9 кл. Рабочая программа по хакасскому языку

Управление образования администрации МО Алтайский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Аршановская средняя школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано. Утверждаю.

ШМО учителей Зам. дир. по УВР Директор школы

гуманитарного цикла ______Е.Г.Кыштымова ____В.Н.Аева

протокол №_______ «___»____2015г «___»____2015г

«____»_____2015г

Рабочая программа

по хакасскому языку

9 Б класс

Количество часов: 66

Уровень: базовый

Учитель: Албычакова В.В.

с.Аршаново, 2015г

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по хакасскому языку основной общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г №1089, на основе стандартов и программ по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений. - Абакан, Хак.кн.изд-во, 2010 г., учебного плана, образовательной программы МБОУ «Аршановская СШ» и Положения о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская СШ».

Согласно учебному плану изучение хакасского языка в 9 классе рассчитано на 66 часов в год (2 часа в неделю).

Изучение хакасского языка на базовом уровне основного общего образования для учащихся 9 класса направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• обогащение словарного запаса хакасского языка и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование коммуникативной компетенции, являющейся основой использования хакасского языка как орудия общения в повседневно - бытовой и культурной сферах;

• ориентирование на освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, отвечающими требованиям повседневной жизни и обеспечивающими адекватное поведение в ситуациях естественного общения с носителями языка, способствующими приобщению учащихся к ценностям хакасской литературы.

Задачи обучения:

• приобрести знания о хакасском языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

• овладеть умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами родного литературного языка;

• сформировать способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; уметь пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык любого народа как средство общения и орудие мышления является основой духовной культуры создателей языка. В языковой форме накапливается и хранится, переходя от поколения к поколению опыт, традиции, мудрость народа.

Хакасский язык - государственный язык Республики Хакасия, средство национального общения и консолидации хакасского народа.

Знание молодым поколением языка предков и владение им делает для него доступным опыт, мудрость и миропонимание, накопленные веками предшествующими поколениями.

В современных социокультурных условиях владение родным языком, умение общаться на нем, добиваться успехов в процессе общения этноязыковой среде являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют формирование языкового имиджа у учащихся как у представителей определенного этноса.

В системе школьного образования учебный предмет «Родной язык» является объектом изучения. Как средство познания действительности родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самоорганизации, самореализации и саморазвития личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, хакасский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения родному языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V - IХ классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая и культуроведческая компетенция.

Межпредметные связи.

Основные межпредметные связи предмета «Хакасский язык» осуществляются с предметами: хакасская литература, русский язык, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с историей, обществознанием, литературой.

Программа по хакасскому языку для 9 класса учитывает особенности национального, регионального и этнокультурного содержания, образования (преподавание хакасского языка ведется с 1 класса), особенности образовательной политики школы, образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, в том числе одаренных детей. На уроках хакасского языка ЭКС вводится в сравнительном и сопоставительном аспекте в зависимости от темы урока. Например, тема «Тиyни палuалыстыu чоохтаuларныy кjрbмнерb» и «Виды сложносочиненных предложений». К тому же содержания упражнений предполагают наличие ЭКС.

Вместе с историей и обществознанием хакасский язык обращается к проблемам, связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащения культурно-историческую память учащихся.

Программа по хакасскому языку для 9 класса учитывает особенности национального, регионального и этнокультурного содержания образования, особенности образовательной политики школы, образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, в том числе одарённых детей.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения хакасского языка ученик должен знать/понимать:

• о происхождении хакасского языка, его месте среди других тюркских языков и языков мира; об особенностях литературного языка и диалектов, устной и письменной речи, диалогической и монологической речи, их выразительных средствах;

• смысл понятий: литературный язык, языковая норма, норма речевого этикета; речевая ситуация;

• особенности звукового строя, грамматической системы и лексики хакасского языка;

• орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы современного хакасского литературного языка; нормы речевого поведения в разных сферах общения;

уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, устанавливать цели говорящего и адекватно реагировать на обращенную к коммуникативную речь;

• проводить лингвистический и стилистический анализ различных текстов;

• вести записи объяснения учителя;

аудирование и чтение:

• понимать речь учителя и дикторский текст;

• выделять в смысловых частях текста второстепенную информацию;

• читать оригинальные тексты различных жанров, применяя основные виды чтения (со скоростью 1 страница в минуту);

• пересказывать прочитанное в краткой (тезисной форме);

• определять, какой проблеме посвящена статья, рассказ;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание оригинальных функциональных текстов;

• извлекать необходимую информацию из различных источников;

• выразительно озвучивать текст с соблюдением нужной интонации; говорение и письмо

• строить свою речь, исходя из контекста или ситуации; создавать монологические и диалогические высказывания различных типов и стилей речи;

• переводить с хакасского языка на русский и с русского языка на хакасский фрагменты текста (900-1000 знаков);

• устанавливать тему и основную мысль текста, озаглавить его (1200-1500 знаков), формулировать вопросы по тексту и отвечать на них (9-10 вопросов);

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• выполнять письменные работы (сочинение до 2,5 стр., изложение 200-220 слов, диктант 120-135,словарный диктант - 25-30 слов), писать письма, оформлять деловые бумаги;

• составить конспект, написать тезисы, реферат, аннотацию текста на основе прочитанного (1-1,5 стр.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания хакасского языка как ядра духовной культуры народа;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

• увеличение словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и этнокультурному общению, способности к участию в непосредственном и опосредованном диалоге культур; самообразования и успешной социальной адаптации

Содержание учебного предмета

Общие сведения о хакасском языке (Хакас тiлiнеyер тиксb; оyнаu)

Понятие о языковой норме и ее признаки. Виды норм хакасского лите­ратурного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтакси­ческие, стилистические, орфографические и пунктуационные.

