена для исследования физико-механических свойств песчано-глинистых пород. Приборы размещены в двух футлярах: для основной части и с компрессионной частью; кроме того, в состав входит портативный сушильный шкаф массой около 1,5 кг.

Лаборатория дает возможность определять: естественную влажность, объемную массу, гранулометрический состав песчаных грунтов, угол естественного откоса песков (в сухом состоянии и под водой), компрессионные свойства грунтов, максимальную молекулярную влагоемкость грунтов, пластичность глинистых грунтов, сцепление на срез; лаборатория дополняется полевым прибором системы Н.А.Цытовича для проведения сдвиговых испытаний грунтов.

Прибор И.М.Литвинова для отбора проб грунтов с ненарушенной струк-турой состоит из тонкостенной стальной полированной гильзы 1, имеющей некоторую конусность. Гильза входит в направляющий цилиндр 2, в котором сделаны отверстия для уменьшения веса прибора. Стержень 3 оканчивается упором, служащим для передачи давления на полый поршень 4. Стержень проходит через крышку 5, служащую для него направляющей. Все части прибора крепятся на опорном диске 6, имеющем шипики для предохранения прибора от горизонтальных перемещений в процессе отбора монолитов.

Рекомендации по выполнению работ:

В данной практической работе будут определяться показатели физических и водно-физических свойств грунтов для определения литологии и состояния глинистых пород по пробам грунта, отобранным в ходе предыдущих работ и с использованием пробоотборника И.М.Литвинова:

а) естественная влажность;

б) характеристики пластичности;

в) объемная масса;

г) пористость.

При использовании пробоотборника И.М.Литвинова - прибор устанавливается на выровненную поверхность грунта, и гильза путем надавливания на упор погружается в грунт. Столбик грунта обрезается на уровне краев гильзы и переталкивается специальным поршеньком в алюминиевый бюкс. Грунт взвешивается на весах (аналитические или электронные), уже на месте отбора образца легко и сравнительно точно определяются его объем (по объему бюкса) и вес при естественной влажности. Недостатком пробоотборника И.М.Литвинова являются слишком малые размеры получаемого образца, при которых возможно только производство определения объемного веса и пористости грунта с ненарушенной структурой.

Порядок определения показателей:

1) естественная влажность We - это все количество воды, которое содержится в порах грунта, залегающего в природных условиях - образец грунта взвешивается (не менее 10г), помещается в заранее взвешенный, пронумерованный бюкс и ставится в сушильный шкаф (t=105⁰), со снятой крышкой, через 10-12 часов взвешивание повторяется. Влажность определяется по формуле: We= (1), где, m_в - масса (вес) естественного грунта, г;

m_с - масса (вес) сухого грунта, г;

m_т - масса (вес) тары (бюкса), г.

2) характеристика пластичности - это свойство грунта, характеризующееся способностью изменять свою форму под действием внешних сил без разрыва сплошности и сохранять полученную форму после удаления внешней силы; - определяется влажность указанным выше способом в двух искусственно созданных для грунта состояниях, которые называются границами (пределами) пластичности и проверяются определением с помощью приборов.

Wт - верхний предел пластичности - граница текучести - это влажность, при которой грунт переходит из пластичного состояния в текучее. Определение ручным способом производят в следующем порядке:

1.- если грунт находится в воздушно-сухом состоянии, то он растирается в фарфоровой ступке резиновым пестиком и пропускается через сито с диаметром отверстий 0,5 мм. Грунт растирается без разрушения его зерен. Влажные грунты разминаются (если разминание происходит плохо, то добавляют воду) и протираются через сито с диаметром отверстий 0,5мм. Растертый грунт помещается в фарфоровую (алюминиевую) чашечку в количестве 40-50 грамм. В чашечку добавляется небольшими порциями вода, после чего грунт тщательно перемешивается специальной лопаточкой -шпателем, прикрывается влажной марлей и оставляется размокать на сутки;

2.- из влажного грунта на дне чашечки готовится лепешка, размеры и форма которой указаны на рис.49а. Грунтовая лепешка разрезается на две равные части шпателем так, чтобы в разрезе было видно дно чашечки. Форма борозды имеет вид равносторонней трапеции, обращенной большим основанием вверх. Большое основание борозды делается шириной 11мм, нижнее - 2мм. Для получения борозды всегда одинаковых размеров следует пользоваться специальным фигурным шпателем (рис.50);

