ИРБИТСКИЙ ФИЛИАЛ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Профессиональный модуль

«ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ

МЛАДШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ»

МДК.03 Технология оказания медицинских услуг

Раздел: Пути введения лекарственных средств

ТЕМА

«Внутримышечное введение лекарственных средств»

Методическая разработка

практического занятия для преподавателя

По специальности:

060101 «Лечебное дело» - СПО углубленной подготовки - очная форма обучения

310202 «Акушерское дело» - СПО базовой подготовки - очная форма обучения

340201 «Сестринское дело» - СПО базовой подготовки - очная форма обучения

ИРБИТ

2014

Внутримышечное введение лекарственных средств: методическая разработка практического занятия для преподавателя: раздел Пути введения лекарственных средств, МДК.03 Технология оказания медицинских услуг, ПМ.04; 07. «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»/-Ирбитский филиал ГБОУ СПО «СОМК», 2014 - 55стр. / 9 346 слова.

Рассмотрено и одобрено

ЦМК КДСД

Протокол № 8

от « » апреля 2014 года

Председатель

Н.Г. Киселёва

Методическая разработка «Внутримышечное введение лекарственных средств» составлена в помощь преподавателям ПМ 07; 04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» при подготовке и проведению практического занятия. Содержание методической разработки соответствует требованиям ФГОС и рабочей программе ПМ 07; 04. Методическая разработка практического занятия: «Внутримышечное введение лекарственных средств» разработано преподавателями профессионального цикла Ирбитского филиала ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж» - Е.Е. Буньковой, М.М. Гусаровой

Технологическая карта

ПМ.07; 04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу

за больными»

МДК.03 «Технология оказания медицинских услуг»

Раздел: «Пути введения лекарственных средств»

Тема: «Внутримышечное введение лекарственных средств»

Тип занятия: практическое занятие

Вид занятия: занятие по формированию у студентов первичных профессиональных

умений (освоение профессиональных компетенций)

Практическое занятие - это занятие со студентами, предусматривающее систематизированное формирование первичных профессиональных умений модуля и соответствующих профессиональных компетенций, имеет свою структуру, формы и методы. Перед преподавателем стоит задача развивать интерес студентов к знаниям, к занятию, превратить группу из пассивных наблюдателей в активных участников образовательного процесса, привлечь их к совместному сотрудничеству для раскрытия собственного потенциала и самореализации. Решить эту важную проблему можно лишь в случае, если преподаватель, планируя, свою работу, будет опираться на такие основные моменты, как побуждение у студентов творческого отношения к предмету, используя как можно шире активные и инновационные формы и методы обучения, отводя особое значение самостоятельной работе студента.

Продолжительность - 6 часов. (270 минут)

Образовательные цели занятия:

Студент должен иметь практический опыт:

• оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий:

• набора лекарственного средства из ампулы и флакона;

• осуществления внутримышечной инъекции (на фантоме);

• разведения антибактериальных препаратов.

• обеспечения санитарных условий в учреждениях здравоохранения и на дому;

• соблюдения требований техники безопасности и пожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения процедур и манипуляций.

Студент должен уметь:

• организовывать общение с пациентом с учетом норм профессиональной этики;

• обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;

• определить цену деления шприца;

• определить анатомическую область постановки инъекции;

• осуществить дезинфекцию и утилизацию одноразового медицинского инструментария;

• осуществить дезинфекцию, предстерилизационную обработку медицинского инструментария многоразового назначения;

• осуществить контроль качества предстерилизационной обработки;

• составлять памятки для пациента и его окружения по обучению технике выполнения инъекций.

Студент должен знать:

• технологии выполнения медицинских услуг;

• виды шприцев и игл;

• устройство шприца;

• анатомические области постановки внутримышечных и внутривенных инъекций;

• технологию выполнения в/м инъекции;

• возможные осложнения, возникшие при постановке в/м инъекции;

• правила разведения антибактериальных препаратов;

• особенности введения масляных растворов, антибактериальных препаратов;

• основы профилактики внутрибольничной инфекции;

• права пациента.

цели воспитания и развития:

• Воспитывать у студентов инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности

• Формирование профессиональных и общих компетенций в части освоения основных видов профессиональной деятельности:

• Информационно - развивающие (объяснение, беседа, демонстрация)

• Моделирование профессиональной деятельности

• Творчески - воспроизводящие (решение профессионально-ориентированных ситуационных задач, решение кроссворда, создание презентаций, памяток, буклетов)

обоснование:

Совершенствование методов обучения, для решения образовательных, развивающих и воспитательных задач, обеспечивается путем использования коллективных форм познавательной деятельности (работа малыми группами, в паре). Это повышает активность, усиливает интерес к изучаемой теме, повышает уровень получаемых знаний, развивает умение делового партнёрства, взаимодействия при решении разнообразных проблем.

Цель использования активных методов обучения (моделирование профессиональной деятельности, решение профессионально-ориентированных ситуационных задач, интеллектуальное казино, решение кроссворда, домино) - закрепление и систематизация ранее полученных знаний и умений студентами, для устранения таких факторов, как скованность, боязнь совершения ошибки. Использование технических средств обучения - одно из главных побудительных причин к изучению предмета.

Практические задания выполняются в обстановке приближенной к профессиональной (моделирование профессиональной деятельности), что способствует формированию профессиональных компетенций (умение работать в группе и самостоятельно, развитие клинического мышления, активизация познавательной деятельности, самовыражение, повышение самоответственности…).

Использование активных методов обучения даёт студентам возможность саморазвития и самореализации, способствует поиску своей индивидуальности.

Для успешной реализации оптимального выбора педагогических решений необходимо:

• Широкое использование коллективных форм познавательной деятельности

• Выработки у преподавателя соответствующих навыков организации управления коллективной учебной деятельности

• Совершенствование навыков педагогического общения, мобилизирующих творческое мышление студентов

• Применение ТСО

• Совершенствование содержания учебного материала

• Обеспечение логической преемственности новой и уже усвоенной информации

• Предоставление возможности каждому студенту вносить вклад в общее дело группы

• Создание ситуации успеха для каждого студента

Использование активных методов обучения стимулирует познавательный интерес студентов, активизирует их деятельность и способствует формированию потребности в творчестве, быть личностью, помогает формированию компетенций.

Схема интеграционных связей:

Истоки межпредметные

Выход

Проведение профилактических мероприятий

Основы латинского языка с медицинской терминологией

Анатомия и

физиология человека

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

Основы микробиологии и иммунологии

Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях

Фармакология

Математика

Информационные технологии в проф. деятельности

УП, ПП, госпрактика, ГИА

Истоки внутрипредметные

• МДК. 01 «Теория и практика

сестринского дела»

• МДК.02 «Безопасная среда для

пациента и персонала»

• МДК.03 «Технология оказания

медицинских услуг»

Формирование профессиональных и развитие общих компетенций

обеспечение занятия:

1. методическое обеспечение занятия:

• рабочая программа ПМ. 04; 07 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»

• КТП на IV семестр по ПМ. 04; 07

• методическая разработка практического занятия для преподавателя

• обучающее пособие для студента

• технологии оказания медицинских услуг

• компьютерная тренажер программа по теме «Внутримышечное введение лекарственных средств»

• мультимедийная презентация

2. наглядные пособия:

• слайды

• рисунки

• медицинское оборудование

• фантомы

• предметы ухода

3. раздаточный материал

• инструкция по технике безопасности на занятии

• профессионально-ориентированные ситуационные задачи

• карточки с заданиями

• карта методического сопровождения самостоятельной работы студентов

• домино

• технологии выполнения манипуляций

4. ТСО:

• компьютер

• проектор мультимедиа

5. средства обучения:

• словесные

• наглядные

• практические

6. медицинский инструментарий, фантомы, муляжи:

• манипуляционные столы

• почкообразные лотки

• стерильные ватные шарики

• кожный антисептик

• пинцеты

• ампулы с лекарственным средством

• флаконы с антибактериальным препаратом

• шприцы, иглы

• салфетки стерильные

• фантом таза

• полотенце

• мыло

• фантом ягодиц

• перчатки

• маски

• емкость для утилизации игл

• емкость для дезинфекции

• пилочки

• рабочие столы

• мешки для утилизации отходов

7. список используемой литературы:

Основная

• Вебер В.Р., Чуваков Г.И., Лапотников В.А., Основы сестринского дела, Москва, «Медицина» 2001

• Давлицарова К.Е., Миронова С.Н., Манипуляционная техника, М, «Форум-Инфра-М» 2005

• Мухина С.А,, Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету: «Основы сестринского дела» - «ЭГОТАР-Медиа», Москва, 2012.