Система языка (Тiл системазы)

Понятие о крылатых словах, их значение. Пословицы и поговорки. Грамматика.

Синтаксис.

Сложное предложение (хадыл чоохтаг). Общие сведения о сложном предложении. Сходство и различие между простым и сложным предложе­ниями. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложно­го предложения. Способы связи простых предложений в сложных.

Понятие о сложносочиненном предложении. Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части.

Средства связи между простыми предложениями в составе сложноподчи­ненного предложения. Знаки препинания. Место придаточной части по отношению к главной. Сложноподчиненные предложения с прида­точными подлежащными и сказуемостными, определительными и дополни­тельными, обстоятельственными (времени и места, образа и степени дей­ствия, причины и цели, условия и уступки).

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными (с соподчинением и последовательным подчинением).

Бессоюзное сложное предложение. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Типы сложных предложений с разными видами связи.

Синонимия простого и сложного предложений.

Цитата.

Текст. Виды специальных текстов: рецензия, отзыв, очерк, репортаж, заметка, доклад, выступление. Деловые бумаги: автобиография, протокол, заявление, расписка, доверенность и т.д.

Правописание: орфография и пунктуация (Орта пазары: орфо­графия паза орта пазары)

Знаки препинания в сложном предложении.

Сочетание знаков препинания. Вариативность в использовании пунк­туационных знаков.

Описание учебно - методического комплекса

1. Стандарты и программы по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений.- Абакан: Хак. кн.изд-во, 2010г.

2. Л.И. Чебодаева, Е.Г. Карачакова, М.Л. Тахтаракова, Т.Т. Тюмерекова «Хакас тiлi» тиксi eгредiг школаныy 9 класстыy eгреxiлерiне учебник. - Аuбан: Хак. Кн. Изд., 2009

3. Л.И. Чебодаева «Хадыл чоохтаuларныy синтаксизi». - Аuбан, 2003

4. Л.И. Чебодаева «Хакас тiлiнiy пунктуациязы». - Аuбан, 2001

5. Патачакова Д.Ф, Чанков Д.И. Орфография сöстìгì. Ағбан, 1988.

6. Кыржинакова Э.В. Хакасский язык для начинающих изучать родной язык. Электронное учебное пособие. - Абакан, 2011.

7. Челтыгмашева Н.Г. Новые технологии в обучении хакасскому языку. Электронное методическое пособие для учителя. - Абакан, 2011.

8. Кыржинакова Э.В. Султрекова З.И. Хакасский язык для начинающих. - Абакан, 2012.

Календарно-тематическое планирование (66 ч.)

№

Раздел/ тема урока

Кол-во часов

Примечание

Дата

План

Факт

Повторение

1

Введение. Общее понятие о хакасском языке

1

02.09

2

Повторение. Фонетика

1

03.09.

3

Повторение. Существительное

1

07.09

4

Повторение. Сложные слова

1

10.09

5

Повторение. Падежи

1

14.09

6

Повторение. Числительные

1

17.09

7

Общее понятие о синтаксисе

1

21.09

8

Общее понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений

1

24.09

Сложные предложения

Сложносочиненные предложения

9

Общее понятие о сложносочиненном предложении

1

28.09

10

Виды сложносочиненных предложений

1

01.10

Сложноподчиненные предложения

11

Сложноподчиненные предложения, его строение

1

05.10

12

Средства связи между главными и зависимыми предложениями

1

08.10

13

Сложноподчиненные предложения, связанные при помощи аффиксов

1

12.10

14

Повторение

1

15.10

15

Проверочный диктант

1

19.10

16

Работа над ошибками

1

22.10

17

Сложноподчиненные предложения, связанные при помощи послелогов и вспомогательных слов

1

26.10

18

Сложноподчиненные предложения, связанные при помощи союзов и союзных слов

1

29.10

19

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным

1

02.11

20

Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным

1

12.11

21

Сложноподчиненные предложения с придаточным обстоятельственным

1

16.11

22

Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия

1

19.11

23-24

Сложноподчиненные предложения с придаточным меры и степени

2

23.11;

26.11

25

Сложноподчиненные предложения с придаточным места

1

30.11;

26-27

Сложноподчиненные предложения с придаточным времени

2

03.12;

07.12

28

Повторение

1

10.12

29

Контрольный диктант

1

14.12

30

Работа над ошибками

1

17.12

31-32

Сложноподчиненные предложения с придаточным причины

2

21.12;

24.12

33

Сложноподчиненные предложения с придаточным цели

1

28.12

34

Сложноподчиненные предложения с придаточным условие

1

11.01

35-36

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

2

14.01;

18.01

Повторение

Бессоюзные сложные предложения

37-38

Понятие о бессоюзных сложных предложениях

2

21.01;

25.01

39-40

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

2

28.01;

01.02

41-42

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

2

04.02;

08.02

43-44

Тире в бессоюзном сложном предложении

2

11.02;

15.02

45-46

Сложные предложения с разными видами связи

2

18.02;

22.02

Повторение Синтаксиса

Прямая и косвенная речь

47

Цитата и его использование в письме

1

25.02

Повторение изученного в 5-8 классах

48-49

Орфография. Морфология.

2

29.02;

03.03

50-52

Стили языка

3

07.03;

10.03

14.03;

53-54

Виды языка

2

17.03;

04.04

55-56

Строение текста

2

07.04;

11.04

57-58

Фонетический разбор

2

14.04;

18.04

59-60

Состав слова

2

21.04;

25.04

61-62

Морфологический разбор

2

28.04;

05.05

63-64

Синтаксический разбор

2

12.05

16.05

65

Проверочная работа

1

19.05.

66

Работа над ошибками. Повторение

1

23.05