3.- чашечку с грунтовой лепешкой берут в правую руку и три раза легко ударяют ею по ладони левой руки. Встряхивание чашки и постукивание ее о ладонь (или специальную резиновую прокладку, толщиной 2мм) рекомен-дуется производить с высоты 7,5 см таким образом, чтобы удар осуществлял-ся только весом самой чашки с грунтом. Таким образом, производство данного определения требует известного навыка;

4.- если после трех ударов в нижней части пробы произошло заплывание бо-розды (рис.49б), то такое состояние грунта считается соответствующим верхнему пределу пластичности. Если заплывания черты не произошло, следует долить немного воды, тщательно перемешать и повторить операцию троекратного встряхивания. В случае заплывания черты со второго или первого удара грунт надлежит или подсушить, или смешать с добавочной порцией сухого грунта;

5.- достигнув слияния черты после третьего удара, из середины лепешки берут около 10 грамм грунта в бюкс и производят определение влажности весовым способом. Полученная влажность в процентах соответствует верхнему пределу пластичности - Wт=*100% (2),

где, - вес влаги в грунте в момент заплывания борозды, г;

- вес сухого грунта, г.

6.- для каждого грунта делают 2-3 параллельных определения, и среднее арифметическое из них принимается за верхний предел пластичности. Расхождение в результатах допускается: а)для глин-не более 3%; б)для суглинков-не более 2,5%; в)для супесей-не более 2%. Если расхождение превышает допустимое, то анализ повторяется.

С целью стандартизации встряхивания (одинаковые удары чашечкой производить чрезвычайно трудно) применяют приборы - балансирный конус А.М.Васильева, прибор В.В.Охотина и другие. При применении балансирного конуса грунт подготавливают так же, как для ручного способа, и помещают в стаканчик диаметром не менее 4см и высотой не менее 2см. Поверхность грунта срезается шпателем в уровень с краями стаканчика.

Балансирный конус - это конус из полированной нержавеющей стали (угол у вершины 30⁰, высота 25мм), соединенный металлической изогнутой проволокой с двумя балансирными шарами, которые не позволяют ему при погружении в грунт откланяться от вертикального направления. Вес прибора 76 грамм.

Конус берут за ручку, и острие его приводят в сопри-косновение с поверхностью грунта. Затем конус отпускают и он под влиянием собственной тяжести погружается в грунт. Погружение его в грунт на глубину 10мм (на конусе имеется метка) показывает, что состояние грунта отвечает верхнему пределу пластичности. Граница считается достигнутой, если балансирный конус погружается до метки за 5секунд. Погружение конуса на меньшую или большую глубину показывает, что влажность грунта соответственно меньше или больше верхнего предела пластичности. В этих случаях опыт повторяют с добавлением в грунт воды, либо сухого грунта.

Wp - нижний предел пластичности - граница раскатывания - это влажность, при которой грунт переходит из пластичного состояния в твердое. Определение ручным способом производят в следующем порядке:

1.- грунт растирается и порция в 50 грамм помещается в чашку; далее в грунт добавляется вода в таком количестве, чтобы после тщательного перемешивания получилась масса, едва прилипающая к рукам; такое состояние грунта называют рабочим;

2.- затем берут небольшой кусочек грунта и начинают раскатывать в проволоку на листе глянцевой бумаги (или стекле); раскатывание производятся средней частью ладони или специальной дощечкой, вырезанной в размер ладони; раскатывание производится до тех пор, пока на грунтовой проволоке толщиной в 3 мм появятся тонкие трещинки и проволока начнет распадаться на отдельные кусочки; тогда кусочки грунта собираются в бюкс и весовым способом определяется их влажность, которая соответствует нижнему пределу пластичности - Wp= *100% (3),

где, - вес влаги в грунте в момент распада жгута на части, г;

- вес сухого грунта, г.

3.- при раскатывании грунта следует обратить внимание на два обстоятельства:

---к грунту не должны прилипать волокна бумаги, так как в этом случае распад проволоки на кусочки будет происходить при меньшей влажности грунта; заметив это явление, следует сменить лист бумаги, на котором производится раскатывание;

---длина раскатываемой проволоки должна быть не больше ширины ладони; если грунтовая проволока будет шире ладони, то выступающие из-под ладони куски грунта будут отставать в скорости вращения и распад проволоки на кусочки начнется при большей влажности.

