Сценарий мероприятия к ВОВ Я хочу знать! Я буду помнить!

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

(Тюменская область)

Казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-мансийского автономного округа - Югры

«Ларьякская школа-интернат

для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

628650, с. Ларьяк, Нижневартовский район, улица Северная 1,

Тел./факс (3466) 21 42 86

Информационная карта

открытого внеклассного мероприятия

предметной недели

«Я хочу знать! Я буду помнить!»

1

Ф.И.О. учителей

Зотова Ирина Николаевна, учитель истории (первая категория).

2

Класс

5 - 11

3

Название образовательного учреждения

Казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-мансийского автономного округа - Югры

«Ларьякская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

628650, с. Ларьяк, Нижневартовский район, улица Северная 1,

Тел./факс (3466) 21 42 86

4

Контактные данные (почтовый адрес, мобильный телефон, адрес электронной почты)

Зотова Ирина Николаевна - (89224488670, [email protected]), ул. Мирюгина 14,кв.11

с\п.Ларьяк, Нижневартовский район, Тюменскаяобл., ХМАО

5

Ф.И.О. руководителя школы

Кузьмин Евгений Александрович (директор школы)

6

Обоснование выбора темы.

Данное мероприятие проводилось в соответствии планом работы школы, по плану предметной недели, посвященной 70-летию Победы.

Патриотическое воспитание школьников является одной из актуальных задач школы в 2014 - 2015 учебном году.

Есть сокровища, спрятанные глубоко в земле, и есть сокровища, которые передаются из поколения в поколение. К таким богатствам относится и память народа о героическом прошлом, о своих доблестных защитниках. Мамина песня, отцовский дом, бабушкина сказка, боевые ордена и медали, письмо-треугольник с фронта - все это наша родословная, наши символы, наша история. Может, и грустная, но великая.

Не забыть, сберечь все это - наша главная задача. Родина не забывает своих героев. Передать все эти знания нашему будущему поколению - основная задача педагогической деятельности.

В последние годы вопросы формирования патриотических чувств у детей с интеллектуальными нарушениями в большей степени, чем когда-либо, рассматриваются с позиций формирования у детей жизненной компетенции, позволяющей адаптироваться в обществе.

Дети с проблемами в интеллектуальном развитии нуждаются в расширении своих знаний об истории страны, развитии их устной и письменной речи, наглядно-образного мышления, развития их творческих способностей. Школа обязана расширять их кругозор, оказывать им существенную помощь в этом, так как в силу неразвитой познавательной деятельности, они не могут самостоятельно открывать для себя что-либо новое. Школа призвана воспитывать гражданина России, любящего свою Родину, способствуя к приобщению его к историческим, литературным, духовным и эстетическим ценностям.

7

Цель мероприятия:

Создание условий для формирования у учащихся знаний и представлений о войне, как о самом большом преступлении против человечества.

8

Образовательные задачи:

- развивать познавательную активность учащихся;

- расширить знания о Великой Отечественной войне, о фашизме;

- дать представления о том, что война - это гибель и страдания людей, уничтожение народов;

- рассказать о героическом подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны;

- формировать понимание ценности мирной жизни.

9

Коррекционные задачи:

- развитие мыслительной деятельности через участие школьников в проектно-поисковой деятельности;

- расширять активный и пассивный словарный запас;

- развивать сценическую речь, дикцию;

- вырабатывать эмоциональную устойчивость посредством выступлений перед публикой.

10

Воспитательные задачи:

- вызвать интерес к изучению темы «Великая Отечественная война»

- воспитывать учебную мотивацию (посредством нетрадиционной формой проведения мероприятия).

- способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и ее народ, чувство благодарности участникам войны.

11

Основные методы.

Словесные: беседа, рассказ, практический, репродуктивный, аналитический.

Наглядный: работа с презентацией. Рассказ детей, выразительное чтение, прослушивание аудио и видеозаписей.

Проектирование.

12

Приемы

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, работа с текстом.

13

Педагогические технологии

Коррекционно-развивающие, инновационные - ИКТ, проектирование.

14

Умения

Слушать и воспринимать текст, выделять главное в прочитанном и увиденном, составлять рассказ по проекту, уметь строить презентацию по заданной теме.

15

Форма проведения мероприятия

Внеклассное мероприятие для 5 - 11 классов

16

Цель на подготовительном этапе.

Вызвать интерес учащихся к теме.

17

Краткое содержание этапов работы над темой.

В процессе подготовительной работы ставилась цель:

1. Ознакомить с темой мероприятия «Я хочу знать! Я буду помнить!», раскрыть ее значение.

2. Подбор материалов по теме, создание сценария.

3. Просмотр фото- и видеоматериалов о Великой Отечественной войне с учащимися с последующим обсуждением.

4. Определение основных этапов сценария:

- война - это…

- фашизм - это…

- война - это героическая оборона городов…

- война - это блокадный Ленинград…

- война - это концлагеря…

- война - это страх и боль детей…

- Победа!

5. Подготовить задания для учащихся по теме.

6. Создание мини-проекта с учащимися «Города-герои».

7. Подготовка реквизита, одежды для участников.

8. Оформление зала.

9. Подготовка живых голубей к финальной сцене.

18

Использованные аудио- и видео материалы

Аудио: «С чего начинается Родина» исп. Валерия; «Священная война»; «Объявление о начале войны» Левитан; «Летите, голуби, летите» исп. Большой детский хор; «День Победы!».

Видео: «Гитлер. Парад фашистов»; «Дети войны» под исполнение Гвердцители; «Дорога жизни» учебный видеоролик.

19

Соответствие содержания материалов педагогическим целям, образовательным задачам, возрастному контингенту учащихся.

Мероприятие проводилось для учащихся 5-11 классов. Выбранные методы и содержание всего материала соответствовали поставленным задачам, уровню знаний, умений и навыков учащихся данного возраста и данного контингента.

20

Воспитательная и методическая ценность предварительной работы.

В ходе подготовки и реализации целей с учениками была проведена пропедевтическая работа по теме. Они приобщились к истории, раскрыли смысл понятий «война», «фашизм», «блокада», «концлагерь», прочитали дополнительную художественную литературу о Великой Отечественной войне, о героях войны, обогатили себя знаниями и впечатлениями. Эта работа способствовала развитию патриотических чувств школьников.

Результативность проделанной работы.

Все поставленные цели при подготовке и проведении мероприятия удалось реализовать. Был расширен активный словарный запас по теме. Ученики 5-11 классов активно участвовали в подготовке и проведении мероприятия, работали с дополнительными раздаточными материалами, пополнили свои знания о Великой Отечественной войне и о героизме всего народа. Это мероприятие также дало детям возможность проявить и развить свои творческие способности.

Я хочу знать…

Я буду помнить…

Дети входят в зал под музыку «С чего начинается Родина», прикрепляют бумажных голубей к коллажу-эмблеме войны.

Ведущий. Есть сокровища, спрятанные глубоко в земле, и есть сокровища, которые передаются из поколения в поколение. К таким богатствам относится и память народа о героическом прошлом, о своих доблестных защитниках. Мамина песня, отцовский дом, бабушкина сказка, боевые ордена и медали, письмо-треугольник с фронта - все это наша родословная, наши символы, наша история. Может, и грустная, но великая.

Не забыть, сберечь все это - наша главная задача. Родина не забывает своих героев. Она заботится, чтобы имена отважных ее сынов стали достоянием истории, остались навсегда в памяти потомков. Мы с вами ребята не знали войны, мы живем в мирное время. Трудно представить и поверить, что в одно мгновение может начаться война…

Сценка «Начало войны»

(часть зала оформлена под кухню советских времен) За столом семья завтракает. Отец читает газету, мать моет посуду, сын ремонтирует старый радиоприемник.

Объявление о начале войны (Левитан).

Семья слушает, а затем застывает в неподвижных позах

Входит женщина в образе Матери-Родины

Родина-мать

Отчизна зовет

Сбросить тягостный гнет!

Поднимайтесь, народы России,

Чтобы Родину-мать и себя защищать

От преступных оков тирании!

Поднимайтесь, сыны

Необъятной страны

На защиту великой державы!

Чтобы Родину-мать и себя увенчать

Нимбом доблести, чести и славы!

Сценка (продолжение)

Стук в дверь. Входит почтальон и приносит повестки отцу и сыну. Они уходят на фронт. Мать собирает вещи в рюкзак, обнимает и провожает и на фронт.

Проектная группа.

Часть 1.

(выходит пара учеников, читают по очереди)

Вот уже 70 лет прошло с тех пор, как отгремели бои Великой Отечественной войны. Мы знаем об этой войне из рассказов и стихов, из фильмов и учебников. Мы задумались…

А что же такое Великая Отечественная война для нас?

Слайд

Война - это фашизм.

Фашизм - это ненависть ко всему человечеству.

Фашизм - это презрение к другим народам.

Фашизм - это дикое, бешеное чудовище.

Это они, фашисты, создали лагеря смерти.

Это они, фашисты заживо сжигали стариков и женщин.

Это они, фашисты зверски пытали и расстреливали детей и подростков.

Видеоролик «Гитлер». На фоне видео продолжается текст.

Фашизм - это унижение человеческой личности.

