Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период (2015-2020 гг.)

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя татарского языка и литературы

МБОУ «СОШ №166»

г.Казани Республики Татарстан

Тагировой Гаухарии Асхатовны

на межаттестационный период (2015-2020 гг.)

Образование:

КГПИ, г. Казань, 1988г, учитель французского и немецкого языков.

Повышение квалификации:

«Управление качеством учебного процесса по татарскому языку и литературе», НОЧУ ВПО «Московский социально-гуманитарный институт», 2012 год

Переподготовка:

«Татарский язык и литература: теория и методика обучения в СОШ», НОЧУ ВПО «Московский социально-гуманитарный институт»,2012 год

Тема школы:

Развитие творческой индивидуальности педагога и учащегося в условиях формирования профессионального стандарта педагога как ресурса реализации стандартов образования

Тема ШМО:

Татар теле һәм әдәбияты дәресләре ысуллары белән укучының актив тормыш карашын формалаштыру

Индивидуальная тема:

Рус телле укучыларда яңа технологияләр ярдәмендә татар теленә кызыксыну уяту

Период работы над темой: 2015- 2020 гг.

Цели:

• Повысить свои теоретические знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать научно - методический уровень и профессиональное мастерство,

• обогащение духовного мира через познавательную деятельность путём приобретения информации о культуре страны: литературы, музыки, архитектуры, живописи, истории, быта,

• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении татарского языка, литературы,

• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:.

1. Продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание татарского языка и литературы,

2. создание благоприятной психологической обстановки на уроке,

3. воспитание активной жизненной позиции и национального самосознания,

4. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

5. проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

6. создание условий:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

7. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ,

8. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

9. разработать и апробация программы ОЭР по использованию ИКТ в учебно-воспитательной работе.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

• разработка, апробирование методических пособий, статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме,

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

• индивидуальная - через индивидуальный план,

• групповая - через участие в деятельности школьного и городского методических объединений гуманитарного цикла, а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования:

Формы отчёта по проделанной работе:

1. Доклады,отчеты на занятиях ШМО, пед.советах (весь период).

2. Обобщение опыта по данной теме (2018-2020 гг.)

3. Участие в конкурсах по татарскому языку (весь период).