Буквы Жж - Шш. Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема урока: Буквы Жж - Шш

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

Задачи урока: образовательные:

• познакомить с буквой Ж и звуком [ж];

• учить выполнять звукобуквенный анализ слов;

• учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.

развивающая:

• развивать фонематический слух, внимание, память, словесно - логическое, наглядно - образное мышление;

• развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

• развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

воспитательная:

• воспитывать интерес к чтению;

• привитие навыков культурного общения;

• воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Методы обучения:

Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.

Формы обучения:

• • фронтальная работа;

  • групповая;

  • парная;

  • индивидуальная

  • Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация, предметные картинки, «лента букв», образцы печатных букв «Ж» и «ж», карточки с заданиями

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный

момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.

Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать, чтобы хорошее настроение было на протяжении всего урока. Поможет нам наш девиз:

Мы - дружные,

Мы - внимательные,

Мы - старательные,

У нас все получится.

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

- Ребята, посмотрите на «ленту букв». Скажите, пожалуйста, какие буквы мы уже изучили.

Сколько букв парных согласных букв еще не изучено.

Игра «Буква заблудилась»

Посмотрите на доску, найдите лишнюю букву в каждом ряду, объясните свой выбор.

А О У Ш Э

- Ребята, а вы знаете пару по глухости звонкости буквы Ш?

Буквы гласных,

буквы сонорных согласных, буквы , не обозначающие звуков,

буквы парных согласных.

Выбор решения с доказательством

Ш - обозначает согласный твердый глухой звук

Познавательные:

логические:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

3. Постановка учебной задачи.

- А поможет нам в этом загадка.

Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук.

Издает жужжащий звук:

- Ж-ж-ж!

- А теперь попытайтесь сформулировать тему урока.

- Что же мы будем делать на уроке?

Создание проблемной ситуации

- Какой звук обозначает буква Ж?

Буква Ж

Формулируют тему урока:

Звук [ж], буква Ж.

Формулируют цели:

-познакомиться со звуком [ж] и буквой Ж.

- учиться читать слоги, слова,

тексты с новой буквой.

Регулятивные:

целеполагание.

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

4. «Открытие» нового знания

Работаем на стр.52

Решим задачку «хитрого» вопроса: где звуковая схема слова шмель, а где - слова жук?

Физминутка

Как на «Буквены» именины испекли мы каравай.
Вот такой вышины, вот такой нижины
Вот такой ужины, вот такой ширины.
Каравай, каравай кого любишь, выбирай!
Я люблю, конечно, всех, но, букву Ж больше всех!

Игра «Подбери слово»

- Может быть, в других словах звук [ж]произносится мягко?

- Придумайте слова с новым звуком.

- Удалось ли кому-то подобрать слово, где звук [ж] звучит мягко?

Знакомство с новой буквой

- На что похожа буква Ж?

- Многие заметили сходство буквы Ж со снежинкой.

Снег, снежинка, снежная обозначает имя Снежана. Для вас Снежана прочитает стихотворение про свое имя.

Характеризуют звук Ш в слове шмель (согласный твердый глухой)

и звук Ж в слове жук (согласный твердый звонкий).

Соотносят схемы с рисунками.

Подбирают слова со звуком

[ж].

- Нет, не удалось.

-Звук [ж] всегда твердый.

Актанко Снежана читает

стихотворение Илоны Грошевой "Почему нас так зовут?.."

Все пушистые снежинки

Как малышки на пружинках,

Лишь завидят девочку,

К ней гурьбой летят!

На шапочку, на носик ей

Усесться норовят!

Оттого, что девочка

Снежаною зовется,

Дружат с ней снежинки,

А она смеется,

С ними бегает, играет,

Их с себя рукой снимает,

А сама как заводная,

Наша девочка родная.

Хрупкая и нежная -

Оттого, что снежная!