4.- граница считается достигнутой, если при раскатывании жгутика грунта образуются цельные его части диаметром 3мм и длиной 3см; для каждого грунта делают 2-3 параллельных определения, среднее арифметическое значение которых принимается за нижний предел пластичности; расхождение в результатах допускается: для глин и суглинков-не более 2%, для супесей-не более1%; если расхождение больше допустимого, анализ повторяется.

Число пластичности Iр - является разностью между границей текучести и границей раскатывания и характеризует тот интервал влажности, в пределах которого грунт находиться в пластическом состоянии. Iр=Wт-Wp. Число пластичности - это основной классификационный показатель глинистых грунтов:

1)глина Iр >0,17 д.е. 2)суглинок 0,07< Iр<0,17д.е.

-суглинок тяжелый 0,14-0,17

-суглинок средний 0,10-0,14

-суглинок легкий 0,07-0,10

3)супесь 0,01< Iр<0,07 д.е. 4)песок Iр<0,01д.е.

-супесь тяжелая 0,04-0,07

-супесь легкая 0,01-0,04

Коэффициент консистенции I_L - характеризует степень подвижности частиц грунта или сопротивляемости его внешним усилиям, т.е. классифицирует состояние грунта и определяется по формуле: I_L =. Существует следующая классификация:

а)грунт в твердом состоянии если: I_L< 0;

б)грунт пластичный 0 < I_L< 1 ; в том числе: --полутвердый I_L = 0-0,25;

--тугопластичный I_L = 0,25-0,5;

--мягкопластичный I_L = 0,5-0,75;

--текучепластичный I_L = 0,75-1;

в)грунт в текучем состоянии I_L > 1.

3) объемная масса грунта ρ₀ (естественная) - это отношение массы (веса) грунта в естественном состоянии к его объему. Определяется из монолитов (взятых методом режущего кольца) путем взвешивания и вычисления объема: ρ₀ = (4), где, - вес данного объема грунта, г;

- объем грунта, см³.

Студенты определяют объемную массу по образцам, отобранных пробоотборником И.М.Литвинова из обнажений или ручным способом из шурфов.

4) пористость - это отношение объема пор ко всему объему грунта, характеризуется коэффициентом пористости е, выражается в долях единицы или процентах. Для её определения необходимо знать удельный вес грунта и объемную массу сухого грунта (скелета).

Удельная масса (плотность грунта) - это отношение веса сухого грунта к весу воды в грунте, или масса скелета деленная на объем скелета грунта: ρ_уд = . Это наиболее постоянная характеристика грунта и может быть принята в полевых условиях по таблице: ---супесь - 2,66 г/см³;

---суглинок - 2,68 г/см³;

---глина - 2,7 г/см³.

Плотность скелета (объемная масса сухого грунта) вычисляется по формуле: ρ_ск =; или

ρ_ск =. Тогда коэффициент пористости определяется по формуле: е =.

Все произведенные определения показателей свойств грунтов в ходе работы студенты сводят в итоговые таблицы дневника-отчета по нижеприведенной форме.

Основные физические свойства грунтов по точкам наблюдения

т.н

результаты лабораторного анализа

характеристика грунта

We

Wт

Wp

литология

состояние грунта

m_в

m_с

m_т

W_е

m_в

m_с

m_т

W_т

m_в

m_с

m_т

W_р

Iр

I_L

Основные физические свойства грунтов по монолитам

т.н

результаты лабораторного анализа

ρ₀

ρ_ск

е

характеристика грунта

m_в

m_с

m_т

W_е

W_т

W_р

литология

состояние грунта

План практического занятия № 22

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: … лабораторное определение химических свойств воды.

Цели практического занятия:

-образовательная: изучить лабораторные способы определения содержания основных компонентов химического состава подземных вод, используемое оборудование и химические реактивы;

-развивающая: развивать познавательные способности в проведении лабораторных исследований проб воды;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции:

базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5 -собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями;

профессиональные:

ПК-3.3.7 - знать условия образования и свойства минералов, горных пород, правила применения диагностических признаков для полевого определения минералов и горных пород; ПК-3.3.14 - отбирать пробы воды и грунта различными способами; знать правила описания, консервирования и отправки на анализ проб воды и грунта; знание основных ПДК (хим.анализы) для подземных вод по назначению;

Оборудование: комплект полевой лаборатории для анализа воды «ПЛАВ»;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований (лабораторные работы).