• Обуховец Т.П., Склярова Т. А., Чернова О.В. «Основы сестринского дела» изд-во «Феникс», Ростов-на-Дону 2002

• Технологии выполнения простых медицинских услуг, ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2009

• Учебно-методическое пособие по «Основам сестринского дела» под общей редакцией КМН А.И. Шпирна Москва, ГОУ ВУНМЦ 2003

Дополнительная

• Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. Р-на-Д, «Феникс» 2002

• Смолева Э.В. Сестринское дело в терапии. «Феникс» Р-на-Д 2001

Справочная

• Руководство для средних медицинских работников, под редакцией акад. РАМН проф. Никитина Ю.Л., Чернышев В.М., Москва, «ГЭОТАР - Медиа», 2007

Интернет-ресурсы

medsestre.ru - ООО «Ассоциация медицинских сестер России»

med-obr.info - Портал инновационного развития «Медицина: образование и

инновации»

dezreestr. ru - Дезинфицирующие средства, нормативные документы

dezsredstva.ru - Дезинфицирующие средства, нормативные документы

Формирование профессиональных и общих компетенций в части освоения основных видов профессиональной деятельности:

ПК 1.1

Эффективно общаться с пациентом

и его окружением в процессе

профессиональной деятельности

• Умение использовать элементы эффективного общения

• Умение выбрать уровень и тип общения

ПК 1.2

Соблюдать принципы профессиональной этики

• Соблюдение морально-этических норм, правил

и принципов профессионального сестринского поведения

• Готовность и способность к социальному взаимодействию

ПК 1.3

Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому

• Умение собирать и анализировать информацию о состоянии здоровья пациента, определять проблемы пациента, связанные со здоровьем;

• Умение планировать и осуществлять сестринский уход

ПК 1.4

Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода

• Умение оценивать потребность пациента в обучении

• Умение составлять план обучения

• Умение определить содержание обучения

ПК 1.5

Оформлять медицинскую документацию

• Умение использовать медицинскую документацию

ПК 1.6

Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий

• Знание технологий простых медицинских услуг

ПК 2.1

Обеспечивать инфекционную безопасность

• Использование средств барьерной защиты; утилизация медицинских отходов

ПК 2.2

Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала

• Определение факторов влияющих на безопасность пациента и персонала

ПК 2.3

Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения

• Умение составлять памятки для пациента и его окружения

ПК 2.5

Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте

• Поддержание чистоты и порядка на рабочем месте, поддержание в чистоте спец. одежды

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

• Участие в проектах профессиональной направленности

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональ

-ных задач, оценивать их выполнение и качество

• Своевременное и качественное выполнение заданий; адекватная самооценка результатов деятельности

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• Инициативность и ответственность

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

• Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

• Использование компьютерной техники.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

• Умение работать в команде

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

• Быть инициативным, брать на себя ответственность

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации

• Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития.

• Мотивация на самосовершенствование.

ОК 9

Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

• Изучение профессионально-ориентированных информационных источников

• Умение отличить новое от традиционного

ОК 11

Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

• Быть готовым брать на себя ответственность за свои

результаты деятельности

ОК.12

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

• Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК.13

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

• Вести здоровый образ жизни для достижения жизненных и профессиональных целей

План проведения занятия

№ п\п

Этапы

Задание и

рекомендации

Формируемые компетенции

(проявление признаков)

Хроно метраж

1.

Организационный

Выявление отсутствующих, выявление причин.

Проверка внешнего вида, устранение недостатков.

Готовность студентов к занятию.

ПК. 1.2 Готовность и способность к

социальному взаимодействию

ПК.2.5 Организация рабочего места

ОК. 1 Отсутствие опозданий и пропусков

по неуважительной причине

ОК 11 Быть готовым брать на себя

ответственность за свои

результаты деятельности

1

минута

2.

Формулировка темы, мотивация. Определение целей

Сообщение темы занятия, постановка цели и её мотивация.

ПК. 1.2 Готовность и способность к

социальному взаимодействию

Мотивация на самостоятельную

деятельность.

ОК 11 Быть готовым брать на себя

ответственность за свои

результаты деятельности

2

минуты

3.

Вводный инструктаж

Сообщение этапов занятия, техники безопасности при работе. Критерии оценивания

ПК.1.2 Готовность и способность к

социальному взаимодействию

Мотивация на самостоятельную

деятельность.

ОК 12. Знание правил охраны труда и

санитарии

2

минуты

4.

Исходный контроль

Приложение № 1

Интеллектуальное казино

(анатомические области в/м и п\к инъекций, правила разведения антибактериальных препаратов, особенности введения масляных растворов, возможные постинъекционные осложнения и их профилактика…)

Студенты отвечают на выпавшие вопросы

ПК.1.1. Умение использовать

элементы эффективного общения

ПК.1.2 Готовность и способность к

социальному взаимодействию

Ориентация в профессиональном

поле

Соблюдение морально-

этических норм, правил и

принципов профессионального

поведения

ПК.1.4 Умение оценивать потребность

пациента в обучении

Умение составлять план

обучения

Умение определить

содержание обучения

ПК.2.2 Определение факторов

на безопасность пациента

ПК 2.3 Умение составлять памятки для

пациента и его окружения

ОК 1. Участие в проектах

профессиональной направленности

ОК 2. Своевременное и качественное

выполнение заданий; адекватная

самооценка результатов деятельности.

ОК 3. Инициативность и

ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и

использование информации,

необходимой для

эффективного выполнения

профессиональных задач

ОК. 6. Умение работать в команде

ОК.7 Быть инициативным, брать на

себя ответственность

ОК. 8 Самостоятельно определять

задачи профессионального и

личностного развития

ОК 11 Быть готовым брать на себя

ответственность за свои

результаты деятельности

35

минут

5.

Инструктаж по самостоятельной работе студентов

Приложение № 2, 2А

Консультация студентов:

• по технике безопасности на занятии.

• использование инструктивного листа - протокол выполнения технологий.

• организация рабочего места.

Демонстрация разведения антибактериальных препаратов.

ПК. 1.2 Готовность и способность к

социальному взаимодействию

Ориентация в профессиональном

поле

ОК 11 Быть готовым брать на себя

ответственность за результаты

деятельности

20

минут

6.

Самостоятельная работа студентов

Приложение № 3

Приложение № 4

Студенты работают в соответствии с картой методического сопровождения самостоятельной работы студента, опираясь на вопросы само и взаимоконтроля.

Работа индивидуально.

Преподаватель контролирует, консультирует, направляет, помогает студентам в выполнении заданий.

ПК.1.1. Умение использовать элементы эффективного общения

ПК. 1.2 Готовность и способность к социальному взаимодействию

Ориентация в профессиональном поле Соблюдение морально-этических норм, правил и принципов профессионального поведения

П.К. 2.5. Поддержание чистоты и порядка на рабочем месте, поддержание в чистоте спецодежды

ОК 1. Участие в проектах профессиональной направленности

ОК 2. Своевременное и качественное выполнение заданий; адекватная самооценка результатов деятельности.

ОК 3. Инициативность и ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК. 6. Умение работать в команде

ОК.7 Быть инициативным, брать на себя ответственность

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития. Самосовершенствование, самореализация

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

ОК. 12 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13 Вести здоровый образ жизни для достижения жизненных и профессиональных целей.

30

минут

7.

Инструктаж по самостоятельной работе студентов

Консультация студентов:

• организация рабочего места.

Демонстрация выполнения в\м инъекции

ПК. 1.2 Готовность и способность к социальному взаимодействию

Ориентация в профессиональном поле

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за результаты деятельности

20

минут

8.

Самостоятельная работа студентов

Приложение № 5

Студенты работают в соответствии с картой методического сопровождения самостоятельной работы студента, опираясь на вопросы само и взаимоконтроля.

Работа индивидуально.

Преподаватель контролирует, консультирует, направляет, помогает студентам в выполнении заданий.

ПК.1.1. Умение использовать элементы эффективного общения

ПК. 1.2 Готовность и способность к социальному взаимодействию

Ориентация в профессиональном поле Соблюдение морально-этических норм, правил и принципов профессионального поведения

П.К. 2.5. Поддержание чистоты и порядка на рабочем месте, поддержание в чистоте спецодежды

ОК 1. Участие в проектах профессиональной направленности

ОК 2. Своевременное и качественное выполнение заданий; адекватная самооценка результатов деятельности.

ОК 3. Инициативность и ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК. 6. Умение работать в команде

ОК.7 Быть инициативным, брать на себя ответственность

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития. Самосовершенствование, самореализация

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

ОК. 12 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13 Вести здоровый образ жизни для достижения жизненных и профессиональных целей.

50

минут

9.

Закрепление и систематизация полученных знаний.

Решение профессионально-ориентированных ситуационных задач

Приложение № 6

Работа с компьютерной тренажер программой

Приложение № 7

Студенты решают профессионально-ориентированные ситуационные задачи, предоставленные преподавателем, индивидуально, затем проводится разбор, анализ решений в группе.

Студентам предлагается компьютерная тренажер программа «Внутримышечное введение лекарственных средств»

ПК.1.1. Умение использовать элементы эффективного общения

ПК. 1.2 Готовность и способность к социальному взаимодействию Ориентация в профессиональном поле

Соблюдение морально-этических норм, правил и принципов профессионального поведения

ОК 1. Участие в проектах профессиональной направленности

ОК 2. Своевременное и качественное выполнение заданий; адекватная самооценка результатов деятельности.

ОК 3. Инициативность и ответственность

ОК. 5 Использование компьютерной техники.

ОК. 6. Умение работать в команде

ОК.7 Быть инициативным, брать на себя ответственность

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития. Мотивация на самосовершенствование.

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

60

20

минут

57

минут

10.

Итоговый контроль

Приложение № 8

или № 9

Студенты работают индивидуально. При решении тестовых заданий необходимо выбрать один правильный вариант. После сдачи работ студентами проводится разбор тестовых заданий.

ПК. 1.2 Ориентация в профессиональном поле

ОК. 8 Самосовершенствование, самореализация. Умение извлекать пользу из полученного опыта

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

25

минут

11.

Подведение итогов

Преподаватель подводит итоги занятия. Отражает положительные моменты в деятельности студентов. Делает акцент на студентах активно участвующих в решении проблем. Отмечает часто допускаемые ошибки.

Выставляет оценки студентам, мотивируя их, указывая сильные и слабые места в усвоении материала темы. Оценка за занятие складывается:

• Исходный контроль

• Выполнение практических заданий

• Активность студента на занятии

• Итоговый контроль знаний

ОК 2. Адекватная самооценка результатов деятельности.

ОК. 8 Самосовершенствование, самореализация. Умение извлекать пользу из полученного опыта

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за свои результаты деятельности

5

минут

12.

Домашнее задание

Подготовка презентационного тематического сообщения по одной из следующих тем:

1. «История шприца»

2. Рисунок: «Анатомические области в\м введения лекарственных средств»

3. Решение профессионально-ориентированных ситуационных задач на разведение антибиотиков

ПК. 1.2 Ориентация в профессиональном поле

ОК 1. Участие в проектах профессиональной направленности

ОК 5. Умение подготовить и представить доклад, сообщение, результаты исследовательской деятельности с использованием компьютерной техники.

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития. Самосовершенствование, самореализация

ОК 11 Быть готовым брать на себя ответственность за результаты деятельности

3

минуты

тема: «Внутримышечное и внутривенное введение лекарственных средств»

Медикаментозная терапия является одним из важнейших лечебных мероприятий.

От того, насколько умело и грамотно медицинский работник вводит назначенное больному лекарственное средство, во многом зависит успех лечения.

Действие лекарственного средства на организм зависит, как вы уже знаете от многих факторов (время приёма, форма лекарственного препарата, длительность воздействия на организм, способа хранения, срока годности,…).

Большое значение имеет доза. При превышении дозы назначенной врачом лекарственный препарат начинает оказывать токсическое (отравляющее) действие на организм. Занижение дозы снижает его эффективность.

В своей практической деятельности Вам часто придется выполнять внутримышечные инъекции, разводить антибактериальные препараты, поэтому необходимо быть внимательным, четко и грамотно выполнять алгоритмы выполнения манипуляций. Помнить о существующей угрозе возникновения осложнений. При постановке внутримышечной инъекции: нарушение асептики, попадание масляного раствора, ошибочное введение лекарственного препарата) может стать для пациента роковой.

Часто пациенты испытывают опасения из-за незнания лекарственного препарата, который им вводят. Многие страхи пациентов часто связаны с возможным инфицированием их во время инъекций выполняемых медработником. Поэтому медицинский работник должен набирать в шприц лекарство в присутствии пациента, объяснять воздействие этого препарата, демонстрировать правила асептики и антисептики.

При подготовке пациента к процедуре не забывайте соблюдать ряд общих правил:

• в амбулаторных и стационарных условиях: доброжелательно поприветствовать пациента и представиться ему.

• объяснить пациенту (родственникам) смысл и необходимость предстоящей процедуры.

• своевременно информировать пациента о предстоящей процедуре.

• уточнить у пациента о переносимости назначенного лекарственного средства.

• обязательно получите согласие пациента (родственников) на проведение процедуры.

Быстрота и ловкость при наборе и разведении лекарственных средств, четкость и качество при постановке инъекции достигается только путём тренировок на доклиническом этапе. От ваших действий будет зависеть обеспечение безопасной больничной среды для пациентов и персонала.

Вводный инструктаж

Наше занятие пройдет следующим образом. Сначала мы вспомним то, что изучили на теоретическом занятии: анатомические области внутримышечных и внутривенных инъекций, правила разведения антибактериальных препаратов,

особенности введения масляных растворов, антибактериальных препаратов, возможные постинъекционные осложнения и их профилактику. Обновим в памяти, как готовят дезинфицирующие растворы для дезинфекции изделий медицинского назначения, предметов обстановки. Как утилизируют медицинские отходы.

Разберем основные моменты занятия. Затем инструктаж и самостоятельная работа по отработке практических умений и закрепим полученные знания: решив проблемно ситуационные задачи, кроссворд, поработав с компьютерной тренажер программой. В завершении проведем контроль полученных знаний и подведем итоги занятия.

Хочу обратить ваше внимание на технику безопасности при проведении занятия:

• • Содержите своё рабочее место в порядке

  • После выполнения манипуляции убирайте за собой рабочее место.

  • Будьте осторожны! Не забывайте при выполнении манипуляции использовать защитную одежду (перчатки, маску, защитные очки), и обеспечить дезинфекцию и утилизацию медицинских отходов.

  • При работе с ампулами и флаконами:

• Надламывай ампулы с лекарствами только при помощи ватного шарика, предварительно сделав надпил, используя специальные пилочки.

• Избегай попадания стекла от использования ампулы на рабочий стол и на пол

• Если ампула упала и разбилась, собери осколки влажной салфеткой

• Использованные ампулы выбрасывай только в предназначенные для этого

емкости

• Избегай попадания лекарства на рабочий стол, на руки и лицо при вскрытии ампулы и при наборе лекарства в шприц

• При обработке пробок на флаконах, изготовленных под обкатку, применяй

только промокательные движения во избежание травматизации пальцев рук.

• • При работе с колющими и режущими инструментами (иглами, шприцами, пинцетами, ножницами и т.д.):

• Держи шприц с иглой только в вертикальном положении

• Всегда придерживай канюлю иглы указательным пальцем или мизинцем

• Не проталкивай поршень в цилиндр с чрезмерными усилиями, избегая поломки шприца многоразового назначения в руках.

• При пользовании режущими инструментами не берись ладонью за лезвие

инструмента

• Не передвигайтесь по кабинету с открытыми иглами, используйте лоток

• Не снимай использованную иглу руками, используй иглоотсекатель или пинцет

  • При работе с дезинфицирующими средствами:

• Избегай попадания их в глаза, на руки, одежду

• Готовь растворы с соблюдением всех правил по их приготовлению.

• Не оставляй после работы емкость с приготовленным дезинфицирующим средством без крышки.

  • Во избежание травмы - не ходи по мокрому полу!

  • Будьте предельно вежливы к друг другу

Данные правила помни и выполняй не только во время занятия в кабинете, но и в лечебно-профилактическом отделении стационара, а в будущем на своем рабочем месте.

Оцениваться ваша работа будет в соответствии с контрольной (рейтинговой) картой знаний студента, которая включает в себя все этапы контроля на занятии и вашу активность.

Критерии оценки:

65-50 баллов - «5»

49-35 баллов - «4»

34-20 баллов - «3»

19 и менее - «2»

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

при работе

С АМПУЛАМИ И ФЛАКОНАМИ:

• Надламывай ампулы с лекарствами только при помощи ватного шарика, предварительно сделав надпил, используя специальные пилочки.

• Избегай попадания стекла от использования ампулы на рабочий стол и на пол

• Если ампула упала и разбилась, собери осколки влажной салфеткой. Помни, при мытье пола технический работник может поранить руки.

• Использованные ампулы выбрасывай только в предназначенные для этого емкости

• Избегай попадания лекарства на рабочий стол, на руки и лицо при вскрытии ампулы и при наборе лекарства в шприц

• При обработке пробок на флаконах, изготовленных под обкатку, применяй только промокательные движения во избежание травматизации пальцев рук.

С КОЛЮЩИМИ И РЕЖУЩИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ (иглами, шприцами, скальпелем, пинцетами, ножницами и т.д.):

• Держи шприц с иглой только в вертикальном положении

• Всегда придерживай канюлю иглы указательным пальцем или мизинцем

• Не проталкивай поршень в цилиндр шприца многоразового назначения с чрезмерными усилиями, избегая поломки в руках.

• При пользовании режущими инструментами не берись ладонью за лезвие

инструмента

• Не передвигайтесь по кабинету с открытыми иглами, острыми предметами, используйте лоток

• Не одевай на использованную иглу колпачок

• Не снимай использованную иглу руками, используй иглоотсекатель или пинцет

С ДЕЗИНФИЦИРУЮЩИМИ СРЕДСТВАМИ:

• Избегай попадания их в глаза, на руки, одежду

• Используй барьерную одежду

• Готовь растворы с соблюдением всех правил по их приготовлению.

• Не оставляй после работы емкость с приготовленным хлор, содержащим средством без крышки.

• • Во избежание травмы - не ходи по мокрому полу!

  • Будьте предельно вежливы к друг другу

ПАМЯТКА ДЛЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ

ПРОФИЛАКТИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗАРАЖЕНИЯ

ГЕМОКОНТАКТНЫМИ ИНФЕКЦИЯМИ

Правила профилактики сводятся к максимальному предотвращению возможности загрязнения кожи и слизистых

Помните !

• При выполнении манипуляций
  медицинский работник должен быть одет в халат, шапочку, сменную обувь, выходить в которой за пределы лабораторий и отделений запрещается.

• Все манипуляции следует проводить в резиновых (латексных) перчатках.

• В процессе работы перчатки
  обрабатываются 70% спиртом или спиртовым раствором хлоргекседина, снятые единожды - повторно не применяются.

• Каждого пациента необходимо считать потенциально инфицированным гемоконтактными инфекциями.

* * *

Будьте осторожны !

• При использовании режущих и колющих
  инструментов следует избегать проколов и
  порезов перчаток.

• При угрозе разбрызгивания крови и
  сывороток, следует применять средства защиты глаз и лица; защитную маску, очки, защитный щиток.

* * *

Не забывайте !

• Обработку медицинского инструментария, посуды, приборов, аппаратов, которые соприкасались с кровью или сывороткой, надо проводить после предварительной
  дезинфекции и обязательно в перчатках.

• Медработники, имеющие травмы и
  болезненные поражения кожи, во
  время своего заболевания должны
  исключить контакты с пациентами и
  предметами ухода за ними.

• Бланки направлений в лабораторию
  категорически запрещается помещать
  в пробирки с кровью.

• Поверхность рабочих столов в конце
  рабочего дня обрабатывается 3% р-ом хлорамина или используемым в ЛПУ дезинфектантом, а в случае загрязнения кровью - дважды: немедленно с интервалом в 15 минут.

• Заполнение учетной и отчетной
  документации должно вестись на
  чистом столе.

• Нельзя принимать пищу, курить и
  пользоваться косметикой на рабочих
  местах.

* * *

Что нужно делать ?

• При повреждении кожных покровов:

1. Немедленно снять перчатки;

2. Тщательно вымыть руки с мылом под
   проточной водой, обработать их

70% спиртом двухкратно;

3. Смазать края раны 5% раствором йода.

4. Наложить повязку.

• При попадании крови:

= на руки - немедленно обработать их тампоном, смоченным 70% спиртом, двукратно вымыть теплой проточной водой с мылом, насухо вытереть индивидуальным полотенцем, обработать кожным антисептиком;

= на слизистые глаз - сразу же обильно промыть водой (не тереть);

= на слизистую носа - сразу же обильно промыть водой;

= на слизистую рта - промыть большим количеством воды и прополоскать 70% спиртом.

* * *

ГЛОССАРИЙ

Инъекция

Парентеральный путь введения

Цена деления шприца

Аллергия

Аллергическая реакция

Анафилактический шок

Гипогликемия

Инфильтрат

Липодистрофия

Воздушная эмболия

Гематома

Масляная эмболия

Некроз

Тромбофлебит

- от латинского слова inectio - впрыскивание

- введение лекарственных средств минуя желудочно-

кишечный тракт (в виде инъекций)

- количество раствора (в миллилитрах или единицах

действия) между двумя ближайшими делениями

цилиндра шприца

- непереносимость лекарств, определенных продуктов,

запахов и так далее

- патологическая реакция организма на определённые

продукты, лекарственные вещества, запахи,

проявляющиеся в виде крапивницы, отёков, удушья,

анафилактического шока

- резко выраженная аллергическая реакция немедленного

типа на введение лекарственных веществ, проявляющаяся

резким понижением артериального давления и местными

проявлениями аллергической реакции

- пониженное количество сахара в крови

- уплотнение ткани

- дистрофические изменения подкожно-жировой

клетчатки в результате частых подкожных инъекций

- воздухом

- кровоизлияние под кожу

- закупорка кровеносного сосуда попавшим туда масляным

лекарственным препаратом

- омертвение тканей

- воспаление вены с образованием в ней тромба

ПУТИ ВВЕДЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ

подкожно

Ингаляционно

внутривенно

Сублингвально

(под язык)

сосуды

наружно

(на кожу)

кровь

аорта

сосуды

внутримышечно

сосуды

сосуды

Ректально (через прямую кишку)

лекарственное средство

Правила разведения антибиотиков

Антибиотики чаще всего вводят внутримышечно.

Антибиотики для инъекций выпускают в виде кристаллического порошка в спе­циальных флаконах. Перед употреблением его растворяют в сте­рильном изотоническом растворе хлорида натрия (физиологиче­ский раствор 0,9% натрия хлорида), воде для инъекций или 0,5% растворе новокаина (при хорошей переносимости пациентом).

Антибиотик выпускается но флаконах по 250000 ЕД, 500000 ЕД, 1000000 ЕД.

Дозируется в едини­цах действия.

1 грамм = 1 000 000 ЕД

0,5 грамма = 500 000 ЕД

0, 25 грамма = 250 000 ЕД

Существует правило:

- Если содержимое флакона необходимо ввести полностью пациенту, то берут

3 - 5 миллилитров растворителя, но концентрация лекарственного препарата

в 1 миллилитре не должна превышать 250 000 ЕД.

- Если содержимое флакона необходимо разделить. То на каждые 100 000 ЕД

берут 5 миллилитра растворителя, но объём вводимого лекарственного

средства не должен превышать 10 миллилитров.

Например:

Дозировка Назначено Кол-во растворителя Кол-во лекарственного

во флаконе пациенту во флакон средства в шприц

для пациента

1. 500 000 ЕД 200 000 ЕД. 2,5 мл 2,0 мл

2. 600 000 ЕД 400 000 ЕД. 3,0 мл 2,0 мл

3. 500 000 ЕД 500 000 ЕД. 3,0 мл 3,0 мл

4. 0,5 грамма 300 000 ЕД. 2,5 мл 1,5 мл

5. 1 000 000 ЕД 450 000 ЕД. 5,0 мл 2,25 мл

Особенности введения БИЦИЛЛИНА:

• Инъекция производится по возможности быстро, т.к. суспензия кристаллизуется.

• Пациент должен быть полностью готов к инъекции, Разводим в присутствии пациента осторожно. При разведении суспензии не должно быть вспенивания.

• Суспензия быстро набирается в шприц.

• Препарат вводится глубоко в мышцу 2-х моментным методом: перед
  введением после прокола кожи поршень потянуть на себя и убедиться, что в шприце нет крови. Ввести суспензию.

• Приложить грелку к месту инъекции.

Внутримышечные инъекции

Мышца обладает более широкой сетью кровеносных и лимфатических сосудов, поэтому создаются условия для более быстрого и полного всасывания лекарств. Показание: введение лекарственных средств.

Противопоказания:

• поражение кожи,

• инфильтраты в области предполагаемой инъекции,

• ранее имевшая место аллергическая реакция на вводимый препарат,

• выраженная кахексия (истощение)

Внутримышечные инъекции следует производить в определённых анатомических областях, где имеется значительный слой мышечной ткани, вдали от крупных сосудов и нервов. Внутримышечную инъекцию производят в верхне-наружный квадрант ягодицы и среднюю треть наружной поверхности бедра, дельтовидную мышцу при условии, что она хорошо развита.

Для внутримышечных инъекций используют иглы диаметром 0,8 - 1,0 мм и длиной 60 - 80 мм. Длина иглы зависит от толщины слоя подкожной клетчатки, т.к. необходимо чтобы при введении игла прошла подкожно-жировой слой и находилась в толще мышцы.

Идеальным местом для внутримышечных инъекций является ягодичная область. Но так как там проходит седалищный нерв и крупные кровеносные сосуды, для инъекций пользуются только верхне-наружной её частью, т.е мысленно делят ягодицу на четыре части, где наружный квадрант (1/4 круга)является наиболее удобным местом. Чаще всего внутримышечно вводят антибактериальные препараты, магния сульфат, сыворотки и т.д.

Верхне-наружный квадрант ягодицы

Сосудисто- нервный

пучок

Во время инъекции пациент лежит на животе или на боку.

Внутримышечная инъекция может выполняться и в литеральную широкую мышцу бедра (боковая поверхность), которая хорошо развита и являет­ся предпочтительным местом для инъекций не только у взрослых, но и у детей. Средняя треть мышцы - наилучшее место для инъекции. Для определения места инъекции следует расположить правую кисть на 1-2 см ниже вертела бедренной кости, левую - на 1-2 см выше надколенника, большие пальцы обеих кистей должны находиться на одной линии. Место инъекции расположено в центре области, обра­зованной указательными и большими пальцами обеих рук.

Внимание! При выполнении инъекции у маленьких детей и истощённых взрослых следует взять кожу и мышцу в складку, чтобы быть уверенным, что лекарственный пре­парат попал именно в мышцу.

Положение пациента при этой инъекции - лёжа на спине со слег­ка согнутой в коленном суставе ногой, в которую будет сделана инъ­екция, или - сидя. Иглу вводят в мышцу пол углом 90°.

Внутримышечная инъекция может быть выполнена в дельтовид­ную мышцу. Сестринский персонал использует эту область лишь тогда, когда другие места для инъекции недоступны, или при ежедневном выполнении нескольких внутримышечных инъекций. Следует помнить, что мышца должна быть хорошо развита.

О

пределить место инъекции в дельтовидную мышцу можно, по­просив пациента освободить плечо и лопатку от одежды. Если рукав у одежды узкий (сдавливающий), лучше его снять. Рука пациента расслаблена и согнута в локтевом суставе. Пациент может лежать или сидеть во время инъекции. Сестра прощупывает нижний край акромиального отростка лопатки, который является основанием треугольника, вершина которого - в центре плеча. Место инъекции - в центре треугольника, приблизительно на 2,5-5 см ниже акромиального отростка. Место инъекции можно определить и по-другому, приложив четыре пальца поперек дельтовидной мышцы, начиная от акромиального отростка. Игла вводится в мышцу под углом 90°.

Пакеты

для утилизации отходов медицинского назначения

класс

«А»

класс

«В»

класс

«Б»

класс

«Г»

К

класс

«Г»ласс «А» - Неопасные отходы (бытовые отходы) не имевшие контакта с

биологическими жидкостями пациента. Нетоксичные отходы.

Класс «Б» - Опасные отходы. Инфицированные отходы. Контактирующие с

биологическими жидкостями пациента. Прошедшие дезинфекцию.

Класс «В» - Чрезвычайно опасные отходы контактирующие с биологическими

жидкостями больных особо опасными инфекциями. Прошедшие

дезинфекцию.

Класс «Г» - Отходы близкие к промышленным. Просроченные лекарственные

средства, дезинфицирующие средства, цитостатики, химпрепараты,

ртутьсодержащие оборудование и предметы.

Приложение № 1

Вопросы исходного уровня знаний

для интеллектуального казино

1. Как вы понимаете фразу «ротация дезинфицирующих средств»

2. Перечислите уровни мытья рук

3. Назовите режим стерилизации паром под давлением

4. Назовите типы сестринских вмешательств. К каким из них относится постановка инъекций.

5. Назовите виды дезинфекции

6. Обеспечивая право пациента, что необходимо медицинскому работнику перед выполнением любой манипуляции

7. Дайте определение «Пациент»

8. Перечислите предметы, относящиеся к барьерным средствам защиты

9. Пациент жалуется на боль и уплотнение в месте инъекции. Объективно: в месте инъекции гиперемия, при пальпации уплотнение. Назовите осложнение, меры профилактики и как помочь пациенту.

10. У пациента после подкожного введения витамина появилась на сыпь, зуд. Назовите осложнение. Ваша тактика.

11. Продемонстрируйте этапы гигиенической обработки рук

12. Под каким углом и на какую глубину вводится игла при подкожной инъекции

13. Самая поверхностная инъекция.

14. Назовите особенности введения масляных растворов.

15. Назовите особенности введения бициллина.

16. Назовите особенности введения препаратов в вену.

17. Назовите особенности введения 10% кальция хлорида.

18. Назовите особенности при постановке пациенту инсулина

19. Назовите особенности хранения гепарина

20. Что нужно делать для избежания ошибочного введения лекарственного средства

21. Назовите формулу для определения цены деления шприца.

22. Почему одноразовые шприцы при утилизации разбирают и упаковывать в разную тару

23. Назовите самое грозное проявление аллергической реакции.

24. Назовите препараты, без которых невозможно вывести пациента из анафилактического шока

25. Пациент, получающий инъекции внутримышечно жалуется на сильные боли в области инъекций, покраснение, повышение температуры тела до 38°С. Плохо спит. Назовите осложнение и причины вызывающие его.

26. Наиболее частое осложнение при постановке инсулина подкожно.

27. Кровоизлияние под кожу называют ….

28. Назовите путь введения лекарственных средств, минуя ЖКТ

29. Какое осложнение возникает при попадании масляного раствора в венозный сосуд

30. Какое осложнение возникает при попадании масляного раствора в артериальный сосуд

31. Причины возникновения воздушной эмболии.

32. Назовите отдаленные постиъекционные осложнения связанные с грубейшими нарушениями асептики.

33. Воспаление вены с образованием в ней тромба называется….

34. Какое осложнение может возникнуть при введение иглы до самой канюли при постановке внутримышечной инъекции

35. Назовите анатомические области для внутримышечных инъекций.

36. При каком постинъекционном осложнении возникает воспаление нерва или полное выпадение функции конечности (Повреждение нервного ствола)

Эталон ответа

Вопросы исходного уровня знаний

для интеллектуального казино

1. Как вы понимаете фразу «ротация дезинфицирующих средств» (Смена одной группы дезинфектантов на другую)

2. Перечислите уровни мытья рук.

(социальный, гигиенический, хирургический)

3. Назовите режим стерилизации паром под давлением.

(132°С, 2,2 атм., 20 минут)

4. Назовите типы сестринских вмешательств. К каким из них относится постановка инъекций.

(Зависимые, независимые, взаимозависимые)

5. Назовите виды дезинфекции (профилактическая, очаговая. Очаговая подразделяется на текущую и заключительную)

6. Обеспечивая право пациента, что необходимо медицинскому работнику перед выполнением любой манипуляции (Получение информированного согласия)

7. Дайте определение «Пациент» (Человек, нуждающийся в медицинской помощи и получающий её)

8. Перечислите предметы, относящиеся к барьерным средствам защиты (перчатки, маски, очки, халат, медицинская шапочка, клеёнчатый фартук…)

9. Пациент жалуется на боль и уплотнение в месте инъекции. Объективно: в месте инъекции гиперемия, при пальпации уплотнение. Назовите осложнение, меры профилактики и как помочь пациенту. (Инфильтрат. Чередование мест инъекций, использование острых игл, правильный выбор длины иглы. Пациенту согревающий компресс)

10. У пациента после подкожного введения витамина появилась на сыпь, зуд. Назовите осложнение. Ваша тактика. (Аллергическая реакция. Вызвать врача. Ввести антигистаминное средство. Пациента предупредить о непереносимости препарата. Сделать отметку на титульном листе карты о непереносимости препарата.)

11. Продемонстрируйте этапы гигиенической обработки рук

12. Под каким углом и на какую глубину вводится игла при подкожной инъекции (45°, 2/3 длины)

13. Самая поверхностная инъекция. (внутрикожная)

14. Назовите особенности введения масляных растворов. (подогреть до 38°С, после введения иглы потянуть поршень на себя, что бы убедится что игла не попала в сосуд)

15. Назовите особенности введения бициллина. (разводить аккуратно и быстро набирать в шприц, так как сильно пенится и кристаллизуется. Вводить только в положении лёжа 2-х моментно (прокололи - поршень потянули на себя, нет крови ввели суспензию))

16. Назовите особенности введения препаратов в вену. (В разведении для снижения концентрации, медленно)

17. Назовите особенности введения 10% кальция хлорида. (Вводится только в вену, медленно)

18. Назовите особенности при постановке пациенту инсулина (Через 20-30 минут должен покушать)

19. Назовите особенности хранения гепарина (В холодильнике)

20. Что нужно делать для избежания ошибочного введения лекарственного средства (Читать название, концентрацию, сравнивать с назначением врача)

21. Назовите формулу для определения цены деления шприца. (Берём две близ лежащие цифры, из большей вычитаем меньшую и результат делим нм количество делений между этими цифрами)

22. Почему одноразовые шприцы при утилизации разбирают и упаковывать в разную тару (Изготовлены из разного материала)

23. Назовите самое грозное проявление аллергической реакции. (Анафилактический шок)

24. Назовите препараты, без которых невозможно вывести пациента из анафилактического шока (препараты повышающие АД. Гормональные препараты, антигистаминные препараты)

25. Пациент, получающий инъекции внутримышечно жалуется на сильные боли в области инъекций, покраснение, повышение температуры тела до 38°С. Плохо спит. Назовите осложнение и причины вызывающие его. (Абсцесс. Нарушение правил асептики)

26. Наиболее частое осложнение при постановке инсулина подкожно. (Липодистрофия)

27. Кровоизлияние под кожу называют …. (Гематома)

28. Назовите путь введения лекарственных средств, минуя ЖКТ (Парентерально)

29. Какое осложнение возникает при попадании масляного раствора в венозный сосуд (масляная эмболия)

30. Какое осложнение возникает при попадании масляного раствора в артериальный сосуд (некроз)

31. Причины возникновения воздушной эмболии. (Попадание воздуха в кровеносный сосуд)

32. Назовите отдаленные постиъекционные осложнения связанные с грубейшими нарушениями асептики. (сепсис, ВИЧ-инфекция, вирусные гепатиты)

33. Воспаление вены с образованием в ней тромба называется…. (Тромбофлебит)

34. Какое осложнение может возникнуть при введение иглы до самой канюли при постановке внутримышечной инъекции (Поломка иглы)

35. Назовите анатомические области для внутримышечных инъекций. (верхне-наружный квадрант ягодицы, боковая поверхность бедра, дельтовидная мышца)

36. При каком постинъекционном осложнении возникает воспаление нерва или полное выпадение функции конечности (Повреждение нервного ствола)

Приложение № 2

Контрольная карта знаний

по теме: «Внутримышечное введение лекарственных средств»

Студент ………………………………………………………………………………..……..

№ п/п

Этап контроля

Баллы

1

Исходный уровень знаний:

1. Интеллектуальное казино

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

2

Самостоятельная работа студента:

1. Практические умения:

А) разведение антибиотиков (ситуационные задачи)

Б) разведение антибиотиков (моделирование профессиональной деятельности)

Каждая манипуляция оценивается по 5 бальной системе

…………

2. Выполнение внутримышечной инъекции

Оценивается по 5 бальной системе

3. Организация рабочего места, содержание в чистоте

Оценивается по 5 бальной системе

3

Закрепление изученного материала

1. Решение профессионально-ориентированных ситуационных задач

Согласно критериев оценки

2. Компьютерная тренажер программа

Согласно критериев оценки программы

3. Дополнительное задание: «Обработка инструментария» - домино

Оценивается по 5 бальной системе

4. Дополнительное задание: «Приготовление дезинфицирующих растворов»

Оценивается по 5 бальной системе

4

Итоговый контроль знаний

1. Тестовый контроль

Согласно критериев оценки

5

Активность студента на занятии

Оценивается по7 бальной системе

Итог:

бал.

Оценка за занятие: ________

Критерий оценки:

65-50 баллов - «5»

49-35 баллов - «4»

34-20 баллов - «3»

19 и менее - «2»

Приложение № 3

Технология выполнения простой медицинской услуги

РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБАКТЕРИАЛЬНЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ

Технология выполнения простой медицинской услуги

РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБАКТЕРИАЛЬНЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ

Цель: Разведение антибактериального препарата во флаконе непосредственно перед постановкой и набор заданной дозы в шприц.

Показания: Назначения врача

Правило разведения антибактериальных препаратов: если содержимое флакона необходимо ввести пациенту полностью, то в шприц набирают 3-5 мл. растворителя, но концентрация лекарственного средства в 1 миллилитре не должна превышать 250 000 ЕД.

Если содержимое флакона необходимо разделить, то на каждые 100 000 ЕД берут 0,5 миллилитра растворителя, но объем вводимого лекарственного средства не должен превышать 10 миллилитров.

Оснащение: столик манипуляционный, лоток стерильный накрытый стерильной салфеткой в четыре слоя, лоток нестерильный, пинцет анатомический, шприц инъекционный од­нократного применения 5,0 мл, 0,9% раствор натрия хлорида или растворителя указанного в анатации к антибактериальному средству, пилочка, непрокалываемый контейнер для использованных игл, ёмкость с дезраствором для шприцев и перчаток, этиловый спирт 70% или кожный антисептик, стерильные ватные шарики, флаконы с антибиотиком, аптечка первой медицинской помощи при анафилактическом шоке, перчатки, маска, жидкое мыло с дозатором, диспенсер с одноразовым полотенцем.

Этапы

Обоснование

1. Подготовка к процедуре:

1. Приготовить оснащение

2. Вымыть руки, надеть перчатки.

2. Выполнение процедуры:

3. Прочитать надпись на флаконе (наименование, доза, срок годности). Сравнить с назначением врача.

4. Прочитать надпись на ампуле с растворителем (наименование, доза, срок годности).

5. Вскрыть не стерильным пинцетом алюминиевую крышку в центре флакона.

6. Резиновую пробку обработать шариком, смоченным кожным антисептиком.

7. Слегка встряхните ампулу.

8. Надпилите ампулу пилочкой, ватным шариком, смоченным спиртом, обработать шейку ампулы. Отломить узкий конец ампулы ( слом шейки ампулы производят от себя).

9. Взять ампулу левой рукой и осторожно ввести в нее иглу и набрать нужное количество раствора. (Набирая раствор можно постепенно поднимать дно ампулы).

10. Извлечь иглу из ампулы. Резиновую пробку флакона с порошком, проколоть иглой, соединенной со шприцем, в котором набран нужный растворитель.

11. Ввести во флакон растворитель в количестве, необходимым для разведения.

12. Снять флакон вместе с иглой с подъигольного конуса и, встряхивая флакон, добиться полного растворения порошка.

13. Надеть иглу с флаконом на подъигольный конус.

14. Поднять флакон вверх дном и набрать содержимое флакона или его часть в шприц.

15. Выпустить воздух из шприца во флакон

16. Извлечь иглу из флакона, надеть колпачок, используя общие меры предосторожности

17. Положить в стерильный лоток шприц, накрыть лоток стерильной салфеткой.

3. Завершение процедуры.

18. Утилизировать ампулу, флакон, ватные шарики

• Необходимое условие для разведения антибактериальных препаратов

• Обеспечение инфекционной безопасности, предохранение кожи рук сестры от контакта с лекарственным средством.

• Исключение ошибочного введение лекарственного средства.

• Неправильно выбранный растворитель может изменить лекарственное средство и стать причиной аллергической реакции.

• Обеспечивается доступ к резиновой пробке.

• Исключается повреждение иглы.

• Обеспечение инфекционной безопасности

• Для перемещения лекарственного средства в широкую часть ампулы.

• Уменьшается обсеменение шейки ампулы микроорганизмами на случай, если игла коснется наружной поверхности ампулы при наборе лекарственного средства.

• Условия для набора растворителя в шприц.

• Условия для введения растворителя во флакон.

• Растворение в жидкости всей дозы порошка обеспечивает равномерное всасывание необходимой дозы.

• Условие для забора содержимого из флакона.

• В таком положении все содержимое флакона перемещается к просвету иглы.

• Предотвращение разбрызгивания лекарственного средства в воздухе и на предметы обстановки:

• Профилактика воздушной эмболии.

• Проверка проходимости иглы для инъекций.

• Исключается загрязнение окружающей среды.

• Уменьшается риск аллергических реакций у сестры.

• Отсоединение пустого флакона.

• Подготовка к инъекции.

• Обеспечивается инфекционная безопасность.

• Класс «А» - бытовые отходы

Приложение № 4

Ситуационные задачи

«Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»

Ι вариант

1. Пациенту назначено 700.000 ЕД антибактериального средства.

2. Пациенту назначено 300.000 ЕД антибактериального средства.

3. Пациенту назначено 450.000 ЕД антибактериального средства.

4. Пациенту назначено 200.000 ЕД антибактериального средства.

5. Пациенту назначено 150.000 ЕД антибактериального средства.

ΙΙ вариант

1. Пациенту назначено 1000.000 ЕД антибактериального средства.

2. Пациенту назначено 400.000 ЕД антибактериального средства.

3. Пациенту назначено 200.000 ЕД антибактериального средства.

4. Пациенту назначено 450.000 ЕД антибактериального средства.

5. Пациенту назначено 700.000 ЕД антибактериального средства.

Приложение № 5

Технология выполнения простой медицинской услуги

ВНУТРИМЫШЕЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ

Цель: Введение лекарственного раствора в мышечные слои.

Показания: Назначения врача (лечение, реабилитация, профилактика)

Характеристика выполнения методики простой медицинской услуги: внутримышечное введение лекарственных препаратов выполняется в верхне-наружный квадрант ягодицы, боковая поверхность бедра, дельтовидная мышца (наружная поверхность плеча, верхняя треть) при условии, что она хорошо развита.

При выполнении инъекции пациент должен находиться в положении лёжа на боку, на животе.

Оснащение: столик манипуляционный, лоток стерильный накрытый стерильной салфеткой, лоток нестерильный, пинцет анатомический, шприц инъекционный од­нократного применения 5,0 мл., непрокалываемый контейнер для использованных игл, ёмкость с дезраствором для шприцев и перчаток, этиловый спирт 70% или кожный антисептик, стерильные ватные шарики, ампулы с лекарственным средством, пилочка, флаконы с лекарственным средством, аптечка первой медицинской помощи при анафилактическом шоке, перчатки, маска, жидкое мыло с дозатором, диспенсер с одноразовым полотенцем, кушетка.

Этапы

Обоснование

1. Подготовка к процедуре:

1. Подготовить все необходимое оснащение.

2. Представиться пациенту, объяснить ход и цель процедуры, получить его согласие.

3. Убедиться в отсутствии аллергии у пациента на данное лекарственное средство

4. Надеть маску, подготовить руки к работе, надеть перчатки.

5. Проверить срок годности, герметичность упаковки шприца, ампулы, флакона.

6. Обработать шейку ампулы тампоном, смоченным спиртом, двукратно.

7. Вскрыть пакет и собрать шприц.

8. Набрать лекарственное средство (дозу, назначенную врачом).

9. Предложить или помочь пациенту занять удобное положение: лежа на животе, на боку.

10. Выбрать и осмотреть/ пропальпировать область предполагаемой инъекции для избежания возможных осложнений.

2. Выполнение процедуры:

11. Обработать место инъекции антисептиком в одном направлении дважды.

12. Туго натянуть кожу большим и указательным пальцами одной руки (у ребенка и старого человека захватите мышцу в складку), что увеличит мас­су мышцы и облегчит введение иглы.

13. Взять шприц другой рукой, придерживая канюлю иглы мизинцем

14. Ввести иглу быстрым движением под углом 90° оставляя до канюли 0,5 - 0,7 см.

15. Потянуть поршень на себя при введении масляных растворов, чтобы убедиться, что игла не в сосуде.

Примечание: масляный раствор перед введением подогреть до37-38˚С.

16. Перенести левую руку на поршень. Медленно ввести лекарственное средство в мышцу.

3. Завершение процедуры.

17. Приложить стерильный шарик, смоченный кожным антисептиком к области инъекции.

18. Извлечь иглу быстрым движением.

19. Подвергнуть дезинфекции весь использованный материал.

20. Снять перчатки, поместить их в емкость для дезинфекции

21. Обработать руки гигиеническим способом.

22. Сделать соответствующую запись о результатах выполнения в медицинскую документацию.

• Обеспечение четкости и эффективности проведения процедуры.

• Обеспечение участия в процедуре.

• Обеспечение права на информацию.

• Профилактика аллергических реакций

• Обеспечение инфекционной безопасности.

• Соблюдаются правила асептики.

• Обеспечение инфекционной безопасности.

• Соблюдение условия внутримышечной инъекций с целью профилактики осложнений

• Обеззараживание инъекционного поля.

• Соблюдаются правила асептики.

• Соблюдение условия внутримышечной инъекций с целью профилактики осложнений

• Соблюдение условия внутримышечной инъекций с целью профилактики осложнений

• Соблюдение техники введения. Исключить попадание в сосуд масляных растворов.

• Не менять руки во избежание повреждения тканей.

• Профилактика осложнений и соблюдение инфекционной безопасности

• Обеспечение инфекционной безопасности.

• Обеспечение инфекционной безопасности.

• Обеспечение инфекционной безопасности.

• Обеспечение преемственности среди медперсонала и личной ответственности

Дополнительные сведения об особенностях выполнения внутримышечной инъекции:

• При проведении инъекции в мышцы бедра или плеча шприц можно держать в пра­вой руке как писчее перо, под углом, чтобы не повредить надкостницу.

• При назначении инъекций длительным курсом через 1час после неё нало­жить на место инъекции грелку или сделать йодную сетку.

• Через 15-30 минут после инъекции обязательно узнать у пациента о его са­мочувствии и о реакции на введённое лекарство (выявление осложнений и аллергических реакций).

Приложение № 6

Ситуационные задачи

«Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»

1. Вариант

Задание: Рассчитайте необходимое количество растворителя для разведения

антибиотика во флаконе и укажите, сколько миллилитров лекарственного

средства нужно набрать в шприц (заданную дозу) для пациента.

1. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 250 000 ЕД.

2. Во флаконе 600 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 400 000 ЕД.

3. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 800 000 ЕД.

4. Во флаконе 0,5 грамма антибиотика, пациенту назначена доза 300 000 ЕД.

5. Во флаконе 1 000 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 450 000 ЕД.

6. Во флаконе 1 000 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 700 000 ЕД.

7. Во флаконе 1 грамм антибиотика, пациенту назначена доза 600 000 ЕД.

8. Во флаконе 1200 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 100 000 ЕД.

9. Во флаконе 0,25 грамма антибиотика, пациенту назначена доза 50 000 ЕД.

10. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 200 000 ЕД.

Критерии оценки:

0 - 2 ошибки - 5 баллов

3 - 4 ошибки - 4 балла

5 - 6 ошибок - 3 балла

7 и более ошибок - 2 балла

Ситуационные задачи

«Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»

2. Вариант

Задание: Рассчитайте необходимое количество растворителя для разведения

антибиотика во флаконе и укажите, сколько миллилитров лекарственного

средства нужно набрать в шприц (заданную дозу) для пациента.

1. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 400 000 ЕД.

2. Во флаконе 600 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 300 000 ЕД.

3. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 800 000 ЕД.

4. Во флаконе 0,5 грамма антибиотика, пациенту назначена доза 300 000 ЕД.

5. Во флаконе 1 000 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 500 000 ЕД.

6. Во флаконе 1 000 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 700 000 ЕД.

7. Во флаконе 1 грамм антибиотика, пациенту назначена доза 600 000 ЕД.

8. Во флаконе 1200 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 100 000 ЕД.

9. Во флаконе 0,5 грамма антибиотика, пациенту назначена доза 500 000 ЕД.

10. Во флаконе 500 000 ЕД антибиотика, пациенту назначена доза 200 000 ЕД.

Критерии оценки:

0 - 2 ошибки - 5 баллов

3 - 4 ошибки - 4 балла

5 - 6 ошибок - 3 балла

7 и более ошибок - 2 балла

Эталон ответов

Ситуационные задачи

«Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»

1. Вариант

Задание: Рассчитайте необходимое количество растворителя для разведения

антибиотика во флаконе и укажите, сколько миллилитров лекарственного

средства нужно набрать в шприц (заданную дозу) для пациента.

Дозировка Назначено Кол-во растворителя Кол-во лекарственного

во флаконе пациенту во флакон средства в шприц

для пациента

1. 500 000 ЕД 250 000 ЕД. 2,5 мл 1,25 мл

2. 600 000 ЕД 400 000 ЕД. 3,0 мл 2,0 мл

3. 500 000 ЕД 800 000 ЕД. 2 ф-на по 2,5 мл 4,0 мл

4. 0,5 грамма 300 000 ЕД. 2,5 мл 1,5 мл

5. 1 000 000 ЕД 450 000 ЕД. 5,0 мл 2,25 мл

6. 1 000 000 ЕД 700 000 ЕД. 5,0 мл 3,5 мл

7. 1 грамм 600 000 ЕД. 5,0 мл 3,0 мл

8. 1200 000 ЕД 100 000 ЕД. 6,0 мл 0,5 мл

9. 0,25 грамма 50 000 ЕД. 1,25 мл 0,25 мл

10. 500 000 ЕД 200 000 ЕД. 2,5 мл 1,0 мл

Критерии оценки:

0 - 2 ошибки - 5 баллов

3 - 4 ошибки - 4 балла

5 - 6 ошибок - 3 балла

7 и более ошибок - 2 балла

Эталон ответов

Ситуационные задачи

«Разведение антибактериального средства и набор заданной дозы в шприц»

2. Вариант

Задание: Рассчитайте необходимое количество растворителя для разведения

антибиотика во флаконе и укажите, сколько миллилитров лекарственного

средства нужно набрать в шприц (заданную дозу) для пациента.

Дозировка Назначено Кол-во растворителя Кол-во лекарственного

во флаконе пациенту во флакон средства в шприц

для пациента

1. 500 000 ЕД 400 000 ЕД. 2,5 мл 2,0 мл

2. 600 000 ЕД 300 000 ЕД. 3,0 мл 1,5 мл

3. 500 000 ЕД 800 000 ЕД. 2,5 мл 4,0 мл

4. 0,5 грамма 300 000 ЕД. 2,5 мл 1,5 мл

5. 1 000 000 ЕД 500 000 ЕД. 5,0 мл 2,5 мл

6. 1 000 000 ЕД 700 000 ЕД. 5,0 мл 3,5 мл

7. 1 грамм 600 000 ЕД. 5,0 мл 3,0 мл

8. 1200 000 ЕД 100 000 ЕД. 6,0 мл 0,5 мл

9. 0,5 грамма 500 000 ЕД. 2,5 мл 2,5 мл

10. 500 000 ЕД 200 000 ЕД. 2,5 мл 1,0 мл

Критерии оценки:

0 - 2 ошибки - 5 баллов

3 - 4 ошибки - 4 балла

5 - 6 ошибок - 3 балла

7 и более ошибок - 2 балла

Приложение № 8

КРОССВОРД

Задание: разгадайте кроссворд, чтобы получилось ключевое слово.

11

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

По горизонтали:

1. Дистрофические изменения подкожно-жировой клетчатки в результате частых подкожных инъекций.

2. Кровоизлияние под кожу.

3. Уплотнение ткани.

4. Введение лекарственного вещества в ткани.

5. Составная часть шприца из полиэтилена.

6. Кожный антисептик.

7. Составная часть шприца из полипропилена.

8. Непереносимость лекарств, определенных продуктов, запахов и так далее.

9. Приложение к шприцу.

10. Закупорка кровеносного сосуда, попавшим туда масляным лекарственным препаратом или воздухом.

11. Метод определения пульса.

12. Человек, нуждающийся в медицинской помощи и получающий её.

13. Осложнение, связанное с введением 10% раствора кальция хлорида

14. Воспаление вены с образованием в ней тромба.

По вертикали:

1. Аппарат для стерилизации, где стерилизующим агентом является водяной насыщенный пар

2. Уничтожение вегетативных форм микроорганизмов, и их спор, которые

отличаются особой устойчивостью к воздействию внешней среды.

Эталон ответов

КРОССВОРД

Задание: разгадайте кроссворд, чтобы получилось ключевое слово.

11Т

Р

О

2С

М

Т

Б

Е

О

Р

1Л

И

П

О

Д

И

С

Т

Р

О

Ф

И

Я

2Г

Е

М

А

Т

О

М

А

Л

Л

3И

Н

Ф

И

Л

Ь

Т

Р

А

Т

Е

И

4И

Н

Ъ

Е

К

Ц

И

Я

Б

З

5Ц

И

Л

И

Н

Д

Р

И

А

6С

П

И

Р

Т

Т

Ц

7П

О

Р

Ш

Е

Н

Ь

И

8А

Л

Л

Е

Р

Г

И

Я

Я

9И

Г

Л

А

10Э

М

Б

О

Л

И

Я

11П

А

Л

Ь

П

А

Ц

И

Я

12П

А

Ц

И

Е

Н

Т

13Н

Е

К

Р

О

З

По горизонтали:

1. Дистрофические изменения подкожно-жировой клетчатки в результате частых подкожных инъекций.

2. Кровоизлияние под кожу.

3. Уплотнение ткани.

4. Введение лекарственного вещества в ткани.

5. Составная часть шприца из полиэтилена.

6. Кожный антисептик.

7. Составная часть шприца из полипропилена.

8. Непереносимость лекарств, определенных продуктов, запахов и так далее.

9. Приложение к шприцу.

10. Закупорка кровеносного сосуда, попавшим туда масляным лекарственным препаратом или воздухом.

11. Метод определения пульса.

12. Человек, нуждающийся в медицинской помощи и получающий её.

13. Осложнение связанное с введением 10% раствора кальция хлорида

14. Воспаление вены с образованием в ней тромба.

По вертикали:

1. Аппарат для стерилизации, где стерилизующим агентом является водяной насыщенный пар

2. Уничтожение вегетативных форм микроорганизмов, и их спор, которые

отличаются особой устойчивостью к воздействию внешней среды.

Приложение № 9

Рассмотрено и одобрено

ЦМК КДСД

Протокол № 8

от « » апреля 2014 года

Председатель

Н.Г. Киселёва

Заключительный контроль

Тема: «Внутримышечное введение лекарственных средств»

Задание: выберите единственный правильный ответ

1. Для внутривенной инъекции используется игла длиной:

А) 40 мм Б) 15 мм В) 60 мм Г) 20 мм

2. При постановке внутривенной инъекции жгут снимают:

А) после прокола вены иглой

Б) после окончания процедуры

В) перед введением лекарственного средства

Г) по усмотрению медсестры

3. Наиболее удобным анатомическим местом для внутримышечной инъекции является:

А) передняя брюшная стенка

Б) наружная поверхность плеча

В) верхне-наружный квадрант ягодицы

Г) передне-наружная поверхность бедра

4. Необходимое количество ватных шариков для проведения

внутримышечной инъекции:

А) 5 Б) 3 В) 2 Г) 4

5. Игла при внутримышечной инъекции вводится под углом:

А) 45° Б) 30° В) 90° Г) 60°

6. Длина иглы для внутримышечной инъекции:

А) 40 - 60 мм Б) 15 - 20 мм В) 20 - 30 мм Г) 60 - 80 мм

7. Для внутривенного введения используют шприцы объёмом:

А) 2 - 5 мл Б) 10 - 20 мл В) 5 - 10 мл Г) инсулиновые

8. Основной этический принцип при общении с пациентом:

А) не навреди Б) помоги пациенту

В) доброжелательное отношение Г) терпение

9. Причины возникновения абсцесса:

А) постановка в одно и то же место Б) изношенные иглы

В) повышенная чувствительность организма Г) нарушение асептики

10. При правильном наложении жгута при внутривенной инъекции:

А) исчезает пульсация на лучевой артерии

Б) конечность бледнеет

В) конечность становится отёчной

Г) сохраняется пульсация на лучевой артерии

Критерии оценки:

0 -1 ошибки - 5 баллов

2 ошибки - 4 балла

3 ошибки - 3 балла

4 и более ошибок - 2 балла

Эталон ответа

Заключительный контроль

Тема: «Внутримышечное введение лекарственных средств»

1. А

2. В

3. В

4. Б

5. В

6. А

7. Б

8. А

9. Г

10. Г

Критерии оценки:

0 -1 ошибки - 5 баллов

2 ошибки - 4 балла

3 ошибки - 3 балла

4 и более ошибок - 2 балла

Приложение № 2А

КАРТА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

«Внутримышечное введение лекарственных средств»

Задание студенту

Способ выполнения

Вопросы для само- и взаимоконтроля

1. Разведение антибактериальных средств

Приложение № 1

Работают индивидуально согласно задания.

Моделирование профессиональной деятельности

1. Расскажите правило разведения антибиотиков.

2. Назовите препараты, используемые как растворители антибактериальных средств.

2.Выполните внутримышечные инъекции на муляже (положение пациента на боку и на животе)

Приложение № 2

Работа в паре: медицинский работник, эксперт. После выполнения манипуляции и контроля знаний путём ответа на вопросы само и взаимоконтроля одним, студенты меняются местами.

Моделирование профессиональной деятельности

1. Имитируйте гигиеническую обработку рук перед манипуляцией.

2. Назовите возможные осложнения при внутримышечном введении лекарственных средств.

3. Игла какой длины используется при в/м инъекции.

4. Надо ли подогревать ампулу с масляным р-ром для в\м инъекции. Как это сделать?

3.Решение профессионально-ориентируемых ситуационных задач

Приложение № 3

Работают индивидуально согласно задания.

Затем разбор допущенных ошибок. Обсуждение в группе.

1. Назовите особенности разведения и введения бициллина.

2. Расскажите, на одном примере, как вы использовали правило разведения антибиотиков при решении задачи.

4.Работа с компьютерной тренажер программой

Работа индивидуальная или в паре для закрепления и систематизации полученных навыков.

Если вы испытываете затруднения при выполнении заданий, рекомендуем Вам обратиться к информационно-обучающему блоку, а затем вернуться к заданию повторно.

5.Дополнительное задание:

• Приготовление дезинфицирующих растворов

• Обработка медицинского инструментария многоразового назначения.

Вы успешно и оперативно справились с предложенными заданиями. Вам

предлагается выполнить дополнительные задания и получить дополнительные баллы.

Работа индивидуальная.