«Свою жизнь, словно книгу, вам, люди, читаю…»

МБОУ Натальевская СОШ

ДО «Гармония»

«Свою жизнь, словно книгу, вам, люди, читаю…»

Выполнили обучающиеся 8 класса

Руководители:

Коваленко Галина Ивановна

учитель русского языка и литературы

Чернецкая Виктория Викторовна

учитель биологии и географии

Натальевское сельское поселение

с. Натальевка

2015 год

Содержание:

Введение…..……………………………………………………………….…2 - 4

1. Основная часть:

а) Программа действий…………………………………………………. ..…5

б) Социологические исследования…………………………………..….....6 - 7

в) Интервьюирование, анализ прочитанных текстов………………..…..…8 - 18

г) Знакомство со стихами…………………………………………………..…..16

2. Оформление сборника стихов……………………………………..………..20

3. Заключение

а) Ожидаемые результаты ………………………………………………..…….21

б) Устойчивость проекта…………………………………………………..……21

Приложение 1……………………………………………………………….…...22

Приложение 2. DVD «Творческий вечер».

Введение.

Выбор проблемы и основание ее актуальности.

Проблема: социальная нереализованность пожилых людей.

Актуальность выбранной темы.

Самым большим богатством нашей страны являются живущие в ней люди.. Благодаря их рукам, силе мысли процветает страна. С этим трудно не согласиться. Но обязательно наступает такой период в жизни, когда все волнения позади, планы реализованы, мысли изложены в книгах, статьях. Мы говорим о пенсионном периоде. И что делать тем, кто полон сил, имеет желание приносить пользу обществу, будучи на заслуженном отдыхе?

Поисковая группа учащихся 8 класса во главе с идейными организаторами решили помочь таким пенсионерам реализовать себя в новом качестве.

В России 2015 год объявлен годом литературы. Румянцева Александра Сергеевна, учитель химии, проработавший более 40 лет в нашей школе, долгое время писала стихи.

Мы решили помочь ей в организации творческого вечера и выпустить сборник стихов «Свою жизнь, словно книгу, вам, люди, читаю…».

Предмет исследования: творчество Александры Сергеевны Румянцевой.

Вот уже на протяжении нескольких лет наша организация «Гармония» принимает активное участие в конкурсе «Я гражданин России». Казалось бы много сделано, невольно возник вопрос - что интересного, а главное, полезного воплотить в этом году?

На Совете лидеров 5 -11 классов приняли решение о совместной подготовке проекта. В ходе обсуждений единогласно приняли решение, что работа должна быть связана с 2015 годом, который посвящен году Литературы. Ответственным были назначены учащиеся 8 класса, для которых был намечен план действий.

Цель: воспитать в детях чуткое отношение к пожилым людям, нуждающимся во внимании и поддержке со стороны.

В соответствии с поставленной целью были определены задачи:

- встреча с автором;

- организация и проведение творческого вечера А.С. Румянцевой;

- поиск спонсора;

- выпуск сборника стихов.

Программа деятельности может быть эффективно реализована при взаимодействии нескольких факторов:

-кадровое обеспечение;

-материальное обеспечение.

Работа проекта позволит пенсионерам почувствовать себя социально значимыми, позволит воспитать в подрастающем поколении уважение к старшим, интерес к истории страны. А у пенсионеров будет повод чаще собираться с целью общения.

Методы исследования:

- анкетирование;

- интервьюирование;

- анализ прочитанных текстов;

- наблюдение;

- организация творческого вечера;

- обработка полученных результатов.

Проектная работа предполагает следующие направления:

- социальное;

- экономическое;

- патриотическое;

- воспитательное.

Исследование проблемы

После того, как мы выбрали проблему для изучения, встала задача собрать исчерпывающую информацию.

Цель исследовательской работы: анализ основных положений проблемы с последующим поиском путей ее решения; разработка программы действий.