Познавательные:логические:

анализ объектов с целью выделения признаков;

подведение под понятие, выведение следствий;

общеучебные:

постановка и решение проблемы;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

(знаково - символические)

создавать и преобразовывать модели.

Регулятивные:

планировать, определять последовательность действий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

установка на здоровый образ жизни.

Познавательные:

логические:

выбор оснований и критериев для сравнения.

5. Первичное закрепление

Чтение слов

Дифференцированная работа по учебнику с.52

1 группа

- Прочитайте слова первой строки, дайте характеристику звука Ш.

2 группа

- Прочитайте слова второй строки, дайте характеристику звука Ж.

Хоровое чтение третьей строки.

- Ребята, а какие слова вам непонятны?

Физминутка

Мы сейчас отправимся в зимний лес, где настоящих снежинок видимо-невидимо. Нам понадобиться полезный предмет, чтобы не провалиться в снег. Какой это предмет и почему именно он нужен сегодня на уроке?
(Это лыжи, потому что в этом слове есть звук "ж").
- Мы - лыжники. Проходя по лесу, мы будем останавливаться возле тех предметов, в названиях которых, есть звук "ж". Если нового звука не услышим, то едем дальше.
Медвежата, лиса, ёжик, подснежник, дятел, снежок, берёзка, осинка, кедр.
(Дети изображают движение на лыжах.)
- Какой звук нужно было услышать? Дайте ему характеристику. (Звук "ж" согласный, твёрдый, звонкий).

1 группа

- Прочитайте слова первого столбика, подумайте, от какого слово они образовались.

2 группа

- Прочитайте слова первого столбика, подумайте, от какого слово они образовались.

Чтение рассказа «Жмурки» с. 53

- В какую игру играли дети?

- Кто играл в жмурки?

- Как играли ребята?

Шар, шаль, шерсть.

Жар, жаль, жесть.

Шалила - жалила - жарила -ужалила

Выполняют соответствующие движения.

Дружить, дружный, дружно, дружба

Лыжи, лыжня, лыжник, лыжный

Познавательные:

общеучебные:

формировать смысловое чтение;

формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.

Личностные:

установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные:

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

формировать умение высказывать свое отношение к героям

6. Включение в систему знаний и повторение.

Разноуровневые задания по карточкам.

Работа в парах.

-Ребята, предлагаю вам поработать в парах.

У вас на партах лежат карточки с заданиями разного уровня сложности. Предлагаю вам выбрать карточку с заданием того уровня сложности, с которым вы можете справиться. При выборе карточки, прислушайтесь к мнению соседа по парте.

Красные карточки:

Прочитайте пословицу, расставьте ударения в словах.. Посчитайте, сколько раз встретилась буква Ж.

Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

Зеленые карточки:

Прочитать скороговорку, раздели слова на слоги.

Подчеркни все буквы Ж.

У Жоры - уж, у Розы - уж.

Желтые карточки:

Прочитай слова, подчеркнуть слоги сбуквой ж.

Живот, лужа, жаворонок, сажа.

Выполняют задания в парах.

Регулятивные:

самоконтроль деятельности;

самооценка результатов работы.

Коммуникативные:

умение работать в паре;

учитывать разные мнения.

8. Рефлексия

1. Психологическая разгрузка и снятие напряжения

Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на уроке.

2. Беседа:

- Какой была тема урока?

- Какие цели вы ставили?

- Удалось ли достичь этих целей?

- Возникали у вас затруднения?

- Вы смогли их преодолеть?

Оцените свою работу на уроке.

- Если вам было интересно, все понятно, все получалось

- Если у вас иногда возникали сомнения - делали ошибки

- Если не разобрались в теме, было не очень интересно.

-Звук [ж], буква Ж..

-Познакомиться со звуком [ж] и буквой ж, учиться читать слоги, слова, тексты с новой буквой.

-Да.

-Да.

-Да

Показывают сигналы.

Зеленый кружочек

Желтый кружочек

Красный кружочек

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности