Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Комсомольский-на-Амуре Лесопромышленный Техникум»

Формирование уроков

«Основы экономики»

Г.И. Пономарева

Комсомольск-на-Амуре,2015г

Деловая игра

«Интеллектуальный аукцион»

Цель игры:

• активизировать усвоение и воспроизводство экономических знаний;

• сформировать у участников навык ответственных действий в условиях финансового риска

Содержание игры:

Всем участникам выдается инструкция о правилах проведения аукциона (инструкция прилагается).

Участники аукциона имеют на руках лицевые счета с общим количеством заработанных единиц.

Ход игры:

Игра проводится в три этапа.

1 этап - открытые вопросы. Сначала объявляется стартовая цена вопроса, минимальный шаг участников, а только после этого читается вопрос.

2 этап - полузакрытый. Участникам предлагается только область знаний, стартовая цена и минимальный шаг.

3 этап - закрытый. Объявляется только стартовая цена и минимальный шаг. Представляется возможность оформления банковского кредита.

Победителями считаются участники, купившие максимальное количество вопросов.

1 этап - открытый

№

вопрос

цена вопроса

ответ

Кто является основоположником понятия «экономика»

50

Аристотель

Как называются бумажные денежные знаки

120

банкноты

В какой стране были изобретены первые бумажные деньги

150

Китай

Что называется добровольной встречей продавца и покупателя

100

рынок

Какие деньги «старше» бумажные или металлические

80

металлические

Что останется, если из всей полученной выручки вычесть издержки

110

прибыль

Вид платежа, взимаемый государством с юридических и физических лиц

130

налог

Человек, управляющий персоналом и предприятием

140

менеджер

Показатель эффективности предприятия

140

рентабельность

Как расшифровывается аббревиатура ЕЭС

130

Европейский экономический союз

Учреждение, занимающееся доходным оборотом денежных капиталов

100

банк

2 этап - полузакрытый

I.

область - «Банковское дело»

1. Назовите 2 вида операций, осуществляемых банком

160

пассивные, активные

2. Как называется счет, который вы открываете лично для себя

100

лицевой счет

3.Перечислить возможные процедуры при банкротстве

150

реорганизация, ликвидация, мировое соглашение

II.

область - «Предпринимательство»

1.Фактор производства, сводящий в едином производственном процессе землю, труд, капитал

130

предпринимательство

2.Ценная бумага, которая является свидетельством владения определенного лица определенным числом акций

160

сертификат

3.Конституция предприятия, основной закон его деятельности

150

устав

III.

область - «Деньги и денежная система»

1.

Денежная система, при которой роль денег выполняли золото и серебро

190

монетарная система

2.

Кто в Росси выпустил первые бумажные деньги

160

Екатерина II

3.

Совокупность наличных и безналичных средств

140

денежная масса

IV.

область «Налоговая система»

1.Лицо, являющееся субъектом налога

80

налогоплательщик

2.Размер денежных отчислений на единицу налогообложения

150

ставка налога

3. Реестр, устанавливающий среднюю доходность объектов

200

кадастр

V.

область «Конкуренция»

1. Назвать один из факторов конкурентной борьбы

100

ценовой, неценовой, внерыночный

2. Как называют рынок, на котором действует один продавец

110

монополистический

3. Важнейшим экономическим параметром конкурентной борьбы является

170

цена

VI.

область «Ценные бумаги»

1. Место продажи «ценных бумаг»

100

биржа

2. «Ценная бумага» удостоверяющая право на владение имуществом предприятия

110

акция

3 этап - закрытый

Что значит перевод с латинского слова «реклама»

100

«выкрикиваю»

Назовите 3 вида собственности

800

- государственная,

- частная,

- общественная

Если на бирже вас называют « медведем», это значит курс акций…

180

Упадет

Какова цель рекламы.

300

поднять спрос

Как называется оптовый сбытовой посредник

500

дистрибьютор

Что ценится людьми как средство удовлетворения их нужд?

300

Благо

Что происходит с ценой товара, если спрос на него растет.

170

Цена растет

Назовите синоним к слову « инвестиции»

200

вложения

Назовите денежные единицы Японии, Грузии

310

Йена, лари

Как называется организованный рынок?

220

биржа

КВН экономистов (предпринимателей)

Цель:

1) Развивать у учащихся логическое мышление и подготовительные способности.

2) Налаживать дружеские отношения между сверстниками, способствовать сплочению коллектива.

Ход игры:

1. Визитка

В этом конкурсе ребятам необходимо представить себя и свою команду весело и интересно, не забывая при этом, что проводится КВН экономистов. Команды должны хорошо представить и обосновать название своей команды.

2. Разминка

Разминка предполагает пробу сил команд и проверку друг друга на прочность. Командам предоставляется возможность задать друг другу по 3(5) вопросов, получить ответ и дать свой вариант ответа.

Например:

1. Почему брокеры все показывают руками?

• потому что зубами держаться за место

2. Что нужно сделать предпринимателю, чтоб пришла идея?

