Методическая разработка занятия объединения «Искусница»

Структурное подразделение

Центр дополнительного образования для детей

ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» ж.-д.ст. Шентала

Методическая разработка занятия

объединения «Искусница»

по теме «Подарок ко Дню матери»

Разработала и провела занятие

педагог дополнительного образования-

Меркулова Зоя Харитоновна

Ст. Шентала,2015

Оборудование:

Материалы:

• картон;

• лист бумаги;

• золотистый шнурок;

• клей для бумаги и ткани

• приготовленная вышивка

Инструменты:

• ножницы для бумаги, ткани;

• нож для вырезания бумаги;

• линейка;

• утюг

Тема: «Подарок ко Дню матери»

Цель занятия: развитие творческих способностей школьников.

Задачи:

1. Образовательные:

- учить детей работать на заданную тему, достигать поставленной цели, законченности работы;

- учить детей грамотно пользоваться ножницами и клеем;

- учить производить разметку и измерение;

- закрепить уровень теоретических и практических знаний и умений при вышивании крестиком;

- совершенствовать навыки работы по технологической карте.

2. Развивающие:

- заинтересовать детей;

- развивать память, внимание, художественное видение окружающей действительности;

- развивать у детей образное мышление, фантазию, наблюдательность, творческую активность.

3. Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, усидчивость, трудолюбие;

- воспитывать у детей положительные эмоции, вдохновение, радость творчества, в процессе создания изделия и при достижении результата, чувство прекрасного;

- воспитать дружеское отношение в коллективе

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: учебное занятие с элементами беседы и игровыми моментами.

Методы: объяснительно - иллюстративный,

частично-поисковый

План занятия

№ п/п

Этапы занятия

Продолжительность

1.

Организационный этап (приветствие)

2 минуты

2.

Подготовительный этап (сообщение темы, цели, задач)

5 минут

3.

Основной этап а) теоретический

б) практический

30 минут

4.

Контрольный этап

(опрос)

3 минуты

5.

Итоговый этап (подведение итогов занятий)

3 минуты

6.

Рефлексивный этап (самооценка занятий)

2 минуты

Х О Д ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап

Цель: организация рабочего места, психологический настрой на предстоящую работу.

2. Подготовительный этап.

Цель: подготовка детей к восприятию материала занятия.

Педагог: Скоро наша страна будет отмечать праздник День матери. Каждый из вас уже успел подумать о подарке для любимых мам. На нашем занятии мы разработаем и оформим поздравительную открытку. Открытку необычную, с вышивкой. На предыдущем занятии мы с вами подготовили вставочку для открытки.

Педагог: Для нашего занятия, как всегда, нам нужны послушные ручки. У вас они послушные? Сейчас проверим.

( пальчиковые упражнения " Пальчики здороваются и здороваются ручки")

Ребята, каждый день, приходя в школу, к нам в центр или просто гуляя по улице, вы здороваетесь с взрослыми и своими сверстниками, они тоже с вами здороваются, то есть желают вам здоровья. Это очень древний обычай. Ваши пальчики тоже умеют здороваться друг с другом (кончик большого пальца правой руки поочередно касаются кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца). Попробуйте поздороваться с каждым пальчиком: Здравствуй, пальчик! И ваши ладошки тоже умеют здороваться друг с другом. Разведите ладони в стороны и соедините их снова: «Здравствуйте, ручки!» Посмотрите, как ровно мы их соединили - пальчик к пальчику. Если одна рука будет выше или ниже другой, пальчики правой руки не смогут поздороваться с пальчиками левой. Попробуйте еще раз: «Здравствуйте, ручки!». Да ручки у вас молодцы! А еще для занятия нужны умные головки. У вас они умные?

Дети: Да.

Педагог: Сейчас проверим. Свои открытки мы будем оформлять вышивкой из цветов. Кто из вас отгадает загадки о цветах?

У реки, на лугу, босиком на снегу,

Первые цветочки, желтые глазочки.

(Мать и мачеха)

Стоят в лугах сестрички

Золотой глазок, белые реснички.

(Ромашка)

На лугу со всех сторон

Легкий, легкий,

Тонкий, тонкий,

Будто слышится мне звон.

(Колокольчик)

Колосится в поле рожь

Там, во ржи, цветок найдешь

Хоть, не красный он, а синий

Все ж на звездочку похож

(Василек)

Есть один такой цветок

Не вплетешь его в венок

На него подуй слегка

Был цветок и нет цветка

(Одуванчик)

Педагог: Какие вы умнички! Теперь давайте попробуем вспомнить стихи, где упоминаются цветы?