Для более глубоко проведенной работы участники проекта разделились на следующие группы: 1 группа (социологический опрос жителей хутора Рожка, оформление проекта), 2 группа (интервью с Румянцевой АС, фоторепортаж), 3 группа (помощь в организации творческого вечера), 4 группа (выпуск сборника стихов, поиск спонсора).

1. Основная часть.

Программа действий:

Мы начали работать вместе.

Для начала сформировали команду, которая станет организатором реализации данного проекта. Эта команда будет называться «Мозговой центр». Но так как ребята из разных сёл не смогут встречаться часто, то мы разделились на пять групп:

«Мозговой центр»

корреспонденты

контактная группа

чтецы

книгоиздатели

График дел

1. Сентябрь ,2015г.

1. Выбор проблемы и обоснование ее актуальности. Определение фронта работы.

2.Анкетирование.

3.Встреча с автором.

4. Подготовка творческого вечера.

2. Октябрь,2015г.

1. Творческий вечер.

2. Съёмка и обработка видеоматериала.

3. Подбор фотографий.

3. Ноябрь,2015г.

1. Утверждение сметы.

2. Поиск спонсора.

3. Подбор стихов для будущего сборника.

4.. Утверждение оформления книги.

5. Печать.

4.Декабрь, 2015г.

1. Презентация книги.

Оформление проекта.

Сбор и анализ информации

Социологические исследования

Первой группой был проведен социологический опрос среди людей, проживающих в хуторе Рожке. Всего было опрошено 34 жителя. Респондентам были предложены следующие вопросы:

Анкета

1. Нуждаетесь ли Вы в социальной поддержке молодого поколения?

2. Нужны ли Вам вечера-общения в СДК?

3. Какими должны быть эти вечера?

3. Какими должны быть эти вечера?

С номерами художественной самодеятельности, с непосредственным участием самих гостей, с чаепитием, с благотворительными ярмарками ( в СДК хутора Рожка дети занимаются рукоделием).

2 группа.

Интервьюирование, анализ прочитанных текстов.

Наши корреспонденты согласовали встречу с Александрой Сергеевной Румянцевой, в процессе которой взяли интервью:

- Расскажите о себе:

- Родилась я в маленькой деревушке Козлиха Ветлужского района Горьковской области 9 августа 1946 года в большой и дружной семье. Папа - Кузнецов Сергей Викторович, колхозный кузнец. Мама-Кузнецова Павла Ивановна, дважды мать героиня. В 1968 год я окончила Горьковский государственный педагогический институт, биолого-географический факультет, отделение-биолог-химик. Мы первые выпускники этого отделения. И в этом же году начала работать в посёлке Вахтан Горьковской области в Вахтанской средней школе учителем химии и биологии. Вышла замуж и по направлению мужа в 1975 году приехала в хутор Рожок, где живу и сейчас. В этот же год устроилась на работу в Натальевскую среднюю школу учителем химии и биологии, где трудилась до 2007 года.

- Чем вы сейчас занимаетесь в свободное время?

- Ушла на заслуженный отдых, но сидеть сложа руки никогда не умела и не любила, поэтому занялась творческим делом - сочинением стихов.

- О чём ваши стихи?

- Каждое стихотворение посвящено важному в моей жизни событию. Есть и стихи - размышления о семье, людях, их поступках и чувствах. Я не считаю себя великим поэтом, но все мои стихи - это попытка поговорить с вами о главном, о том, что многие забыли или не хотят знать. Некоторые из них помещены на сайте stihi.ru Александра Румянцева 3/ Стихи.ру».

- Трудно ли сочинять стихи?

- Они рождаются сами по себе. Бывает, совсем неожиданно, когда занимаюсь домашними делами, которые и дают тему для стихов. А дальше уже по настроению: будут они смешные или грустные, длинные или короткие.

- Значит, и тему подсказывают домашние дела?

- Не совсем так. Стихи приходят, когда я размышляю о чём-то, смотрю телевизор, читаю книги. Конечно, домашние дела тоже помогают.

- А какая тема - самая любимая?

- Их несколько. Я люблю вспоминать свою молодость, трудное, но такое счастливое детство, семейную жизнь. Проработав в школе более 40 лет, конечно же, хочется писать и о ней, о своих учениках и, безусловно, возникает желание поговорить с вами, мои внуки и дети.

- С каким стихотворением у вас связаны особые воспоминания?

- Я уже говорила, что все мои стихи - странички из жизни, но особо трудно писалось стихотворение «Верная любовь». Оно посвящено моему мужу, которого уже много лет нет с нами.

- А писали ли вы раньше?

- Писала, но не так много. На всё не хватало времени. Была семья, работа в школе. А вот когда ушла на пенсию, то стало не хватать общения. Ведь я всю жизнь учила, воспитывала своих и чужих детей, поэтому, я считаю, это своим призванием. Пусть хотя бы через стихи люди узнают о добром, важном, вечном. Пусть узнают о прошлом, не забывают главное. Учитель - это образ жизни. Не важно, на пенсии ты или трудишься в школе, твоё призвание остается навсегда. «Учитель жив, пока живут его ученики».

Потом А.С. Румянцева читала стихи о школе, семье, своих детских воспоминаниях. А мы слушали и делились впечатлениями.

Сон ученика.

Я сплю, мне снится страшный сон.
Я не могу проснуться ,
Душа от страха замерла,
Н смею шевельнуться.
Я вижу, как учителя идут ко мне толпой,
А я им должен дать ответ
На их вопрос любой.

Вот математики идут, их циркули, как пики,
Кубы и конусы несут. Их знания велики.
У них цистерна, а в нее течет вода рекой,
И в то же время из нее, но по трубе другой.
А я им должен рассчитать объем водицы той.
Они про косинус угла хотят зачем-то знать,
Про Пифагоровы штаны им надо рассказать.
Ну, почему я должен им все это вспоминать?

За ними, кости волоча, естественников строй.
Тут сучья весело трещат,
Деревьев веточки шуршат,
Зверушки разные пищат,
И пахнет, как в аду, смолой.
Они меня и кислотой, и током достают,
В пустыню тащат за собой,
В ядро зайти зовут.
Они хотят узнать про моль,
А что им рассказать?
Что жрет она шелка и шерсть,
Нельзя ее поймать.
Но оказалось, эта моль- вообще сейчас не то:
Ей что-то можно измерять.
Не моль, а конь в пальто.
Чего-то страшно стало мне,
И я от них помчался.
Но тут же в руки, как дурак,
Историкам попался.
Ой, братцы, что тут началось,
Пером не описать.
Уж лучше бы решился я
Ее переписать.

"Кто революцию свершил?
Кто манифест писал?
Кем был Емеля Пугачев?
А кто такой вассал?"
Вопросы сыпались горой.
Один страшней другого.
Скажите, кто меня спасет,
Любимого, родного?

Но где же, наконец, труды,
Где физкультура, пение?
Уроки эти я люблю
И в них - мое спасение.

И слышу громкий голос я:
"Сто раз изволь отжаться,
Пять километров пробеги,
И можешь просыпаться."
"А мне, пожалуйста, создай комбайна макет,
Дом в чертежах изобрази
И положи паркет.
"Куда, дружок, ты побежал,
Ты песню мне пропой.
Да расскажи про нотный стан,
Возьми мне ноту "соль".
Я так со страха задрожал,
Что чуть с кровати не упал.
Но, видимо, сознание
Я все же потерял.

Очнулся я от слов чужих,
Звучащих в уши мне:
"Стенд ап! Вставай, вставай,"-
Я понял и во сне.
Два иностранца надо мной
Заботливо склонились.
Английскому учить меня,
Как видно, торопились.

Меня облил холодный пот.
Я тихо отвернулся
Совсем готовый умереть,
Но, к счастью, проснулся.

Смотрю, а мама надо мной
Стоит и горько плачет:
"Ну что с тобою, мой родной,
Ты так кричал, мой мальчик?".

