Общеразвивающая программа дополнительного образования Легоконструирование

Учебно-тематический план рабочей программы 1-го года обучения

№

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Раздел 1. Строительное моделирование

14

5

9

3

Тема 1. Знакомство с конструктором.

2

1

1

4

Тема 2. Баланс конструкций.

2

1

1

5

Тема 3. Строительство конструкций.

4

1

3

6

Тема 4. Крыши и навесы.

4

1

3

7

Тема 5. Устойчивость конструкций.

2

1

1

8

Раздел 2. Техническое моделирование

64

15

49

9

Тема 1. Что нас окружает.

2

1

1

10

Тема 2. Животные

6

1

5

11

Тема 3. Городской дом.

6

1

5

12

Тема 4. Сельские постройки.

6

1

5

13

Тема 5. Игрушки.

8

2

6

14

Тема 6. Наш двор.

4

1

3

15

Тема 7. Наша школа.

4

1

3

16

Тема 8. Наша улица

12

3

9

17

Тема 9. Транспорт.

10

3

7

18

Тема 11. Машины будущего.

6

1

5

19

Раздел 3. Исследовательская практика

48

9

39

Тема 1. Спорт и его значение в жизни человека.

12

2

10

20

Тема 2. Военный парад.

20

4

16

21

Тема 3. По дорогам сказок.

10

2

8

22

Тема 4. LEGO- театр.

6

1

5

23

Раздел 5. Диагностика уровня ЗУН

6

2

4

24

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

144

Содержание рабочей программы 1-го года обучения

1. Вводное занятие. 2 ч.

Теория:(1ч)

Знакомство с содержанием программы, планами работы на учебный год. Правилами поведения в детском учреждении.

Практика.(1ч.)

Проведение анкетирования на тему « Твои интересы», игра «Давайте познакомимся».

2. Раздел 1. Строительное моделирование(14ч.)

Тема 1. Знакомство с конструктором. (2ч.)

Теория:(1ч.)

Правила составления узора.

Практика.(1ч.)

Составление узора по собственному замыслу.

Тема 2. Баланс конструкций. (2ч.)

Теория:(1ч.)

Виды крепежа.

Практика:(1ч.)

Конструирование модели.

Тема 3. Строительство конструкций.(4ч.)

Теория:(1ч.)

Стены зданий.

Практика:(3ч.)

Строительство конструкций.

Тема 4. Крыши и навесы.(4 ч.)

Теория:(1ч.)

Формы крыш и навесов.

Практика:(3ч.)

Конструирование модели крыши.

Тема 5. Устойчивость конструкций. (2 ч.)

Теория:(1ч.)

Подпорки. Перепроектировка стенок.

Практика:(1ч.)

Конструкции с тросами.

Раздел 2. Техническое моделирование. (64ч.)

Тема 1. Что нас окружает.

Теория:(1ч.)

Окружающие предметы и живые существа.

Практика:(1ч.)

Конструирование собственной модели.

Тема 2. Животные. (6ч.)

Теория:(1ч.)

Какие бывают животные.

Практика:(5ч.)

Конструирование модели животного.

Тема 3. Городской дом.(6ч.)

Теория:(1ч.)

Жизнь города. Наш городской дом.

Практика:(5ч.)

Конструирование многоэтажного дома.

Тема 4. Сельские постройки.(6ч.)

Теория:(1ч.)

Сельские постройки.

Практика:(5ч.)

Конструирование сельского дома.

Тема 5. Игрушки. (8ч.)

Теория:(2ч.)

Виды игрушек.

Практика (6ч.)

Создание собственной игрушки.

Тема 6. Наш двор.(4 ч.)

Теория:(1ч.)

Основы проектирование.

Практика (3ч.)

Моделирование детской площадки.

Тема 7. Наша школа. (4 ч.)

Теория:(1ч.)

Основы проектирование.

Практика (3ч.)

Моделирование школы.

Тема 8. Наша улица. (12 ч.)

Теория:(3 ч.)

Закрепление ППД.

Практика (9 ч.)

Моделирование дорожной ситуации.

Тема 9. Транспорт. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Виды транспорта.

Практика (8ч.)

Моделирование машин.

Тема 11. Машины будущего.(6 ч.)

Теория:(1ч.)

Профессия конструктор.

Практика (5ч.)

Моделирование машин будущего.

Раздел 3. Исследовательская практика. (48 ч.)

Тема 1. Спорт и его значение в жизни человека. (12 ч.)

Теория:(2 ч.)

Спортивные сооружения

Практика (10 ч.)

Моделирование спортивной площадки.

Тема 2. Военный парад. (20ч.)

Теория:(4 ч.)

Военные машины.

Практика (16 ч.)

Конструирование военных машин.

Тема 3. По дорогам сказок. (10 ч.)

Теория:(2 ч.)

Сказочные герои.

Практика (8 ч.)

Конструирование сказочных героев.

Тема 4. LEGO- театр. (6 ч.)

Теория:(1 ч.)

Театр и иго жители.

Практика (5 ч.)

Создание театра из LEGO-героев.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения

1. Личностными результатами изучения программы «Легоконструирование» является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения программы «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

• определять, различать и называть детали конструктора,

• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

• уметь работать по предложенным инструкциям;

• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

Коммуникативные УУД:

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;

• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Эффективность программы:

Результаты оцениваются по следующим показателям:

• Результаты срезовых работ предварительного, промежуточного и итогового контроля уровня ЗУН;

• комфортность обучающихся в коллективе (анкетирование обучающихся, родителей, анализ посещаемости занятий);

• удовлетворенность своей работой, достижения обучающихся объединения

  2. Предметными результатами изучения программы «Легоконструирование» 1 года обучения является формирование следующих знаний и умений:

Обучающиеся должны знать:

- простейшие основы механики

- виды конструкций однодетальных неподвижных соединений деталей

- виды конструкций многодетальных неподвижных соединений деталей

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

Обучающийся должны уметь:

- с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу

- осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- реализовывать творческий замысел.

Учебно-тематический план рабочей программы 2-го года обучения

№

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Раздел 1. Моделирование

74

18

57

3

Тема 1. Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки

2

1

1

4

Тема 2. Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид

4

1

3

5

Тема 3. Наш двор

8

2

6

6

Тема 4. Постройка моделей старинных машин

10

2

8

7

Тема 5. Улица полна неожиданностей (связь с ПДД)

10

2

8

8

Тема 6. Игрушки. Фантазируй!

8

2

6

9

Тема 7. Любимые персонажи

8

2

6

10

Тема 8. Гармония жилья и природы

6

2

4

11

Тема 9. Военная техника

8

2

6

12

Тема 10. Космические корабли

10

2

8

13

Раздел 2. Исследовательская практика

50

11

39

14

Тема 1. История необычных конструкций. Многогранники

10

2

8

15

Тема 2. Архитектура. История архитектуры

4

1

3

16

Тема 3. Архитектурные формы разных стилей и эпох

10

2

8

17

Тема 4. Деревянное зодчество

6

2

4

18

Тема 5. Наш поселок

8

2

6

19

Тема 6. Город будущего

12

2

10

20

Раздел 5. Диагностика уровня ЗУН

6

2

4

21

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

144

Содержание рабочей программы 2-го года обучения

1. Вводное занятие. 2 ч.

Теория:(1ч)

Знакомство с содержанием программы, планами работы на учебный год. Правилами поведения в детском учреждении.

Практика.(1ч.)

Проведение анкетирования на тему « Твои интересы», игра «Давайте познакомимся».

Раздел 2. Моделирование. (74ч.)

Тема 1. Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки. (2ч.)

Теория:(1ч.)

Симметрия. Цвет в моделях. Виды бабочек.

Практика:(1ч.)

Конструирование собственной модели бабочки.

Тема 2. Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид. (4ч.)

Теория:(1ч.)

История пирамид. Соединение деталей. Расположение деталей в рядах в порядке убывания

Практика:(3ч.)

Конструирование прочной, устойчивой постройки.

Тема 3. Наш двор. (8ч.)

Теория:(2ч.)

Сюжетная композиция. Форма объекта.

Практика:(6ч.)

Построения устойчивых и симметричных моделей.

Тема 4. Постройка моделей старинных машин. (10ч.)

Теория:(2ч.)

История возникновения первого транспорта. Форма объекта.

Практика:(8ч.)

Создание сюжетной композиции.

Тема 5. Улица полна неожиданностей (связь с ПДД). (10ч.)

Теория:(2ч.)

Основные правила дорожного движения

Практика:(8ч.)

Создание сюжетной композиции.

Тема 6. Игрушки. Фантазируй! (8ч.)

Теория:(2ч.)

Закрепление навыков скрепления

Практика:(6ч.)

Создание игрушки.

Тема 7. Любимые персонажи. (8ч.)

Теория:(2ч.)

Планирование работы по созданию сюжетной композиции. Передача характерных черт животных средствами конструктора LEGO DACTA

Практика:(6ч.)

Создание игрушки.

Тема 8. Гармония жилья и природы. (6ч.)

Теория:(2ч.)

Передача формы объекта средствами конструктора.

Практика:(4ч.)

Конструирование по собственному замыслу.

Тема 9. Военная техника. (8ч.)

Теория:(2ч.)

Форма объекта.

Практика:(6ч.)

Конструирование по собственному замыслу.

Тема 10. Космические корабли. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Виды космических кораблей.

Практика:(8ч.)

Конструирование по собственному замыслу.

Раздел 3. Исследовательская практика. (50 ч.)

Тема 1. История необычных конструкций. Многогранники. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Конструкции и многогранники.

Практика:(8ч.)

Конструирование по инструкции.

Тема 2. Архитектура. История архитектуры. (4ч.)

Теория:(1ч.)

История архитектуры.

Практика:(3ч.)

Конструирование по инструкции.

Тема 3. Архитектурные формы разных стилей и эпох. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Формы разных стилей и эпох.

Практика:(8ч.)

Создание композиции.

Тема 4. Деревянное зодчество. (6ч.)

Теория:(2ч.)

Знакомство с деревянным зодчеством.

Практика:(4ч.)

Создание композиции.

Тема 5. Наш поселок. (8ч.)

Теория:(2ч.)

Достопримечательности поселка Харп.

Практика:(6ч.)

Создание композиции.

Тема 6. Город будущего. (12ч.)

Теория:(2ч.)

Профессия архитектор.

Практика:(10ч.)

Создание композиции.

Ожидаемые результаты 2-го года обучения

1. 1. 1. 1. 1. Мета предметными результатами изучения программы "Лего-конструирова

ние" является формирование следующих универсальных учебных действий.

Личностные УУД

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

• ориентация на понимание причин успеха в деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Приобретение знаний о свойствах деталей строительного материала, о способах их крепления

• Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Регулятивные УУД

• Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий

• Определять план выполнения заданий кружка, жизненных ситуациях под руководством учителя.

• -различать способ и результат действия;

Познавательные УУД

• Уметь работать в паре

• Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• -Осуществлять синтез как составление целого из частей;

• Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия в соответствии с правилами конструктивной групповой работы

• формулировать собственное мнение и позицию;•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

1. 1. 1. 1. 2. Предметными результатами изучения программы «Легоконструирование» 1 года обучения является формирование следующих знаний и умений:

Обучающиеся должны знать:

1. Иметь представление о технике, моделирование механизмов,

2. знать способы крепления

3. Знать основные принципы моделирования, конструирования

4. Иметь представление о свойствах деталей строительного материала

Обучающиеся должны уметь:

1. Владеть техникой возведения построек

2. Ориентироваться в различных ситуациях

3. Уметь работать по предложенным инструкциям и уметь выполнять их

5. Уметь творчески подходить к решению задачи по модели

Учебно-тематический план рабочей программы 3-го года обучения

№

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Раздел 1. Строительное моделирование