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-когда нужно отбирать пробы воды на анализы при откачках из скважин;

-для чего предназначена полевая лаборатория И.М.Литвинова ПЛЛ-9?

-определите число пластичности и вид грунта, если верхний предел

пластичности 0,25, а нижний предел пластичности 0,15;

-расшифруйте формулу Курлова.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение сведений из теории, показ комплекта полевой лаборатории

для анализа воды «ПЛАВ»;

-доведение порядка и очередности выполнения лабораторной работы

по бригадам студентов;

-повторение требований первичного инструктажа на учебном месте

при проведении лабораторных работ.

4

Выполнение

практической

работы.

-получение, подготовка оборудования, химических реактивов для

производства анализов по определению основных компонентов

химического состава подземных вод;

-выполнение химанализов проб воды;

-оформление результатов работы в текстовом и табличном виде.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-соблюдение правил ТБ, правильность и последовательность выполнения

химанализов проб воды.

6

Задание на камеральные работы.

-описать ход работы и сформулировать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двадцать второй день практики - методические указания.

2.2.12 … лабораторное определение химических свойств воды.

Сведения из теории:

Для производства упрощенных анализов воды применяются полевые гидрохимические лаборатории. Эти лаборатории представляют собой компактные, весьма удобные для переноски и переездов ящики, с необходимым оборудованием и реактивами. Такие лаборатории позволяют производить анализ воды или непосредственно у водоисточника, или на полевой базе партии в день отбора проб воды.

Полевая лаборатория

для анализа воды «ПЛАВ»,

автор - А.А.Резников.

-предназначена для производства общего анализа воды на базе партии, ранее была известна под названием «Полевая гидрохими-ческая лаборатория А.Резникова».

Рекомендации по

выполнению работ:

С помощью данной лаборатории можно выполнять следующие определения:

1.- рН в интервалах 4,0-8,2 - коло-риметрическим методом, с универ-сальным индикатором:

--в пробирку наливают 5 мл иссле-дуемой воды и добавляют 2-3капли универсального индикатора; раст-вор перемешивают и помещают в компаратор; в другую пробирку также наливают 5 мл исследуемой воды и также помещают в ком-паратор; под пробирку с водой без индикатора помещают мерную цветную шкалу и перемещают ее до тех пор пока окрас раствора не совпадет с одним из эталонов шкалы; если окраска окажется более яркой, чем эталон шкалы, то значение рН будет <4,0 или >8,0.

2.- Fe²⁺ -- колориметрическим методом, с красной кровяной солью и роданистым аммонием;

3.- Fe³⁺ -- колориметрическим методом, с роданистым аммонием;

4.- NH ⁺₄ -- колориметрическим методом, с реактивом Несслера;

5.- NO ^-₂ -- колориметрическим методом, с реактивом Грисса:

- в пробирку наливают 5мл исследуемой воды, добавляют лопатку реактива Грисса; раствор разбалтывают до растворения реактива; через 15 минут пробирку помещают в гнездо компаратора; колориметрируют рассматривая содержимое пробирки сверху; если окраска жидкости, окажется интенсивнее эталона, раствор колориметрируют сбоку; в этом случае результат утраивается.

6.- NO^-₃ -- колориметрический метод - восстановление до NH⁺₄ сплавом Деварда и определение NH⁺₄;

7.- СО₂ - объемным методом - титрование НСl;

8.- НСО^-₃ -- объемным методом - титрование НСl;

9.- Cl ^- -- объемным методом - титрование AgNO₃ :

- в пробирку наливают 1мл исследуемой воды и прибавляют кусочек хромо-калиевой бумажки; затем при постоянном помешивании прибавляют из бюретки по каплям 0,1% раствора азотно-кислого серебра до появления не исчезающей буроватой окраски; расчет количества хлора производят по формуле: Х=V*Н*35,5мг*1000,

где, Х - количество хлора, м мг/л;

V - количество мл раствора азотно-кислого серебра нормальности Н, израсходованных на

определение хлора в 1мм воды.

