Научная работа на тему

НАУЧНАЯ РАБОТА

«Роль национальной культуры в развитии образовательной организации»

Автор работы:

Директор МБОУ «СОШ с.Яковлевка Базарно-Карабулакского муниципального района саратовской области»

В.Р.Салихова

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….…….....................2

ГЛАВА 1. Формирование единой образовательной среды, способствующей развитию поликультурной, высоконравственной личности.…….................5

1.1 Сохранение и развитие национальной культуры и языка ……...................5

1.2 Духовно-нравственное развитие и воспитание …………...............…...........7

ГЛАВА 2. Создание системы поддержки социальных институтов…….....10

1. Единство федерального культурного и образовательного пространства..10

2.2. Партнёрские отношения с общественными организациями…..................11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………........................12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….…13

ПРИЛОЖЕНИЯ ...................................................................................14-45

ВВЕДЕНИЕ

Важнейшей миссией педагога является воспитание у юного поколения таких ценностей, как патриотизм, уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу и языку, сохранение традиций своей страны, формирование у школьников чувство национального самосознания (разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба). Без Родины нет человека, индивидуальности, личности.

Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. В 90-е гг. прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку.

В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.

В России указанный период был обусловлен быстрым демонтажем советской идеологии, поспешным копированием западных форм жизни. Несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в то время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность. В российском обществе стали ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Как говорится, «Человек, не знающий своего родного языка, родных обычаев и традиций, отчуждается от своей нации»

И поэтому в 90-е годы назревает вопрос перелома в системе образования как важнейшего института общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущего фактора сохранения и развития национальных культур и языков, являющейся действенным инструментом культурной и политической интеграции российского общества.
В основном документе Российской Федерации « Конституции Российской Федерации» сказано: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединённый общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость её демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

Опираясь на конституцию РФ стали возрождать национальную культуру по всей стране. В постановлении правительства Российской Федерации от 4 октября 2000г. № 751 были определены следующие основные цели и задачи образования.

Система образования призвана обеспечить:

- историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;

- формирование культуры мира и межличностных отношений;

- разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности;

- формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;

- формирование у детей, молодежи, других категорий граждан трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

- организацию учебного процесса с учетом современных достижений науки, систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;

- непрерывность образования в течение всей жизни человека;

- многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание;

- преемственность уровней и ступеней образования;

- создание программ, реализующих информационные технологии в образовании и развитие открытого образования;

- академическую мобильность обучающихся;

- развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности;

- подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;

- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта;

- противодействие негативным социальным процессам;

- экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе.

ГЛАВА 1

Формирование единой образовательной среды способствующей развитию поликультурной, высоконравственной личности.

1.1 Сохранение и развитие национальной культуры и языка в школе.

Стратегическим направлением деятельности школы является сохранение интеллектуальной, гражданской, духовной и культурной жизни обучающегося, формирования у них ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства, откуда вытекают и вопросы духовно-нравственной культуры. Сегодня как никогда важным становится развитие у подрастающего поколения интереса к культурным различиям людей, привитие способности понимания других, сохраняя при этом свою индивидуальность, воспитание толерантности. С этих позиций мы включились в реализацию проекта возрождения, сохранения и развития национальной татарской культуры.

Проблема, которая стояла перед школой с этнокультурным татарским компонентом, - сохранение здоровья школьников как физического, так и духовного, формирование духовно-нравственных качеств, способствующих изучению языка, литературы, истории, культуры, традиций своего народа. Привлечение к проблеме старшее поколение, общественность и местную власть является наиболее актуальной и на сегодняшний день. И поэтому школа, как институт становления личности, должна играть главную роль в возрождении человеческих ценностей через развитие национальной культуры.

Работа именно с этой аудиторией дало нам надежду на эффективность применяемых нами методических подходов в данном направлении и надежду на изменение отношения к своему национальному самосознанию в будущем у подрастающего поколения. Кроме этого, общеизвестно, что вовлечение родителей в процесс, частично смягчает проблему отцов и детей .

Десятилетний опыт организации обучения татарского языка в школе показал, что к пятому году обучения, родители стали показывать антитатарские настроения. Хотя на полном энтузиазме работала одна из преподавателей Тугушева А.И., которая понимала необходимость продолжения обучения татарскому языку в среднем и старшем звене и неоднократно высказывала свою точку зрения по этому поводу. К сожалению, она не была услышана, и вся работа не имела значения и результата. Люди стали стесняться своего языка.

В 2005 году, вступая в должность директора школы, мне пришлось столкнуться с массой проблем как хозяйственных, так и учебно-воспитатель-ных. Одним из первых назревает вопрос вывода из застойного состояния проблемы с изучением родного языка и возрождения национальной культуры. Повышения роли воспитательной работы, формирования этнокультурной компетентности учеников, учителей и родителей. Через это прийти к повышению роли родного языка, так как преподавание двух языков также помогает воспитанию толерантности, которое особенно важно для нас, живущих в многонациональной стране.

Появляется тема, над которой необходимо работать не один год .

« Особенности изучения татарского языка и литературы в условиях сельской школы с этнокультурным ( татарским) компонентом»

В конечном результате школа должна была показать свою образовательную систему, которая позволяет выразить ценности мировой и отразить особенности собственной национальной культуры народа.

Началась кропотливая работа. Прежде всего, работа с родительской аудиторией, у которых не было понимания, так как выросло несколько поколений, у которых отняли их национальное самосознание(в 1956 году прекратилось изучение татарского языка)

Стала проводить исследования: все начиналась с простых банальных опросов обучающихся и родителей.

На их суд было предложено несколько вариантов вопросов:

1. Что бы вы хотели изменить в школе?

2. Как вы относитесь к изучение татарского языка?

3. Какое будущее нашей школы вы видите?

Кроме заданных вопросов, дети и родители предлагали свои предложения по изменению траектории развития школы. Самое главное - все респонденты и дети, и родители - писали одно: что хотели бы, чтобы в школе было чисто, уютно. А также, чтобы дети были воспитаны, уважали и любили старших. И тогда я поняла, что всего этого можно добиться, включив в работу народную педагогику, а конкретно - развивая национальную культуру, народные традиции и обычаи, и, конечно же, уважая свой язык. В начале учебного 2005-2006 учебного года была предложена программа развития, автором которой, конечно, стала я сама, так как коллектив был скептически настроен мотивируя тем, что мы итак разговариваем на языке, а все остальное пустая трата времени.. В 2006 году, на базе школы мы проводим масштабное мероприятие - фестиваль дней татарской культуры под названием «Без булдырабыз» («Мы можем»). Целью фестиваля становится сохранение, развитие и пропаганда национальной татарской культуры и фольклора, выявление лучших чтецов, исполнителей народных песен, танцев. И уже 26 марта 2006 г проводим первый Гала-концерт посвященный татарскому поэту Г. Тукая с приглашением общественности из г. Саратова, НТГ, односельчан и представителей местной власти, который впоследствии становится традиционным, и доказываем, что язык, традиции дают огромную возможность развиваться духовно и обогащает нравственно. Люди не должны забывать родной язык, культурные национальные традиции, и поэтому нам необходимо дорожить стремлением каждого человека к национальной самостоятельности.

Участие в исследовательской деятельности, в областных олимпиадах расширяет круг возможностей наших воспитанников. Учащиеся школы стали постоянными участниками и призерами районных и областных мероприятий: выставок, смотров, конференций, концертов, спортивных соревнований. Благодаря ранней профилизации выпускники школы успешно проходят государственную итоговую аттестацию. По итогам прошлого года 75 % выпускников поступили в ВУЗы, из них 88% на бюджетную форму обучения. С 2009 года с золотой медалью закончили школу 5 выпускников, с серебряной - 4.

Учителя стали принимать активное участие в муниципальных конкурсах профессионального мастерства «Учитель года» и «Педагогический дебют», а также в работе профессиональных Интернет-сообществ. 70% педагогов являются членами сетевого образовательного сообщества «Открытый класс», пять педагогов - членами педагогического клуба «Первое сентября» и др.

1.2 Духовно-нравственное развитие и воспитание.

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений - всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Решение проблемы духовно-нравственного воспитания обучающихся школы исходит из современного падения общекультурных ценностей. Процессы, происходящие в современном мире, нацеливают наше образовательное учреждение на усиление работы в данном направлении. Наши дети живут в условиях возрастания большого потока западной информации. Любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и рос, поэтому обеспечение духовно-нравственного воспитания является ключевой задачей нашего образовательного учреждения. Ежегодно педагогический коллектив работает над воспитанием патриотов, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой духовной нравственностью, проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. С 2006 года в школе разработана этнокультурная программа «Я - Татарин, Я - Россиянин, Я - человек мира». В рамках реализации школьной программы стало доброй традицией проводить мероприятия духовно-нравственного воспитания, большинство из которых проходят на высоком уровне. Ежегодно в школе проходят дни татарской национальной культуры «Без булдырабыз - Мы можем». Целью этого мероприятия является приобщение обучающихся к национальной культуре, возрождение и поддержание традиций национального колорита, привлечение родителей к подготовке национальных костюмов.