• положить в холодильник, чтоб не испортилась.

3. «Мозговой штурм»

Вопросы для проверки задают зрители из зала. Вопросы должны быть и на проверку знаний, и находчивость, и на сообразительность участников. Жюри оценивает не только правильность ответа, но также форму ответа, и юмор.

Например: Ты руководитель крупной фирмы….

4. В этом конкурсе командам предлагается написать рекламное объявление и представить его в виде рекламного ролика.

1. Солнцезащитные очки

2. Сотовый телефон «Onsait»

3. Пуговицы трех дырочные

5. Конкурс капитанов

Капитану необходимо перечислить максимально возможное количество четных и веселых способов зарабатывания денег в школе, дома, в летнем лагере.

6. Домашнее задание.

Домашнее задание выдается командам заранее и на него отводится в процессе проведения КВН 10-15 мин

Ребятам необходимо показать, как развивался бизнес в различные исторические эпохи.

а) Др. Греция б) Первобытный мир в) бизнес через 100 лет.

(Все конкурсы оцениваются жюри по 5-ти бальной системе и определяется победитель КВН)

Урок марафон

Тема: Менеджер - Предприниматель

Цель: Дать сравнительную характеристику, «экономически» обосновать понятия «менеджер» и «предприниматель»

Ход игры:

До урока готовятся карточки. Класс делится на 2 группы «бизнесмены» и «менеджеры». Жюри садятся за столы, стоящие сплошным рядом в начале и конце класса (могут быть приглашены учителя, не занятые в образовательном процессе). Исходная позиция учеников - по 3 человека у первых парт каждого ряда.

До начала урока на каждом столе ряда разложены карточки с вопросами. На первых столах карточки с вопросами, на вторых кроссворд, на третьих - шарады и т.д. На столах у жюри так же лежат карточки, соответствующим номерам учеников, но уже с ответами.

Команды встали к первым столам на 1 этап, каждый напротив (например, из них находится на карточке №7). Цель команд - как можно быстрее пройти 6 этапов и набрать большее количество баллов. Команды дают ответ, если ответ прозвучал не полностью, жюри предлагает правильный ответ и только после этого ставит оценку.

Когда команды заканчивают эстафету, жюри собирает метки с оценками и подчитывает количество баллов.

Варианты карточек.

1. Назовите права (обязанности) предпринимателя

2. Предприниматель - это руководитель, занимающийся …….. деятельностью, ориентированной на рынок, имеющий…….. и возможность принимать решения.

3. Закончите схему «Каналы распределения»

производитель

оптовый торговец

Розничный торговец

потребитель

?

4. О ком идет речь? Перечисление характерных черт предпринимателя, менеджера.

5.

И

Т

У

А

С

И

К

Е

И

С

Б

Ш

Ч

О

Ц

У

Т

О

В

А

Р

Е

Р

А

С

М

Я

У

Н

О

В

О

Ю

Д

П

А

А

К

В

А

Р

Н

6. Кроссворд

Интеллектуальный тренинг

«Экономическая грамотность».

Интеллектуальный тренинг «Экономическая грамотность» проводится с целью развития учащихся представления об экономических процессах и взаимосвязях наблюдающихся в этих процессах.

Тренинг носит групповой характер, поэтому первоначально класс делится на команды по несколько человек в каждой. Между командами происходит соревнование, в ходе которого каждая из них стремиться показать более высокий уровень знания экономических процессов и экономической грамотности на основе умения строить высказывания экономического содержания, например, слово «предприниматель». Каждая из этих соревнующихся команд должна составить как можно больше фраз с экономическим смыслом, начинающихся со слова «предприниматель». Фразы должны различаться по своему смыслу и содержанию, не повторять друг друга. Первая фраза должна представлять краткое определения ключевого слова, а остальные - характеризовать его применение в сочетании с другими словами в виде единого предложения обладающего определенным экономическим смыслом. Например, основываясь на ключевом слове «предприниматель», можно построить другие фразы:

Предприниматель

1. Руководитель, занимающийся хозяйственной деятельностью, стремящийся максимизировать свой доход.

2. Субъект предпринимательской деятельности

3. Оплачивает труд лиц, работающих по найму, не ниже установленных законодательством минимальных размеров

4. В праве выбирать поставщиков и потребителей

5. Трудолюбивый, занятый человек, ответственный

6. Целеустремленный человек в своем деле

После объяснения содержание тренинга и объявления ключевого слова, командам дается по 10-14 минут для составлений предложений, начинающихся данным словом и обладающих разным экономическим содержанием. После окончания срока каждая команда обязана передать свой листок с записями соседей команде, которая проверяет правильность его заполнения, отсутствие дублирующих, одна другую фраз или наличие фраз, лишенных четкого экономического смысла. Взаимная проверка завершается докладом каждой команды о том, сколько фраз они признают в списке другой, проверяемой команды, сколько не признают и почему.

Доклады команды обсуждаются всеми участниками тренинга и учителем, на основе чего принимается решение, сколько предложений засчитать каждой команде.