10.- SO^2-₄ - объемным трилонометрическим:

- в мутномерную пробирку наливают 100 мл исследуемой воды, добавляют хлористого аммония и лопатку азотнокислого бария; перемешивают жидкость в пробирке шариком-мешалкой, вставляют пробирку в гнездо мутномера и оставляют на 10 мин; затем вновь перемешивают и отбирают пипеткой до тех пор, пока не появится едва заметное изображение креста; после этого добавляют несколько капель жидкости, пока изображение на дне пробирки не скроется вновь; измеряют высоту жидкости. по таблице определяют содержание сульфат-иона.

11.- Са²⁺ -- объемным трилонометрическим методом:

- в пробирку наливают 5 мл исследуемой воды, опускают кусочек бумаги Конго и помешивая добавляют 0,05н раствор соляной кислоты до перехода бумаги Конго из красного в сиреневый цвет; затем добавляют лопатку смеси и лопатку индикатора на кальций; после растворения раствор титруют по каплям 0,05н раствором трилона Б до перехода окраски в фиолетовый цвет; расчет ведут по формуле: Х=п*т*100, где, Х - количество мг/л ионов кальция;

n - количество капель трилона Б;

m - титр капли.

12.- Mg²⁺ -- объемным трилонометрическим методом;

13.- СО₂ -- объемным методом - титрование NaOH;

14.- определение общей жесткости:

- в пробирку наливают 10 мл исследуемой воды, добавляют лопатку индикатора на жесткость и титруют трилоном Б до голубой окраски раствора. Расчет общей жесткости ведут по формуле:

Х =; где, Х- количество ионов кальция и магния в мг-экв;

б - количество мг раствора трилона Б, израсходованного на определение;

Н - нормальность раствора трилона Б;

υ1 - объем воды в мл, взятый на определение.

Общий вид полевой лаборатории для анализа воды «ПЛАВ»

и стандартная окрашенная шкала для определения рН.

таблица - компоненты СХА

точка отбора пробы воды

катионы, мг/экв

анионы, мг/экв

ОЖ

рН

Fe²⁺

Mg²⁺

Ca²⁺

NH₄

SO^2-₄

Cl^-

NO^-₂

таблица - Определение содержания сульфат иона

высота столба жидкости

мг/л

мг/экв.

100

25

0,52

95

27

0,56

85

30

0,62

75

35

0,74

65

40

0,83

55

45

0,94

50

50

1,04

45

55

1,14

41

60

1,25

37

65

1,35

35

70

1,46

33

75

1,56

План практического занятия № 23

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: первичная камеральная обработка полевых материалов.

Цели практического занятия:

-образовательная: научить проведению первичной полевой камеральной обработке результатов всех учебно-практических работ и представлении их в текстовом и графическом видах;

-развивающая: развивать познавательные способности в представлении результатов полевых работ в принятой в геологоразведочной отрасли отчетных формах полевой документации для актирования;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Компетенции:

базовые:

БК-1 - обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни; БК-5 -собирать и систематизировать необходимую информацию; БК-6 - обладать коммуникативными способностями;

профессиональные:

ПК-3.3.1 - выносить проектные решения в натуру и производить простейшие виды топопривязочных работ;

ПК-3.3.9 - вести первичную документацию на различных видах геолого-разведочных работ в порядке её составления, обработки, оформления и хранения;

Оборудование: канцелярские принадлежности;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

-доведение темы практического занятия.

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-чем обусловлены специальные правила ведения полевой документации при геологоразведочных работах;

-представьте результаты лабораторных исследований проб грунта и

воды.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-проверка дневников-отчетов студентов по-бригадно;

-доведение замечаний и недоработок, сроков их устранения;

4

Выполнение

практической

работы.

-завершение камеральной обработки результатов проведенных работ;

-оформление их в дневнике-отчете в соответствии со стандартами, принятыми в колледже;

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность, полнота и соответствие оформления результатов полевых

работ в дневнике-отчете стандартам, установленных в колледже.

6

Задание на камеральные работы.

-устранить замечания и недоработки, описать ход работы и сформули-ровать вывод в дневнике-отчете.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двадцать третий день практики - методические указания.

3.1 Первичная камеральная обработка полевых материалов.