Когда нравится смотреть на страдания другого человека - это и есть фашизм.

В заключении, хочу сказать, что фашизм - это самое ужасное проявление человеческой мысли. Это насилие над душой, разумом и телом, катастрофа всего человечества.

Часть 2.

(выходит пара учеников, читают по очереди)

Слайд Война это страх и боль детей.

Война - это разбитые и искалеченные души и тела. Это осиротевшие семьи и полная разруха. Это страх в глазах детей.

Я стала задумываться над тем, что может твориться в головах детей, которые пережили ужасы войны.

Видеоролик

Особенно страшно становится, когда пытаешься представить себя на их месте. Вот так же, как и я, они ходили в школу, играли во дворе с друзьями и вдруг в один миг все рушится. Вокруг разрываются снаряды, постоянная жизнь в бомбоубежищах. Нет ничего: ни света, ни тепла. Представляя себе такую картину, от ужаса все внутри сжимается.

В большинстве случаев, война оставляет заметный след в сердцах и жизнях детей.

Слайд с фото

Дети… Они рвались не только в пекло войны, они ещё заменяли взрослых на рабочих местах: на заводах, у станка, на полях. Каждого затронула война, все испытали на себе тяжесть того времени.

На войне детей не бывает! Дети осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.

Слайд с фото

А сколько детей-героев можно перечислить! За особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе с захватчиками, звание героев Советского Союза было присвоено многим мальчишкам и девчонкам.

Дети - важнее войны!

Пока живы воспоминания о прошлой войне, нам не захочется брать в руки оружие.

Я призываю всех людей помнить об этом всегда, возможно такие воспоминания помогут предотвратить страшные войны и не придется лечить искалеченные души детей, переживших войну.

Часть 3.

(выходит пара учеников, читают по очереди)

Ученики произносят заголовок и остаются стоять у экрана, пока идет сценка

Война - это блокадный Ленинград.

Сценка (продолжение) «Письмо сына»

Мать подметает, входит почтальон и приносит письмо-треугольник от сына. Мать садится за стол и читает вслух со слезами на глазах.

«Здравствуй, мама! У меня все хорошо. Сейчас я под Ленинградом.

Все пути к городу захвачены фашистами. Мы защищаем единственный путь для спасения людей - дорогу жизни.

От голода и холода в Ленинграде гибнут тысячи людей. Только Дорога жизни спасает Ленинград от голодной смерти.

Видеоролик

(мать замолкает пока идет видео, затем продолжает чтение)

А в Ленинграде нет ни электричества, ни отопления. В квартирах холодно и темно. Люди едят оладьи из лебеды, корни различных растений. Иногда им удается сварить картошку в мундире.

Хлеба дают всего 125 грамм на человека в день. Хлеб мама, совсем не такой, как ты пекла. Он чёрный, как земля. В нём больше опилок, чем муки. Хлеб невкусным и чёрствым, но, я думаю, блокадный кусочек хлеба люди будут помнить вечно. Верю, что скоро мы освободим этот славный город!! Целую крепко, твой сын!»

Слайд

Ученики читают по очереди:

Да… все было именно так.

Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию. Голодные измученные люди находили в себе силы работать. Мужчины, женщины и подростки стояли у станков. Заводы бомбили, в цехах возникали пожары, но никто не покидал рабочих мест. Из ворот завода ежедневно выходили танки и шли прямиком на фронт.

То, что пережили ленинградцы во время блокады - это Подвиг! Подвиг матерей, детей, стариков, оставшихся в городе. Они понимали, что могут в любой момент погибнуть, но стояли до конца.

Я хочу, чтобы война никогда не повторилась, чтобы ярко светило солнце, и был мир на земле.

Часть 4.

(выходит пара учеников, читают по очереди)

Война - это концлагеря.

Их было много на территории Германии, Латвии, Польши и Белоруссии. Дахау, Бухенвальд, Аушвиц, Освенцим и много других. Были лагеря мужские и женские. Были и детские. Такие как Саласпилс.

Жизненные условия заключенных были невыносимы. Считалось, что все заключенные должны были приносить пользу Германии.

Вместе со взрослыми фашисты безжалостно истребляли и детей. Они убивали их вместе с родителями, группами и поодиночке. Детей отравляли газом, бросали в огонь, закалывали штыками, закапывали живьем в землю, делали над ними эксперименты.

Плакать детям запрещалось, а смеяться они разучились.

Если осиротевшее маленькое существо привязывалось к какой-нибудь узнице, она считала себя его лагерной матерью - заботилась о нем, воспитывала его и защищала.