Победителем объявляется команда, грамотно составившая наибольшее число фраз.

Урок - экспедиция

Повторительно - обобщающий урок

Цель:

Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученных при изучении тем банковское дело; предпринимательская деятельность управления.

Ход игры:

Урок начинается с объяснения: «Сегодня мы отправляется в экспедицию по стране «Экономия». Для этого необходимо образовать 3 отряда, в состав которых должны входить менеджеры, банкиры, предприниматели. Ваша задача - благополучно завершить экспедицию, используя свои знания и умения, показав дружбу, сплоченность, взаимовыручку».

При оформлении отрядов выбирают командиров, которые и представляют свои команды, (наличие бейджиков с названием команды). Затем участники экспедиции отвечают на вопросы с целью проверки своих знаний. За правильный ответ - 5 баллов.

Вопросы:

Менеджеры - предпринимателям:

1. Какими правами обладает предприниматель?

2. Перечислите хозяйственные субъекты, созданные для производства продукции, выполнения работ и оказания услуг.

Предприниматели - банкирам:

1. Перечислите учреждения, входящие в состав банковской системы ?

2. Какие функции выполняют финансы?

Банкиры - менеджерам:

1. Перечислите функции управления менеджмента.

2. Чем менеджер отличается от предпринимателя.

После проведения итогов раздаются командирам отрядов маршрутные листы с обозначенным путем, который отряд должен пройти. В процессе работы учащиеся постепенно заполняют маршрутные листы. По ним при ответе составляют единый рассказ. Командир команды отчитывается о маршруте перед «Экономическим обществом». После рассказа выставляют отметки командам. Экономисты подсчитывают результаты. За первое место вручается медаль «Знаток страны Экономия».

Примеры маршрутных листов:

1. Предприниматели

Схема «Ресурсное обеспечение бизнес - операции фирм».

ФИРМА2. Менеджеры

Схема «Стадии управления фирмой»

Директор

Менеджер по производству

Менеджер

по маркетингу

Менеджер по

Адм-хоз. деят.

(ОТК, сборка) (сбыт, реклама, спрос) (бухгалтерия, снабжение, приёмка)

3. Банкиры

С

ЦБхема «Посредники финансовой системы»

(Депозитарные учреждения, маклерские фирмы, кредитные маклеры, страховые корпорации, пенсионный фонд)

Экономическая викторина или серии экономических игр.

Эта игровая серия может использоваться на уроках обобщения, а на этапе повторения знаний. От учащихся требуется лишь краткие ответы по определению программных экономических названий, а также отдельных объектов и явлений.

1. «Кто такой? Что такое?»

Например: 1.Первым ученым в области экономике принято считать… (Аристотель)

2. Пирамида «человеческих потребностей» была разработана… (А. Маслоу)

3. Он первый дал технологическое деление капитала на «основной» и «оборотый» (А Смит)

4. Охраняемое законом право человека, фирмы и государства владеть, распоряжаться (собственность) .

2. Знаешь ли ты…?

Н

Денеж. масса

L-?

М₃ -?

М₂ -?

М₁ -?

М_о-?апример: Агрегаты М

Пословицы и поговорки, загадки

Купили люди акции:

Актер, монтер, студент

Теперь они надеются,

Что будет…. (дивиденд)

Бухгалтер делает отчет

Учел приход, баланс,

Ахтив, пассив, долги, доход

И получил…. (аванс)

Когда умеешь рисовать,

Решенье быстро принимать,

Из дела прибыль извлекать,

А не стоять как наблюдатель,

Тебя зовут …. (предприниматель).

Экономические пословицы, поговорки, приметы.

Доллар не воробей - вылетит - не поймаешь.

Не хочешь голоду - полюбишь экономику смолоду

Без труда спонсора не заманишь

На доллар надейся, а сам не плошай

Конкурент не волк - в лес не убежит

Бизнес лечит, а рэкет - калечит

Без дела жить - без прибыли быть

Хоть прибыли хороши, а паши, да паши

Под матрас проценты не потекут

Без экономики и на базар не сходишь

Кто не рискует, тот прибыли не получает

Маленькая сделка лучше большого безделья

Береженый рубль - банк бережет

Не имей сто рублей, не имей сто друзей, а имей дружищу, который даст тысячу

Скажи мне - кто твой банк и я скажу - кто ты

Вкладывай деньги в дело, пока инфляция не съела

3. «Разрывные предложения»

а

цены

зависимость

от

товара

Спрос - это...)

количество

спрашиваемого

(Спрос - это зависимость цены от количества спрашиваемого товара).

Из-за

снижения

роста

способности

покупательской

цен

б)

денег

4. Найди ошибку.

Учащимся необходимо прочитать экономический тест. Определить, о ком или о чем идет речь? Найти неправильное описание ( слово, слово сочетание) экономического понятия и подчеркнуть (или назвать).

Например:

ЧНП - частный не зависимый предприниматель; ВНП - валовый национальный продукт;

ВВП - валовый внеконкурентный продукт.

.

16