Рекомендации по выполнению работ:

Студенты после проверки дневников-отчетов и бригадной схематической инженерно-геологической и гидрогеологической карты (совмещенная с картой фактического материала), получения замечаний самостоятельно в соответствии с правилами ведения полевой документации и стандартами оформления, установленными в колледже, - дорабатывают свои дневники-отчеты и бригадную карту по проведенным учебным полевым работам, с приложением различных таблиц, схем, расчетов и т.д., и производят подготовку к квалификационным испытаниям на приобретение рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах».

На последнем листе дневника-отчета студентами пишется заключение по учебной практике, отображающее выполненные учебные работы и личный отзыв студента о условиях, и т.д.

План практического занятия № 24

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: экзамен на присвоение рабочей квалификации.

Цели практического занятия:

-образовательная закрепить теоретические знания и обучить самостоятельному выполнению основных гидрогеологических, инженерно-геологических работ;

-развивающая: получить практические навыки в проведении полевых работ, составлении и ведении полевой документации, а также в их первичной камеральной обработке;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Оборудование: дневник-отчет, бригадная карта;

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: индивидуальная.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

-проверка наличия всех росписей в дневниках-отчетах студентов,

необходимого оборудования и приборов для проведения экзамена.

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение приказа по колледжу о проведении государственного

квалификационного экзамена, состава комиссии.

4

Выполнение

практической

работы.

-сдача студентами государственного квалификационного экзамена.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

-правильность и полнота ответов, практического выполнения работы, соответствие дневника-отчета.

6

Задание на камеральные работы.

-подготовиться к убытию.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись

Двадцать четвертый день практики - методические указания.

3.2 Экзамен на присвоение рабочей квалификации.

Учебная практика по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах» завершается квалификационными испытаниями, включающими практическое выполнение несложных видов работ и проверку знаний в объёме всей программы учебной практики и квалификационной характеристики рабочей профессии.

Экзамен принимает Государственная квалификационная экзаменационная комиссия в соответствии с приказом директора колледжа, в составе:

-председатель комиссии - представитель производства;

-заместитель председателя комиссии - зам.директора ГРК по УПР;

-члены комиссии - руководители учебной практики, лаборант учебной части.

Студентам, сдавшим квалификационный экзамен, присваивается профессия «Рабочий на гидрогеологических работах» и выдается удостоверение соответствующего образца.

План практического занятия № 25

Предмет: УП по приобретению рабочей профессии «Рабочий на гидрогеологических работах»

по специальности: 0703000 - гидрогеология и инженерная геология;

Дата проведения: ___________ Место проведения:____________________ Группа: ________

Тема практического занятия: ликвидация полевого лагеря, выезд из учебного полигона.

Цели практического занятия:

-образовательная: обучить самостоятельному выполнению консервации зданий, приборов и оборудования на осенне-зимний период;

-развивающая: получить практические навыки в проведении расконсервации и консервации объектов учебного полигона, организации и ликвидации полевого лагеря для производства геологоразведочных работ;

-воспитательная: формировать нравственные качества личности, ответственность в сознательном выполнении правил ТБ, распорядка и дисциплины на учебном полигоне, правил личной гигиены и общественной санитарии.

Оборудование: объекты учебного полигона

Межпредметные связи: методика гидрогеологических исследований.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности студентов: групповая.

Ход практического занятия:

п/н

этап работы

содержание этапа

1

Целевая установка

-взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка наличия;

-осмотр внешнего вида студентов, передвижение в камеральный участок;

-проверка санитарного состояния и порядка в камеральном помещении;

2

Проверка теоретической готовности студентов к выполнению практической работы

3

Инструктаж о содержании, этапах практической рабо-

ты, способах (методах) действий, правилах и

технике безопасности.

-доведение порядка и графика убытия, сдачи постельного имущества,

консервации и сдачи под охрану общежитий и камерального помещения, приборов и оборудования.

4

Выполнение

практической

работы.

-сдача постельного имущества;

-обслуживание и консервация приборов и оборудования;

-консервация и сдача под охрану камерального помещения;

-подготовка приборов и оборудования для транспортировки в колледж;

-консервация и сдача под охрану общежитий;

-погрузка в автотранспорт и убытие в колледж.

5

Оценка выполненной рабо-

ты; формулировка выводов.

6

Задание на камеральные работы.

Преподаватель: Аринов М.Н. подпись