Наша школа является ежегодным участником областного фестиваля «Идель йолдызлары - Волжские звездочки». Ни одно выступление обучающихся не остается без внимания организаторов фестиваля. По итогам фестивалей ежегодно пополняется библиотечный фонд школы татарской художественной литературой.

Школа активно сотрудничает с духовным управлением мусульман Саратовской области. В 2007-2008 уч. году по приглашению администрации медресе «Шейх - Саид» обучающиеся посетили достопримечательные места г. Саратова: побывали в краеведческом музее, посетили Саратовскую татарскую гимназию и медресе «Шейх-Саид» (директор Кузяхметов Рясим-хазрят), где обучающимся продемонстрировали фильм о визите паломников из Саратовской области в Мекку. Ежегодно директор медресе «Шейх-Саид» проводит просветительские встречи с обучающимися.

Ежегодно на базе школы в священный месяц Рамадан проходят собрания (ифтар)с приглашением гостей из ДУМСО, старейшин села Яковлевка и деревни Абдуловка.

Обратившись к истории Российского Государства, к своим истокам, мы видим, что идеалом нашей Родины всегда были святость, духовность и любовь к Родине. Духовно-нравственное воспитание неразрывно связано с воспитанием милосердного отношения к ветеранам тыла и труда. В школе действует программа «Школа. Дом. Милосердие». В рамках этой программы в школе создан отряд волонтёров. Волонтёры школы оказывают посильную помощь нуждающимся и одиноким односельчанам. Начиная с2006 г. в школе проводятся массовые акции милосердия, на которой ни один старейший житель села не остался без внимания. Проводится благоустройство территорий вокруг памятников и жилых домов односельчан.

Ежегодно на протяжении 8 лет на День инвалида проводится акция «Благотворительный концерт», средства которого направляются детям из своего села и не только нуждающимся в лечении. Акция по сбору гуманитарной помощи детям оставшихся без попечения родителей, людям в трудной жизненной ситуации, детям Донбасса сплачивает детский и взрослый коллектив и воспитывает в них чувства сострадания. Акция сбора макулатуры дает возможность понять, что приложив усилия можно заработать и на вырученные средства купить георгиевские ленточки и раздавать населению.

15 мая 2010 года в с. Яковлевка состоялось торжественное открытие школьного национально-краеведческого музея, а также праздничное мероприятие, посвященное 80-летию образования школы в селе Яковлевка. Идея создания музея в нашей школе возникла неслучайно. У села Яковлевка довольно богатая история и нельзя допустить, чтобы бесследно исчезло наше национальное достояние. Инициатором создания снова выступила я, а организатором-поисковиком стала, замечательный учитель истории Слаева Гайширя Джамалалетдиновна.. Спонсорскую поддержку в создании музея оказал Председатель духовного управления мусульман Поволжья Муккадас Хазрят Бибарсов. Музей и его материалы помогают обучающимся повышать творческую активность, формировать чувство патриотизма, расширять кругозор, развивать новые интересы и способности. Работа по формированию здорового образа жизни и духовно-нравственному воспитанию у обучающихся продолжается и во время каникул. Ежегодно на базе школы разворачивает свою работу в 3 смены летний оздоровительный лагерь «Йолдыз - Звезда», 3 - я смена которого мусульманская и является наиболее интересной для обучающихся. Воспитателями и вожатыми в этой смене работают преподаватели и студенты Саратовского медресе «Шейх - Саид»

30 ноября 2010 г. на базе школы прошел межмуниципальный семинар по обмену опытом «Духовно-нравственная воспитательная система в школе». В работе семинара приняли участие заместитель главы администрации Базарно- Карабулакского муниципального района по социальной сфере Н. А. Крупнова, начальник управления образования О. Е. Казанцева, руководитель МОУ ДПО «Учебно-методического центра развития образования Базарно - Карабулакского муниципального района» М. Г. Кондалова, директора школ, заместители директоров из 24 школ Базарно-Карабулакского муниципального района. Организация работы данного семинара была высоко отмечена на районном уровне.

Педагогический коллектив школы уже на второй год работы в данном направлении стал понимать важность и эффективность такой работы и в школе накоплен определенный опыт, который положительно используется в духовно-нравственном воспитании обучающихся.

В школе создана группа волонтёров, которые систематически оказывают помощь труженикам тыла, пожилым людям, ветеранам педагогического труда, постоянно занимаются благоустройством территории мечети, памятника и обелисков. Постоянно проводят акции.

К положительным результатам учебно-воспитательной деятельности в данном направлении является то, что в школе нет случаев ассоциального поведения обучающихся, преступлений и правонарушений. Ни один учащийся не состоит на профилактическом учете.

ГЛАВА 2

Создание системы поддержки социальных институтов

1. Единство федерального культурного и образовательного пространства

Принцип государственной политики в области образования, обеспечивающий защиту и развитие систем образования национальных культур, региональных традиций и особенностей в условиях многонациональ-ного государства, провозглашён и реализуется в соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ».

Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Школа не может существовать изолированно, так как является частью Российского образования.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

В российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров.

И, по моему мнению, школа с национальной особенностью - это современная образовательная нравственная среда, которая позволяет внедрить

1. гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2. единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.(приоритетные проекты модернизации российского образования).

2. Партнерские отношения с общественными организациями

В настоящее время особенно актуален вопрос необходимости сотрудничества с различными социальными институтами. Школа ведет совместную работу с Детским сад с.Яковлевка, сельской библиотекой, духовным центром-мечетью.

На протяжении 10 лет наша школа плодотворно сотрудничает с Общест-венной Организацией Региональной татарской национально-культурной автономией, которая служит делу объединения всех людей татарской национальности в Саратовской области. Трудно переоценить поддержку этой организации в возрождении, развитии, сохранении языка и культуры. При её участии стало возможным участие директора школы на съезде руководителей с этнокультурным татарским компонентом в г. Казани. Приобретенной опыт на съездах и форумах дал возможность реализовать инновации и проекты. Огромное количество подаренной учебной и художественной литературы в бумажных и электронных носителях, стало подспорьем в труде педагогов. Большое внимание уделяется со стороны руководителей Аблязова К.А. и Хакимова З.Ш. вопросам школьной жизни и всего коллектива. Мы также сотрудничаем с национальной татарской гимназией г.Саратова, которая является ресурсным центром для национальных школ области.

Сотрудничество нашей школы с духовным управлением мусульман Поволжья помогает прививать подрастающему поколению духовно-нравственные ценности, учит толерантности, способствуют воспитанию уважения старших, педагогов, друг друга.

Отмечу, что сотрудничество с Общественным Советом при министерстве образования Саратовской области способствует развитию нашего образова-тельного учреждения. Вклад педагогов школы поощряется почётными грамотами и медалями. Наш педагог Тугушев Решит Абдулэхатович, педаго-гический стаж которого более полувека, участвуя в уникальном проекте общественного знака детского признания «Орден Ладошки», стал его кавалером. Для учителя, посвятившего жизнь детям, - это самая высокая награда, и мы гордимся, что в нашем коллективе есть такой человек.

Активно работаем с татарской молодежной организацией «Сарытау». Где непосредственное участие принимают выпускники нашей школы. Ребятами проводятся встречи, культурные вечера, викторины, организовываются благотворительные концерты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Роль национальной культуры в развитии образовательной организации, такой как наша, имеет огромное значение и результаты последнего десятилетия говорят сами за себя. Дети, заканчивая школу, не просто получают образование, но и воспитание в национальных традициях и обычаях, несмотря на то, что школа не имеет статуса национальной. Всё-таки считаю, что школа с этнокультурным компонентом обеспечивает развитие высоконравственной личности в поликультурном пространстве. Мы стремимся к созданию такой системы, которая способствует удовлетворению насущных культурно-образовательных потребностей и интересов всех участников образовательного процесса, защищает право личности на национально-культурную самобытность, сохранение культурных традиций народов.

Наша школа получила множество дипломов, почетных грамот, благодарственных писем от Всемирного конгресса татар, министертсва образования республики Татарстан, Губернатора Саратовской области, Министерства культуры Саратовской области, Министерства образования Саратовской области, Министерства области общественных связей и национальной политики, Региональной татарской культурной автономии Саратовской области, главы Базарно-Карабулакского муниципального района, Духовного управления мусульман Поволжья и т.д. За возрождение и сохранение национальной культуры, обучение подрастающего поколения, культурно-просветительскую работу, укрепление мира и согласия между национальностями.

В целом педагогический коллектив школы уделяет большое внимание роли национальной культуры и в школе накоплен определенный опыт, который положительно используется в духовно-нравственном воспитании обучающихся. В результате мы формируем личность, приспособленную к жизни в современном обществе, воспитанную на боевых и трудовых традициях народа в духе патриотизма, бережного отношения к богатому духовному наследию, почитанию и уважению народных традиций и обычаев, ощущению своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуру. Видим личность с социальной культурой, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений:

толерантность к иному образу жизни и стилю мышления.

ЛИТЕРАТУРА

1 Конституция РФ

2. Постановление правительства РФ от 4 октября 2000 №751

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

4. .mon95.ru/deyatelnost/podmenyu-25/84-2013-12-29-17-55-32-2/2318-489

5. Материалы из личного архива