Педагог: Ребята, давайте, прежде чем приступить к работе, вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

Дети:

Ножницами не маши,

Ты в руках их не крути.

И держа за острый край,

Другу их передавай.

Клей в рот не бери,

Сильно на тюбик не дави,

Как приклеишь, ты деталь

Крышку клея закрывай.

Педагог: Молодцы! Вспомнили правила техники безопасности. Приступаем к работе: сначала мы выбираем цвет для обложки открытки, чертим и вырезаем окошечко для вышивки, используя чертежные инструменты, затем приклеиваем наши заготовки к основе, кладём под гнёт наши открытки.

Ребята, при изготовлении открытки обратите внимание на технологическую карту, на которой показан порядок изготовления .

(самостоятельная, практическая работа, сопровождаемая музыкальным оформлением)

Физкултьминутка

Буратино подтянулся,

Раз согнулся, два согнулся,

Руки вытянул - согнул,

И вперёд шагнул.

Цель: проверка полученных на занятиях знаний по данной теме.

Педагог: Ребята, вот у меня письмо с вопросами, на которые Буратино не смог ответить. Поможем ему.

Дети: Да.

Педагог: Тогда слушайте первое задание:

Смотрите, мы раскрыли пасть,

В нее бумагу можно класть,

Бумага в нашей пасти,

Разделится на части.

(Акула, ножницы)

второе задание:

Какую вышивку вы использовали при вышивании цветов?

(Вышивку крестиком)

5. Итоговый этап.

Цель: подведение итогов проделанной работы на занятии.

(Появляется Буратино)

Буратино: А вот и я, привет друзья!

Мастерская у вас хороша,

А эти открытки вы сделали сами?

Педагог: Да, дорогой Буратино. Посмотри, какие прекрасные открытки у нас получились. Ребята, давайте с вами выберем самую аккуратную и оригинальную работу. А кому еще, какие понравились работы и почему? (идет коллективное обсуждение творческих работ, выделяя во всех работах ценные находки в оформлении и т.д.)

Буратино: Ну, молодцы.

Настоящие творцы.

До свиданья, пока.

.

Дети: До свиданья.

Педагог: Ребята, что нового узнали вы сегодня на занятии?

Где можно использовать изготовленную открытку?

(ответы детей)

6. Рефлексивный этап.

Цель: самооценка эмоционального состояния детей на занятии.

Педагог: А сейчас я достаю нашу волшебную "шкатулку". И мы с вами выясним, какое настроение преобладает в нашем коллективе. Напоминаю: если занятие вам понравилось и у вас отличное на данный момент настроение, положите в шкатулку кубик красного цвета, если у вас хорошее настроение (что-то помешало достичь отличного настроения) положите кубик желтого цвета, а если настроение плохое ( чем - то или кем - то вы огорчены и не довольны) положите в шкатулку кубик синего цвета.

( дети кладут кубики)

Педагог: Спасибо всем за работу, нашу волшебную шкатулку мы закрываем и пусть наше настроение остается с нами до следующего занятия. Сейчас можно прибрать свои рабочие места в порядок.

Всем до свиданья. До новых встреч.

1.Закрепляем в пяльцах ткань для вышивки. Согласно схеме выполняем вышивку крестом по принципу слева направо, снизу вверх.

2.Отутюживаем вышивку изнаночной стороной вверх. Обрезаем излишки ткани, оставляя приблизительно 2 см от края вышивки.

3.Картон сгибаем пополам. Измерив высоту и ширину вышивки, прорезаем отверстие на лицевой стороне открытки так, чтобы края вышивки было не более 0,5 см.

4. Размещаем вышивку ровно по центру «окна» с внутренней стороны открытки и приклеиваем её края клеем для ткани или бумаги.

5. Вырезаем подходящий по размеру лист для вкладыша и, перевязав картон и лист золотым шнурком, оставляем бант с наружной стороны на сгибе листа открытки.

Наша открытка готова! Порадуйте своих близких милым подарком, сделанным своими руками!

Учитель: - Ребята, на вкладыше открытки мы с вами должны написать поздравление.

☼

▲

▲

☼

☼

☼

▲

▲

▲

☼

☼

☼

☼

▲

☼

☼

♣

☼

☼

×

×

♣

☼

×

♣

♣

☼

×

×

♣

×

☼

☼

×

●

●

‹

♣

×

×

×

●

●

●

‹

×

●

●

×

×

×

×

×

●

●

●

×

×

×

‹

●

●

×

×

‹

●

×

●

×

●

×