44

10

34

3

Тема 1. Лего-геометрия

6

2

4

4

Тема 2. Мосты

10

2

8

5

Тема 3. Небоскребы и купольные сооружения

12

2

10

6

Тема 4. Интерьер и дом

10

2

8

7

Тема 5. Астрополис

6

2

4

8

Раздел 2. Техническое моделирование

50

12

38

9

Тема 1. Покорители неба

16

4

12

10

Тема 2. Автомобили и вездеходы

18

4

14

11

Тема 3. Водный мир

16

4

12

12

Раздел 3. Исследовательская практика

40

8

32

13

Тема 1. Артстудия

10

2

8

14

Тема 2. Полигон игр

18

4

14

15

Тема 3. Маски

6

1

5

16

Тема 4. Памятники

6

1

5

17

Раздел 4. Диагностика уровня ЗУН

6

2

4

18

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

144

Содержание рабочей программы 3-го года обучения

1. Вводное занятие. 2 ч.

Теория:(1ч)

Знакомство с содержанием программы, планами работы на учебный год. Правилами поведения в детском учреждении.

Практика.(1ч.)

Проведение анкетирования на тему «Твои интересы», игра «Давайте познакомимся»

Раздел 2. Строительное моделирование. (44ч.)

Тема 1. Лего-геометрия. (6ч.)

Теория:(2ч.)

Многогранники и купольные конструкции. Соединения деталей в разных пространственных плоскостях. Модели круглых тел

Практика:(4ч.)

Конструирование по замыслу

Тема 2. Мосты. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Виадук; арочные мосты; крепостной мост - виды и особенности конструкций Практика:(8ч.)

Конструирование моста-будущего

Тема 3. Небоскребы и купольные сооружения. (12ч.)

Теория:(2ч.)

История необычных конструкций

Практика:(10ч.)

Конструирование необычных конструкций

Тема 4. Интерьер и дом. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Предметы домашнего интерьера

Практика:(8ч.)

Проект «Мы принимаем гостей»

Тема 4. Астрополис. (6ч.)

Теория:(2ч.)

Воздушные шары и Дирижабли - конструкции из лего. Аппараты на воздушной подушке.

Практика:(4ч.)

Строительство Астрополиса - летающего города.

Раздел 2. Техническое моделирование. (50ч.)

Тема 1. Покорители неба. (16ч.)

Теория:(4ч.)

История авиации. Кабины и механика летательных аппаратов. Электропривод и управление.

Практика:(12ч.)

Сборка нелетающих моделей. Строительство из деталей лего летающих воздушных моделей.

Тема 2. Автомобили и вездеходы. (18ч.)

Теория:(4ч.)

Конструкции шасси автомобилей и вездеходов. Профессии машин. Приёмы копийной обшивки моделей с каркасом из лего-техник.

Практика:(14ч.)

Сборка моделей. Строительство из деталей лего моделей машин.

Тема 3. Водный мир. (16ч.)

Теория:(4ч.)

Батискаф и конструкции подводных аппаратов.

Практика:(12ч.)

Сборка моделей. Строительство из деталей лего моделей.

Раздел 2. Исследовательская практика. (50ч.)

Тема 1. Артстудия. (10ч.)

Теория:(2ч.)

Приёмы легомозаики. Техника коллажа из деталей лего и других материалов Практика:(8ч.)

Изготовление элементов костюма из деталей лего (одеваем на себя)

Тема 2. Полигон игр (18ч.)

Теория: (4ч.)

Рассматриваются вопросы сборки элементов местности и макетирования игровых полей-уровней-лабиринтов. Конструкции испытаний-ловушек; модели мини-транспорта. Миниатюра фигуры как фишки для игры, лего-шахматы.

Практика:(14ч.)

Разработка правил игр и отладка их механики.

Тема 3. Маски (6ч.)

Теория:(1ч.)

Идеи и конструкции карнавальных масок из ЛЕГО и др. материалов.

Практика:(5ч.)

Конструирование маски из лего.

Тема 4. Памятники (6ч.)

Теория:(1ч.)

Памятник-монумент с использованием скульптур и барельефов. Техника с композиции памятника. Свет и Огонь. Деревья и Цветы. Вода и Фонтаны.

Практика:(5ч.)

Конструирование по замыслу.

Ожидаемые результаты 3-го года обучения

1. 1. 1. 1. 1. 1. Мета предметными результатами изучения программы "Лего-конструирова

ние" является формирование следующих универсальных учебных действий.

Личностные УУД

Личностные УУД

• Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Регулятивные УУД

• Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

• Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

• Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

• Определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

• Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

• Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

• Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

Познавательные УУД

• Ориентироваться в технологической карте, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

• Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

• Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель),

• Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД

• Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

• Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

• Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

1. 1. 1. 1. 1. 2. Предметными результатами изучения программы «Легоконструирование» 1 года обучения является формирование следующих знаний и умений:

Обучающиеся должны знать:

1. Знание основных принципов механики.

2. Знать способы крепления

3. Знать назначение механизмов

4. Знать последовательность логического изложения

Обучающиеся должны уметь:

1. Работать по предложенным инструкциям.

2. Творчески подходить к решению задачи.

3. Доводить решение задачи до работающей модели.

4. Работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Методическое обеспечение программы

Для реализации программы использу­ются следующие методические материалы:

- учебно-тематический план

- методическая литература для педагогов дополнительного образования

- ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий и подбору схем изготовления изделий

- таблицы для фиксирования результатов образовательных результатов

- схемы пошагового конструирования

- иллюстрации транспорта

- стихи, загадки по темам занятий

Для проведения занятий используются наборы конструкторов Лего серий SYSTEM, TEXNIK, CREATOR и ресурсные наборы к ним.

Для более эффективной организации рабочего места обучающегося применяются индивидуальные доски для моделирования с ограниченным периметром и сортировочные контейнеры для деталей.

Основная форма проведения занятий - практикум.

Для поддержания интереса к занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные формы и методы про­ведения занятий.

- беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования;

- работа по образцу - обучающиеся выполняют задание в предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения и навыки.

- самостоятельное проектирование для закрепления те­оретических знаний и осуществления соб­ственных незабываемых открытий.

- коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, коллективно.

При организации работы необходи­мо постараться соединить игру, труд и обу­чение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические воп­росы также помогают при творческой ра­боте.

Созданные Лего-постройки обучающиеся используют в сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтобы ребёнок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках, дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут их постройки. И наоборот, Лего помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию обучающегося.

Одно из проявлений творческой способности - умение комбинировать знакомые элементы по-новому. Работа с Лего-элементами стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребёнка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения созидания нового.

Созданные постройки из Лего можно использовать в играх-театрализациях, которые очень нравятся детям дошкольного возраста: они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.

Лего-элементы могут быть использованы в дидактических играх и упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», в которой у детей развивается тактильное восприятие и речь. Игра «Запомни и повтори» направлена на коррекцию памяти и мышления.)

Еще одно важное направление применения Лего- использование его в диагностике. Такой метод, как наблюдение за спонтанной и коллективной спонтанной игрой, индивидуальными играми дает много важной информации педагогу о проблемах, которые возникают во время игры.

Свободная конструктивно-игровая деятельность детей с Лего позволяет не только быстрее установить контакт между педагогом, детьми и родителями, но и полнее раскрыть некоторые особенности ребёнка, с точки зрения сформированности эмоционально-волевой и двигательной сфер, выявить речевые возможности ребёнка, установить уровень его коммуникативности.

В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь на непроизвольное внимание детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную и двигательную сферы, формирует и корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию и интерес к обучению.

Литература для педагога:

1. Примерные программы начального образования.

2. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.

3. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.

4. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 .

5. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие.- Пересказ с англ.-М.: Инт, 1998.

6. Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.

7. Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А.

8. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики, 2008. - 118 с.

9. Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

Литература для обучающихся:

1. Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. - М.: Просвещение, 2009.

2. Волкова С.И. Конструирование. - М.: Просвещение, 1989.

3. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования в школе. - М.: Бином, 2011. - 120 с.

4. Конструируем: играем и учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 2007. - 37 с.

5. Лего-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 1998. -150 с.

6. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. - 217 с.

7. Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр образования № 1317 - М., 2007г .- 58с.