Доклад на тему: «Анализ и экспертиза дополнительной образовательной программы»

Доклад педагога - организатора Хреновой Л.В. на тему: «Анализ и экспертиза дополнительной образовательной программы».

Программа (греч. - распоряжение) - это нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.

Классификация дополнительных образовательных программ

По степени творческого участия педагога в процессе разработки программы

• Примерная (типовая)

• Модифицированная (адаптированная)

• Экспериментальная

• Авторская

Примерная (типовая)

Программа, рекомендованная государственным органом управления образования в качестве примерной

• Имеет сертификат ее соответствия требованиям к программам дополнительного образования

• Представляет базовый минимум ЗУН детей по направлению деятельности

• Основа для написания модифицированных и авторских программ

• Необходимо согласовать использование с руководством образовательного учреждения

Модифицированная (адаптированная)

Программа, в основе которой лежит типовая программа или программа другого автора, но измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и времени занятий, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания

• Диагностика результатов - демонстрация достижений воспитанников

• Коррективы вносятся педагогом и не затрагивают концепции программы, основ организации учебного процесса, структуры занятий

• Обсудить на методическом совете, утвердить руководству образовательного учреждения

Экспериментальная

Программа, которая разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе.

• Может предлагать изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, вводить новые области знаний, апробировать новые педагогические технологии.

• Проходит апробацию с целью снять конкретные трудности в образовательном процессе, разработчик доказывает истинность экспериментального положения.

• В случае выявления новизны предложений автора может претендовать на статус авторской.

• Необходимо получить разрешение методического совета и руководителя образовательного учреждения для реализации.

Авторская

Программа, обладающая актуальностью, оригинальностью и новизной.

• Полностью создана автором (коллективом авторов) и принадлежит им на правах интеллектуальной собственности.

• Это программа впервые вводимого курса или отражает собственный подход автора к традиционным темам.

• Необходимо документально доказать новизну программы и принадлежность новизны именно этому автору.

• Должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения, но статус авторской, как правило присваивает вышестоящий орган управления образованием.

• В некоторых регионах России разработчикам программ, прошедших соответствующую экспертизу, выдается сертификат на программу.

Структура дополнительной образовательной программы

• Титульный лист

• Пояснительная записка

• Учебно-тематический план

• Содержание изучаемого курса

• Методическое обеспечение

• Список литературы

Экспертиза дополнительной образовательной программы

Цель и содержание

Установление соответствия программы содержанию дополнительного образования детей, специфике профиля, а также заявленному виду методической продукции

Принципы экспертизы

• Открытость

• Гласность

• Единство требований

• Соблюдение педагогической этики

• Направленность на развитие учреждения

Обращать внимание на

• Соответствие программы нормам и требованиям дополнительного образования детей (его функциям и предназначению)

• Политику образовательного учреждения (является ли программа составной частью общей программы привлечения воспитанников к творческой деятельности)

• Технологичность (возможность реализации в данном учреждении при данном оснащении)

• Профессиональную подготовку руководителя программы

• Адресность (учет особенностей воспитанников)

• Практическую значимость программы для ребенка

• Соответствие документа заявленному виду продукции

Оформление заключения с рекомендациями:

• Утвердить или не утвердить программу

• Закрепить за ней определенный статус (авторская, модифицированная, экспериментальная, типовая)

• Усовершенствовать программный документ

• Распространить опыт педагога

Рецензия

Внутренняя

Внешняя

Примерный план рецензии

1. Заголовок рецензии

• Рецензия на программу (название),

• ФИО и должность автора программы

• Название образовательного учреждения, реализующего программу

2. Общая характеристика программы

• Образовательная область

• Вид детского объединения (секция, студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется программа

• Адресат (категория детей, возраст, социальный состав)

• Срок реализации, на который рассчитана программа

• Есть ли такая программа в общеобразовательной школе (в чем ее «дополнительность»)

• Стиль и качество подачи материала (профессионально, системно, грамотно)

3. Актуальность программы, ее новизна в системе дополнительного образования

4. Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ)

• Анализ пояснительной записки

• Анализ содержательной части программы: насколько полно раскрываются основные темы занятий

• Анализ методического обеспечения программы: уровень характеристики необходимых для реализации программы условий, методики работы над содержанием учебного материала, системы отслеживания и фиксации результатов, методики оценки знаний и умений воспитанников.

• Оценка списка литературы

5. Полнота программы (наличие структуры и всех структурных элементов программы)

6. Целостность программы (согласованность целей, задач и способов их достижения)

7. Ведущая идея программы и пути ее реализации, новизна подхода к отбору содержания, оригинальность предлагаемой методики, пригодность программы для данного учреждения

8. Качество подачи материала, язык и стиль изложения (четкость, ясность, доказательность, логичность)

9. Учет специфики дополнительного образования

• Стимулирует познавательную деятельность

• Развивает коммуникативные навыки

• Создает социокультурную среду общения

• Способствует развитию творческих способностей

• Стимулирует стремление к самостоятельной деятельности и самообразованию

• Помогает творчески использовать жизненный опыт ребенка

• Способствует профессиональному самоопределению

10. Характеристика приложений к программе, их содержательность (методические разработки, дидактический материал, схемы проведения занятий, формы договоров и пр.)

11. Характеристика профессиональных умений и знаний педагога как автора программы

12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания

13.Аргументированная оценка программы, рекомендации по преодолению недостатков и заключительный вывод о возможности (невозможности) использовать в системе дополнительного образования

Рецензент заверяет содержание рецензии личной подписью, указывает полностью ФИО, должность и место работы.

Документ скрепляется печатью организации, удостоверяющей подпись рецензента.