Не мог я маме рассказать про этот страшный сон:
Она же взрослая вполне, такой нагрузки
По стране не разрешит закон.
А мы, надежда нации, сойдем с ума от знаний.
Состаримся в семнадцать лет.
Короче, до свидания.

После прочтения мы долго смеялись. В этом ученике каждый узнал себя. Ведь учёба в школе требует систематической и серьёзной подготовки. А многие ученики верят в примету: положил книгу под подушку, а наутро проснулся и к уроку готов. Ну, кто этого не пробовал?...

А мы, надежда нации, сойдем с ума от знаний.
Состаримся в семнадцать лет.
Короче, до свидания.

Будущему дачнику

Наступает Первомай. Строить дачу начинай
И тогда всю жизнь свою будешь в позе буквы "Зю".
То копаешь, то рыхлишь,
То цветы полить спешишь,
То газончик покосил,
То дорожки положил.
То рассаду ты сажаешь,
То деревья обрезаешь.
Баньку надо бы поставить,
Биллиардную добавить.
Да неплохо сделать пруд.
Пусть карасики живут.
Хорошо б забор повыше,
И красивей надо крышу...
А мечтал ведь отдыхать,
Свежим воздухом дышать.

Наступает Первомай.
Ты подумай и решай:
Ты свободный человек,
Или дачный раб навек?

Это стихотворение посвящено сыну Румянцевой А.С., решившему купить дачу в Подмосковье. Он считает, что дача - это место отдыха, а Александра Сергеевна в «поэтически - корректной» форме решила открыть ему глаза. Ведь для того, чтобы чувствовать себя комфортно, необходимо дачу обустроить. Зная суетливый характер сына, нарисовала яркую картину будущего «отдыха». Вообще это стихотворение учит ответственности за выбранное дело.

Мои учителя.

Я помню всех учителей: их платья, туфли, лица.
И, как ни странно прозвучит, любила я учиться.
Учителя, как свет в окне, тогда светили нам.
За этот свет - спасибо им, моим учителям.

Они учили жизни нас, трудиться и мечтать,
Они советовали нам, кем нам по жизни стать.
Я в жизни счастлива была и преданна мечтам.
За мудрость их - спасибо им, моим учителям.

Они твердили, что Любовь преграды все свернет,
И вера в это у меня до старости живет.
В моей семье жила Любовь, уютно было нам.
За свет Любви - спасибо им, моим учителям.

Они учили нас вязать, готовить, штопать, шить,
Но, главное - учили нас людей вокруг любить,
Любить страну и отчий дом и помогать друзьям.
За это все - спасибо им, моим учителям.

Прошли года. Но помню я учителей своих.
И мне пришлось учить детей, своих да и чужих.
Старалась я им передать все знания свои,
Все то, чему учили нас учителя мои.

Они покинули наш мир. Но живы мы пока.
И мысли их передаем и крепим на века.
А, значит, живы и они. Уроки их крепки.
Учитель жив, пока живут его ученики.

Александра Сергеевна через всю жизнь пронесла веру в то, что учителя - самые светлые люди на земле. Особенно в сельской школе, где их миссия важней вдвойне: они служат примером не только для учеников, их жизнь в маленьком населённом пункте - пример для односельчан. Своей репутацией учителя дорожат так же, как и своими профессиональными качествами. Она знала об этом не из чужих рассказов. Именно это и стало причиной её выбора профессии.

Она до сих пор получает от своих бывших учеников письма, которые полны тепла и благодарности. А со своим первым выпуском она отметила сорокалетний юбилей . И к ней можно отнести с полной уверенностью слова:

Учитель жив, пока живут его ученики.

Трудный разговор.

"Бабушка, зачем тебе мешок сахара
И два мешка картошки?
В магазине это есть всегда,
Покупала б лучше понемножку".

"Внученька, я голода боюсь,
В детстве мы изрядно натерпелись.
Я припомнить даже не могу день,
Когда мы досыта наелись".

"Но войны ведь не было уже,
Почему же вы так плохо жили?"
"Да, наверно, внучка, потому,
Что в колхозе денег не платили.