Слайд

Игрушки детям были запрещены. Но как мало нужно ребенку для игры! Его игрушками были пуговицы, камешки, пустые спичечные коробки, цветные ниточки. Но все игрушки нужно было прятать, ребенок мог играть лишь тайком, иначе надзирательница отбирала даже их.

Сейчас, на месте детского концлагеря Саласпилс создан памятник, которому все люди несут игрушки!

Слайд

Пусть навсегда в ваших сердцах, в ваших душах, останется память о замученных, убитых, невинных людях. О детях, которые, едва начав жить, погибли от рук нацистских палачей. Пусть каждый из нас навсегда запомнит, что на нашей планете все равны. Пусть никогда не повторится война.

Часть 5.

(выходит пара учеников, читают по очереди)

Города - Герои

Статус Города - Героя - высшая награда, которую присвоили городам за героизм и мужество их защитников.

Давайте вспомним эти города!

Слайды

Брестская крепость - крепость-герой, которая первой встала на пути врага.

Минск - Право называться героическим Минск заслужил тем, что ни на один день не прекращалась борьба его жителей против фашистов.

Киев - 778 дней столица Украины была оккупирована немецкими захватчиками, которые почти полностью разгромили город.

Новороссийск - стойкость и мужество проявили жители этого города при обороне в годы Великой Отечественной войны. Во время Великой Отечественной войны Новороссийск являлся важной базой Черноморского флота.

А под Смоленском произошло одно из наиболее важных для нашей страны событий: гитлеровские армии впервые с начала войны вынуждены были остановиться и прейти к обороне.

Москва - в наступлении на Москву участвовали 75 вражеских дивизий, почти половина всех вооруженных сил противника. Но город выстоял!

Сталинград! Город на Волге. Город-легенда. Город-герой. Здесь люди стояли, как скалы. Здесь каждый погибший - герой!

Мурманск стал неприступной крепостью на Севере. Он парализовал ударные силы врага и стойко и надежно держал государственную границу.

Севастополь отважно защищали моряки Черноморского флота и жители города. 250 дней длилась героическая оборона Севастополя.

Гитлер приказал стереть Ленинград с лица земли. 900 дней и ночей длилась блокада Ленинграда. Но город выстоял!

Упорная оборона Одессы сковала значительные силы фашистов у стен города и сорвала стремительное продвижение врага на восток.

Бои под Тулой в очередной раз доказали: и один в поле воин, если этот воин - советский.

Город - герой Керчь. Защитники этого прекрасного города в Крыму стояли насмерть!

Часть 6.

(выходит пара учеников с цветами, читают по очереди)

Слайд

Победа!

Вместе с весной 1945 года пришла долгожданная Победа.

Аудио «День победы» продолжается на протяжении сценки и идет фоном для последующих слов.

Сценка ( продолжение) «Возвращение с войны»

Отец и сын возвращаются домой, мать встречает их с радостью.

Ученики читают по очереди:

Победа!

Слезами радости встретили ее бойцы Великой Отечественной, также встречаем этот день и мы, их потомки, Страшно представить, сколько пришлось пережить каждому воевавшему.

9 мая - День Победы - праздник и светлый, и грустный. Наша армия одержала победу, освободила нашу страну. Но все это ценой миллионов жизней, ценой искалеченных судеб.

Наш долг - сберечь память о подвиге нашего народа, передать эту память детям и внукам.

Ведущий.

Читайте, люди, книги о войне.
Не бойтесь слёз, и горечи и страха,
Смотрите, люди, фильмы о войне
И не стыдитесь горевать и плакать.

Ведь те, кого не стало за войну,
Кого сожгли, убили, растоптали,
Кто смерти отдал юность и весну,
Они за нас, за наши жизни пали.

И то, что живы мы, а не они -
Случайности жестокая примета.
Храните в душах вечные огни,
И дорожите их горчайшим светом.

Чтецы возлагают цветы к импровизированному памятнику с вечным огнем и возвращаются на сцену.

Ученики читают по очереди:

Зачем мне помнить о войне? Затем, что война коснулась каждого из нас. Почти в каждой семье получали похоронки…

Мы должны свято чтить своей памятью и уважением, тех, кто воевал.

…Правда в памяти! Я не хочу чтобы эта страшная война повторилась. Поэтому Я БУДУ ЗНАТЬ! Я БУДУ ПОМНИТЬ!

Часть 6.

Под песню «Летите, голуби»

(организованный выход учащихся на улицу, во двор школы. Становятся кругом. Проектная группа берет голубей и входит в центр круга)

Солнце Родины любимой,

Озаряет всё вокруг,

И взлетает белокрылый

Голубь мира с наших рук.

Ты, лети, лети по свету.

Голубь наш, из края в край.

Слово мира и привета, Всем народам передай!

Выпускаем голубей в небо