Не давали хлеба нам совсем,
Жили трудно, на одной картошке.
Хлеб пекли из горькой лебеды,
Подмешав в нее муки немножко.

И картошки не хватало нам.
Ведь семья у нас была большая.
Зелень собирали мы с весны,
Ели все подряд, не разбирая".

"Ну, а сахар, сахар был у вас?
Вы конфеты что, совсем не ели?
Как же вы без сладкого росли?
Вы же все, наверное, глупели".

"Сахар нам давали под чаек,
Вечером мы ужинали чаем.
Вот положим крошку за щеку,
И сидим, и кипяток глотаем.

Про конфеты, что и говорить,
Их почти совсем не покупали.
Редко-редко в праздник леденцы
Нам в гостинцы горсточкой давали".

"Бабушка, болели часто вы,
Если жизнь была такой тяжелой?"
" Что ты, внучка, не припомню я,
Чтобы я да пропустила школу.

Были все здоровыми тогда,
Времени для хвори не хватало.
Надо, правда, честно говорить,
Много деток все же умирало.

Помню я, сестренка умерла,
Хоронили просто в лютый холод.
Очень слабой Машенька была.
Голод доконал её и холод".

" Холод? Но ведь жили вы в лесу?
Почему дрова не запасали?"
" Потому, что лес рубить совсем
Никому тогда не разрешали.

Он на стройки шел после войны,
На восстановление заводов.
Сучья собирали мы в лесу,
Потому в домах и мучил холод".

"Бабушка, но так ведь не живут.
Я представить даже не могу.
Это же не жизнь, а просто ад".
"А про это, внучка, ни гу-гу.

Детство было славное у нас.
Мы ценили дружбу и доверие.
Веришь ли, в деревне никогда
На замки не запирали двери.

Ну, а, если все-таки замок,
Значит, ключик рядом у порога.
И никто тогда не воровал,
Хоть бродяг видали на дорогах.

Помогали люди всем в беде.
Строили дома всем миром тоже.
Так и выживали все тогда,
Не оставил нас Великий Боже".

Внучка вдруг притихла, мысль в глазах.
Бабушка глядит уже с тревогой:
Напугала девочку, балда.
Страхов ей нагнала взрослых много.

А девчушка бабку обняла
И на ухо тихо прошептала:
"Жаль, что я с тобою не росла,
Я тебе во всем бы помогала".

И слезинка бабе на лицо
Из красивых детских глаз скатилась.
Ну, понятно, бабушка тогда
Вместе с внучкой тоже прослезилась.

Замечает бабушка с тех пор:
Внучка ей вниманье уделяет,
Самый сладкий вкусненький кусок
Бабушке скорее предлагает.

Сахар бабушка берет мешком:
И не за себя она боится.
Вдруг - неурожай или беда,
Сахарок тогда всем пригодится.

Это стихотворение мы слушали с интересом. Мы плохо представляем, как такое могло быть, чтобы дети мечтали о сахаре. Ведь сейчас у нас на столе всегда стоят конфеты, на кухне пахнет мамиными пирогами. Поэтому сахар мы никогда не считали лакомством. Мы узнали о трудностях послевоенных лет.

Лапта.

За домом был широкий луг,
На нем всегда в лапту играли.
По справедливости всегда
Ребят в команды набирали.
Играли все: и стар, и мал,
Мужчины, женщины - не важно.
За мяч мы бились до конца,
И побеждал всегда отважный.
А мяч тяжелый был, тугой.
Он был отлит из каучука.
Ударят в спину: "Ой-ой-ой!"
Слеза бежит, но ты - ни звука.
Как будто не горит спина,
И горло ком от слез не давит.
Боялись слабость проявить:
Вдруг капитан домой отправит.
Но нас, детей, щадил народ,
Нам доиграть всегда давали.
И если "салили" мячом,
В детей вполсилы мяч кидали.
А мы старались, что есть сил,
И "крутиков" таких лепили,
Что мяч не все и не всегда,
Случалось, взрослые ловили.
Стоишь на "пережиге", ждешь,
Когда на "буй" прорваться можешь.
Поймал момент - лети стрелой,
Команду выручить ты сможешь.
А я любила, когда всей
Командой с "буя" прорывались.
Противники "засалить" нас
Во что бы ни было старались.
Но никогда, не помню я,
До ссор и драк не доходило.
Наоборот, смеялись все,
Хоть иногда обидно было.
Но лучшая была пора,
Когда закончится игра.
На луг тащили самовар,
Стаканы, сахар, хоть и мало.
И пили чай горячий все.
И странно, всем всего хватало.
Садились все на луг в кружок,
Игру активно обсуждали.
Изрядно доставалось тем,
Кто, к сожаленью, проиграли.
Летали острые слова
И шутки над зеленым лугом.
Вот тут уж доставалось всем:
Друзьям, родным и нам, подругам.
Но все - без злобы, все - любя,
Не обижаясь друг на друга.
"Вот эту дружбу и любовь
В страну перенести бы с луга!
А лучше бы на целый мир.
Вот жизнь была бы на планете!
Ведь были б счастливы тогда
Все люди: взрослые и дети.
Тогда бы не было войны,
Вот в мире жизнь тогда б настала", -
Об этом, лежа на лугу,
Под разговоры я мечтала.
Но только девочки мечты
До Бога не дошли, как видно.
И даже в старости сейчас
За это, право, мне обидно.
Лапта забыта. Детвора
Сейчас в компьютере играет.
И радости моей игры
Она, несчастная, не знает.
Но почему-то верю я,
Что наши игры вдруг вернутся.
И смех, и шутка, и любовь
Над чьим - то лугом пронесутся.

Родители часто нас ругают за то, что мы много времени проводим за компьютером. Они говорят, что есть немало интересных игр, которых мы не знаем, потому что живём в век гиподинамии. В детстве Александры Сергеевны были такие игры, как лапта, салки, городки и другие. В них играли всей деревней. Вот где можно было узнать, кто друг, кто сильный, смелый, а кто - трус. А теперь детство какое-то невесёлое, неподвижное, считает она. Даже когда собираемся вместе, то каждый не расстаётся со своим телефоном, как будто «умрёт без него». И в этом мыс ней полностью согласны. Но дело в том, что в такие игры не играли даже наши родители.

3 группа.

Так как в организация творческого вечера проходила на базе СДК хутора Рожка, то вместе с директором Корниловым Н.В. и худруком Кузнецовой М.А. были распределены стихи для чтения, репетиции. Ребята данной группы помогли распространить объявления (видео вечера прилагается).

4 группа.

Ребята данной группы занимались оформлением переплёта, подбором фото, иллюстраций. Учащиеся нашли спонсора, который оказал помощь в создании книги (ИП Василенко Е.Н.)

Смета расходов:

• 1) Бумага (формат А₄) - 1 упаковка (210 рублей)

• 2) Распечатка текста (60*25=1500 рублей)

• 3) Переплёт (50*4=200рублей)

• 4) DVдиск (25 рублей)

ИТОГО: 2015 рублей

Заключение.

Ожидаемые результаты

1. Организационные:

- проведение творческого вечера, создание DV фильма;

- выпуск сборника стихов и проведение его презентации.

2. Личностные:

- повышение инициативности учащихся МБОУ Натальевской СОШ;

- создание условий для получения школьниками умений и навыков по социальной работе;

- формирование у учащихся творческих и организаторских способностей.

Устойчивость проекта

Проект может быть успешно реализован при взаимодействии нескольких факторов:

1. Кадровое обеспечение.

2. Материальное обеспечение.

Приложение 1.

Румянцева Александра Сергеевна с внучкой Таней.

Творческий вечер А.С. Румянцевой.

Дочь ( Ландырева Вера Анатольевна) и внук (Сергей).

А.С. Румянцева с мужем Анатолием и сыном Сергеем.

Приложение 2.

DVD «Творческий вечер».

23